小學語文教案

時間：2023-04-26 08:33:20 小學語文教案我要投稿

小學語文《觀潮》教案推薦度：
小學語文教案推薦度：
小學語文少年閏土優秀教案推薦度：
小學語文八角樓上教案推薦度：
小學五年級語文教案推薦度：
相關推薦

【熱門】小學語文教案范文集錦十篇

　　作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的小學語文教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【熱門】小學語文教案范文集錦十篇

小學語文教案篇1

　　教學目標

　　1、通過學習課文，了解娃麗冒著風雪把一封被郵遞員送錯的從前線寄回來的重要的信及時送到了失主手中的感人事跡，使學生從中受到“做人要有責任感”的教育。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重、難點

　　1、自主閱讀課文，感悟做人的道理。

　　2、抓住重點詞句理解課文內容。

　　教學準備

　　教師：小黑板。

　　學生：了解信箱的功能和郵遞員的職責。

　　教學時間

　　1課時。

　　教學過程

　　一、談話激趣，引入課題

　　孩子們，信箱是用來干什么的?可是今天我們所學的'“信箱”卻迥然不同，它里面還裝著更珍貴的東西，那是什么呢?

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、默讀課文，想想課文主要講了一件什么事。

　　2、勾畫難以理解的詞句，提出問題。

　　3、全班交流。

　　三、緊扣重點，體會感悟

　　1、文章的哪部分最使你感動?(三、四部分)為什么?

　　2、同桌交流，全班交流。

　　3、帶著你的體會自讀課文;抽讀，評價;分角色朗讀。

　　4、娃麗給石鐵潘諾夫一家帶去的僅僅是一封信嗎?還帶去了什么?她是個什么樣的人?

　　5、是啊，所以石鐵潘諾夫才這樣寫道……(學生讀信的內容。)

　　6、因此爸爸才讓娃麗和哥哥輪流管信箱，爸爸的用意何在?(學生自由發言：鼓勵娃麗繼續做一個有責任感的人，暗示哥哥要像娃麗一樣做個有責任感的人等。)

　　四、聯系生活，拓展創新

　　1、孩子們，學完課文以后，你認為“信箱”里究竟裝著些什么?(學生自由發言)

　　2、講講你身邊的有責任心的人或者事。你從這些人身上受到了什么啟發?

小學語文教案篇2

　　一、談話導入。

　　同學們，我姓董，你們怎樣稱呼我?又怎樣稱呼你們的數學老師?因為我們兩個人的姓不同，所以你們對我們的稱呼也不同，可見，姓對我們每個人來說都是非常重要的。在我們中國一共有3500多個不同的姓，今天這節課我們就來學習《識字二》的第一部分，認識幾個常見的姓。(板書課題)

　　二、初步感知。

　　二、1蹦男┬氈冉銑＜呢?在我們班姓哪些姓的人比較多?課前老師要求同學們搞一個調查，現在請兩位組長把調查的結果向大家報告一下。

　　2繃轎蛔槌し直鴇ǜ姹景嗄小⑴生中姓哪些姓的人比較多，有多少。

　　3毖生把相同姓的人數加起來口算出結果。

　　4備據計算的'結果，課件顯示本班姓這些姓的人比較多的字，學生對照拼音讀。

　　5笨渭顯示書中16個姓氏中班級學生沒有的其他幾個字，學生再對照拼音讀。

　　三、識字。

　　在這些姓中，有這幾個姓是要求我們在本節課認識的。(課件出示：劉、張、楊、孫、陳、趙)有的同學不但會認，而且會寫，現在請姓這幾個姓的同學到前面來當小老師，教大家認一認他的姓。

　　1狽直鵯胄照廡┬盞耐學到前面來教大家。

　　2痹諮生介紹過程中小結一些識字規律。

　　3鼻氚嗄諦照餳父魴盞耐學領讀。

　　4苯班內同學分成“趙家隊”和“楊家隊”進行識字比賽。

　　課間活動：創設情境，帶同學去美麗的小山村玩兒。(課件出示五座小房子)

　　四、寫字。

　　在這美麗的小山村里還住著五戶人家呢!他們都姓什么呢?在門牌兒上寫著呢。這幾個姓我們不但要會認，而且還要學會寫。誰能說說你認識哪一家的姓?

　　根據學生的回答調整教學思路，如果學生先說“李”或“吳”就先學上下結構的字，如果先說“朱”、“馬”、“王”中的任意一字就先學習獨體字。

　　李：

　　1蹦閌竊躚記住“李”的?(小結：拆字法)

　　2狽緞床⑿〗嶸舷陸峁溝淖忠橫長豎短。

　　3毖生練寫。

　　吳：

　　1庇搿襖睢苯峁瓜嗤的是哪一個字?

　　2毖生自己觀察怎樣寫正確。

　　3敝敢幻學生在黑板上寫，其他生練寫。

　　4幣導學生評價，師生共同幫助糾正。

　　5毖生再寫。

　　馬：

　　1薄奧懟弊衷躚寫呢?注意筆順。(課件顯示“馬”字筆順)

　　2笨渭閃動主筆：豎折折鉤。

　　3狽緞春籩傅佳生寫。

　　4彼狄凰怠奧懟背了表示姓還有什么意思?

　　王：

　　1貝瓷棖榫常和跫易∽擰犢心辭典》節目主持人王小丫，王小丫分別提出三個問題：第一，用“王”字組3個詞；第二，你能編個謎語記住“王”字嗎?第三，“王”加一筆念什么?

　　2閉業健巴酢弊種鞅屎蠊鄄旖峁固氐悖練習仿寫，一生在黑板上寫。

　　3逼蘭酆笤倭沸礎

　　三、朱：1倍磷肌爸臁鋇淖忠簟

　　2備“朱”編個字謎記住它。

　　3狽腫榱廢埃耗芐春玫耐學自己寫，寫不好的同學跟老師一起寫。

　　五、游戲鞏固，擴展延伸。

　　學習小組內其他人的姓，比一比哪個小組學得更多。

　　六、總結。

　　漢字不僅可從書本上學到，還可以通過其他方式學。讓我們比一比，看誰能在最短的時間內學會全班同學的姓。回家后，再試著認一認媽媽的姓、奶奶的姓。老師相信，只要你們平時留心觀察，積極動腦，一定會成為我們班的“識字大王”。

小學語文教案篇3

　　教學要求：

　　1、認讀反義詞及9個生字。

　　2、積累詞語，填近義詞、說話，并填句子。

　　3、朗讀詩歌。

　　4、進行口語交際。

　　5、展示本領。

　　6、通過認、讀、說、寫、做，學會學習。

　　7、體驗學習的快樂。

　　教學重難點：

　　1、認讀反義詞及9個生字。

　　2、積累詞語，練習說話填句子。

　　3、朗讀詩歌。

　　4、口語交際。

　　課時劃分：四課時

　　第一課時

　　一、導入：

　　1、找兩個孩子上臺，請同學講一講兩個人的不同之處。

　　2、今天我們就要學習反義詞。

　　二、學習反義詞：

　　1、出示“我的發現”中的反義詞。

　　2、讀反義詞。

　　3、談一談大家的發現。

　　4、記住反義詞。

　　5、表演并請同學們根據表演講出相應的反義詞。

　　6、認讀生字。

　　三、拓展發現反義詞：

　　教室：高——低內——外上——下黑——白

　　多——少前——后左——右開——關

　　……

　　四、作業：

　　到郊外去找，說說反義詞。

　　第二課時

　　一、導入：

　　1、出示一個可愛的小姑娘的圖片。

　　2、請完成練習：

　　這是一個（）的小姑娘。

　　3、大家懂得詞真多，今天我們再學習一些詞匯吧。

　　二、出示“我會選”中的詞語。

　　1、讀下列詞語后完成練習

　　美麗有名中央非常

　　（1）從上面找出與下列詞語意思相近的詞語

　　漂亮——

　　中心——

　　著名——

　　特別——

　　（2）讀一讀近義詞

　　2、拓展練習

　　中央——中心——中間

　　著名——有名——出名

　　特別——非常——十分

　　……

　　三、出示“讀讀說說”中的內容

　　1、自由讀、自由完成。

　　2、上臺自由講。

　　3、板書完成。

　　4、出示一些圖片進行有目標的練習。

　　（1）紅楓圖——（）真（）！我（）。

　　（2）秋收圖——（）真（）！我（）。

　　（3）春天圖——（）真（）！我（）。

　　（4）校園圖——（）真（）！我（）。

　　四、出示“我會讀”的內容。

　　1、自由讀。

　　2、出示一些圖片認識祖國的風光美，激發對美的愛。

　　3、正確、流利、有感情的`朗讀。

　　五、作業：

　　把詩歌讀給爸爸媽媽聽。

　　第三課時

　　一、導入：

　　1、出示圖片。

　　2、讀圖片內容，激發向往之情。

　　二、進行口語交際：

　　1、讀“我們去旅游”

　　2、明確要求。

　　（1）去旅游。

　　（2）當導游。

　　（3）當游客。

　　3、出示具體景點的圖片、資料。

　　（1）看或讀。

　　（2）一部分學生當游客。

　　（3）兩個學生當導游。

　　（4）進行提問、解答。

　　（5）評比最佳導游與游客。

　　三、作業：

　　回家將今天看到的景點介紹給爸爸媽媽聽。

　　第四課時

　　一、導入：

　　1、今天我們舉行才藝展示會。

　　2、可以講一講認的字，畫的圖，找的資料……

　　二、才藝展示準備：

　　三、才藝展示

　　（注意組織學生有秩序的表演。）

　　四、評價

　　五、作業：

　　將才藝表演給爸爸媽媽看。

小學語文教案篇4

　　[學習目標]

　　1、會認8個生字，會寫14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關系、嬌嫩、適宜、適應、昆蟲、傳播、植物學家、修建、陸續、大致”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、讀懂課文內容，初步培養學生留心觀察周圍事物的習慣。

　　4、學習運用多樣的句式表達。

　　[教學重點]

　　在理解課文內容的基礎上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。

　　[課前準備]

　　1、布置學生課前觀察一下家中、校園內的各種花，準備一些課文中涉及到的花的圖片、資料等。

　　2、生字卡片及鮮花課件、大花鐘。

　　[教學課時]

　　2課時。

　　[教學過程]

　　第一課時

　　一、創設情境，激趣導入

　　1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花的什么？今天就讓我們走入花的世界，去領略一下花的美麗與神奇吧！（出示鮮花的課件，配上輕音樂，學生在觀看的時候可以小聲議論）

　　2、你能用一個詞或一句話來說說你剛才看到的景象嗎？（學生自由談感想，感受花的美麗）

　　3、老師也想用一句話來表達一下我的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。（出示句子）愿意讀讀這句話嗎？

　　4、這么多的花爭著開放來比美，真是繁花似錦，美不勝收呀！知道嗎？這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學習一篇有關于花的文章。（出示課題齊讀）

　　5、讀了課題以后，你首先會想到什么？

　　那就讓我們在課文里找找答案吧。

　　二、自主朗讀，感悟文意

　　1、選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍。

　　2、出示文中帶生字詞語認讀。并讓學生找出帶有該詞的句子讀一讀。

　　3、把你喜歡的句子讀給大家聽聽吧！（學生邊讀，邊正音）

　　4、出示生字卡片，讓學生歸類其書寫特點。

　　左窄右寬：艷濕嬌強播修

　　左右相等：醒致

　　5、引導書寫：播（注意右上部分）

　　6、剛才有些同學提出了問題，通過讀課文有哪些同學的問題得到了解決？

　　7、只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這太不可思議了。你們瞧！（出示大花鐘）這就是一位植物學家修建的花鐘，你們覺得他的做法妙嗎？妙在哪里？

　　8、美麗的花鐘上到底有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。

　　9、交流：①邊回答邊出示帶圖片的花：牽牛花、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花

　　②你認識它們嗎？來叫叫它們的名字吧。

　　③這些花是什么時候開放的呢？請找出相關的句子來讀一讀。

　　三、課堂練習

　　寫一寫本課生詞。

　　第二課時

　　一、復習

　　1、認讀本課生詞

　　2、齊讀第一自然段。

　　二、入境入情，自悟自得

　　1、讀描寫花開放的句子。

　　2、出示句子進行比較。

　　凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的'小喇叭。

　　凌晨四點，牽牛花開了。

　　（在比較中體驗到課文用詞的準確性，訓練學生對好詞的積累）

　　3、帶著獨特的體驗朗讀本句。

　　4、省略號告訴我們什么？想不想知道還有哪些花也會在整點開放呀？那就在課外搜集一下吧。

　　5、剛才我們通過認花、了解花是什么時候開放的，現在，你們對花的感受不一樣了吧！帶上你獨特的體驗齊讀第一段。

　　6、讀了這段課文，小朋友們又會很自然地發出哪些問題？（主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”）

　　三、小組合作，自主解疑

　　1、小組合作，自主探究

　　這么多問題，如果一個一個回答，這節課肯定解決不了，怎么辦呢？（小組合作，由同學解答一部分）這樣吧，現在大家以小組協作的方式來展開學習。就請大家以小組為單位，選擇一個大家都感興趣的問題，共同討論。

　　2、出示學習步驟：

　　①自由讀第二自然段，說說你讀懂了什么？

　　②展示相關資料。

　　③共同討論，每一小組推薦一名同學向全班介紹你們組的學習成果。

　　3、組內學生自主學習，老師巡視，隨機指導。

　　四、演示匯報，交流反饋

　　1、分小組匯報，從中理解“原來植物的開花時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關系”。

　　2、知識拓展“蟲媒花、風媒花、水媒花”等。

　　五、激趣引申，課外拓展

　　今天，我們漫游了花的世界，通過認真的閱讀，積極的探索，在廣闊的知識海洋里，學會了思考，感受到學習的樂趣。老師相信，大自然還有許多許多的奧秘等著你們去發現。有了新發現別忘了告訴同學們和老師哦！

　　六、課堂練習

　　做課后練習三。

小學語文教案篇5

　　1、看圖說話

　　出示太陽圖：請學生主說說夏天的太陽是怎么樣的？比比誰說得好。

　　2、讀讀課文中的句子，說說課文把什么比作什么，為什么這樣比？

　　3、指導朗讀自由讀，指名試讀，齊讀。

　　4、想象說話：火辣辣的太陽照著大地，在太陽底下暴曬的'動物和會怎么樣呢？請你舉例說一說。

　　5、我們一起看課文是怎么寫的？自由讀課文第二節。說說你的感想。

　　6、學生交流：

　　1）指名說，結合學習生字：柳、卷、烤，注意柳右半部分的寫法。

　　柳葉打卷

　　小花低頭

　　湖水烤熱

　　小魚煮熟

　　2）這些動物、植物會說些什么呢？

　　3）讀一讀課文中的句子，說說你有什么問題嗎？

　　7、太陽烤得萬物無精打采，怎么辦呢？

　　讀一讀蜻蜓低飛的句子，想一想有什么不懂的地方。

　　“好消息”指的是什么？為什么這樣說？說一說誰聽了會怎么樣？學習生字“蜻、蜓、圈”

　　8、指導朗讀，就要下雨了要讀出歡快、高興的語氣。

　　9、齊讀課文第1、2兩節。

小學語文教案篇6

　　教學目標：

　　1、學會本課的14個生字，理解“體育、操場、滿頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回答、感動、連蹦帶跳、感激”等詞語的意思。

　　2、能照樣子，給句子加上合適的詞語，把句子寫具體。

　　3、能正確朗讀課文，能看圖復述圖意。

　　4、通過學習，知道賴寧苦練跳繩是為了學好體育，鍛煉身體，努力成為一名全面發展的好學生。

　　教學重難點：

　　1、重點：課文的第2-3段是教學的重點，應抓住課文中“滿頭大汗、一拐一拐、不好意思、腳腫、連蹦帶跳、感動”等重點詞語的理解，從中體會賴寧勤學苦練的精神。指導學生利用插圖和重點詞復述課文。

　　2、難點：(1)詞義辨析：感動和感激(2)教學學生要學好所有功課，做一名全面發展的好學生。

　　教學準備：

　　圖片、投影片

　　教學課時：3課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、學會14個生字，理解“操場、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

　　2、通讀課文，初知課文內容。

　　教學過程：

　　一、揭示課題，齊讀課題

　　1、教師范讀課文，學生邊聽邊思考：這篇課文寫了誰學跳繩?他是怎么學跳繩的?

　　2、學生匯報后，教師簡述賴寧事跡。

　　二、學習生字新詞的讀音。

　　1、出示帶有生字的新詞，請學生各自拼讀生字的讀音。

　　2、交流自學情況

　　3、開小火車認讀生字、詞語。隨機理解“操場、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

　　(1)用句式理解“操場”：什么時候，我們在操場上干什么。(從操場的作用理解操場的意思)。

　　(2)請學生用動作“一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

　　4、練習鞏固：課后練習2、3(校對)

　　三、朗讀課文。

　　1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

　　2、標好自然段，分自然段指名朗讀課文。

　　四、作業：

　　1、抄寫生字、詞語

　　第二課時：

　　課時目標：

　　1、學習課文第1-3自然段。

　　(1)理解體會賴寧苦練跳繩的重點詞句。

　　(2)用自己的話說一說：賴寧是怎樣苦練跳繩的?培養學生把問題回答的清楚、完整。

　　(3)比較句子，史學生懂得運用恰當形象的.詞語把句子寫具體。

　　教學過程：

　　一、復習：齊讀生字卡片--開火車讀

　　二、教師簡述這節課的目標：學習課文1-3自然段，重點學習賴寧是怎樣苦練跳繩的。

　　三、學生默讀第一段，思考：賴寧上小學時，學習情況怎么樣?學生匯報后，教師請學生說一說：我們要學習哪些功課?賴寧的工科學的怎么樣?從中理解“功課”和“其他......只有......”的意思。

　　四、為了學好體育，賴寧是怎么刻苦練習跳繩的?帶著問題學習第二段。

　　1、指名讀第二自然段，邊聽邊劃：這段話共有幾句話?哪一句寫了賴寧刻苦練習跳繩?

　　2、出示第3句

　　(1)齊讀，說一說，那個詞語寫出了賴寧學跳繩很刻苦?為什么?

　　(2)比較句子體會用上“滿頭大汗”有什么好處?(可以形象的表現出賴寧苦練的行動;又使學生初步懂得加上適當的詞語可以把句子寫具體。)

　　3、第4句寫了什么?(老師幫助賴寧學跳繩。)

　　4、自由讀第2段，說一說：這段話寫了賴寧在什么地方怎樣的苦練跳繩?

　　五、默讀第3段。

　　1、邊讀邊劃：從那些句子中可以看出賴寧在家中也苦練跳繩?

　　2、學生匯報后，齊讀第1句和賴寧的話，出示句式說一說：因為()，所以他走路一拐一拐了。

　　3、郭老師是被賴寧什么精神感動了?(勤學苦練、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫)

　　4、教師針對賴寧的精神進行品德教育。

　　5、指導朗讀對話，注意郭老師奇怪的語氣和賴寧不好意思低聲回答的心情。

　　6、齊讀第3段，說一說：這段話寫了賴寧在什么地方怎么樣的苦練跳繩。

　　六、齊讀2、3段。說話訓練：賴寧是怎么苦練跳繩的?

　　(各自準備--指名說，反饋評價--同桌互說)

　　七、教師小結。(結合2、3兩段課文，教育學生學習賴寧肯下苦功夫，勤學苦練的精神。)

　　八、練習

　　第三課時

　　課時目標：

　　1、學習課文第4段。

　　(1)理解“感激”、辨析“感激”和“感動”。

　　(2)通過朗讀，體會賴寧獲得好成績的喜悅心情。

　　2、正確朗讀課文。看圖復述課文。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、聽寫

　　2、齊讀課文2-3段，說一說：這兩段的主要內容。

　　二、學習第4段。

　　1、指名朗讀，邊聽邊思考：賴寧苦練跳繩，結果怎樣?哪個詞寫出了他很高興?

　　2、比較句子，體會用詞的準確性。

　　(1)齊讀兩句話，找出不同點。

　　(2)討論：加上“連蹦帶跳”和“感激”有什么好處?

　　(3)“感激”換詞理解。(課換成“感謝”)討論：“感激”能否換成“感動”，為什么?

　　(4)指導學生有感情地朗讀課文中的那句話。

　　3、賴寧為什么能在跳繩考試中獲得好成績?口頭回答

　　4、教師小結：

　　只要勤學苦練，肯下苦功夫，學習才會進步，成績才會提高。

　　三、齊讀全文，有感情。

　　四、看圖復述課文，教師提示學生仔細觀察畫面，結合半數，用自己的話把賴寧學跳繩這件事說一遍。(各自準備，指名說，評價。)

　　五、總結全文。

　　以來寧學跳繩這件事中，你覺得應該向賴寧學習什么?(四人小組討論)

　　六、練習：選詞填空。

小學語文教案篇7

　　一、教材分析：

　　這次“口語交際”包括三部分內容：一是題目《留心觀察》，二是兩段文字說明，三是兩幅小插圖。要求學生把在生活中觀察到的事物說一說，也可以考考其他同學，以培養學生的表達能力及善于觀察的。

　　二、教學理念：

　　貼近生活，凸顯生本，在具體的口語交際情境中，體現聽與說的多邊和諧互動。尊重學生的生活體驗，讓其與口語實踐同構共生，以培養學生善于觀察的及勇于發表見解、善于傾聽發言的能力。

　　三、教學目標：

　　1、引導學生觀察生活中的事物，并激發他們善于觀察的興趣。

　　2、引導學生在具體的口語交際過程中，學習用恰當的語言表達觀察所得。

　　3、通過交流、，培養學生的傾聽與表達能力。

　　四、教學重點：

　　引導學生用恰當的語言表達己在生活中觀察到了什么。

　　五、教學準備：

　　1、提前一周布置大家留心觀察周圍的事物。

　　2、錄音詞帶，歌曲詞帶。

　　六、課時安排：

　　1課時。

　　七、教學過程：

　　一、聽錄音，明確交際內容。

　　1、（錄音）龍龍：“文文，咱們每天上樓，可是你知道每段樓梯有多少階嗎？”文文：“這個，我沒數過。那你知道咱們教學樓有多少窗戶嗎？從正面看。”龍龍：“啊！我也沒觀察過。小朋友我們倆啊，都是不善于觀察生活的.孩子。你呢？你對周圍的事物留心觀察了嗎？把你觀察到的和大家說說吧！”

　　2、提問：聽了文文和龍龍的活，你知道我們今天這節口語交際課要說什么了嗎？

　　（二）創設情境，相互交流。

　　龍龍要送我們一首歌，我們一起聽聽吧！（錄音）《上學歌》

　　1、交流上學路上你都觀察到了什么？

　　①同桌交流②全班交流

　　：一路走過，我們到了學校，你聽！（錄音）《課間十分鐘》

　　2、交流在校園里你都觀察到了什么？請大家結合你觀察到的提幾個問題，考考你的同桌，看誰是平常最能留心觀察周圍事物的孩子。

　　3、在其它地方你還觀察到了什么？能不能向大家介紹一下。

　　（三）多法并用，展示觀察所得。

　　1、把你觀察到的事物畫出來。

　　2、將畫貼到黑板上，考一考，這都是哪些地方，什么事物？

　　3、評出“最善觀察”獎

　　（四）回顧，開展活動。

　　（錄音）小朋友們，你們可真是善于觀察生活的孩子，能將周圍的事物介紹得這么詳細，真為你們高興！

　　可是，你知道嗎？我們周圍的事物也在不停地發生著變化，今天這樣，明天可能就變樣了！希在以后的生活中能更加留心觀察周圍的世界，將這些變化及時地與同學們和老師交流，加油吧！

小學語文教案篇8

　　教材分析：

　　《ie üe er》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級上冊“漢語拼音”第11課。本課包括五部分內容。第一部分以情境圖激發興趣，引入本課所要學的兩個復韻母和一個特殊韻母以及兩個整體認讀音節及其四聲；第二部分是聲母與üe 的拼音練習；第三部分是看圖拼讀音節；第四部分是看圖認字讀句子，句子表達了圖意，啟發了學生開展有意義的課外活動；第五部分是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有四個要認識的字。本課時完成第一、二、三部分的教學。

　　設計理念：

　　學好漢語拼音是學習普通話的重要保證，是學習語文的拐杖。但針對一年級學生的年齡特點，七八歲就要學習抽象的、對他們來說完全陌生的漢語拼音，顯然是有困難的、學習起來也是枯燥乏味的，易引起學生厭學情緒。《語文課程標準》中的“實施建議”指出：“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主”。因此，在教學中，教師要善于創設豐富多彩的教學情境，力求做到教學具有趣味性，富有童趣，激起學生學習漢語拼音的樂趣。

　　《語文課程標準》指出：“學生是學習和發展的主體，語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的.主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式”。因此，在教學中，采用以小組合作的形式，在小組長的帶領下，利用教具，合作學習，然后進行交流反饋。這既體現了教師“導”的作用，也體現了學生的主體地位，并且，使學生學會合作，學會探究，評價能力也相應得到了提高。

　　教學流程：

　　一、創設情境，復習導入：

　　1、近幾天時間，我們學會了6個復韻母，誰能把6個復韻母背出來（指名背，特別是接受能力不強的孩子）。

　　2、示并打亂順序貼在黑板上，指名上臺按順序排列（排一個說一個）。

　　3、今天再來學習三個復韻母怎么樣？這節課，老師就讓你們用學過的方法，也就是怎樣認識以及拼讀復韻母的方法自己去學懂，有信心嗎？

　　【漢語拼音11課接近于拼音部分學習的尾聲，學生具備了一定的學習基礎和學習習慣，也掌握了一些簡單的學習方法，因此，本課側重于運用“自主、合作、探究”的語文學習方式進行教學；再者，學生具有一定的好奇心、求知欲，聽說讓他們自己去學本領，興趣濃濃。】

　　二、合作探究，學習新知：

　　(一)學習ie üe er ye yue

　　1、（一起出示三幅圖）仔細看，一幅一幅地看過去，看懂一幅也可以，看懂二幅、三幅就更棒了。

　　2、看懂了的孩子，趕快到小組中交流。

　　3、小組交流（教師巡視、指導）。

　　4、全班交流。

　　5、(出示三個復韻母及兩個整體認讀音節）請聯系三幅圖，把字母和相應的圖對照起來，你發現了什么？

　　【新課程理念倡導探究性學習。運用“你發現了什么”的導向性體驗，誘發了學生探究的動機，使學生進入了主動探究的學習狀態，從發言的結果來看，每人的發現可謂獨到，個性得到張揚。】

　　6、全班交流，在交流的過程中正音，并且提倡用其他的方法去學習。

　　7、檢查復習鞏固。

小學語文教案篇9

　　教學目的：

　　1、會認7個生字。

　　2、正確書寫8個生字。

　　3、能正確、流利地朗讀課文。

　　4、感受同學之間的友愛，學會關心同學。

　　5、能用“可愛的”“高興地”造句。

　　教學重、難點：

　　1、識字、寫字

　　2、體會同學之間的友愛

　　教具準備：

　　生字卡片、小黑板

　　第一課時

　　一、導入新課。

　　1、小朋友們，你喜歡你周圍的同學嗎？假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴會以怎樣的方式來探望你呢？（抽學生說一說）今天我們要學習的這篇課文里就有一個小朋友生病了，我們一起去看看他的小伙伴是怎樣探望他的。

　　2、板書課題，齊讀。

　　二、初讀課文，認識生字。

　　1、學生自由朗讀課文，標出自然段，并用“□”勾出要求認識的生字。

　　2、認記生字。

　　（1）出示生字卡片。

　　（2）借拼音齊讀生字。

　　（3）選一兩個自己喜歡的生字組成詞語。

　　（4）記一記生字，并給同桌說說自己是怎樣記住的。

　　（5）抽學生說說你覺得哪個字最好記？你是怎樣記住的？哪個字最難記？

　　（6）用多種方法讀生字。同桌互相抽認生字條，不認識的作上記號。并教會同桌怎樣記住這個生字。

　　三、細讀課文，理解內容。

　　1、在認識字的基礎上快速、輕聲讀課文兩遍，看看自己能不能將課文讀通順。

　　2、同桌讀課文。

　　3、想聽老師讀嗎？師范讀課文，學生仔細聽，聽聽老師是怎樣讀的，并在不懂的地方畫“？”

　　4、請生評價老師讀的課文。

　　5、歸納學生不懂的地方。

　　指手畫腳：說話的時候手腳都在動。

　　逗人：惹人喜歡。

　　招兒：辦法。

　　6、在理解詞義的基礎上學生自由讀課文兩遍，想一想課文講了一件什么事？

　　7、同桌說，抽生說。

　　8、讀了這篇課文，你知道了什么？（能說多少就說多少，師加以引導，體會科利亞、米沙及同學之間的友愛）

　　9、假如你的同學生病了，你會怎樣去探望他？（四人小組討論，抽生說說）

　　10、齊讀課文。

　　第二課時

　　一、復習導入。

　　1、出示生字卡片，學生認讀。

　　2、抽生說說課文講了一件什么事？

　　二、學習寫字。

　　1、出示要求會寫的生字卡片，學生認讀。

　　2、把生字卡片鐵在黑板上，請生選擇喜歡的'生字組詞，能組幾個就組幾個。

　　3、學生自由觀察各個生字，選擇自己感興趣的生字說說，寫這個字應注意些什么。老師相機點撥。

　　重點指導以下幾個字：

　　戶：獨體字，點在豎中線上，橫寫在橫中線上，要注意方框不要寫得太大，最后一筆豎撇要立起來。

　　亞：中間是兩豎，兩邊的點和撇要向上。

　　周：中間的上面是“土”，不是“士”。

　　病：注意介紹病字旁及其寫法。

　　4、學生描紅、寫字，老師巡回指導。

　　三、完成課后練習。

　　1、出示小黑板，上有課后題“讀讀寫寫”。

　　2、讀句子，將“可愛的”“高興地”作比較：“的”“地”讀音相同，字不一樣，“的”后跟的一般是東西，“地”后跟的一般是動作。

　　3、請學生用“可愛的”“高興地”說句子、寫句子。

　　四、拓展訓練。

　　課文中樹葉里的字還有兩個我們沒學，你認識嗎？認一認。

　　教學反思：

小學語文教案篇10

　　截至這學期，我們開展市級語文課題研究已經一年多了，順利地通過了市級語文課題研究中期檢查，得到了上級的肯定，課題研究期間我們付出了辛勤的汗水，遇到了若干莫名的困惑，收獲了些許驕人的成果……現將這一學期市級語文課題研究工作做如下總結：

　　一、領導重視，有序開展

　　我們語文課題組在學校領導的正確指導下，按照學期課題研究的計劃一步一個腳印，以科學發展觀為指導，繼續貫徹落實新課程精神，進一步推進學校教學研究工作，以教學研究促進教學改革，創造性地實施語文課題研究，全面落實課題研究期初制定的目標，以課程改革為契機，以課題研究為抓手，以校本特色為依托，用課題研究解決課程改革中的實際問題，促進課題研究的不斷深入，全面提高學生的語文素養，扎扎實實提高我校語文教學質量。

　　二、理論學習，提升能力

　　1、堅持每月一次的理論學習，廣泛地吸取先進的教育教學理念，及時地做好學習心得體會，把所學的知識“內化”成課題研究的.前進動力。

　　2、認真做好語文課題相關的研究工作，高度重視研究過程，扎實有效。按計劃開展課題實踐，及時做好個案積累，及時匯報了課題進展情況。

　　3、平時做好客家文化相關資料的收集和學習，不斷充實自身的業務能力，把客家文化很好的在語文課題研究得以運用。

　　三、依托課題，突出特色

　　1、重視課堂教學拓展，與課題緊密結合。本學期，圍繞本年度制訂的子課題展開教學研究，并落實到每一節課上進行教學嘗試，特別是在四年級下冊“語文園地五”中學寫“導游詞”的作文教學時，江劍鍔老師依托“世界文化遺產”——永定客家土樓，把客家土樓導游詞與作文教學很好的結合起來，收到了很好的效果。

　　2、重視課題研究的日常管理工作，注意研究資料的收集、整理和拍照存檔工作，做好教后反思、典型案例記載等工作，江劍鍔老師寫了“學寫導游詞”的教學設計，上交了學生優秀的作文。

　　3、圍繞課題開發校本教材，建設校園文化。本學期加強了對學生的客家土樓楹聯指導，提高學生客家文化的水平。學校在校園的醒目處立了客家楹聯的鋁合金牌匾，（詳見照片）濃郁的客家文化氣息在校園中隨處可見，讓學生感受到客家文化的熏陶。

　　四、開展活動，盤點收獲

　　本學期在實施課題研究的過程中主要開展了以下活動，以提高學生的人文素養和客家文化的修養。

　　1、以期初印發的“趣說客家歇后語、諺語、俗語”讀書活動材料為載體，開展語文實踐活動，提高學生的閱讀能力。首先是期初規定每個人必須熟讀背誦；其次是要求學生在閱讀時必須寫讀書筆記；最后是要求學生進行文化考試，切實提高學生的客家文化品位和人文素養。

　　2、XX年10月13日（星期三）下午，語文課題組根據本學期課題研究計劃的安排，帶領四年級全體同學前往“振福樓”土樓博物館參觀學習，這次活動主要為“語文園地習作五”學寫“導游詞”做好鋪墊，學習土樓博物館的導游是怎樣介紹“振福樓”的，讓學生感受到客家文化的博大精深。

　　3、XX年11月19日，龍巖市教育局組織有關專家對XX年立項的市級語文重點課題“利用土樓文化資源，開展語文實踐活動”進行中期檢查。我校語文課題組順利地通過了中期檢查，還受到了好評。檢查后，陳建光主任贈聯湖坑中心小學（上聯：抄土樓楹聯收古人遺言傳承客家文化；下聯：記前輩訓誡解生活道理領會漢語精神。橫批：后繼有人）以勉勵之。

　　4、江劍鍔老師在四（1）班上了一節作文教學“學寫導游詞”的公開課，并且撰寫了一篇作文教學的論文《在作文教學中運用土樓文化資源淺談》，獲悉在教育期刊《新課程研究·作文教學》中刊發。

　　5、結合慶祝“元旦”，語文課題組開展語文綜合性活動，開展“趣說客家歇后語、諺語、俗語讀書活動”的知識競賽活動，探索語文課題研究教育活動的多種形式，豐富學生的學習生活，培養學生學習語文的興趣。考后，學校給予了獲獎同學頒發獎狀和獎品。

　　6、XX年1月，語文課題組編輯出版了《趣說客家歇后語、諺語、俗語》成果專輯。

　　語文課題研究雖然已過去了一年多了，我們也研究完成了三個模塊的內容，總覺得課題研究工作苦樂相伴，但總算“皇天不負有心人”，課題組開展了多次的不同形式活動，編輯出了兩本課題研究成果，還將利用新浪博客網繼續與大家加強交流和積累，將本著“勤學、善思、實干”的原則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

【小學語文教案】相關文章：

語文小學教案01-12