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北師大小學語文第七冊《語文天地一》教學設計
第一課時教學目標:
1、復習鞏固摘錄筆記的寫法。
2、練習閱讀復述短文。
教學過程:
一、從這一學期開始,我們將要重點學習摘錄筆記,同學們回憶一下,我們在學習第一課時,我們是怎樣摘錄筆記的。
學生交流回憶,并展示自己的讀書筆記,小組內推薦一名寫得好的同學參加班內的展評。教師找出寫得符合要求的同學進行講評。
二、自讀短文《爸爸的老師》
1.引疑:爸爸的老師是誰?短文講了一件什么事?
2.生讀課文解疑。
3.引疑:“我”和爸爸一起去看他的老師,心情有些什么變化呢?想象當時的情景。
4.生再讀課文,邊讀邊圈點。
5.全班匯報交流。
6.指名生讀短文,評議朗讀情況。
7.試著將短文的內容用自己的話說一說。
三、綜合學習活動:自制賀卡,向老師表達自己的敬意。
1.借用教師節到來的契機,讓學生自制賀卡,并給老師寫幾句話。
2.制定活動計劃。
與學生討論如何根據自己的設想制定制作計劃,大致如下:
(1)9月6日--9月7日 找材料 (選擇材料時要注意環保、簡單,不能給家庭增加經濟負擔。)
(2)9月8日--9月9日 制作賀卡 (畫面要簡潔,把精力用在創意上,讓老師得到精神上的享受。)
(3)9月10日 贈送 (同學們可以討論贈送活動的形式。)
提醒學生制定制作計劃時要注意突出創意。
3.動手實踐,同學間相互交流,相互提出建議。
4.辦展報。
第二課時
教學目標:
1、通過對《一位影響了我一生的老師》的朗讀品味,培養學生尊師、愛師、親師的感情。
2、使學生在語文實踐活動中體會師生間真正情意,并學會表達自己的感情。
教學過程:
一、自讀短文《一位影響了我一生的老師》
1、導語:
每個人的一生都會遇到許許多多的老師,他們為我們前進的道路點亮明燈,為我們的健康成長嘔心瀝血。請大家自瀆短文《一位影響了我一生的老師》。
2.自讀短文,邊讀邊圈點。
3.全班交流:影響作者一生的老師是誰?你認為它是怎樣的人?為什么?
4.引導學生理解布魯克斯先生與“我”的簡樸交往滲透著他的良苦用心,從而給“我”以巨大影響。
5.將田老師與布魯克斯先生相比較,他們在對待學生方面有什么共同點?說說你對他們的看法。
6.讀、背格言警句:
過渡:“能發人深省者,莫過于格言。”格言警句是個民族優秀文化的結晶,使人們生活經驗的深刻總結。下面我們就一起來看幾條格言警句。
1〉.子曰:“三人行,必有我師焉。則其善者而從之,其不善者而改之。”這句話表明了孔子對身邊人的態度。
2〉.“弟子不必不如師,師不必賢于弟子,聞道有先后,術業有專攻,如是而已。”這句話表明老師與學生之間的“教學相長”的特征,鼓勵學生獨立學習。
3〉、吾愛吾師,吾更愛真理。此句鼓勵學生學習時不唯師是從,要積極思考。
二、口語表達:說說我們的老師
1.過渡:古今中外,有許多老師給人們留下了深刻的印象,在你的記憶中,一定也有讓你印象深刻的老師,向同學介紹一下他(她)吧!
(出示)提示:
A:可以說本校的老師,也可說學校外的老師。
B:不僅可以說現在的老師,還可以說以前的老師。
C:如果自己的親人又當老師的,也可以說一說。
(出示)要求:
1〉在表達時語言要流暢并富有感染力,表情要大方。
2〉簡單的介紹這位老師的外貌特征,要抓住他(她)與眾不同之處。
3〉簡單介紹他(她)在什么時候?給你上過什么課?
4〉詳細介紹你與他(她)之間發生的至今令你難忘的故事,或者是介紹他(她)的感人事跡。
2.結合金鑰匙內容進行此次說話訓練,學習作重點發言人,要做好準備,想好先說什么,怎樣說。
3.小組內進行說話訓練,同學互相評議。
三、總結
評選本次活動的最佳表現者。
要求:語言流利清楚,內容真實可信,富有真情實感。
第三課時
將口語表達的內容記錄下來,形成習作,題目自擬。
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