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小學四年級語文七月的天山教案

時間:2023-01-24 17:06:40 小學語文教案 我要投稿
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小學四年級語文七月的天山教案

  作為一位杰出的教職工,常常要根據教學需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的小學四年級語文七月的天山教案,歡迎大家分享。

小學四年級語文七月的天山教案

小學四年級語文七月的天山教案1

  一、教學目的:

  1、認識生字新詞。

  2、能正確地、有感情地朗讀課文,了解課文描寫了那些景物,它們有什么特點?

  3、能聯系上下文,理解詞句意思,感受優美詞句并積累。

  4、學習抓住景物特點,按照一定的表達順序寫景狀物的方法。

  5、能從作者的字里行間感受天山的美景,培養學生熱愛祖國美麗富饒的大好河山的感情。

  二、教學重點、難點:

  能說出天山景物的特點,能從作者的字里行間感受天山的美景,從中感受到美的熏陶。

  三、教學課時:

  一課時

  四、課前準備

  1、布置學生做課前預習。

  2、分配好上課學生的任務。

  五、教學過程:

  (一)、直接揭題:指名讀課文前面的過度語。

  (二)、師導入課

  “明月出天山,蒼茫云海間”這是出自詩人李白的詩句,詩人筆下的“天山”令人神往。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進天山去游一游吧!

  板書課題《4_七月的天山》,齊讀課題。

  (三)、通過學生的互問互答檢查預習情況

  1、包括對課文內容的理解,字詞句的理解,朗讀情況的檢查等。

  2、初讀課文,整體感知作者筆下的天山給你留下什么樣的印象?

  3、速讀課文,理清寫作的順序和課文內容。

  4、默讀課文,課文是按照什么順序寫的?在文中找出有關地點變換的句子。

  5、課文主要描寫的哪些景物?聽范讀,并小組交流。

  小組交流、匯報

  出示:七月,騎馬上天山,“我”——————————

  第一小組可以根據課文內容回答。

  第二、三小組可以在文中找出有關句子連起來回答。

  第四小組用簡短的語言表達。

  (四)、講讀課文(由五個學生分別逐段講解)

  (五)、師做總結

  1、輕聲讀2———4自然段,選擇自己喜歡的一處景點,再細細地游覽一遍,在文中找出認為寫得美的句子有感情地讀一讀,并寫下感受。

  2、自主學習,小組交流,學習匯報并指導朗讀。

  師:這就是七月的天山,生齊讀最后一段:

  出示:雖然天山這時并不是春天,但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢?

  3、指名個別讀、比賽讀、男女分讀

  4、齊讀

  雖然天山這時并不是春天,但是有哪一個春天的`花園能比得過這時天山的無邊繁花呢?你能給最后一段換種說法嗎?(改為陳述句)

  5、通過我們深入的了解,這時天山給你怎樣的印象?

  (六)、指導背誦。

  第一組選擇喜歡的一段話背誦。

  第二、三組選擇喜歡的兩段話背誦。

  第四組背背誦2、3、4段。

  (七)、拓展延伸:課外閱讀《天山景物記》

  (八)、作業,拓展訓練

  小練筆:練習寫景狀物作文,要求抓住景物的特征,如校園的早晨、公園的景物等。

  第一組寫三句以上描寫景物的句子。

  第二、三組寫一段描寫景物的話。

  第四組寫一篇描寫景物的文章,正確運用修辭方法并把景物的特點寫具體。

  (九)、板書

  走進深處溪流野花

  (十)、課后練習:

  1、、看拼音寫漢字。

  luò tuo wān yán shāo wēi lián mián

  ()()()()

  2、、在括號里填上適當的詞語。

  ()的大海()的雪峰()的西湖()的香山

  3、寫近義詞。

  格外()絢爛()幽靜()增添()

  教學反思:

  這篇課文作者在字里行間流露出對大自然、對生活的熱愛與贊美之情,表達了作者對祖國邊陲天山風景的喜愛之情。在教學中我主要抓住了作者的移步換景法進行教學,讓學生知道描寫景物的方法有很多種,不能只局限在從遠到近,或者從近到遠的描寫方法。整個教學過程雖然有些缺陷,但總體還是完成得很好。

小學四年級語文七月的天山教案2

  學習目標

  1.認識生字新詞。

  2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3.能聯系上下文,理解詞句意思,感受優美詞句并積累。

  4.感受北國天山的美景,培養熱愛大自然的感情。

  教學重、難點:

  能說出天山景物的特點,能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。

  教學過程:

  直接揭題:指名讀課文前面的過度語。

  學生自學

  帶著過度語提示問題,初讀課文,并讀準生字,找出新詞。

  整體感知,提問:文章似乎是個向導,帶著你游覽,能看出導游線路嗎?

  引導讀通

  正音、解詞、通讀句子。

  合作學習

  你覺得 哪些語段、詞句寫的好?這段話或這一詞語好在哪里?在四人小組里閱讀交流,說出感受,請同學發表看法,不理解的可以請教老師。

  班級交流

  各小組派代表在班上匯報討論情況,教師給予肯定和鼓勵,對體會不到位的進行點撥,并結合朗讀加深體會。

  激發興趣,課外延伸

  在學生交流后,問他們是否喜歡讀這樣的游記,并讓學生在課外自由選擇讀些這方面的書,也可以瀏覽互聯網上的資料,鼓勵學生多 和 老師、同學交流。

  摘抄優美詞句

  有條件的'設計專門的摘錄本子,指導摘錄的格式,提醒學生在課外閱讀中也要進行這樣的摘錄。

  作業:復習詞語卡。

小學四年級語文七月的天山教案3

  一.教學目標

  1、認識生字新詞。

  2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3、能聯系上下文,理解詞句意思,感受美感。

  4感受北國天山的美景,培養熱愛大自然的感情。

  二。教學重、難點

  能說出天山景物的特點,能從作者的字里行間感受天山的美景中感受到美的熏陶。

  三。教學過程

  預習探究

  (一)引入新課

  唐代大詩人李白有詩云:“明月出天山,蒼茫云海間。”詩人筆下的“天山”令人神往。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進天山里去看一看、游一游吧!

  (二)出示課題,明確學習任務

  1、讀課題,學生利用資料介紹天山

  2、解題,了解作者:《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內容的游記散文,選自于《山景物記》,作者碧野。(簡介作者)

  閱讀課文,想想文中主要描寫了哪些景物,它們有什么特點。如果有興趣,還可以把自己喜歡的優美語句摘抄下來。”

  合作交流

  (三)根據“閱讀提示”速讀全文,理清全文所記敘的游覽順序,引導理解內容

  1、學生根據提示自讀課文;

  2、引導閱讀:

  (1)課文是按照什么順序來寫的?讓學生找出地點變換的句子。這些句子表示空間的轉換,

  順序從山的外圍寫到山的'深處。

  (2)學生朗讀課文第二自然段;

  課文描寫了哪些景物?主要采用什么方法寫的?(讓學生議論,然后交流)

  (明確:寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描繪方法:A、襯托,如:以藍天和云影襯托雪峰之高大、靜美;以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜。B、比喻,如:說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”;溪流的浪花似盛開的“白蓮”。)

  (3)第三段集中寫天山的原始森林。

  引導學生思考交流:這段抓住森林的哪些特點來寫的?

  (4)朗讀四自然段(或放配樂朗誦)

  自讀交流:作者抓住野花的哪些特點進行描繪的?(學生用筆在書本上做出標記)

  品讀體驗

  (四)細品語言文字,小結學習內容

  1、課文主要是由外到里,由高到低。表現方法主要運用襯托和比喻。

  2、引導學生從描寫景物形態、描繪聲音、描繪動態、描繪色彩、描繪感覺上去找比喻句、體會精妙之處。

  3、積累自己喜歡的字詞和句子

  鞏固延伸

  (五)小練筆:練習寫景狀物作文,要求寫一段特定環境下的景色,如校園的早晨、公園的景物、節日的夜晚等,能抓住景物的特征。

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