小學語文教案7篇【經典】

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的小學語文教案7篇，希望對大家有所幫助。

小學語文教案 篇1

　　教學安排：三課時

　　第一課時

　　教學目標 ：

　　1、學會本課12個生字，給多音字“撒”、“和”據詞定音，理解22個詞語的意思。

　　2、初讀課文，給課文分段。

　　3、感受春天的美麗與筍芽兒自強自立的精神。

　　教學重點：初讀課文

　　教學難點 ：掌握生字新詞

　　教學過程 ：

　　一、提示課題，導入 新課

　　讀題。說說筍芽兒是什么？

　　二、范讀課文。

　　思考這篇課文主要講什么事？

　　三、自讀課文，學習生字詞。

　　（讀的時候注意語氣）

　　四、檢查自學

　　1、認讀生字詞語。

　　2、指導用形聲字的方法記住生字詞。

　　3、多音字“撒”、“和”的組詞及成詞規律。

　　4、指名朗讀課文。

　　五、再讀課文，給課文分段。

　　1、默讀課文，根據筍芽兒成長的過程給課文分成三段。

　　2、討論分段，說說段意。

　　六、作業

　　1、抄寫生字詞。

　　2、作業 本第1、2、3題。

　　3、朗讀全文。

　　第二課時

　　教學目標 ：

　　1、能根據提出的`問題，復述課文。

　　2、初步學會有感情地朗讀課文，重點讀好筍芽兒的幾句話，體會筍芽兒從害怕到堅定的感情變化。能背誦最后一個自然段。

　　3、使學生知道只有經風雨，風世面，勇于鍛煉，才能健壯成長，初步培養學生自強自立的精神。

小學語文教案 篇2

　　【教材簡析】

　　課文中的故事發生在戰國時代，講的是魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹巧施妙計，和群眾一起破除迷信，興修水利，帶動當地經濟發展的歷史故事，刻畫了一個為老百姓做好事、辦實事的古代地方官的形象，贊揚了他反對迷信 尊重科學的品質。選編這篇課文的目的是讓學生在學習本課時初步掌握作者通過對人物語言行動的描寫來表現人物品質的寫作手法，再就是讓學生在故事中受到破除迷信尊重科學的教育。因此在教學中，我采用學生自讀感悟，小組合作探究，老師重點點撥的方法來學習課文，以達到實現教學目標的目的。

　　【學情分析】：

　　對于封建迷信活動，三年級的學生已有了一定的認識和了解。《西門豹》是一篇傳統的歷史故事性課文，故事情節生動，人物形象鮮明，本節課根據教材內容和學生的年齡特點及認知水平，學生能在領悟課文主要內容的基礎上，通過充分的`讀，以讀為本，交流自己的閱讀感受，讀中感悟，體會人物的特點，理解課文內容，進而深刻感悟西門豹的機智表現和優秀品質。

　　第一課時

　　【教學目標】

　　１、認識本課１７個生字，會寫其中的１４個。正確讀寫“荒蕪、巫婆、打扮、旱災、綢褂、徒弟、麻煩、求饒、渠道、灌溉”等詞語。

　　２、理清課文順序，了解這件事情的起因、經過、結果。

　　３、朗讀課文，能按順序運用課文中生動形象的語句復述課文。

　　４、學習本文描寫人物言行、表現人物品質的寫法，積累生動形象的語言。

　　〖教學重點難點〗

　　掌握課文生字新詞，初步了解這件事情的起因、經過、結果。

　　〖教學過程〗

　　一、談話導入

　　出示課題：

　　導語：“同學們，今天我們一起學習１５課（板書課題：西門豹），大家齊讀課題（學生齊讀：西門豹）。西門豹，姓“西門”是個復姓，叫“豹”，是戰國時期魏國人。他是歷史上著名的政治家、軍事家，曾立下赫赫戰功，同時，他又是一個無神論者。在他為官期間，為老百姓做了許多好事。今天，我們學習的這篇課文就是西門豹在鄴當地方官時為百姓做的一件好事。

　　二、學習新知

　　１、初讀課文，學習生字詞：

　　要求：讀準字音 認清字形（一類生字要求會寫）？ 理解字義

　　⑴?學生自己初讀課文，自學生字。

　　⑵?課堂反饋自學情況。

　　①?指名讀生字：抽讀１７張生字卡和１０個詞語。

　　②?正音：煩：fán？ fan（“煩”本音是二聲，但在“麻煩”一詞中讀輕音）綢：chóu?“綢”和“饒”是翹舌音，讀時應加以注意。

　　饒：ráo??

　　渠：qú??“渠”是撮口音，注意檢查學生的口型。

　　③?分析字形結構，記憶生字：

　　?褂：注意中間部分：上面是一個土字，下面是一個提土，不要寫成“誰“字的右邊。

　　饒：字的右邊不要多點兒，可以與形近字比較記住它，如：繞、曉等。

　　渠：是上下結構，木字旁。

　　灌：是左右結構，三點水旁。

　　④?理解詞語：（可用查字典法、近義詞理解法、反義詞理解法）

　　巫婆：以裝神弄鬼替人祈禱為職業的女人。

　　官紳：指舊時候地方上有權有勢的人。

　　人煙稀少：指住戶人家很少。

　　荒蕪：田地因無人管理而長滿野草。

　　提心吊膽：心和膽都好像懸著沒有著落。

　　面如土色：臉色和土的顏色一樣沒有血色。

　　２、默讀課文，了解主要內容：

　　⑴?帶著問題讀課文

　　默讀課文，然后標序號，再想想這件事的起因、經過、結果是什么？

　　⑵?小組交流。

　　⑶?班級交流，了解寫作順序：

　　起因（第１～９自然段）：講西門豹到鄴這個地方，了解到給河伯娶媳婦和旱災造成了鄴田地荒蕪，人煙稀少。

　　板書：摸清底細

　　經過（第１０～１５自然段）：講在河伯娶媳婦那天，西門豹以那位姑娘不漂亮為由，把巫婆和官紳頭子先后投入漳河。懲治了官紳巫婆，教育了百姓。

　　板書：破除迷信

　　結果（第１６自然段）：講西門豹發動百姓開渠引水，灌溉田地，鄴地每年都有好收成。

　　板書：興修水利

　　３、總結：課文先講起因（略），再講經過（略），最后講結果（略），是按照事情的發展順序組段成篇的。

　　４、布置作業：

　　⑴抄寫生字、新詞。

　　⑵熟讀課文。

小學語文教案 篇3

　　一教學目標。

　　1認字15個，寫字6個。能流利的朗讀課文，鼓勵背誦。

　　2了解種子發芽的基本過程和條件，養成關注生活的習慣，樂于探索的好奇心。

　　3培養自主識字，合作學習的能力。學習邊讀邊想的讀書方法。

　　二教學重難點：重點是識字，本課的字比較難；課文比較長，指導朗讀也是重點。

　　三教學基本思路：以“種子是怎樣看到外邊的世界的？”貫穿全文，指導朗讀，輔之表演，加深理解，體會生命成長的喜悅。

　　四課時安排：3課時

　　五課前準備：生字卡片、音樂（歡快的、清新的）

　　第一課時

　　一指導初讀課文，激發識字讀書愿望。

　　1隨機利用教室里的盆花，激疑：這盆漂亮的花是從哪兒來的呢？花種就像一個小寶寶，睡在泥土的懷抱中，他是怎樣看到外邊的世界的？

　　2范讀課文。聽老師讀了課文，你聽懂了些什么？總結反饋情況：你們理解得還不夠全面。要弄懂這個問題，必須自己會讀課文。先試一試，自己讀，把不認識的字標出來。用自己熟悉的喜歡的方式學習。

　　二指導學生學習生字。

　　1自主識字：查表、拼拼音、請教別人等。讓學生有充分的解決問題的時間。（因為這課的.生字難字多些）

　　2交流識字方法，鞏固記憶。

　　讀詞：泥土醒了挺立舒服聲音鉆出去松土

　　泉水熱鬧連忙趕快光明暖和（提示多音字“和”的另一個讀音。誰知道這個字還讀什么？能組什么詞？）

　　提出單個字，你還認識嗎？出示卡片，認讀。說說識記的方法。鼓勵學生編謎語，比如：“白水（泉）”；“門里設市場（鬧）”“老公公站在松樹旁（松）”等。形象識字法：熱的流汗了（熱）等等。

　　組詞：熱（）（）松（）（）

　　用“連忙”說一句話。

　　4聽讀找字卡游戲，鞏固識記成果。老師讀出字，看誰能快速舉起生字卡片。

　　三再讀課文，目標：讀流利，會斷句，停頓。

　　第二課時

　　一復習：開火車認繩子和詞語卡片。

　　二指導學生在讀中理解課文內容，體會種子發芽，生命成長的快樂。

　　1誰能把課文流利的朗讀下來了？能給大家展示一下嗎？指名朗讀課文。師：他讀的時候，我注意到有一個詞，用了很多次，你聽出來了嗎？“挺一挺”你能作出這個動作嗎？我明白了，是往高處長呢。

　　種子在什么情況下“挺一挺”，不斷長個呢？哪些句子，讀一讀。指導學生邊讀句子邊表演發現答案，明白種子發芽需要：暖和的氣候、水、松軟的土壤。一個學生讀的時候，其他人做種子睡覺的樣子，隨著條件的變化，“挺一挺”，最后，無比喜悅的說：“我要趕快出去！”“啊，好一個光明的世界！”在理解中讀出語氣和感情，在讀中體會生命萌發的喜悅。

　　2老師讀課文，適當加進解說和情景描述詞，學生當種子，再表演，深入體會，讀種子的話。

　　三作業：

　　實踐活動：自己選一粒種子種在泥土里，觀察種子有什么變化。先說說自己準備怎么做。（復習總結從課文中學到的知識）

　　第三課時

　　一交流實踐作業的情況，說說自己種了什么，都是怎么做的。

　　二指導學生在田字格中寫生字。

　　本課要求寫的字中“渴、喝”部件相同。只教一個，鼓勵學生自己觀察后寫另一個。“趕”重點示范寫好第六筆捺，要托住“干”，要有筆鋒，像優美的舞蹈姿勢。“聲、音、光”三個字讓學生自己寫。逐漸放手讓學生自己通過觀察來寫字的能力。

小學語文教案 篇4

　　第一課時

　　一、導入新課

　　在我國的江南盛產一種水果――楊梅（投影出示楊梅果圖）。這是一種圓圓的小果子，遍身生著小刺，果子是紫紅色的，味道又酸又甜。這節課我們要學習的就是一篇寫楊梅的文章――《》。（板書課題）

　　二、交代本節課學習任務

　　這節課我們初步理解課文內容，學會生字新詞，并學習課文一、二自然段。（明確目標）

　　三、初讀課文

　　聽課文錄音，思考：作者為什么喜愛楊梅？是從幾方面來寫楊梅的？找出課文中有關的自然段。（整體感知）

　　教師引導明確。（因為故鄉的楊梅有著它的可愛之處，所以，作者從楊梅樹、楊梅果這兩方面寫出了對楊梅的喜愛。第二自然段寫楊梅樹，三至六自然段寫楊梅果。）

　　四、再讀課文，學會生字新詞

　　1．字的交流。

　　（1）出示生字卡片，指名認讀，注意強調“腐”的字形結構。

　　（2）區別字形組詞：

　　汁一汗 狹一峽

　　2．詞的交流。

　　（1）指名讀生詞。

　　（2）引導學生理解。

　　細雨如絲：指春雨輕輕的、細細的、象頭發絲一樣。

　　細膩：精細光滑。

　　甘露：原指甜美的露水。在本文中比喻春雨的甜美。

　　伸展：原指向一定方向延長、擴展。本文指楊梅樹得到雨水澆灌，枝葉生長迅速。

　　貪婪：本文指楊梅樹不知滿足。

　　（3）歸類。

　　對于詞語的理解可按三種方法進行：①先理解單個詞，再理解詞語。如：細雨如絲、細膩。②先查字典，再結合上下文進行理解“甘露”等。③結合生活實際理解。

　　五、理解課文一、二自然段。

　　1．講讀第一自然段。

　　（1）指名讀，思考：這段的主要意思是什么？在全文中起什么作用？（第一自然段只有一句話，開門見山地點出我的故鄉所在地及，在全文起強調、突出的作用）。

　　（2）感情讀文，要讀出對故鄉深深的愛

　　過渡：同學們能讀出作者對故鄉的一片深情，作者愛故鄉，愛楊梅。細雨如絲的季節來了，楊梅樹是什么樣子的呢？下面請同學們自學課文第二自然段。

　　2．自學課文第二自然段。

　　出示自學提示，指名讀。

　　（1）這一段主要寫了什么？

　　（2）故鄉的楊梅樹是什么樣子的？從文中勾畫出有關的語句并理解。

　　小組討論學習，教師巡回指導，全班交流，教師點撥。

　　交流第一個問題：

　　（這一段寫出了雨中楊梅的可愛。）

　　交流第二個問題（重點）：

　　提問：這一段中描寫楊梅樹樣子的話有幾句？（兩句）投影出示兩個句子，指讀第一句。

　　交流第一句話：

　　①第一句話中的“春天的甘露”指什么？楊梅樹“貪婪地吮吸”表示什么？（板書：貪婪吮吸）

　　（春天的甘露是對春雨的比喻，貪婪地吮吸是說楊梅不知滿足地吸收著春天的雨水）

　　②在這句話中，作者采用恰當的比喻，把春雨比作甘露，而且把楊梅樹當作人來寫，從表面看是說楊梅樹不知滿足地吸收著春雨，而實際是在寫楊梅樹的什么？（長得快、茂盛、生長旺盛……）作者這樣寫說明了什么？（說明作者非常喜歡楊梅）因此，我們在讀這句話時一定要注意語氣的歡快。

　　③有感情地朗讀第一句。

　　理解交流第二句話：

　　①文中的第二句話又是怎樣寫楊梅樹樣子的？（它們伸展著四季常綠的枝條，狹長的葉子在雨霧中歡笑著。）

　　板書：伸展枝條

　　葉子歡笑

　　②楊梅樹真的會像人一樣“伸展”和“歡笑”嗎？作者這樣寫是為了突出什么？請同學們認真比較下面兩組句子，找出答案。

　　（投影出示）

　　①楊梅樹四季常綠的枝條和一片片狹長的葉子在雨霧中生長著。

　　②楊梅樹伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。

　　教師引導理解第二句里作者把楊梅樹當作人來寫，是為了形象具體地突出楊梅樹在雨霧中旺盛生長的樣子，因為作者非常喜歡楊梅，所以這樣寫。因此，我們在讀句時應用贊美、歡快的語氣來讀。

　　③有感情朗讀第二句。

　　六、總結、擴展

　　通過本節課的學習，我們了解了課文大意，知道了作者是從楊梅樹和楊梅果這兩個方面來寫楊梅的；在理解詞語方面，能利用平時常用的三種方法進行理解。但在今后，結合上下文理解詞語的能力還需進一步加強。

　　七、完成作業

　　1．抄寫課文中生詞1遍。

　　2．預習課文三至六自然段，思考：楊梅果哪些地方惹人喜愛？

　　3．預習課后70頁練筆：選好一種家鄉的特產，先說一說，按一定順序把特點說清楚。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　課文是從幾方面來寫楊梅的？楊梅樹是什么樣子的？

　　二、交代本節課學習任務

　　上節課我們討論了文章的前兩段，作者把雨中的楊梅樹當作人來寫，寫出了楊梅樹的可愛。那么楊梅果又有哪些地方惹人喜愛呢？這節課我們就來學習課文的三至六自然段，學完課文之后，我們進行練筆，把家鄉的特產用一、兩段話寫下來。

　　三、學習三至六自然段

　　指名讀文，思考：楊梅果的哪些地方惹人喜愛？（整體感知）

　　（課文是從形狀、顏色、味道這三個方面寫出了楊梅果的可愛。）

　　過渡：惹人喜愛的楊梅樹在春雨的滋潤下生長旺盛。那么，楊梅結果的時間是什么時候呢？作者在第三自然段告訴了我們答案。

　　1．指名讀第三自然段，思考：這一段主要寫什么？在全文中起什么作用？

　　（這一段寫出了楊梅的結果時間，在全文中起到了橋梁的連接作用。）

　　2．自學課文四至六自然段（重點、難點）

　　出示自學提示：課文是怎樣把楊梅果的形狀、顏色、味道等特點具體描寫出來的？

　　小組討論，教師巡回指導，全班交流。

　　交流第四自然段：

　　（1）這一段主要寫什么？找出課文有關的語句。

　　（這一段主要寫楊梅形狀的特點：圓圓的、遍身生著小刺）

　　（2）這段共幾句話？每句話在寫什么？

　　教師指導理解（這段共3句話，第一句寫楊梅圓圓的、遍身生著小刺。第二句寫楊梅果的刺隨著果實的成熟會變軟變平。第三句寫舌尖觸到楊梅刺的感覺）

　　（3）作者是怎樣把楊梅形狀的特點寫具體的？

　　（作者為了把這一特點寫具體，并不是單一的.只描寫楊梅的形狀，而是同桂圓進行了比較）

　　（4）作者這樣寫，有什么好處呢？請同學們認真分析下面兩句話。（投影出示）

　　（通過比較，理解第一種寫法更生動、直觀、形象，讀了以后，使我們感覺到像真的看見了一顆楊梅）

　　教師指導：圓圓的楊梅遍身生著小刺，毛茸茸的，非常可愛。而且，舌尖觸到小刺時會有一種舒服爽口的感覺，同學們喜不喜歡？想不想把這段帶著喜愛之請讀給大家聽一聽？

　　（5）有感情地朗讀這一段。

　　教師范讀后指名讀。

　　按自學提示自學第五自然段，自學提示：

　　①這一段主要寫什么？從書中找出有關的語句。

　　②這一段共有幾句話？每句話寫什么？

　　③作者是怎樣把這一特點寫具體的？

　　小組討論后全班交流，教師引導理解：

　　（1）這一段主要寫楊梅顏色的特點。楊梅的顏色由生到熟是變化的，先是淡紅，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。

　　（2）這段共三句，第一句寫楊梅果顏色的變化；第二句進一步說明楊梅果的顏色，因為太紅像黑的；第三句寫果肉及汁水的顏色。

　　（3）作者為了把楊梅顏色的變化寫清楚，抓住了楊梅顏色變化先后順序的詞語（投影出示第一句話，用筆點出“先……隨后……最后……”）。

　　（4）仿照第一句進行說話練習

　　指導：請同學們用這組詞語較連貫地說一說蘋果由生到熟或太陽升起時顏色的變化。

　　（5）指導有感情地朗讀并交流

　　教師指導：這一自然段從楊梅果的外面寫起，寫出了顏色的變化，然后從外到內，又生動形象地寫出了果肉及汁水的顏色。作者按一定順序寫出了楊梅顏色的變化，既具體又可愛，作者這樣寫，說明了什么？（對楊梅有一種喜愛之情）（板書：喜歡楊梅）那么，我們應該怎樣去讀這一段呢？

　　①教師有感情地背誦這一段，并演示復合投影片（3張，能體現出楊梅顏色的變化）。

　　②再指一學生讀，另一學生黑板演示：用彩色粉筆涂出楊梅顏色的變化。

　　自學第六自然段

　　（1）總結四、五自然段的學習方法。

　　教師引導學生答出（先弄懂這個自然段講什么，再看看這段共幾句話及每句話的意思，最后分析作者是怎樣把這一特點寫具體的。）

　　（2）小組討論后教師引導學生理解以下問題：

　　①這一段寫出了楊梅味道的特點是又酸又甜。（板書：又酸又甜）

　　②這一段共4句話。第一句講楊梅由生到熟，味道由酸到甜。2至4句寫“我”小時候由于貪吃楊梅，牙齒被酸倒了的事。

　　③作者在這一段中為把楊梅味道的特點寫具體，用“我”小時候貪吃楊梅，牙齒被酸倒的實例加以證明。

　　④提問：作者為什么要這樣寫？

　　教師引導理解（這樣寫，讀后讓人感到親切、真實，我們也好像同作者一起品嘗到了楊梅那惹人喜愛的味道，這樣寫說明作者愛楊梅、喜歡楊梅。）

　　⑤有感情地朗讀這一段

　　學生練讀后指名讀。

　　（3）配樂朗讀三至六自然段，再次感受作者具體生動的描寫。

　　四、學習作者觀察事物的方法

　　思考：作者為什么能圍繞“可愛”這個意思，把楊梅的形狀、顏色、味道的特點寫得具體生動呢？

　　小組討論后全班交流

　　教師引導明確（這篇文章之所以寫得具體生動，親切感人，其中最重要的一個原因是作者對楊梅按一定順序、抓住特點進行了細致地觀察。（板書：按順序 抓特點）不僅觀察了楊梅樹，而且觀察了楊梅果，不僅觀察了楊梅的靜止狀態，而且留心楊梅的發展變化，不僅用眼看，用手摸，而且放到嘴里品嘗了。因此，同學們在今后一定要注意留心觀察，學習作者這種觀察事物的方法。）

　　五、體會作者的感情

　　教師引導明確（作者能把楊梅的特點寫得具體生動，一方面注意了按一定順序、抓特點的觀察方法；另一方面因為作者對楊梅有一種喜愛之情（指板書），作者只是單單喜愛楊梅嗎？（指課題）還對故鄉有熱愛之情、熱愛故鄉。）（板書：熱愛故鄉）

　　六、總結、擴展

　　本節課我們學習了課文的三至六自然段，1．理解了課文內容，并知道了作者圍繞“可愛”這個意思，把楊梅的形狀、顏色、味道的特點寫得具體生動。2．學習了作者按一定順序、抓住特點觀察事物的方法。

　　七、課堂練筆

　　1．指導學生練筆的要求：寫一種家鄉特產，按一定順序把特點說清楚。

　　2．全班交流：你想寫什么？

　　3．教師再次明確要求。

　　（1）要按一定順序寫出特產的特點，從而表達自己愛家鄉的思想感情。

　　（2）把要說的話寫下來，怎么想就怎么說，怎么說就怎么寫。

　　4．小組內練習說。

　　5．指名試說，師生共同評議。

　　6．學生動筆寫。

　　八、板書設計

　　探究活動：

　　1．寫你愛吃的一種水果（如：蘋果、草莓、西瓜……），抓住它的形、色、味的特點去描寫，要具體，語言要生動、通順。附《石榴》供參考

　　2．模仿課文，寫你所喜愛的一種家鄉特產。

小學語文教案 篇5

　　教學目標：

　　1、認識本課生字13個，積累詞語10個，句子2句

　　2、正確流暢地朗讀全文

　　3、通過課文的學習，理解醫生惜時如金，節約時間多為病人看病的高尚醫德

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1．說說平時是怎么看病的？

　　2．怎樣與醫生交談的？

　　3．醫生在聽病人講病情的時候表情怎么樣？

　　4．你是否知道醫生在想什么？

　　5．出示課題，質疑：這位醫生是誰？什么叫心思？他的心思是什么？

　　二、讀課文，解決疑問

　　1、讀后解疑

　　2、這位醫生是——學習生字“德”

　　3、讀課文第一節。聯系上下文理解“心思”，劃出描寫醫生心思的'語句。學生讀后找，找后交流。

　　4、聯系上下文理解“絡繹不絕”

　　5、醫生的心思并不被病人所理解，大多數病人都是怎么做的？

　　6、有一位特殊的病人讓格里辛格難忘，請讀課文§2—14。體會這是怎樣的一位病人。

　　7、自讀。

　　8、同桌互讀。

　　9、師生配合讀

　　10、讀課文第14小節。

　　醫生為什么不收女病人的費用？體會醫生惜時如金，節約時間多為病人看病的高尚醫德。

小學語文教案 篇6

　　學情分析：

　　我所任教的學校是一所農村小學，學生信息較為封閉，對集郵知識接觸的也少，對于他們來說郵票就是寄信用的，他們從來沒有注意到郵票會有其他的價值，所以本單元的學習對他們既是陌生的又是新奇的。

　　教材簡析：

　　本文講述了羅斯福先生一生愛好集郵的故事。課文從羅斯福先生集郵起源寫起，又寫了羅斯福先生的幾件集郵軼事。一是集郵增長了知識。任美國總統期間，在一次軍事會議上，羅斯福清楚地告訴參謀部軍官，他是集郵者，所羅門群島的地理位置他很清楚；二是郵票來源。他的八十萬張郵票并非出高價購買，而是從信封上揭下或低價購買；三是他在任職期間采取了一些普及集郵的措施。如讓郵票印刷機做巡回演出，把重復的郵票捐獻給二次世界大戰的傷員；四是關心郵票印制，并談了集郵的體會。他親自過問兩百多套郵票的印制，他認為集郵是要付出代價的，但收獲卻比付出更多，因為它帶來的是歡樂。羅斯福身為總統，和普通人一樣花時間集郵，體現出集郵的價值———拓展視野、陶冶性情、積累知識、增長才干。課文簡潔明了，無曲折的情節，但內容感人，促發學生集郵的樂趣。

　　教學目標：

　　1、認識并理解本課生字新詞

　　2、理解課文最后羅斯福的話，了解并體會集郵的樂趣。

　　3、教育學生要培養良好的興趣和愛好，并從小養成堅持不懈的好習慣。

　　教學重難點：

　　體會并理解羅斯福的話。了解集郵的快樂。

　　教學準備：

　　cAI課件

　　教學過程：

　　一、導入新課，介紹資料

　　師：在上一節課《美麗的集郵冊》中，我們共同感受到了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化。郵票是一門百科全書，“上下五千年，縱橫十萬里”，花鳥蟲魚、湖光山色、歷史文物、名人風采、無所不及。正因為郵票有自己獨特的魅力，因而好多人把收集郵票作為自己的愛好。今天，我們就去探訪一位集郵愛好者，他就是美國前總統羅斯福。（板書：羅斯福集郵）請學生介紹有關羅斯福的資料。

　　（生介紹自己搜集的資料，加以肯定）(能在預習課文的時候,通過各種方法查找自己需要的資料,這對于學習課文很有幫助)

　　為了進一步認識他，老師從網上下載了一些關于他的資料，咱們一起來看看（課件出示羅斯福生平資料，抽一生讀）

　　羅斯福的愛好是什么？（集郵，板書）

　　一起讀讀，這就是我們今天要學習的內容，讀了這個課題，你想知道什么？（什么是集郵？羅斯福為什么要集郵？他是怎樣集郵的？）

　　集郵是一項很費時間和精力的業余愛好，做為一個日理萬機的國家總統，羅斯福卻的的確確是個集郵迷，集郵到底有什么妙處吸引他呢？他又是怎樣集郵的呢？

　　你看，現在我們有這么多問題，我們怎樣解決它？（讀書）對呀，這可是個解決問題的好辦法。

　　二、初讀課文

　　1、誰能勇敢地第一個站起來，讀給大家聽？

　　（其它同學可以認真聽，也可以在心里跟著默讀）

　　（一段讀完后，糾正讀音，重點字詞可板書，全班齊讀）（多音字：轉動、不間斷，都是四聲）

　　2、現在我們已經能把課文讀通順了，在讀的過程中，對于課前那么多的問題，你有沒有什么收獲要談？

　　生發言，可以出現的有：

　　1）羅斯福是從8歲開始集郵的。

　　2）羅斯福集郵中做過的幾件事，如：從集郵中獲取知識、怎樣收集郵票、普及集郵的措施、關心郵票的印制。（即羅斯福是怎樣集郵的？）

　　3）羅斯福集郵是因為他從集郵中得到了益處（板書：得到益處）

　　關于集郵的體會，羅斯福曾經說過這樣一段話（課件出示羅斯福的話）

　　（齊讀）從這段話中，你知道了什么？（得到益處，得到的快樂足以抵償付出的代價）（板書：付出代價）

　　他在集郵中得到了什么益處呢？為了集郵，他又付出了什么呢？

　　這些問題，相信在同學們認真讀課文之后，一定會找到滿意的答案。有信心嗎？

　　三、細讀體會

　　1、這次讀，你可以帶著這兩個問題去細細體會，尋找答案對于這些問題，除了認真讀書，你還可以結合自己課前查找到的和課文內容有關的資料進行理解，也可以讀自己感興趣的那件事，看看能讀出點什么，有了收獲，可別忘了在旁邊做個標記。

　　2、交流：大家讀得很用心，讓我們一起來分享一下你的收獲吧。交流的時候，可以說說從自己喜歡的事中你知道了什么，也可以談談對問題的理解，如果還有哪些不明白的問題也可以提出來，大家一起解決。

　　3、交流涉及的有關內容及處理方法：

　　1）羅斯福對集郵的喜愛（詳細理解，指導朗讀）

　　交流的學生讀第一段后半截，課件出示句子，你從是哪里讀出羅斯福的喜愛？（到國外開會，隨身攜帶）平時呢？（不管工作多忙，每晚都堅持半小時集郵）

　　重點體會“可是他一直堅持每晚臨睡前用半小時來集郵”，體會羅斯福對集郵那種堅持不懈的精神和毅力

　　我們知道，羅斯福做為一個國家的總統，每天工作壓力很大，非常勞累，一天下來，他多么希望躺在床上，好好休息一下，這半個小時，對他來說是多么珍貴。他卻能做到一直，每晚都堅持集郵，甚至連去國外開會都隨身攜帶，可見，集郵對于他來說是多么重要，他對集郵是多么的喜愛。

　　能像羅斯福這樣，從八歲一直到他去世，用幾乎一生的時間來堅持自己的業余愛好，這種堅持不懈，這種毅力，的確非常難得。看來同學們已經理解了羅斯福對集郵的喜愛，你能把這種喜愛用自己的朗讀表達出來嗎？（分層次指導朗讀）（抽生讀，齊讀）

　　在這半小時時間里他和自己喜愛的郵票在一起，心情是多么愉快，雖然付出了自己寶貴的休息時間，但也從中得到了放松和休息，他是快樂的。

　　2）從集郵中增長知識（重點是朗讀）

　　交流學生讀課文有關句子，課件出示羅斯福的那句話，他想告訴那個軍官的是什么呢？（我已經從郵票上知道了所羅門群島的位置。

　　提醒大家注意：羅斯福說這句話是在一種什么樣的情況下？（軍事會議上，一個嚴肅的場合）把自己的業余愛好拿到這樣嚴肅的場合來說，說明什么？（以自己的愛好為榮,自豪，）

　　郵票上豐富多彩的信息，使羅斯福在集郵的過程中，不知不覺增長了知識，他怎么能不自豪呢？

　　你能摹仿羅斯福當時的語氣讀讀他的這句話嗎？（分層次指導朗讀）（抽生讀，齊讀）

　　3）集郵的目的（詳細）

　　讀有關句子，從哪可以看出郵票多？（八十萬枚、一百五十部）這不是個小數目

　　我們知道，集郵類似于收藏文物，郵票的價格越高，它的收藏價值就越大，一些以集郵謀生的人，往往通過買進價格昂貴的郵票，提高收藏的價值，拿這些郵票來交易，賺的錢就會越多。你想：羅斯福的這些郵票的價值會不會很高？為什么？

　　羅斯福收集了這么多郵票，從來沒有花錢買過一張十美元以上的，說明什么？（節儉、雖然愛好但非常有度。）說明他集郵的目的不在郵票的價值。

　　關于集郵，著名作家老舍先生曾經說過這樣幾句話，（課件出示老舍的話，學生理解）

　　（集郵是一種讓人長見識的高雅的`愛好，千萬不要把郵票當成一種奇貨，以賺錢來代替欣賞。）

　　你能結合老舍先生的觀點，評論一下羅斯福集郵的目的嗎？

　　羅斯福集郵的目的只是為了欣賞，盡管他花費了一定的金錢，但他認為值得，他在乎的，不是郵票值不值錢，而是在欣賞郵票的過程中體會到的快樂。

　　4）普及集郵的措施與目的（略）

　　兩個措施：讓美國人民都了解郵票、給傷員捐獻郵票，體會：羅斯福為什么要這樣做？普及集郵，讓更多的人了解集郵)

　　體會：他為什么要捐郵票呢？（一個愛好集郵的人，郵票是他最心愛的，重復的郵票，對羅斯福來說，也非常珍貴，能把自己最心愛的東西送給別人，說明他很有愛心）

　　羅斯福把自己最珍貴的東西捐獻給了別人，是因為他從集郵中得到了很多益處，他想讓別人也能像他那樣得到快樂，同時，他也在這種活動中感受著快樂。這更說明了羅斯福高尚的情操。（分享快樂，從給予中獲得快樂）

　　5）關心郵票的印制與目的（略）

　　羅斯福關心郵票的印制，改動頭像。

　　大家注意到這件事發生的時間嗎？（1933年，正是羅斯福剛當上總統的時候）你想到了什么？（剛當上總統，一定很希望每一個美國人甚至全世界的人都認識自己了解自己，通過郵票的發行達到這個目的，這件事是個多好的機會）

　　羅斯福沒有這樣做，說明什么？（他關心郵票印制的目的非常單純，不以此來提高自己的知名度，這是一種多么高尚的品格呀。）

　　他犧牲了個人利益，體現出他高貴的品格。

　　4、回顧升華

　　現在，我們再來讀讀羅斯福的這段話，對于課前咱們提出的那兩個問題，你是怎樣理解的？

　　默讀，抽生說

　　（他認為集郵是要付出代價，但收獲卻比付出更多，因為它帶來的是歡樂。

　　他認為集郵的好處遠比付出的代價要多得多。）

　　（相機板書：足以抵償）

　　理解了羅斯福的話，讓我們再來讀讀吧。（抽生讀，齊讀）

　　四、聯系實際談收獲

　　課文學到這里，你印象中的羅斯福是怎樣一個人？了解了羅斯福在集郵中的收獲與付出，聯系到你自己身上，你明白了什么呢？

　　是的，無論做什么事，只有付出艱辛的努力，才能有豐碩的回報。

　　短短的一篇課文，就讓你有了這么多感受，一個原因是因為我們同學讀書讀得深入，能夠讀有所得，更一方面，也得益于這篇文章寫得具體、生動。

　　咱們再來回顧一下課文，你覺得這篇課文是按照什么結構來寫的？（抽生具體說）（總分總）

　　寫羅斯福怎樣集郵的這四件事，的結構，你發現了什么？（每段都有中心句）圍繞中心句，用具體的事例來說明，這樣才能使文章具體，整篇文章才不空洞，才使得我們對羅斯福和他的業余愛好有了一個很深的了解，我們同學在今后習作的時候也要注意這一點。

　　五、作業

　　課下，同學們可以搜集一些有關集郵的資料，有興趣的同學可以試著也來集郵，感受一下集郵的快樂。

　　附錄：（教學資料及資源）

　　1、新課程標準

　　2、小學語文教學

　　3,、小學語文教材全解

小學語文教案 篇7

　　教學目標

　　1、指導學生獨立閱讀這個生動有趣的故事，激發學生閱讀的興趣，掌握閱讀童話的一般方法。

　　[2、引導學生讀懂課文，了解課文的主要內容，體會主人公的思想感情，并從中認識主人公的道德品質。]

　　3、輔導學生認識課后的７個生字，理解相關的`詞語。

　　重點難點：了解皮諾曹的奇異遭遇，認識他的品質。

　　[教具準備：多媒體 生字卡片。名著《木偶奇遇記》]

　　教學時間：1課時

　　教學設計：

　　一、設疑激趣，導入新課。

　　1、你們認識這兩個字嗎？（板書：奇遇）請談談對“奇遇”的理解。

　　[2、說說你們經歷的或聽說的、你認為最能表現“奇遇”的事。

　　3、你們說的奇遇，與我推薦你們讀的“奇遇”相比，太平常了。你們要讀的奇遇，是你展開想象的翅膀，怎樣幻想都不為過的“奇遇”，你們愿意讀嗎？]

　　4、板書課題。

　　5、簡介作者及作品。（突出介紹作品想象豐富，故事奇特、曲折、有趣。被翻譯成許多國家的文字，吸引了幾代兒童的目光，使人愛不釋手的特點。）

　　[6、“記”是什么意思？中指什么？（引導查字典，準確理解詞語在語言環境中的意思）]

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、獨立閱讀課文，要求：

　　①畫出生字，自學生字、新詞。

　　②想一想，課文主要講了一個什么故事。

　　[2、檢查自學情況。

　　①指名讀課文，認讀生字與詞語。（相機討論、理解詞語：愿望、盼望、囑咐、爽快、樂不可支、斬釘截鐵、九霄云外、興高采烈、絕望、懊悔、一五一十、誠懇）

　　②說一說，課文主要講了什么。]

　　3、找出故事中的人物，用圖示表示他們之間的關系。

　　三、自讀課文，感悟理解。

　　[1、邊讀邊想。

　　①皮諾曹是怎樣被“小燈芯”說動去快樂國的？從這點上看，皮諾曹是個什么樣的孩子？

　　②從皮諾曹與”小燈芯”的對話中，你看出他的態度有哪些變化？請用筆畫出來。想一想，這些變化說明什么？]

　　2、讀讀說說。

　　①皮諾曹在快樂國里生活怎樣？把寫他思想變化的詞語畫出來？說說這些說明什么？

　　[②皮諾曹是怎樣脫險的？從皮諾曹脫險與決心上，可以看出他是一個怎樣的孩子？]

　　③說說皮諾曹的經歷。

　　四、讀課文后，你受到什么啟發？

　　五、布置作業

　　1、朗讀課文。

　　2、找《木偶奇遇記》，讀一讀。

　　板書設計

　　32、快樂國奇遇記

　　貪玩

　　上當

　　皮諾曹 變驢 逃跑 真正的人

　　后悔

　　[教學反思]

　　我利用多媒體創設情境，豐富表象，引導閱讀，在閱讀中了解童話故事的情趣，主人翁皮諾曹曲折離奇的經歷，在學生分角色朗讀中感悟語言共鳴情感受到教育。學生讀懂了課文，知道皮諾曹在快樂國所經歷的奇異遭遇，認識到他是一個沒有主見，貪玩和愿意改正錯誤的具有天真純潔品質的好孩子。

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