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天地人語文教案
作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的天地人語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目標
1.通過聽讀、圖片、聯系生活等方法，認識“天、地、人、你、我、他”六個字。
2.初步學習朗讀課文。
教學重點
認識“天、地、人、你、我、他”六個字。
教學難點
1.通過聽讀、圖片、聯系生活等方法認識字。
2.學習朗讀課文。
教學過程
（一）圖片導入，激發興趣
1.同學們，這節課，老師給大家帶來了一幅圖片，請你觀察圖片，說說在圖上都看到了什么。注意回答問題時，提醒學生說完整的話：我在圖上看到了（ ）。
2.同學們剛才回答的都是我們這節課要識記的生字，出示課文《天地人》，板書課題。
（二）聽讀課文，初識生字
1.教師讀，學生聽。提醒學生把手指指在課本上，老師讀一個字，學生指一個字。
2.學生模仿老師的樣子讀課文。
（三）再讀課文，認識生字
1.指名讀課文。
2.學習“天”：
（1）出示“天”，組詞識記：天空、晴天，雨天，陰天……
（2）出示對應的天氣圖片。
（3）教師指著詞語范讀，學生跟讀。
（4）指名讀、開火車讀。
3.學習“地”：
（1）出示一組地面的圖片，請學生根據生活實際觀察，并說出相應的詞語：雪地、草地、菜地。
（2）教師領讀詞語。
（3）指名讀、開火車讀。
4.學習“人”：
借助字理識記“人”。
5.整合學習圖書篇目《天地人》。
出示拓展篇目《天地人》：
天地人
天地人，上下中，
天在上，地在下，
大大的人在中間。
（1）學生嘗試閱讀，圈出認識的字。
（2）指名讀。
（3）教師范讀正音。
（四）談話交流，識記生字
1.創設語境，識記“你、我、他”。
2.游戲互動，理解你我他：
（1）隨機發放卡片：你、我、他。
（2）教師喊指令，你在哪里，快上來，我在哪里，快上來，他在哪里，快上來。
（3）手里拿到卡片的同學要快速的上臺，把卡片交到教師的手里。
3.整合學習圖書篇目《你我他》。
出示圖書篇目《你我他》：
你我他
你我他，
是一家，
你是媽媽，
他是爸爸，
我是可愛的小娃娃。
（1）學生嘗試閱讀。圈出會認的字。
（2）教師范讀，學生聽。
（3）學生自己讀。
（五）實踐運用
天 你 地 我 人 他
出示本節課六個需要識記的生字，讓學生選擇一個說一句話。
板書設計
天地人
天 地 人
你 我 他
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