小學(xué)語文《松鼠和松果》優(yōu)秀教案

時(shí)間：2022-08-26 10:25:54 小學(xué)語文教案我要投稿

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　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語文《松鼠和松果》優(yōu)秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語文《松鼠和松果》優(yōu)秀教案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“聰、話”等11個(gè)生字。會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。

　　3、初步感受回報(bào)自然、植樹造林的重要，愿意參加植樹、認(rèn)養(yǎng)樹木等活動(dòng)。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、生字卡。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡小松鼠嗎？看，有兩只可愛的小松鼠。今天要和我們一起上課呢！（課件：兩只小松鼠在樹上跳來跳去，還和小朋友們打招呼。）

　　你們了解小松鼠嗎？誰來說一說？

　　出示課題：松鼠與松果齊讀課題。

　　[歡快的音樂，鮮明的畫面吸引孩子的注意力，同時(shí)喚醒對松鼠的認(rèn)知積累，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中。]

　　二、初讀課文

　　1、聽老師講故事。

　　2、喜歡這兩只小松鼠嗎？喜歡這個(gè)童話故事嗎？想不想和老師一樣把故事講給大家聽？

　　自己認(rèn)真地讀讀課文。有什么困難，你可以舉手或等會(huì)兒提出來。

　　3、你讀懂了什么？還有哪些疑問？

　　[教師繪聲繪色的講述引導(dǎo)孩子們進(jìn)入了文本，成了他們與文本第一次接觸最強(qiáng)烈的催化劑，利于孩子在整體上感知文本的內(nèi)在涵義，讀后交流的空間，是開放的，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和個(gè)體差異。]

　　三、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　1、（出示詞語）：

　　cōng míng huó po hū rán zhǎ yǒn jing

　　聰明活潑忽然眨眼睛

　　rú guǒ zǒng yǒu yǐ hu zhǔ yì

　　如果總有以后主意

　　自己讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。

　　2、指名讀。

　　3、交流識記生字的方法。

　　4、“開火車”讀詞語。（去掉拼音）

　　5、讀句子：

　　（出示）（1）松鼠聰明活潑，學(xué)會(huì)了摘松果吃。

　　（2）忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來了：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！

　　（3）松樹有了好主意：每次摘松果，吃一個(gè)，就在土里埋下一個(gè)。以后，這里就會(huì)長出一片松樹林的。

　　[每個(gè)孩子的識字基礎(chǔ)、識字能力是不同的。因此摒棄常用的反復(fù)齊讀等方法，讓他們自由識記、自由交流各自的方法，提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。]

　　四、學(xué)習(xí)第一段。

　　1、（課件：小松鼠在摘松果吃。）如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，摘吃松果，心里會(huì)怎么想？

　　2、誰來讀這一段，讀出小松鼠的高興勁兒？其他小朋友仔細(xì)聽，你從哪兒體會(huì)到了小松鼠的高興了？這樣評價(jià)他的朗讀，好嗎？

　　3、評議、朗讀。

　　重點(diǎn)：每個(gè)松果都那么香，那么可口。

　　怎么讀才能讓人覺得：啊，真香，真可口，真高興！自己試試吧！

　　指名朗讀，感受。

　　在生活中，小朋友們也一定遇到過這么開心的事情吧！能像小松鼠一樣地說說嗎？

　　交流。（可以用上“那么……那么……”，也可以鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語句式：如“真”、“特別”、“很”……）

　　4、齊讀第一段。

　　[以讀促悟，以悟激情，在一遍遍的朗讀中體會(huì)小松鼠高興的心情。評議的過程既是學(xué)生交流自己對語言的體驗(yàn)，又是在培養(yǎng)他們傾聽、贊美、交流的好習(xí)慣。同時(shí)，語言的感悟到積累、運(yùn)用，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)，但又不拘泥于課文中的句式，努力體現(xiàn)“實(shí)”而“活”。]

　　五、指導(dǎo)寫字。

　　1、觀察。（觀察筆畫在田字格中的位置，筆畫之間的相對位置）“以”、“后”、“更”書寫時(shí)要注意什么？

　　2、范寫。（師邊范寫邊講解要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“以”的末筆是點(diǎn)；“后”的第一、二兩筆是平撇和豎撇，豎撇要豎起來；“更”最后兩筆交叉的位置。）

　　3、仿寫、比較。

　　寫完一個(gè)字，把這個(gè)字與范字比較，找到要注意的地方，再寫下一個(gè)。

　　4、練習(xí)寫字，教師巡視。

　　5、展示評議。

　　[觀察、模仿、比較，是寫字過程中非常重要的環(huán)節(jié)。這個(gè)過程是他們在發(fā)現(xiàn)、嘗試、再分析、再進(jìn)步，從中體會(huì)到作為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者探索者的樂趣。自覺性和自信心不斷增強(qiáng)，有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識。]

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　（每位學(xué)生頭戴松鼠頭飾）

　　1、“采松果”。（課件出示松樹林，松果上寫著詞語。）

　　2、（出示松鼠邊摘邊吃松過圖）小朋友們，摘松果開心嗎？把這份快樂帶給我吧！（學(xué)生朗讀第一段。）

　　[角色游戲和富于激勵(lì)性的語言有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。]

　　二、朗讀感悟

　　1、小松鼠一直這么快樂的嗎？

　　為什么擔(dān)心呢？請你讀讀課文告訴我，好嗎？

　　2、光摘松果，不栽松樹，總有一天一棵松樹也沒有了！你們說這句話時(shí)，想到了什么？

　　你能把你們松鼠的擔(dān)心、著急讀出來嗎？（引導(dǎo)學(xué)生注意感嘆號。）

　　指名讀，評議，男女賽讀。