小學語文教案經典4篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的小學語文教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學語文教案 篇1
教學要求：
1、引導學生處處留心觀察自然，積累背誦古詩，并能展開想象，續寫詩歌。
2、學習古詩《題秋江獨釣圖》，誦讀理解，感受詩人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨寂寞的心情。
3、寫好鋼筆字。
4、練習口語交際，學會請教。
5、學寫毛筆字。
教學重難點：
引導學生注意積累背誦古詩；誦讀理解古詩，感受詩人所要表達的情感。
教學時間：
3課時
第一課時
一、教學第一題（語文與生活）
1、教學第一部分。
（1）要求學生自讀第一部分，了解詩歌所寫的內容。
（2）引導學生從詩歌的前兩部分尋找共同點。
都是以“風兒在哪里？你不知道，我不知道。”提出疑問，以“風兒已從那里走過”收尾。
（3）引導學生觀察詩歌旁邊的`插圖，進一步理解詩歌。
（4）你能模仿這兩小節續寫這首詩歌嗎？充分展開想象，注意觀察插圖。
學生自由續寫。
同桌相互交流，小組交流。
（5）指名交流，選擇寫得好的師范讀鼓勵。
2、教學第二部分。
（1）學過的古詩有很多，指名背誦幾首。
（2）在我們學過的古詩中，帶有“風”字的你知道多少？
分組交流，共同回憶。
（3）將全班分成兩組，比比哪一組背得多。
（4）選擇其中的一兩首齊讀背。
二、小結
在課外注意古詩的積累，還可自己嘗試著寫一些簡單的詩歌或兒歌。
第二課時
一、教學第二題（誦讀與欣賞）
1、請學生借助字典，認讀古詩。（教師正音）
2、指名讀古詩，齊讀古詩。
3、簡單介紹古詩的作者。
4、仔細觀察古詩邊上的插圖，圖詩結合，嘗試著理解。
分小組交流理解。
5、指名全班交流，師相機點拔。
從這首古詩中，你感受到了詩人什么樣的感情？
6、練習背誦。
7、指名背誦，集體背誦。
二、教學第三題（寫好鋼筆字）
1、指導。
（1）認讀要寫的一段話。
（2）引導學生讀帖，重點觀察這段話的版面（行、列）安排。
老師在學生觀察比較的基礎上小結，指導學生書寫。
（3）提示個別不太容易寫好的字應認真描紅。
2、練習。
（1）學生練習描紅，教師巡視指導。
（2）教師及時小結，再讓學生仿寫。
3、反饋。
展示寫得好的字，說說好在什么地方；對寫得不好的字，予以糾正，再練習。
三、小結
作業：抄寫古詩；寫習字冊。
小學語文教案 篇2
教學目標
1.認識12個生字。會寫4個字。掌握新筆畫：橫折斜鉤。
2.主動積累詞語。
3.正確、流利地朗讀課文。能通過朗讀感悟秋天的美。
教學重點
1.能按要求認字、寫字。
2.有感情地朗讀課文，感悟秋天的美。
教學難點
1.掌握會寫字，掌握新筆畫。
2.感悟各種顏色的樹葉紛紛飄落的美景。
教學準備
1.做成樹葉狀的生字卡片。放大的課文插圖或多媒體課件。
2.課前布置學生觀察秋天的景色。看看天氣的變化，花、草、樹木、動物等與夏天有什么不一樣，采集一些不同的樹木的樹葉。
教學時數
2課時。
教學過程
第一課時
（一）出示情境圖，感受秋天的美
1.小朋友，你知道一年有幾個季節？現在是什么季節？你們眼中的秋天是什么樣的？
2.今天，老師帶給小朋友們一幅美麗的圖畫，想看嗎？（出示放大的課文插圖）
這幅圖畫畫的是什么季節？你從哪里看出是秋天來了？
小結：是啊，秋天來了，天氣涼了，金黃的稻谷鋪滿田野，沉甸甸的水果掛在枝頭。我們每天上學、放學，走在小路上、校園里，看到最多的就是那一棵棵樹正在落葉。樹葉在空中飛舞好像一只只美麗的蝴蝶，有時還飄落到我們身上呢！
今天我們學習的就是第8課《金色的秋天》。（板書課題）讀課題。
（二）初讀課文，大致了解課文內容
1.小朋友們學完了漢語拼音，我知道大家都學得很好，會用拼音來讀課文了。現在，請小朋友自己讀吧，遇到不認識的字多讀幾遍拼音。我來聽聽誰讀得準確又流利。
學生自由讀課文，老師巡視，及時糾正不正確的發音。
2.聽到小朋友們讀得這么好聽，我也想來美美地讀讀課文。（教師范讀）
3.指名兩個學生一人讀一段，讀后評價，主要糾正發音。
4.讀了課文，你有什么感受？（只要學生大體談談自己的感覺，如落葉像蝴蝶真漂亮，我喜歡秋天等。）
（三）學習生字
1.用自己喜歡的方式識字，交流識字方法。
（1）用自己喜歡的方法識字。
（2）把生字放到課文的詞語中、句子中讀一讀。
（3）聯系生活實際說說在哪兒見過這些生字。
2.讀“大樹的信”。
（事先把做成落葉狀的生字卡片貼在黑板上畫好的“大樹”上。這時，讓“樹葉”一片片飄落。）看，這一片片樹葉是大樹寫給大地媽媽的信，秋風姑娘幫著送信，你能幫忙讀信嗎？
請學生上臺來讀“信”。帶大家讀出。
3.同桌互相考一考生字是否認識。
（四）中間休息
教師教讀兒歌：
落葉
秋風吹，
樹葉搖，
紅葉黃葉往下掉。
紅樹葉，
黃樹葉，
片片飛來像蝴蝶。
（五）指導寫字
1.出示要求會寫的生字：風、氣、飛、中。學生認讀。
2.學習新筆畫：橫斜鉤。
（1）觀察“風、氣、飛”中有什么相同的筆畫。
這個筆畫叫做“橫斜鉤”，跟老師說一遍。
（2）（范寫橫斜鉤）跟著老師書空：
教案《語文A版一年級語文上冊《金色的秋天》教案》，
橫斜鉤先寫橫，再豎，到中間時向右斜，頓筆向上寫出鉤。斜鉤要有力。
（3）學生寫一遍這個新筆畫。
3.跟著老師的范寫來寫“風、氣、飛”三字，注意筆順。
風：豎撇，橫斜鉤，撇，點。
氣：撇，橫，橫，橫斜鉤。（中間的橫短一些。）
飛：橫斜鉤，撇，點。
4.“中”字較容易寫，注意“口”寫在田字格正中偏上，一豎寫在豎中線上，要有力。
5.學生描紅、練寫。老師巡視指導。
第二課時
（一）復習生字，檢查朗讀課文情況
1.出示生字卡片，指名讀，開火車讀。
2.讀讀“我的詞語庫”，自主積累詞語。
3.上節課，小朋友們已經把課文讀通順了。現在，誰愿意來看著圖讀一讀？
（出示放大的插圖）指名朗讀。
4.讀后評議。小結：我們要讀得更好、更美，就要來認真學習課文。
（二）學習課文內容，感悟秋天的美
1.指名讀第一節。
師：秋天天藍藍的，云兒白白的。“天氣一天天涼了”，你有這感受嗎？
齊讀第一節。
2.學習第二節。
（1）小朋友自己讀第二節，同桌可以比一比誰讀得好。
（2）出示教師和學生課前收集的不同樹的落葉，讓學生看一看，說說它的顏色、形狀，是什么樹的落葉。
師：這么多的落葉，顏色不同，書上用一句話來告訴了我們。是哪一句？
課件呈現句子：“有紅的`，有黃的，還有半黃半綠的。”指導讀這一句。注意停頓：有／紅的，有／黃的，還有／半黃半綠的。
（3）這么多不同顏色的樹葉，在空中飛舞，好像什么？
出示句子：“一片片樹葉在風中飛舞，好像一只只美麗的蝴蝶。”看課件上樹葉飛舞的情景。
請小朋友拿著自己撿來的樹葉，演示樹葉從上往下飄飛的樣子。一邊演示一邊讀這一句。
指導長句子的停頓：一片片樹葉/在空中/飛舞，好像一只只/美麗的蝴蝶。
（4）美麗的樹葉，離開了樹媽媽，它們會怎樣呢？
課件呈現句子：“它們飛呀，飄哇，紛紛向樹媽媽告別。”
指名讀這一句。
師：多么可愛的孩子啊。我想做一回樹媽媽，你們愿意做我的孩子嗎？孩子向媽媽告別會說些什么呢？我們來表演一下。
小學語文教案 篇3
設計理念：
我所設計的這一片段的理念主要是遵循我校所實施的主體教學模式。教育強調以人為本，強調人的主體作用，特別是重視挖掘師生的集體智慧和力量。課堂上學生是學習的主體，問題讓他們自己提，疑點讓他們辯，結論讓他們得，放手激發學生學習的.主動性和創造性。根據這一理念，我設計了以下片斷。
教學目標：
1、培養學生質疑問難的能力。
2、能有感情地朗讀人造衛星說的話。
3、會說人造衛星能做哪些事，用“會……會……”說話。
教學流程：
1、感知內容，讀中質疑
⑴自由讀這一段。思考：讀了這一小節你知道了什么？
⑵找出不理解的詞句和問題，并做上？
2、讀中釋疑
⑴再讀課文，小組討論疑難問題。
⑵師抓重點來理解“偵察”“轉播”導詞語，這里主要通過直觀的板畫來理解。
再加上老師自己的講解把“偵察”和“轉播”的意思弄清楚。
3、讀中感受，體會情感。
⑴你覺得人造衛星的本領怎么樣？（大）
如果你是這顆人造衛星，你說這些話的時候，心里會感到怎樣？（自豪）
⑵帶著自豪的心情來讀一讀人造衛星的話。
（自由讀→指名讀并反饋）
⑶變換句式來說說人造衛星有哪些本領
人造衛星的本領真大！它能（），能（），能（），還能（）。（自由說→指名說→同桌互說）
4、遷徙訓練，拓展延伸。
人造衛星會干這么多的事，小朋友你們會干些什么呢？
我會（），會（），會（），還會（）。
反思：
本段教學設計的特點有以下幾點：
⑴讓學生自己學會學習。比如：在學習過程中讓學生大膽提問：讀懂了什么？不懂什么？然后教師才根據學生提出的問題，歸納成教學思路，組織學生學習。
⑵朗讀內化。朗讀既是學生理解課文內容，自悟自得的重要手段，也是培養學生語感和內化語言的一個重要環節。因此，本段的教學主要通過讓學生不斷地讀來體會人造衛星說這話時的一種自豪感。
⑶遷徙訓練。古人云：學以致用。本段的教學抓住人造衛星會干很多事，進而要求學生也用“會”來說話，達到口語訓練的目的
小學語文教案 篇4
教學內容
這次“積累運用”安排了“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”
教學目標
熟讀、背誦對子，豐富語言，增加積累，培養思維的敏捷性。閱讀短文《四季的美》，了解短文主要內容，理清短文的敘述順序，體會作者對自然的熱愛，對美好生活的向往。還可與過去學過的寫景文章在寫作順序上進行比較。在雙相互動中充分發表自己的意見，提高口語交際的能力，培養環保意識。能把自己的經歷、見聞或想法不拘形式、自由的寫下來，寫完后要認真閱讀，仔細修改。
教學重點難點
在雙相互動中充分發表自己的意見，提高口語交際的能力，培養環保意識。能把自己的經歷、見聞或想法不拘形式、自由的寫下來。
教學構想
逐題進行練習，使學生學會積累知識，并能在閱讀和習作中加以運用。
教學準備
學生課前：1收集對子，2 收集有關描寫四季景色的文章，3 收集有關環境被破壞和被保護的文字或圖片資料。
教學時間 五課時
第一課時
教學內容
熟讀、背誦對子，豐富語言，增加積累。閱讀短文《四季的'美》，了解短文主要內容，理清短文的敘述順序，體會作者對自然的熱愛，對美好生活的向往。
學生學習過程
一、完成“讀讀背背”
1 談話激趣。我們祖國有著悠久的歷史，勤勞智慧的祖先給我們留下了許多燦爛奪目的文化瑰寶。老祖宗創造了一種文體，上下兩句十分對稱，叫“對子”，可有意思了。大家想見識一下嗎？
2 教師范讀，培養學生傾聽。
3 指導學生朗讀，熟讀成誦。
（1）要讀出對子的韻腳。
（2）要讀出對子的節奏，要按照相對的詞語正確停頓。
（3）反復朗讀，引導記憶。
讓學生在讀出韻味和停頓的基礎上，自由讀。
師生互對，同桌互對，小組互對，男女互對。
提醒注意兩組對子的前兩對，意思都是相反的；后三對意思相近或相似。讓學生找找，并幫助學生記憶。
4 檢查背誦。
5 交流收集的對子。
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7 把對子抄在摘抄本上。
二、完成“閱讀”。
1 談話導入。
2 自由讀短文，要求做到正確、流利。
3 再讀課文，了解短文的主要內容。輕聲讀短文，說說短文主要講了什么？從短文中可以體會出作者怎樣的思想感情？
4 指導閱讀，完成文章后面的練習。
（1）作者認為每個季節什么時候，什么景色最美？
（2）帶著問題再讀短文，把你認為美的語句用筆畫下來。（學生自由讀，教師巡視，指導學生動手腳。）
（3）交流自己喜歡的語句，要求要讀出它們的美，讀出對它們的喜愛。
（4）歸納四季的美。
（5）了解短文敘述順序。這篇短文的敘述順序和我們學過的哪篇文章相似？和學生一起回憶《高大的皂莢樹》的敘述順序。
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