小學語文教案匯編九篇

　　作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的小學語文教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

小學語文教案 篇1

　　【學習目標】

　　1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，體會查理發生的變化，感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。

　　【教學重點】

　　體會查理的變化，感受善良、信任、充滿愛心給別人帶來的快樂。

　　【課前準備】

　　錄音機和本課的朗讀磁帶、《好漢歌》磁帶。

　　【教學過程】

　　一、談話揭題

　　1、導語：

　　善良、仁愛的金吉婭同情、體貼一個陌生的小女孩，向她獻出了愛心。這個只有八歲的小女孩給我們帶來了一個感人的故事。今天我們再來學習另一個感人的故事。

　　2、讀題：

　　“好漢查理”。“好漢”你是怎么理解的?讀了這個題目，你還想知道什么呢?

　　二、初讀感知

　　1、學生聽課文錄音，激發朗讀的興趣。

　　2、學生自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。

　　3、檢查讀書情況：

　　⑴ 指名學生分自然段讀課文，學生評議。

　　⑵ 和同桌一道再讀一讀這個感人的故事。

　　4、討論交流：

　　課文講述了一個什么故事?

　　三、再讀質疑

　　1、學生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的內容。

　　2、初步釋疑：

　　對于一些淺顯的問題或不大重要的問題，引導學生相機解決。最后提煉出以下兩個問題作為重點探討的問題。

　　⑴ 查理有哪些變化?

　　⑵ 查理為什么會有這么大的變化?

　　四、讀悟交流，感受查理的變化

　　1、查理有哪些變化?你找到了哪些句子?

　　2、教師相機出示以下句子讓學生談感受：

　　⑴ “不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西。”

　　⑵ “謝謝!”查理顯得彬彬有禮。

　　⑶ “當然可以。”

　　⑷ “查理雖然調皮，但說話是算數的。整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。”

　　⑸ “杰西，我會做個好漢。”

　　教師要引導學生體會到查理確實變了，變得有禮貌了，變得誠實、實信了，變得有上進心了，自信了。

　　探究查理變化的.原因，評價文中人物：

　　① 引導談話：

　　查理為什么會有這么大的變化呢?

　　② 你覺得查理的變化和哪些人有關呢?

　　跟自己、杰西、羅伯特先生以及鎮上的人有關。

　　③ 你對故事中的這些人物有什么看法?

　　學生自由說說對這些人物的看法，重點談對小女孩杰西的看法，體會杰西的信任和友誼是查理變化的主要原因。

　　五、練習有感情朗讀

　　可以自由組合，分角色感情朗讀。

　　六、拓展練習

　　1、完了這個故事，你有什么感想?先說一說，再寫一寫。

　　2、鎮上的人后來會怎么評價查理呢?請你發揮想象，寫出人們對查理的評價。

小學語文教案 篇2

　　教學目標：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.學會本課9個生字，認識4個偏旁；理解由生字組成的詞語。綠線內的8個字只識不寫。

　　3.了解春筍具有戰勝重重困難、不時向上生長的頑強生命力。

　　教學重點、難點

　　課文第二自然段寫了春筍節節向上、茁壯生長的情景，教師要指導同學通過“讀”、“悟”體會春筍頑強生長的品質和蓬勃向上的氣勢。

　　教學準備：

　　多媒體課件；生字卡片。

　　一、創設情景，激趣導入

　　1.聽！這是什么聲音？看！什么長出來了？（媒體演示春雷、春雨聲中春筍紛紛破土而出的'畫面）

　　2.板書課題，齊讀課題。（指導讀準平、翹舌音）

　　3.知道春筍長什么樣嗎？

　　4.想知道它們怎么鉆出來，怎么長大的嗎？

　　二、初讀課文，感知大意

　　1.初讀課文。

　　(1).同桌識讀生字表內的生字和綠線內的生字。

　　(2).同學自由讀課文，要求讀準字音。

　　2.檢查初讀。

　　(1).出示詞語。

　　(2).同學認讀。A.自由讀。B.指名認讀，相機正音。C.小老師領讀。

　　3.再讀課文，逐句讀通。

　　(1).再讀課文，要求把句子讀通順，讀完后標好自然段。

　　(2).把你喜歡的一段讀給大家聽。（根據實際情況，師生一起評議，隨機糾錯）

　　(3).請讀得好的同學介紹方法。

　　(4).同學三讀課文，要求讀得連貫、流利、不漏字、不添字。

　　(5).齊讀課文。

　　三、精讀課文，入境入情

　　1.細讀第一自然段。

　　(1).同學自由讀。

　　(2).同學觀察，教師述說：“轟隆隆“的春雷喚醒了沉睡的大地。瞧！筍娃娃醒來了！覆蓋在身上的泥土多厚啊，可春筍把它們突破了！壓在身上的石塊多重啊，可春筍把它們掀翻了！春筍一個一個，你追我趕，終于冒出了地面，這是多么強大的生命力啊！（媒體演示春筍從地里鉆出來的情景）

　　(3).小組合作，再讀課文。

　　(4).春雷公公是怎樣喚醒小春筍的？假如還是叫不醒，可以請誰幫助？（知道同學用各種擬聲詞演一演）

　　(5).小春筍是怎樣鉆出來的？指導同學演一演春筍破土而出的動作。小春筍睜開眼睛一看，呀！它看到了什么？會說些什么？（指導同學找好朋友互相說一說，演一演）

　　(6).指導朗讀。A.教師范讀。B.同學扮演誦讀。

　　2.細讀第二自然段。

　　(1).同學自由讀。

　　(2),筍娃娃多可愛呀！（引導同學感知“裹”、“淺褐色”、嫩生生“）

　　(3).指導朗讀：假如讓擬抱一抱這個白白胖胖的娃娃，你會感到怎樣？

　　(4).看著圖，你感受到了什么？（媒體演示春筍在陽光雨露的滋潤下茁壯生長的情景）

　　(5).指導朗讀第二、三句。A.同學自由讀。B.指名讀，師生從語態、表情、情感等方面進行評價。C.配樂齊讀。

　　3.回歸整體，指導誦讀。

　　(1).配樂齊讀。

　　(2).你能用自身的話來夸夸小春筍嗎？

　　(3).指導背誦。A.媒體演示，教師范背，同學小聲跟背。B.同桌互相演誦。C.指名試背。D.配樂齊背。

　　四、分析字形，指導寫字

　　1．抽讀生字卡片。

　　2．口頭組詞、擴詞。

　　3．識記字形，認識新偏旁：

　　沖、破：采用熟字加偏旁的方法識記。

　　聲、笑：采用比較的方法識記。

　　4．按筆順描紅。

　　5．完成《習字冊》上的作業。

　　板書設計：

　　1．春筍

　　又 再

　　一 突破 掀翻 冒 向

　　節 迎著 笑 長 上

小學語文教案 篇3

　　一、教學目標

　　1、認識10個生字，會寫8個生字。

　　2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。

　　3、有保護動物的意愿。

　　二、教學重點

　　認字寫字，熟讀課文。

　　三、教學難點

　　培養保護動物的意愿。

　　四、教具準備

　　1、貼畫：一棵大樹，十片生字樹葉，八只小動物(老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞)、課題。[

　　2、CAI課件。

　　3、各種動物頭飾，每人一個。

　　一課時

　　一、導入：

　　1、導語：好，小朋友，我看誰最精神。老師想對你們說兩句話，你覺得老師說的對，就鼓鼓掌。老師說的不對，就搖搖頭。

　　師：第一句。我是你們的好朋友!(掌聲)

　　第二句。你們是我的好朋友。(掌聲)

　　師：老師真高興，一下子有這么多好朋友，我還有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法國人，從小生活在非洲，有許多非洲的朋友。讓我們一起去認識一下吧!

　　(CAI課件展示蒂皮和各種動物的合影。)

　　問：你們想不想成為蒂皮的好朋友呢?

　　蒂皮對我說，誰喜歡動物誰就可以做她的好朋友。你們喜歡動物嗎?

　　師：今天，我們就一起去認識一些動物吧!

　　二、我會認。

　　師：(貼課題：識字七)在這首兒歌里就藏著幾只動物，現在就用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動物找出來，碰到不認識的字就去請教一下課文里的小桃子和小樹葉。

　　師：美麗的大森林一下子來了這么多小動物，多熱鬧啊!森林里還有一棵神奇的樹，樹上的葉子里藏著一個秘密，我想請一個小朋友上來翻開這些樹葉，看看有什么秘密?

　　師：動物們想檢查一下小朋友剛才是不是認真讀課文，讀生字了，誰會認?(指名認讀)

　　師：現在，動物們要把生字上的.音節蒙起來了，看看還有誰認識它們，把認識的字讀給同桌的小伙伴聽，不會讀的去請教一下小伙伴。

　　三、我會說。

　　問：誰愿意說一說，你是用什么方法認識這些字的?誰會說?(指名說)

　　師小結：小朋友會換部首，加部首，做動作，猜謎語的方法來認識生字，你們想的方法真多，真了不起。

　　四、我會寫。

　　師：我出兩個字謎，你們猜一猜，兩個人走在獨木橋上。(生：叢)

　　房頂上拴了一頭牛。(生：牢)

　　問：你們會寫這兩個字嗎?誰會寫?

　　師：我發現有兩個小朋友的字寫的特別棒，我們欣賞一下。

　　展示作業，師評價，并給予表揚)

　　五、我會讀

　　師：我們認識了這么多的樹葉生字，動物們可有點寂寞了，它們要帶著這些樹葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎?

　　師：自由地把課文讀一讀，留住他們。

　　(生讀課文，師巡視)

　　師：喜歡哪種動物，就去讀一讀文中相關的句子，讀出喜愛的感情。然后讀給周圍的小朋友聽，讓別人也喜歡它。

　　(四人小組讀課文，師個別輔導)

　　師：動物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。

　　(指名讀，師生共評)

　　問：老師也喜歡一些動物，我想讀一讀，可以嗎?

　　問：還有誰愿意讀?

　　(多請教幾位同學讀，師生共評)

　　問：除了這些動物，你還喜歡其他的動物嗎?為什么?

　　(讓學生自述，暢所欲言。)

　　師：小朋友都把動物當成了自己的好伙伴，好朋友。把你們喜歡的動物頭飾戴起來，一起來讀課文的最后三句。(生齊讀。)[

　　師：為小朋友們鼓鼓掌。(生鼓掌)

　　六、我會演。

　　師：掌聲真好聽。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌。看誰的掌聲最熱烈!(生邊拍手邊讀兒歌。)

　　師：我發現有些同學不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動作，表演的真好，其他小朋友想演一演嗎?

　　師：去找小伙伴，大家一起演一演。

　　(生互相拍手表演，自由發揮。)

　　七、全文總結

　　師：你們演的真好，森林里的動物們想邀請你們做客了，我們一起輕輕的，靜靜的走入它們的家。(CAI)

　　課件展示動物們在大自然自由生活的畫面。)

　　生看錄像，師話外音，將學生帶入一種意境：藍藍的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學習;可愛的小動物們在這幅圖畫里唱歌、嬉戲。大自然是我們共同的家園。

　　師：小朋友們，領著你們的動物伙伴一起出去玩吧!

　　教學板書：

　　識字7

　　動物人類的朋友(保護他們)

小學語文教案 篇4

　　教學目標：

　　１． 仔細觀察一幅剪紙作品，看懂作品的內容。

　　２． 展開豐富的想象，編一個合理的故事，并把這個故事寫下來。

　　３． 要求內容具體，敘事詳略得當。題目自擬。

　　教學重點：培養觀察和想象能力，交代清楚事情發生的時間、地點、人物以及經過。蘇教版小學語文六年級上冊習作4教案教學設計精品

　　教學難點：表達通順、連貫。

　　作前準備：準備一些精美的`剪紙作品。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、回憶課文《姥姥的剪紙》，導入新課。

　　1．還記得我們學過的《姥姥的剪紙》嗎？誰來說說課文主要寫了什么？

　　2．看老師帶來的幾幅剪紙作品。（實物投影）

　　3．請分別給這些作品取個好聽的名字。

　　4，剪紙是我們民族文化的重要組成部分。一把剪子一張紙，就能創造出色彩繽紛、形象生動、風格迥異、美不勝收的剪紙作品。這多么神奇，真令人嘆為觀止！

　　一、 看圖練說

　　1．仔細觀察剪紙作品，看圖練說，要交代清楚事情發生的時間、地點、人物以及經過。

　　2．敘述主要人物，仔細觀察人物的表情、動作、衣著打扮。

　　3．連起來按一定的順序說一說剪紙的內容，要求細致具體。

　　三、放飛想象

　　1．展開想象的翅膀，想象事情的前因后果。

　　2．小組討論，把事情的前后經過說清楚。

　　3．各自展開豐富的想象，把事情連起來完整地說一說。

　　四、展開聯想

　　看著這么精美的剪紙作品，你會聯想到什么？

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、 選擇學生代表交流“想象”成果。

　　注意：

　　1．剪紙的內容要按照一定的順序說；

　　2．把事情的前因后果說清楚；

　　3．說聯想。

　　二、對照要求，師生集體評議。

　　三、構思布局，醞釀習作。

　　請同學們把自己編寫的故事完整地寫下來。教師巡視指導。

　　四、選代表交流草稿，并進行修改。

　　五、謄寫作文。

　　教后小記：

　　內容概括：這篇介紹了關于習作4,蘇教版小學語文六年級上冊習作4教案教學設計精品，希望對你有幫助！

小學語文教案 篇5

　　教學目標

　　1．認識“虛、驕”等9個字，會寫“短、對”等6個字。

　　2．正確、流利地朗課讀文，了解幾組意思相反或相對的詞語。

　　3．喜歡讀對子，有積累對子的愿望。

　　教學重點：認識“虛、驕”等9個生字，會寫“短、對”等6個字。

　　課時安排：2課時

　　課前準備：卡通圖片、自制游戲卡片等

　　教學過程

　　教學案例（一）

　　第一課時

　　一、談話導入

　　你家過新年的時候，貼春聯嗎?你知道春聯有什么特點嗎?（教師簡單介紹一下對聯的有關知識）教材的第114頁也有幾幅有關人的思想品質的對子，請同學們欣賞。

　　（通過孩子熟悉的春節對聯導入新課，激發學生的學習興趣，燃起學生探求新知的欲望。）

　　二、初讀課文

　　1．生自由讀課文。

　　（1）想一想，不用老師教自己試著讀一讀課文?如果在讀的時候遇到不認識的字該怎么辦呢?

　　（2）請小朋友們快快打開課本，讀一讀課文，遇到困難可以請小伙伴幫忙，也可以請教老師。

　　（3）生自由讀課文。

　　（教給學生讀書的方法，培養學生自主解決問題的能力。）

　　2．指名讀課文。

　　（1）指名讀課文。

　　（2）小老師帶讀課文。

　　3．打節拍讀課文。

　　（1）師拍手示范讀。

　　（2）生自由練習后一齊拍手讀。

　　（引導學生運用不同形式朗讀課文，加深對課文的初步感知。）

　　三、學習新詞，識記生字

　　1．生邊讀課文邊圈出不明白的詞語。

　　2．交流：哪些詞語是你不明白的?

　　3．出示詞語，讀一讀。

　　4．創設故事情境，感悟“虛心、驕傲”等詞語。

　　“小剛和小峰是我們學校三（1）班的學生，小剛學習非常優秀，有了點成績也不驕傲，老師們說他是個虛心學習的孩子；小峰學習不認真，取得一點成績就翹尾巴，是個驕傲的`孩子。”

　　“小剛待人熱情，有客人來馬上會拿出好東西招待；小峰呢，有客人來連招呼都不打，親戚朋友都說他是個待人冷淡的孩子。”

　　“小剛還是個十分誠實的孩子，從不撒謊；小峰就不同了，有時家庭作業沒做完就騙老師說忘帶了，小伙伴都說他是個虛偽的孩子。”

　　邊說邊出示課件：

　　（1）你喜歡和誰做朋友呢?為什么?

　　（2）看得出，你們也愿意做一個虛心、熱情、誠實的孩子，做一個“贏得千家贊”的孩子，是嗎?我祝你們都能成為這樣的孩子。

　　（3）讓我們很自豪地把這些詞語再讀一讀。

　　（把學生難理解的詞語放入故事情境中，不僅有利于學生感悟這些詞語，而且使學生獲得了積極的情感體驗。）

　　5．學習生字。

　　（1）出示生字，指名讀，個別生字可請小朋友組詞讀。

　　“老師聽說我們班有些小朋友喜歡玩卡片，所以我今天就帶來了許多與眾不同的卡片，不過這些卡片要送給那些會讀卡片上生字的小朋友。”

　　（2）這些生字中你覺得哪幾個是最難記的，動動腦筋，有好方法記住嗎?

　　（3）讀詞：虛假、驕陽、傲氣、淡綠、誠心、果實、贏了、稱贊、招手

　　（4）小組合作玩“打卡片”的游戲，鞏固生字。

　　“每位小組長的手上都有一疊卡片，小組長隨意拿出一張卡片放在桌上，誰最先讀出卡片上的生字，這張卡片就屬于你了，卡片全部讀完后，獎到卡片的小朋友用你手中的卡片帶大家讀一讀，大家可要眼快、心快、嘴快，不然機會就與你擦肩而過了。”

　　（生動有趣的游戲是激發學生主動積極學習的原驅動力最有效的方法，學生在游戲中自主學習生字，識記生字、鞏固生字。）

　　四、讀課文，找反義詞

　　1．讀課文：生字寶寶又跑到課文中去了，你還會讀嗎?

　　2．這首對子歌中有很多的反義詞，你能把它找出來嗎?

　　（1）生邊讀課文邊圈生字。

　　（2）交流找到哪些反義詞。

　　3．“我會讀”：

　　取人之長，補己之短。

　　虛心使從進步，驕傲使人落后。

　　五、拓展

　　今天我們學習了一首民間有趣的對子歌，我們也來作一些簡單的對子吧。

　　六、總結

　　今天我們學了一首很有意思的對子歌，其實呀，只要你善于觀察，做一個生活的有心人，你會發現更多有趣的對子。

　　（鼓勵學生聯系生活實際，溝通課堂內外。）

　　第二課時

　　一、導入

　　樂于助人是一種美德。昨天小剛在練字時有幾個字總寫不漂亮，想請你們幫忙，你們愿意嗎?

　　二、練習寫字

　　1．出示要寫的六個字，猜一猜哪幾個字會是小剛寫得最不好的，你來幫幫他?

　　2．范寫幾個難寫的字，生觀察。

　　3．學生描紅、臨寫，同桌互賞、互評。

　　三、總結

　　1．你還發現我們生活中的其它對子嗎?（對聯、詩句……）

　　2．玩對對子的游戲，和小伙伴合作玩。

　　“我說高”“我說矮”

　　“我說虛心”“我說驕傲”

　　“我說千家贊”“我說萬家美”

　　（阜新市阜新縣蒙實小 陳雅秋）

小學語文教案 篇6

　　教學目標

　　1．會認讀“螞蚱，櫻桃，蚌殼，瞎鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾”等詞語，通過查字典，并結合課文理解不懂的詞語。

　　2．仔細閱讀課文，了解內容，體會出“俺”在園子里自由自在，快樂無憂的心情。感受作者童年生活的情趣．

　　3．學習作者留心觀察生活，用心感受生活, 真實地表達自身的感受。

　　4 有感情地朗讀課文，讀出作者當時的感受。

　　教學重點

　　體會“俺”在園子里自由自在，快樂無憂的心情。學習作者留心觀察生活用心感受生活，真實地表達自身的感情。

　　教學過程

　　一談話導入新課

　　童年冬日下的.一隊隊駱駝，給作者留下了難忘的記憶，下面這篇課文中的哪些童年生活的情景讓“俺”對童年生活久久不能忘懷呢？

　　板書課題：祖父的園子

　　二初讀課文，整體感知課文主要內容

　　1 用自身喜歡的方式讀課文，整體感知課文內容．

　　2 找出生字新詞，注意讀準字音．

　　3 查字典，聯系上下文，與同桌研討，理解課文中的詞語。

　　4 分小組討論，交流，作者回憶了童年時代在祖父的園子里快樂玩耍的哪些情景？

　　5 全班匯報交流，師根據同學交流。板書：

　　1 觀賞小昆蟲，大榆樹

　　2 跟隨外祖父栽花，拔草，種菜，鏟地

　　3 誤把狗尾草當谷穗留下不根除

　　在祖父的園子里玩耍的情景：4 摘吃黃瓜，追逐蜻蜓，捉玩螞蚱

　　5用瓢舀水往天空揚

　　6 沐浴陽光，感受花、鳥、果、蟲的自由

　　7 用草帽遮臉睡覺

　　三體會作者在園子里的心情

　　1 默讀課文，體會“俺”在園子里的心情是怎樣的？你是從哪里體會到的？用筆勾出相關句子，并在旁邊批注自身的體會。

　　2 全班交流

　　讓同學通過找句子，談體會，有感情朗讀，體會到“俺”在園子里的心情，達成共識：“俺”在祖父的園子里是自由自在、快樂無憂的，“俺”的童年生活是多彩有趣的，令人向往的。

　　四領悟表達特點

　　討論：作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣，真實，吸引讀者？

　　通過交流，老師點撥，使同學明白，作者留心觀察生活，并用心感受生活，真實地表達自身的感受是寫好童年生活的根本原因，要求同學做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。

　　五課外延伸

　　課外閱讀有關寫童年生活的文章，如高耳基的〈童年〉，為口語交際學習作準備。

　　板書設計

　　祖父的園子──“俺”的樂園

　　留心觀察生活，用心感受生活，真實表達感受

小學語文教案 篇7

　　教學目標：

　　1、掌握了解事情因果的采訪方法。

　　2、正確運用怎么樣、為什么提出了解的問題。

　　3、進一步復習采訪的禮節。

　　教學設計：

　　一、激趣入題

　　你看到過電視臺的采訪節目嗎？說說記者采訪的.那些人，因什么事情去采訪他（她）？說說采訪的一般方法。

　　二、學做小記者，采訪提問。

　　你想采訪什么樣的人？

　　（拿金牌的歌星、名星、笑星、養雞專業戶、種田大戶、學習上刻苦鉆研的優秀學生、小運動員、進步學生）

　　三、練習用句式提問。

　　1、例：如果我采訪是進步學生，我就問：××同學，你的成績是怎么提高的，你能向大家介紹一些學習方法嗎？

　　2、學生小小組練習說話。

　　用“如果就”。

　　3、集體練習說話。

　　假如我采訪體育健兒，我就問：請問：你是怎樣在奧運會上拿到乒乓賽的金牌的？

　　四、示范學法：

　　1、示例：小記者：我是蓓蕾電視臺的小記者，你有空嗎？想采訪一下。

　　×××：有空，您要知道些什么？

　　小記者：今天想了解您的學習成績是怎樣提高的經驗和方法請您談談好嗎？

　　×××：好的。（略）

　　小記者：在課外學習還注意些什么呢？

　　×××：（略）

　　小記者：您的經驗很好，打擾您了，謝謝。再見！

　　×××：再見！

　　2、評價示例，小結方法：

　　圍繞中心提問，未說清時再追問，這位小記者采訪時很有禮貌，問話很簡明，前因后果有聯系。

　　五、選人采訪：

　　1、提出要求：假如您想采訪下列情況，該怎么說，大家學著在小小組進行采訪提問。

　　（1）體育健兒（2）養雞專業戶

　　（3）優秀學生（4）減負后的課余生活

　　2、小組練習，大組匯報

　　3、師生評價，評選優秀

　　六、作業：課后進行課外閱讀情況的調查采訪。

小學語文教案 篇8

　　教學目標：

　　1、能讀通課文，理解課文意思。背誦課文。

　　2、能了解古今語言的區別，能根據課后的注釋理解課文。

　　3 、理解重點詞句、領悟文中所講的道理。

　　4、 對文言文產生濃厚興趣。

　　教學重難點：

　　1.、教學重點是指導學生朗讀和背誦。

　　2.教學難點是弄明白每句話的意思。

　　教學時間：

　　2 課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學內容：

　　《學奕》

　　教學步驟：

　　一、導入新課

　　出示常見的文言警句(投影片)：

　　三人行，必有我師。

　　讀書百遍，其義自見。

　　溫故而知新。

　　學而時習之。

　　1.請同學們自己讀一讀這些警句，再把你理解的意思講一講。

　　2.跟我們平時所用的書面語言比較一下，這些警句有什么特點。

　　(引導學生總結出文言文的一般特點：有些字與現代的讀音、意義不同;言簡意賅，語意深遠……)

　　3.這些警句就是用文言寫成的。用文言寫出的文章就叫文言文。它是古代的書面語體，是中華民族優秀的文化遺產。誦讀文言文，能提高語言的感悟能力、表達能力、概括能力和邏輯思維能力。

　　學習文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。

　　今天我們學習的《學弈》這篇文言文，僅有5句話，70個字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蘊含著警示世人的道理。

　　二、讀通課文，理解每句話的.意思

　　1.師范讀課文(能有聲有色背誦更好)，也可讀兩遍。

　　2.總結老師讀文言文的特點：一是速度比較慢，二是句中停頓較多。

　　3.學生小聲跟老師讀兩遍。

　　4.學生自由練讀，讀通為止。

　　5.學生邊讀邊結合文后的注釋，理解每句話。

　　6.討論交流。(只要能說出每句話的大致意思就行。)

　　三、讀熟課文，讀懂故事

　　1.學生自由反復誦讀，重點指導讀好“為是其智弗若與?曰：非然也。”前一句讀出疑問的語氣，后一句讀出肯定的語氣。

　　2.再聯系前后句子的意思，理解故事的內容。

　　3.同座互相說說故事的內容。

　　四、讀書明理

　　1.討論：“雖與之俱學，弗若之矣”的原因是什么?從中能總結出一個什么道理?(學生可根據自己的理解總結。)

　　2.大家談談自己是否有這種經歷和體會。(聯系實際談談，目的是進一步認識專心致志對待學習、工作的重要性。)

　　五、練習背誦

　　六、課后擴展

　　教師把以前學過的“揠苗助長”“守株待兔”“掩耳盜鈴”等文言成語故事，印發給學生，練習讀文言文，還可以試著背誦一篇。

　　七、布置作業：

　　1、(書面作業)抄寫課文，并用自己的話說說課文的意思;

　　2、(表演作業)分小組、分角色，演課本劇;

　　3、(搜集作業)搜集文言文形式的成語故事：揠苗助長、守株待兔

　　第二課時

　　教學內容：兩小兒辯日

　　教學步驟：

　　一、提示課題

　　1、今天學習第30課《兩小兒辯日》(齊讀課題)

　　2、學生匯報預習收獲。

　　3、根據學生匯報，補充有關知識。

　　二、展示目標

　　我們已經學過文言文《對弈》，你能結合學習文言文的體會和本課要求，說說這篇課文我們該完成些學習任務?(教師根據學生回答明確重點學習任務)

　　三、教學過程

　　(一)初讀課文，了解大意

　　1、學生初讀課文。

　　2、學生談課文大意。(教師根據學生所說將學生意見分歧較大的詞句寫在黑板上)

　　3、質疑：在預習過程中你有哪些不懂的問題?

　　(二)小組交流

　　1、重點理解分歧較大的詞句以及不懂的問題。

　　2、小組內質疑、釋疑。

　　(三)匯報討論，交流情況

　　教師根據學生回答，引導學生用或聯系舊知識等方法理解重點詞句，突破教學重、難點。

　　(1)住關鍵詞理解句意。

　　如：“我以日始出時去人近。”中“以”、“去”各是什么意思?你能把它們的解釋放在句中說這名話的意思嗎?

　　(2)聯系舊知識理解詞意。

　　(3)古單音節詞變為雙音節詞理解詞意。

　　如“孰為汝多知”中“為”在這兩課的注釋中有“說”、“是”等意思，它們用在這兒恰當嗎?想想現在“為”一般可組哪些詞，它在這句話中是什么意思?

　　同樣的，“知”可以變成什么詞? (此外，“問其故”可補充主語孔子;“車蓋、盤盂”不必照注釋說，可直接說名稱┅┅在教學中要讓學生明白：只要解釋清楚、通順，可創造地采用多種方法理解詞句。)

　　(四)再讀課文，理解內容

　　1、正確流利地朗讀課文。

　　2、用自己的話講講這個故事。

　　3、同桌互說。

　　4、指名說。

　　5、集體評說。

　　6、想一想：這兩個小孩爭的是什么問題，他們各自的理由是什么?

　　7、引導學生理解兩個小孩是根據不同的感覺說明地面距離太陽的遠近。

　　8、你同意他們的意見嗎?(引發學生爭辯，根據學生回答引導學生收集資料，將課內學習延伸到課外。)

　　9、剛才你們已經深入理解了內容，你們能把這個故事表演出來嗎?(學生運動自由組合表演，在表演過程中指導學生把兩個孩子說話的語氣表演出來。)

　　10、大家再讀讀這篇課文，看誰能把兩個孩子說話的語氣給讀出來，齊讀課文。

　　(五)自學方法，背誦課文

　　1、理解課文結構，即先講什么，再講什么，最后講什么。

　　2、自己背誦課文，比比誰背得快，背得巧。

　　3、指名背誦，說方法。

　　4、集體背誦。

　　5、總結全文。

　　重點總結同學們在學習文言文時所用方法，充分肯定學生見解，激發學生閱讀文言文的興趣。

　　四、作業

　　1、抄寫生字。

　　2、查閱有關資料，用科學知識解答兩小兒提出的問題。

　　3、向學生推薦閱讀《女媧補天》、《夸父逐日》等文言文。

　　板書設計:

　　日初 盤盂

　　日初遠 日中 車蓋

　　孔子不能決也 孰為汝多知乎?

小學語文教案 篇9

　　【學習目標】

　　１、通過多種形式的交流，了解童話故事的特點。

　　２、積累詩中優美語句，為創作童話提供參考。

　　３、交流閱讀本單元課文和開展綜合性學習的收獲，提升對童話的認識。

　　４、在寫童話、講童話、演童話過程中，激發創作童話的興趣，訓練想像力和語言表達能力。

　　【課前準備】

　　搜集有關童話故事的插圖與資料。

　　【教學時數】

　　２課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　我的發現 日積月累

　　一、播畫面，猜名稱

　　１、猜一猜：

　　投影童話故事插圖，讓同學看插圖，說出童話故事名稱，如《白雪公主》、《小紅帽》、《青蛙王子》等。

　　２、賽一賽：

　　你還能說出哪些童話故事的名稱？看誰說得多。

　　３、贊一贊：

　　是啊，正是這許許多多美妙的童話故事隨同著我們的生長，為我們的生活增添了色彩。今天，就讓我們一起走進童話世界，去感受它的美妙與神奇吧。

　　二、議一議，找特點

　　１、讀了那么多的'童話故事，你們有沒有注意到童話故事在編寫上有些什么特點嗎？

　　２、同學自由暢談。

　　３、有兩位細心的同學也有他們的發現：

　　引導學習“我的發現”：先快速默讀，再男女生分角色讀小林和小冬的對話。

　　４、歸納童話故事編寫的特點，教師投影：

　　《童話故事編寫歌》

　　編寫童話請記住，

　　主人公呀不簡單，

　　要有言行和思想，

　　結合生活想情節，

　　（擬人、夸張）

　　故事當中蘊道理

　　無拘無束去創作。

　　５、只要我們善于想像，大自然中的許多事物就會美妙無比。學習“日積月累”中的詩歌《雨中的樹林》：

　　自由讀──齊讀──師生合作讀。

　　６、結語：

　　同學們，希望你們以后能以想像為船，夸張為漿，擬人為帆，駛進迷人的童話海洋吧。

　　第二課時

　　口語交際與習作

　　一、談話激趣

　　以前我們在他人編寫的童話故事里感受到了快樂，這節課，讓我們來嘗試自身去編寫童話故事，相信我們能用我們的手我們的口，營造一個美麗的童話王國。

　　二、想一想，編一編

　　１、齊練《童話故事編寫歌》，再次明確編寫要求。

　　２、自身創編一個故事：

　　內容提示：

　　⑴ 可選擇幾種動物。

　　⑵ 可選擇幾件物品。

　　⑶ 也可續編小木偶的故事。

　　三、講一講，評一評

　　１、把你的故事講給好朋友聽。

　　２、把你的故事講給全班同學聽：

　　講故事者要求：大膽、大方、大聲；抓住故事主要內容。

　　聽眾要求：認真聽，給評價。

　　３、總結經驗，聽取建議，再次準備。

　　四、演一演，練一練

　　１、自由組合小組，從本組同學所編的童話故事中選大家最喜歡的一個故事，自導自演。

　　２、在班上扮演，評出最佳劇組和最佳演員。

　　五、寫一寫

　　１、教師動員：

　　同學們大膽的創編，動聽的講述，出色的扮演，讓我們在童話王國里快樂的漫游。下面，讓我們拿起筆，把這些有趣的童話故事寫下來，我們把它組稿為《童話天地》，讓更多的人一起來分享我們的快樂吧。

　　２、同學動筆作文。

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