小學語文教案

時間：2023-07-02 08:06:16 小學語文教案我要投稿

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小學語文教案四篇

　　作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的小學語文教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學語文教案四篇

小學語文教案篇1

　　教學目標：

　　1、復習生字，能正確認讀“荷花、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、舞蹈、蜻蜓、清香、碧綠、挨挨擠擠、翩翩起舞”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、理解課文內容，感受荷花的美麗，培養學生愛美的情趣和熱愛大自然的感情。

　　4、體會作者豐富的想象，學習邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。

　　教學重點：

　　了解荷葉、荷花的樣子，欣賞荷花的美麗。

　　教學難點：

　　理解“如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起”這句話。

　　教學準備：

　　課件、荷花錄像。

　　教學課時：第二課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　同學們，上節課我們一塊兒去公園游覽，看到了一池的荷花，聞到了它的清香，荷花很美，人人都喜愛她，想把它的樣子描繪出來，這節課我們就來繼續學習課文，看看作者是怎樣具體描寫荷花的。

　　二、復習生字

　　［課件演示：本課詞語“荷花……翩翩起舞］

　　1、指名讀

　　2、齊讀

　　三、讀議結合，體會情感。

　　A自由地讀課文，邊讀邊思考：課文哪個段落具體描寫了這一池荷花？（第二自然段）板書：荷花

　　B這一段除了寫荷花以外還寫了什么？板書：荷葉［課件演示：荷花、荷葉圖］

　　C品讀第二自然段。荷花優質課教案設計

　　l、用自己喜歡的方式讀第二自然段。

　　邊讀邊劃記自己喜歡的句子，同桌互相交流，說說為什么喜歡它。

　　2．理解并讀好重點句。

　　我喜歡：

　　(1）“荷葉挨挨擠擠的……”［課件演示：挨挨擠擠的一池荷葉］

　　從這句話中你讀懂了什么？（我讀懂了：荷葉的形狀像一個個大大的盤子，圓圓的；我讀懂了：荷葉的顏色像玉一樣，碧綠碧綠的；我還知道了：荷葉的數量很多，從“挨挨擠擠”這個詞語可以看出來。）板書：挨挨擠擠――同學們，你們看，這一池挨挨擠擠的荷葉，就像一個個碧綠的大圓盤呢！誰再來讀一讀這句話，還有誰能把這句話讀得更好？（指名二人讀、齊讀）

　　我喜歡：

　　（2）“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。”［課件演示：荷葉中冒出來的白荷花］

　　a．談體會：能說說你為什么喜歡這句話嗎？（我覺得這句話中的“冒”字用得很好）b．換詞理解“冒”：“冒”還可以換成什么字？（長、伸）c．那為什么作者不用剛才大家說的“長”字或“伸”字呢？（因為這里用“冒”字更形象更生動）d．激發想象：這些白荷花冒出來以后想干些什么呢？e.生想象、反饋。

　　小結：多么可愛的白荷花呀！一個“冒”字不僅把荷花寫活了，而且使它變得更美了，一起來讀一讀這一句。

　　我喜歡：

　　（3）“有的……有的……有的……”這一段話寫的是荷花的什么？（姿態）我們來看看[課件演示：荷花的三種姿態］a．看了剛才的畫面，誰來說說課文描寫了哪三種荷花的樣子？（剛開的、全開的'、將開的）b.自由練讀。（你們能用不同的語氣讀出這三種姿態不同的荷花的美和可愛嗎？）c．指導朗讀。（指名讀、師生合作讀、喜歡這句話的同學站起來讀。）

　　師讀：“這么多的白荷花……也很美。”此刻，你最想用一個什么詞來形容這些荷花呢？板書：千姿百態

　　（4）是的，荷花千姿百態，每一朵都很漂亮，我們一起來欣賞一段錄像［課件演示：荷花錄像］

　　D理解、感悟第三段。

　　過渡語：荷花池里的荷花美嗎？（美）那作者把這一池荷花看作了什么？1、自由的讀第三自然段。2、質疑探究：讀了這句話、大家有什么不明白的地方嗎？（作者為什么把一池荷花看作是一大幅活的畫？畫家指的又是誰呢？）

　　小結：正象你們說的那樣，這一池荷花不僅很美，而且從課文的字里行間我們還可以感受到荷花競相開放的生機和活力，因此作者把它看作是一大幅活的畫。板書：一幅活畫而正是美妙的大自然這位了不起的畫家創造了這樣的杰作，才讓作者產生了人在畫中游的感覺。同學們，讓我們也走入畫中，一塊來回味課文的二、三自然段。

　　3、表演朗讀二、三自然段。

　　E巧讀四、五段。

　　l、說感受，聽錄音，體會情感。

　　站在這如畫的荷花池邊，你們有什么感受？

小學語文教案篇2

　　一、教學目標

　　【知識與能力目標】

　　1、掌握本課生字、有感情的朗讀課文

　　2、能分角色朗讀課文，背誦課文的重點句段。

　　3、能用自己的話說說課文哪些內容是詳寫的，哪些內容是略寫的，并初步體會這樣寫的好處。

　　4、理解課文中深刻含義的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人"的道理。

　　5、初步了解借物喻人的寫作手法，學習作者的寫法寫一寫身邊的事物。

　　【過程與方法目標】

　　1、理解課文中深刻含義的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人"的道理。

　　2、初步了解借物喻人的寫作手法，學習作者的寫法寫一寫身邊的事物。

　　【情感態度價值觀目標】

　　學習花生不圖虛名、默默奉獻的.品格，懂得“做人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　1.理解父親贊美花生的話的深刻含義。

　　2.掌握詳略得當的寫法。

　　【難點】

　　理解父親贊美花生的話的深刻含義。

　　三、教學方法

　講授法、問題情境設置法、組織討論法等

　　四、教學過程

　　環節一：導入新課

　　出示同學采摘圖片吸引學生興趣，然后引出老師采摘花生的圖片，接著老師出示連根拔起后的花生的樣子，指出花生背后蘊藏著人生道理，從而引出課文。

　　環節二：新課講授

　　(一)介紹作者

　　1、生讀作者生平簡介。

　　2、設置懸念，作者筆名為什么叫“落花生”。

　　(二)隨文識字

　　1、師范讀，要求學生聽準字音并圈畫生字。

　　2、開火車讀ppt詞語。

　　3、學生提示易錯字書寫。

　　(三)初讀感悟

　　自由讀文，和同桌討論：

　　1、文中有幾個角色?

　　2、課文講了什么事?

　　師過渡：通過同學討論，本文圍繞種花生、收花生、吃花生、議花生四部分分述作者小時候的一次家庭活動，在議花生時父親教會我們做人的道理。

　　3、根據總結課文內容，為課文劃分層次。

　　4、師點撥詳略得當的寫作手法。

　　(四) 深入品讀

　　1、小組學習3-15自然段，分角色朗讀課文，說一說一家人都談論了什么?你最喜歡誰的話?為什么?

　　2、學生匯報

　　3、師點撥父親的話：通過桃子、石榴、蘋果突出花生默默無聞、無私奉獻的品質，(結合ppt圖片)，指導有感情的朗讀。

　　4、師總結，結合文章背景點明本課中心：人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。點撥借物喻人的寫作手法。

　　環節三：鞏固提升

　　了解作者筆名為什么叫“落花生”了，呼應課堂開頭

　　環節四：作業設計

　　1. 給自己取一個筆名，說說理由。

　　2. 寫一寫身邊能給你啟發的事物，利用借物喻人或對比寫法，200字左右。

　　五：板書設計

小學語文教案篇3

　　教材分析：

　　本課是一節了解色彩色相知識的課程，屬于“造型表示”學習領域。通過欣賞生活中色相的出現以和各類藝術作品中色相的利用，同學能科學地認識、理解色彩現象，從而培養他們的色彩美感意識，激發學習色彩知識的興趣，豐富對色彩的感受，提高色彩的感知能力和運用表示能力。

　　書中通過多幅攝影、設計、繪畫作品，向同學傳達色相給人的視覺帶來的美感。

　　教學目標：

　　在學習和探究過程中，感受色彩中不同色相的美感，培養對色彩知識的探究欲和熱愛生活的情感。

　　教學重點：

　　了解色彩的色相知識。

　　利用色彩的知識進行繪畫創作，使畫面變得更美觀、漂亮。

　　教學難點：

　　如何更好地運用色相知識進行創作。

　　教學方法：

　　討論、練習

　　教具：

　　色相環、美術書、水粉等

　　課時：1課時

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　出示圖片

　　提問：同學們看，這些圖美在哪里？

　　同學討論。

　　師：美麗的色彩裝點著我們的生活，人們為了區別不同的顏色所以給它們起了個名字，這就是色彩的色相。

　　這節課我們就來學習色彩的色相知識。

　　二、講授新課

　　1、認識色相

　　出示色相環

　　提問：色相環包括了許多顏色，你能認一認這些顏色嗎？

　　同學討論。

　　出示色卡

　　提問：你能說一說這些顏色的色相叫什么嗎？

　　同學討論。

　　師：原來世界上的色彩很多很多，它們給我們的生活帶來了美好的感受。

　　2、分析考慮

　　（1）彩色與黑白的比較

　　出示一幅彩色畫，一幅黑白畫，內容相同。

　　提問：這兩幅畫的效果有什么不同哦？說說你的.感受。

　　（2）色彩單一的與色彩豐富的繪畫作品進行對比。

　　出示一幅色彩單調的畫和一幅色彩豐富的畫。

　　師：同學們，這兩張畫又給我們帶來什么樣的感受呢？

　　同學討論。

　　師小結：不同的色彩給人們帶來美的享受也是不同的？

　　3、欣賞同學的色彩作品

　　提問：在同學們的作品中都表示了什么內容？使用了哪些顏色？

　　說一說美術書中你最喜歡的作品。

　　同學分組討論。

　　4、比較觀察

　　師：豐富的色彩給我們帶來的感受各不相同。

　　出示圖《哭泣的大樹》《好斗的公雞》

　　提問：兩幅畫在色彩的運用上有什么不同？它們分別給人什么樣的感受？

　　同學分組討論。

　　5、同學創作

　　提問：老師這兒有張畫，可是用哪些顏色能使它的顏色對比強烈呢？

　　同學討論。

　　提出作業要求：

　　運用色彩的色相知識創作一幅色彩豐富的畫。

　　同學創作，老師指導。

　　6、作業講評

　　師：你能介紹一下自身的畫中運用了哪些色彩，你想達到什么樣的效果？

　　同學展示自身的畫，小組評議。

　　三、小結

　　色彩可以使生活亮起來，課后同學們找一找生活中還有哪些事物用來豐富的色彩。

　　板書設計：

　　色彩的色相

　　色相——色彩的相貌。是區別色彩種類的名稱。

小學語文教案篇4

　　教學目標：

　　1、能正確流利有感情地朗讀課文。

　　2、學會10個生字，認識1個多音字。理解生字組成的詞語。

　　3、理解課文，懂得“滿招損，謙受益”的道理。

　　教學重點：

　　教學難點

　　教具準備：獎杯、多媒體課件

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時(略)

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1.上節課，我們到森林里去走了一趟，認識了一些有翅膀的小動物，你還記得它們嗎?

　　看圖說說： ( )的蝸牛 ( )的蜜蜂 ( )的蝴蝶

　　2.指名填空：(在句中貼上相應的圖片)

　　蝸牛原來能在空中自由地( )，得了( )反而只能在地上慢慢地( )

　　3.看了這句話，你最想問吳老師一些什么問題?可以怎樣來尋找答案?

　　(蝸牛的`獎杯怎么會變成硬殼的?……)

　　二、學習第三、四自然段

　　(一)默讀課文第三、四自然段，拿出筆找找原因，畫下有關語句

　　(二)全班交流

　　1、出示：它成天把獎杯背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去。

　　(1) 蝸牛為什么背著獎杯?“惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去。”什么意思?

　　(2) 齊讀“得意洋洋”：誰能把蝸牛的得意通過你的朗讀表現出來?指名讀、齊讀第三段第一句話

　　(3) 同桌討論，演一演：得意洋洋的蝸牛正在想什么?會說些什么?

　　(4) 指名上臺表演，師生評議

　　(5) 齊讀這句話

　　(6) 吳老師也想來讀一讀，歡迎嗎?

　　(教師朗讀時故意把“生怕”和“惟恐”調換位置)

　　(7) 學生評議、討論：“生怕”和“惟恐”可以調換位置嗎?為什么?如果你是蝸牛你更擔心別人不知道你是飛行冠軍還是擔心獎杯被別人偷了去?(不能調換，“惟恐”是擔心，有點怕的意思，“生怕”是非常害怕的意思，程度深一些)

　　(8) 齊讀，再次體會用詞的準確

　　2、蝸牛的獎杯太重了，所以“蝸牛背上它……(引讀第三句)

　　蝸牛的獎杯會變成硬殼還有一個原因，誰來說說?(導入第四段)

　　(1) 出示“天長地久”，理解詞義

　　(2) 課件演示，理解“退化”的意思

　　(3) 指導朗讀第一句

　　(4) 出示：沉重的獎杯變成了堅硬的外殼，蝸牛只能勉強地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。

　　①想象：蝸牛這時后悔了，現在它在想些什么呢?

　　②指名朗讀

　　③小組賽讀

　　三、總結全課，續編故事

　　1.小結：蝸牛得了獎杯，得意洋洋，整天背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去，沉重的獎杯變成了堅硬的外殼，蝸牛只能勉強地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。

　　2、配樂朗讀第三、四自然段

　　3、看到再也不能飛上天的蝸牛，你想對他說些什么?

　　(驕傲使人落后，謙虛使人進步)

　　4、今天有很多同學得了獎杯，老師想來采訪這些獲獎的同學：請問，你得了獎怎么想?

　　5、創設情景，指導說話：(看圖)是呀，可是等蝸牛認識到這一點，后悔已經來不及了。你看，這只老蝸牛來到草地上，看著天空飛翔的蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂……嘆了口氣。這時，小蝸牛爬過來，好奇地說：“媽媽，你怎么了?為什么嘆氣呀?”小朋友，你們猜老蝸牛會說些什么呢?愿意把老蝸牛的話寫下來嗎?(哎，孩子，你可別學我……)

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