小學(xué)語(yǔ)文太陽(yáng)教案

時(shí)間：2023-01-26 12:43:28 小學(xué)語(yǔ)文教案我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文太陽(yáng)教案（通用6篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文太陽(yáng)教案，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文太陽(yáng)教案（通用6篇）

　　小學(xué)語(yǔ)文太陽(yáng)教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，正確讀寫“鋼鐵、繁殖、蔬菜、煤炭、水蒸氣、殺菌、預(yù)防、治療”等詞語(yǔ)。

　　2．朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　3．了解作者說(shuō)明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法。

　　4．理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)人類與太陽(yáng)的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1．啟發(fā)談話，質(zhì)疑問(wèn)難。

　�。╨）出示畫有太陽(yáng)的電腦課件或一幅太陽(yáng)圖。

　　（2）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它是誰(shuí)嗎？（它是太陽(yáng)公公）

　�。�3）板書課題

　　（4）你們有什么問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)它嗎？

　　生：太陽(yáng)公公，你離我們有多遠(yuǎn)？

　　生：太陽(yáng)公公，你有多大年紀(jì)了？

　　生：太陽(yáng)公公，你有多熱？

　　生：太陽(yáng)公公，你為什么每天從東方升起來(lái)，從西方落下去，能不能改變路線呢？

　　……

　�。�5）同學(xué)們向太陽(yáng)公公提了許多問(wèn)題，有些問(wèn)題我們可以從課文中找到答案；有些問(wèn)題同學(xué)們可以用課外時(shí)間從科普讀物中了解；有些問(wèn)題現(xiàn)在還沒(méi)有答案，等同學(xué)們長(zhǎng)大后去探索。那么這篇課文告訴了我們哪些有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．提出要求

　�。�1）自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的生字詞多拼讀兩遍，把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。

　�。�2）標(biāo)出自然段序號(hào)，勾畫課文介紹了有關(guān)太陽(yáng)的哪些知識(shí)。

　　2．學(xué)生按要求自讀。

　　3．匯報(bào)交流自讀情況：

　�。�1）抽讀生字詞卡片，糾正學(xué)生容易讀錯(cuò)的字音，如細(xì)菌（j&n），不要讀成j(n等。

　�。�2）抽生輪讀課文，生生互相糾正，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，對(duì)于讀得不好的同學(xué)要多鼓勵(lì)。

　�。�3）說(shuō)一說(shuō)課文介紹了有關(guān)太陽(yáng)的哪些知識(shí)。

　�。▽W(xué)生自由說(shuō)，說(shuō)得不全面的地方，其他同學(xué)可作補(bǔ)充，認(rèn)為說(shuō)得不正確的地方，可相互糾正。）

　　教師：概括起來(lái)講，課文圍繞太陽(yáng)講了兩方面的內(nèi)容，一是太陽(yáng)的特點(diǎn)，二是太陽(yáng)與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。下面我們來(lái)深入學(xué)習(xí)介紹太陽(yáng)特點(diǎn)的這部分課文。

　　三、深究課文（l－3自然段）

　　1．教師引導(dǎo)：這部分課文，每一個(gè)自然段介紹了太陽(yáng)一個(gè)方面的特點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)概括一下課文寫了太陽(yáng)哪幾方面的特點(diǎn)？

　�。ㄟh(yuǎn)、大、熱）

　　2．默讀l－3自然段，思考：課文是用哪些方法把太陽(yáng)的這些特點(diǎn)說(shuō)清楚的？自己解決不了的疑難問(wèn)題在書上做上標(biāo)記。

　　3．小組內(nèi)討論、交流，小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題記下來(lái)，準(zhǔn)備在全班交流時(shí)向其他小組請(qǐng)求幫助。

　　4．全班討論交流，合作解疑，教師適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)。

　　（l）討論交流對(duì)第一自然段的理解

　�、俚谝蛔匀欢螢榱税烟�(yáng)離我們很遠(yuǎn)這一特點(diǎn)說(shuō)清楚，運(yùn)用了哪些方法？

　　生：“太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)�！边@是用具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)離地球很遠(yuǎn)。

　　生：“到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。”這句話即運(yùn)用了具體數(shù)字，同時(shí)還用了假設(shè)的方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)。

　�、谕ㄟ^(guò)讀第1自然段，你還有哪些不懂的問(wèn)題請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。

　　生：第1自然段講的是太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，可開(kāi)頭卻先講了一個(gè)古代傳說(shuō)，我不明白作者為什么要這樣寫？

　　師：誰(shuí)能對(duì)這個(gè)問(wèn)題發(fā)表一下自己的看法。

　�。ㄗ寣W(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解）

　　教師點(diǎn)撥：課文開(kāi)頭引用這個(gè)神話是為了要引出太陽(yáng)離地球很遠(yuǎn)這個(gè)知識(shí)，使文章生動(dòng)有趣，吸引讀者往下看。

　　生：老師，我不明白“其實(shí)”這個(gè)詞是什么意思？（如果學(xué)生提不出這個(gè)問(wèn)題，由教師提問(wèn)）

　�。ā捌鋵�(shí)”，表示下面要說(shuō)的是實(shí)際情況。在這里表示轉(zhuǎn)折，由傳說(shuō)轉(zhuǎn)向事實(shí)。）

　　教師：“這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？”這句話什么意思？（這么遠(yuǎn)，箭射不到。）這里為什么不用肯定的語(yǔ)氣，而用反問(wèn)的語(yǔ)調(diào)呢？（用反問(wèn)句強(qiáng)調(diào)它的遠(yuǎn)。）（讓學(xué)生在讀中體會(huì)。）

　�、壑笇�(dǎo)朗讀第一自然段，要說(shuō)出太陽(yáng)離我們“遠(yuǎn)”這一特點(diǎn)。

　�。�2）討論交流第二自然段

　�、俚诙匀欢沃v太陽(yáng)很大，運(yùn)用了作比較、列舉數(shù)字的方法�！耙话偃f(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)”，這是拿地球與太陽(yáng)作比較，用具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明，突出太陽(yáng)體積之大。

　　“只有一個(gè)盤子那么大”，是“因?yàn)殡x地球太遠(yuǎn)了”。這不僅說(shuō)明太陽(yáng)很大，而且對(duì)第一自然段講的太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，作了補(bǔ)充說(shuō)明。

　　②指導(dǎo)讀第二自然段，讀出太陽(yáng)“大”這一特點(diǎn)。

　�。�3）討論交流第三自然段

　�、俚谌匀欢沃v太陽(yáng)會(huì)發(fā)光、發(fā)熱，溫度非常高，運(yùn)用了比喻和具體數(shù)字的說(shuō)明方法。

　　“太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球”。用“火球’作比喻，把太陽(yáng)的形狀及會(huì)發(fā)光、發(fā)熱的特點(diǎn)寫了出來(lái)。

　　“太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽；中心溫度估計(jì)是表面溫度的三千倍�！边\(yùn)用具體數(shù)字來(lái)充分說(shuō)明太陽(yáng)“溫度非常高”這個(gè)特點(diǎn)。

　　②指導(dǎo)朗讀，讀出太陽(yáng)熱的特點(diǎn)。

　　5．小結(jié)

　�。�1）視頻演示《太陽(yáng)的基本情況》，學(xué)生觀察體會(huì)太陽(yáng)的遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)。

　�。�2）教師小結(jié)

　　作者在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了數(shù)字、假設(shè)、比較、比喻等方法，把太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱三個(gè)方面的知識(shí)說(shuō)得很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，給人留下深刻的印象。我們今后在說(shuō)明事物時(shí)要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法。

　　6．扮演太陽(yáng)公公，作一番比較詳細(xì)的自我介紹，練說(shuō)《太陽(yáng)的自述》，把太陽(yáng)的特點(diǎn)說(shuō)清楚。

　　四、布置作業(yè)

　　練習(xí)《太陽(yáng)的自述》。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　課文的l－3自然段講了太陽(yáng)哪幾方面的特點(diǎn)？

　　二、探究4－8自然段

　　1．默讀4－8自然段，思考：課文是從哪幾個(gè)方面講太陽(yáng)和地球的關(guān)系非常密切的，是怎樣進(jìn)行說(shuō)明的。

　�。ㄗ寣W(xué)生自讀自悟，邊讀邊思考，遇到問(wèn)題試著自己解決，自己解決不了的問(wèn)題在書上做上標(biāo)記。）

　　2．在四個(gè)人的小組內(nèi)交流、討論自讀情況。

　　3．全班交流，合作解疑，教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

　　（l）課文是從太陽(yáng)同動(dòng)植物、同人類生活的關(guān)系、太陽(yáng)同氣象的關(guān)系以及太陽(yáng)同防治疾病的關(guān)系這幾方面來(lái)講太陽(yáng)和人類的關(guān)系非常密切的。

　　①第四自然段講太陽(yáng)和動(dòng)植物及人類生活的密切關(guān)系。

　　太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系是從正反兩方面進(jìn)行說(shuō)明的：“如果有了太陽(yáng)……、如果沒(méi)有太陽(yáng)……”

　　太陽(yáng)與人類生活的關(guān)系是從吃的、穿的、燒的三個(gè)方面舉例進(jìn)行說(shuō)明的。

　　②第五、六自然段講太陽(yáng)和氣象的關(guān)系，是通過(guò)云、雨、雪、風(fēng)的形成來(lái)說(shuō)明的。

　�、鄣谄咦匀欢沃v了太陽(yáng)和防治疾病的關(guān)系。

　�、艿诎俗匀欢慰偲饋�(lái)說(shuō)太陽(yáng)和人類的關(guān)系。是從正反兩方面來(lái)說(shuō)明的。

　　第一句“地球上的光明和溫暖，都是太陽(yáng)送來(lái)的”。這是從正面說(shuō)。

　　第二句“如果沒(méi)有太陽(yáng)……自然也不會(huì)有人”。這是從反面說(shuō)。

　　在從正反兩個(gè)方面說(shuō)的基礎(chǔ)上，又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話：“沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。”

　　（2）聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界”的理解。

　　①集體討論交流。

　　②視頻演示《太陽(yáng)與人類的關(guān)系》，學(xué)生感受世界的美麗可愛(ài)，體會(huì)所有這一切都與太陽(yáng)有著密切的關(guān)系。

　　（3）研討：太陽(yáng)與地球的密切關(guān)系同它本身的特點(diǎn)有何聯(lián)系？

　　（太陽(yáng)大、溫度高、距離遠(yuǎn)的特點(diǎn)，是形成美麗可愛(ài)世界的根本原因，如果這三個(gè)條件中缺少任何一個(gè)，太陽(yáng)和地球的關(guān)系就不可能像現(xiàn)在這樣密切。）

　　4．朗讀4－8自然段。

　　5．扮演太陽(yáng)，練說(shuō)《太陽(yáng)的`自述》。

　�。�1）教師引導(dǎo)：上節(jié)課同學(xué)們扮演太陽(yáng)公公，介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)。這節(jié)課同學(xué)們繼續(xù)扮演太陽(yáng)，介紹太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系，為的是讓更多的人知道：沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。

　�。�2）小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)。

　　（3）班上展示說(shuō)。

　　三、總結(jié)全文

　　1．指名朗讀全文。

　　2．總結(jié)：《太陽(yáng)》這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，是從它具有的特征和它與地球的關(guān)系兩方面來(lái)具體講的。通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們還知道了列舉數(shù)字、作比較、假設(shè)、打比方等說(shuō)明事物的方法。

　　四、鞏固識(shí)字、指導(dǎo)書寫

　　1．在四個(gè)人的小組內(nèi)交流，你是怎樣記憶本課生字的。

　　2．教師重點(diǎn)指導(dǎo)“蒸”“蔬”等字的書寫。

　　3．讀寫詞語(yǔ)。

　　五、拓展延伸

　　練習(xí)寫《太陽(yáng)的自述》，向人們介紹太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系。

　　六、布置作業(yè)

　　1．背誦自己喜歡的段落。

　　2．課外閱讀有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，可閱讀書籍，也可網(wǎng)上測(cè)覽。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　本課的重點(diǎn)是：讀懂課文，了解太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系；體會(huì)作者說(shuō)明事物的方法。難點(diǎn)是：理解課文中所闡述的有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言文字說(shuō)明事物的。為很好地解決教學(xué)重難點(diǎn)，教師從啟發(fā)談話引入新課，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點(diǎn)進(jìn)行深入的探究，在交流中相機(jī)指導(dǎo)，在學(xué)生大致理解課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行視頻演示，加深對(duì)課文語(yǔ)言文字的理解。布置學(xué)生通過(guò)書刊和網(wǎng)絡(luò)搜集、了解有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)。通過(guò)自讀自悟、小組討論、全班交流的形式對(duì)課文進(jìn)行深入的探究。

　　探究活動(dòng)

　　收集有關(guān)太陽(yáng)的資料，并根據(jù)課文某一方面的內(nèi)容，選好一個(gè)專題。如，“萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)”，出一期手抄報(bào)或黑板報(bào)、墻報(bào)。

　　小學(xué)語(yǔ)文太陽(yáng)教案篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)“彤、陪”２個(gè)生字，會(huì)寫“彤、霞、陪、趁”４個(gè)生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺(jué)、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　�。�、懂得地球是人類共同的家園，太陽(yáng)是大家的，人類應(yīng)友好相處。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　懂得地球是人類共同的家園，太陽(yáng)是大家的，人類應(yīng)友好相處。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　１、教師導(dǎo)入：

　　我知道同學(xué)們特別喜歡猜謎語(yǔ)�，F(xiàn)在老師來(lái)說(shuō)一條謎語(yǔ)，大家可要認(rèn)真聽(tīng)，動(dòng)腦筋猜��！有位長(zhǎng)壽老公公，天亮從東來(lái)出工。他把光明給世界，還把溫暖灑人間。要問(wèn)公公在哪里，請(qǐng)你仔細(xì)看畫中。

　　２、學(xué)生猜謎，教師引導(dǎo)。板書課題。

　　二、初讀課文

　�。�、讀一讀：

　　自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　２、畫一畫：

　　畫出本課生字，多讀幾遍。

　�。场⒄J(rèn)一認(rèn)：

　　出示生字卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀。

　　４、幫一幫：

　　四人為一小組互讀課文，互相幫助指正。

　　5、比一比：

　　每組推選一名代表讀課文，比一比哪個(gè)小組讀得正確、流利。

　　三、朗讀感悟

　�。�、讀一讀：

　　自由讀文，想一想這首詩(shī)告訴了我們什么，把不明白的地方畫出來(lái)。

　　２、幫一幫：

　　小組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)讀了這首詩(shī)知道了什么，提出自己不懂的問(wèn)題，共同研究。

　�。�、說(shuō)一說(shuō)：

　　小組派代表在全班交流。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)句中所蘊(yùn)含的意思，并結(jié)合第二小節(jié)，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)做了哪些好事。除詩(shī)中所寫的之外，太陽(yáng)還做了哪些好事？指導(dǎo)學(xué)生仿照詩(shī)句進(jìn)行補(bǔ)充，如：

　　她使莊稼茁壯成長(zhǎng)，

　　她使動(dòng)物有了溫暖的家；

　　她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí)，

　　聽(tīng)他們充滿童趣的談話。

　�。础⒗首x最后一節(jié)，結(jié)合插圖，說(shuō)說(shuō)這一節(jié)的意思：

　�、� 從對(duì)別的國(guó)家的`小朋友等待太陽(yáng)、盼望太陽(yáng)的描寫中，感受太陽(yáng)是大家的；

　�、� 太陽(yáng)是大家的，人和人是平等的，各國(guó)人民要友好相處。

　�。怠⒆h一議：

　　提出在小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題，全班討論。

　　小學(xué)語(yǔ)文太陽(yáng)教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

　　2、了解用列數(shù)字、舉例子和作比較等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)，并會(huì)簡(jiǎn)單運(yùn)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解用列數(shù)字、舉例子和作比較等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字和作比較等說(shuō)明方法描寫身邊事物。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　　1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

　　2、現(xiàn)實(shí)中，后羿能不能射下太陽(yáng)？回顧太陽(yáng)三大特點(diǎn)

　　二、品文悟法

　　1、齊讀1-3自然段，了解太陽(yáng)三大特點(diǎn)

　　2、學(xué)習(xí)太陽(yáng)“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)

　�。�1）課件出示相關(guān)段落。

　　（2）品讀（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)列數(shù)字、舉例子兩種說(shuō)明方法的好處）。

　�。�3）教師小結(jié)

　　3、學(xué)習(xí)太陽(yáng)其他兩個(gè)特點(diǎn)

　　“大”——重點(diǎn)體會(huì)作比較的方法

　　“熱”——重點(diǎn)體會(huì)打比方的.方法

　　三、仿寫運(yùn)用

　　課件出示：用列數(shù)字、作比較、打比方等方法（可任選其二）寫幾句話介紹一支毛筆。

　　提示：它有多長(zhǎng)多粗，什么顏色，什么材料，形狀像什么……把這些寫下來(lái)。

　　1、學(xué)生練說(shuō)

　　2、學(xué)生練寫

　　3、展示評(píng)價(jià)

　　四、拓展積累

　　1、觀看視頻《太陽(yáng)公公的奧秘》

　　2、推薦課外書

　　小學(xué)語(yǔ)文太陽(yáng)教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)讀13個(gè)生字，正確比較流利地朗讀課文。

　　2、了解作者說(shuō)明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法。

　　3、初步了解課文的結(jié)構(gòu)，大概意思，了解太陽(yáng)“遠(yuǎn)”、“大”“熱”的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解太陽(yáng)的幾個(gè)特點(diǎn)，體會(huì)作者說(shuō)明事物的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幻燈片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入

　　1、謎語(yǔ)引入(齊讀謎面)

　　2、指名猜(師板書：太陽(yáng))齊讀課題

　　3、(幻燈出示圖片)師：太陽(yáng)每天從東方升起，從西方落下。在晴天我們都能與太陽(yáng)見(jiàn)面，從古到今人們對(duì)太陽(yáng)都有不同的描述，你還知道哪些?(指名學(xué)生說(shuō))學(xué)生說(shuō)不出時(shí)師簡(jiǎn)介。

　　4、師：看來(lái)同學(xué)們知道的還挺多。那現(xiàn)在面對(duì)著太陽(yáng)你有什么想知道的?(指名學(xué)生質(zhì)疑題目)

　　5、師小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)提問(wèn)，那剛才的問(wèn)題有些^答~`案已經(jīng)在這篇文章里，有些還得讓同學(xué)們課后從課外書中尋找^答~`案，有些問(wèn)題可能到現(xiàn)在還沒(méi)有答案，正等著你去解開(kāi)其中的奧秘呢?

　　過(guò)渡：那現(xiàn)在就讓我們讀讀這一篇常識(shí)性的說(shuō)明文吧!

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，找出不理解的詞或句子打上小問(wèn)號(hào)。

　　2、檢查字音

　　座位讀————指名讀————全班讀————開(kāi)火車讀————指名讀(去掉拼音的生詞)————全班讀

　　3、指名說(shuō)出不理解的詞或句子(提示在理解課文的過(guò)程中理解，當(dāng)真正理解后再擦去問(wèn)號(hào))

　　過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們都能把課文讀通了，下面請(qǐng)同學(xué)們用閱讀說(shuō)明文的方法再讀課文。(師幻燈出示方法)邊讀邊畫出或?qū)懗稣n文的每一段寫了太陽(yáng)哪幾方面的特點(diǎn)?

　　4、座位討論寫了太陽(yáng)哪幾方面的特點(diǎn)?

　　5、指名匯報(bào)

　　師板書：

　　太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系

　　與天氣的關(guān)系

　　與人類的關(guān)系

　　6、根據(jù)課文敘述的內(nèi)容，你能把課文分成幾大部分?主要講什么?

　　(指名回答)板書：特點(diǎn)、與人類關(guān)系密切

　　7、通過(guò)讀第四段開(kāi)頭一句和最后一段，理清課文整個(gè)的脈絡(luò)。第二大部分采用的'是“總————分————總”的寫作方法。

　　過(guò)渡：那下面我們就學(xué)習(xí)課文第一部分

　　三、理解課文

　　1、請(qǐng)四人小組學(xué)習(xí)1—3自然段，想想課文運(yùn)用了什么方法說(shuō)明太陽(yáng)“遠(yuǎn)、大、熱”的特點(diǎn)?這樣寫有什么好處?

　　2、小組匯報(bào)：師板書：列數(shù)字、舉例、比較、比喻、引用

　　3、讀句子，再次體會(huì)這些方法的具體、通俗、明了、有較強(qiáng)的說(shuō)服力，給人留下深刻的印象。

　　過(guò)渡：既然這些方法有這樣的作用，那我們也學(xué)著把它運(yùn)用到我們的寫作上吧!

　　四、拓展練習(xí)

　　1、(出示月亮圖)這是什么?那月亮的特點(diǎn)是什么?(遠(yuǎn)、小)

　　2、(出示月亮的有關(guān)資料)請(qǐng)同學(xué)看著這些資料，選擇其中一個(gè)特點(diǎn)，運(yùn)用剛才的方法把它寫具體，通俗好嗎?

　　3、生小練筆

　　4、師點(diǎn)評(píng)

　　五、總結(jié)

　　看到同學(xué)們這節(jié)課能學(xué)以致用，老師非常欣賞你們，希望我們以后能再有機(jī)會(huì)坐在一起探討大自然的奧秘!

　　太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系

　　與天氣的關(guān)系與人類的關(guān)系密切

　　與人類的關(guān)系

　　小學(xué)語(yǔ)文太陽(yáng)教案篇5

　　教材分析

　　《太陽(yáng)》是四年級(jí)語(yǔ)文的一篇常識(shí)性課文。主要介紹了有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，說(shuō)明太陽(yáng)與人類的關(guān)系。課文共有8個(gè)自然段，可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了數(shù)字、假設(shè)、比較、比喻等方法，把太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱三個(gè)方面的知識(shí)說(shuō)得很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。第二部分講太陽(yáng)和人類的關(guān)系，從太陽(yáng)和動(dòng)、植物的生存，地球上氣候的變化及太陽(yáng)光可防治疾病等方面表現(xiàn)出太陽(yáng)與人類關(guān)系的密切。

　　學(xué)情分析

　　本班學(xué)生在課堂上的思維很活躍，理解能力和自讀自悟方面的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，而且大部分學(xué)生喜歡閱讀課外書籍，常常會(huì)在課堂上結(jié)合自己的課外知識(shí)來(lái)理解課文內(nèi)容，談自己的認(rèn)識(shí)。

　　根據(jù)我班學(xué)生這一學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我感到在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，怎樣把新課程中的教學(xué)理念運(yùn)用到課堂上，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，將自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式有效地融合在一起，是能否讓學(xué)生學(xué)好這篇課文，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)注意按照新課程的三維目標(biāo)體系進(jìn)行分析

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　在讀中理解課文是怎樣把太陽(yáng)的特點(diǎn)寫清楚的，同時(shí)了解到列數(shù)字、作比較等寫作方法，并能將其寫作方法運(yùn)用到練筆中去。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入。

　　師寫一個(gè)”日”的象形字，讓學(xué)生說(shuō)出最早這個(gè)字指的是什么？（師相機(jī)板書：太陽(yáng)。）

　　師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出課前查找的有關(guān)太陽(yáng)的資料。

　　【為學(xué)生提供了一個(gè)開(kāi)放的課堂，同時(shí)也讓學(xué)生的課外知識(shí)得到了交流�！�

　　師隨機(jī)鼓勵(lì)引入下一環(huán)節(jié)：同學(xué)們對(duì)太陽(yáng)的了解還真不少，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)太陽(yáng)的課文，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們將會(huì)對(duì)太陽(yáng)有更多的了解。

　　二、整體感知課文。

　　師讓學(xué)生正確、流利地讀課文，問(wèn)：看看通過(guò)閱讀你能讀懂什么？

　　1．學(xué)生自由讀課文。

　　2．師：誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？

　　【培養(yǎng)學(xué)生自讀課文的能力，幫助理清文章的思路�！�

　　師相機(jī)板書：

　　師：《太陽(yáng)》這篇課文就是圍繞它的特點(diǎn)和與我們的關(guān)系這兩方面來(lái)寫的�，F(xiàn)在我們就先來(lái)學(xué)習(xí)太陽(yáng)的特點(diǎn)。

　　三、學(xué)習(xí)太陽(yáng)的特點(diǎn)。

　　1．太陽(yáng)公公聽(tīng)說(shuō)我們要了解它，很高興，特意趕來(lái)了，你們聽(tīng)——

　　（課件播放：動(dòng)畫畫面、太陽(yáng)公公說(shuō)話的錄音及文字。）

　　“同學(xué)們，我離你們很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)，我很大、很大，我的溫度很高、很高。現(xiàn)在，你們對(duì)我了解清楚了嗎？”

　　這時(shí)，一學(xué)生站起來(lái)說(shuō)道：“我只知道太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)是：遠(yuǎn)、大、熱，但它遠(yuǎn)、大、熱到什么程度并沒(méi)有說(shuō)清楚，所以我覺(jué)得太陽(yáng)公公說(shuō)的話不清楚。（師進(jìn)行鼓勵(lì)，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。）

　　2．師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)寫清楚的，選一個(gè)你最喜歡的特點(diǎn)進(jìn)行閱讀。

　　3．分組交流。

　　學(xué)生根據(jù)自己的興趣選一個(gè)喜歡的特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，并分為學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。結(jié)果，想學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的分為一組，想學(xué)習(xí)“大”的分為一組，想學(xué)習(xí)“熱”的分為一組。

　　【學(xué)生在對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)上有了選擇性，這樣他們不僅樂(lè)意去學(xué)，還培養(yǎng)了學(xué)生之間相互合作的能力�！�

　　4．匯報(bào)。

　　學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的學(xué)生匯報(bào)：太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)，到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)也要坐二十幾年。（學(xué)生將課文中的內(nèi)容讀了出來(lái)。）

　　師引導(dǎo)：不錯(cuò)，你讀出了重要的部分，能不能就這個(gè)內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)課文是怎樣把這個(gè)內(nèi)容說(shuō)清楚的。（學(xué)生不知該怎么說(shuō)。）

　　師用課件演示、引導(dǎo)：一億五千萬(wàn)公里有多遠(yuǎn)？課文中怎樣說(shuō)的？

　　走——三千五百年，飛——二十幾年。

　　學(xué)生看課件做口頭練習(xí)：

　　太陽(yáng)離我們有（一億五千萬(wàn)公里）遠(yuǎn)，到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飛機(jī)也要坐（二十幾年）。

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)（）里面填的是數(shù)字，通過(guò)數(shù)字具體說(shuō)明，我們對(duì)太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”就了解了。所以我們知道了：在說(shuō)明某一事物的時(shí)候，列出一些具體的數(shù)字，可讓我們更好地來(lái)理解，但數(shù)字必須是精確的`，有科學(xué)依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。

　　師板書：列數(shù)字

　　師：寫太陽(yáng)“遠(yuǎn)”這個(gè)特點(diǎn)還用了其他什么方法，找找看。

　　【培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力�！�

　　這時(shí)學(xué)生們高舉右手，有的學(xué)生忍不住脫口而出：“還運(yùn)用了寫傳說(shuō)故事的方法�！庇纱丝梢�(jiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了調(diào)動(dòng)。

　　學(xué)習(xí)“大”的學(xué)生匯報(bào)：課文也運(yùn)用了列數(shù)字的方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的“大”，130萬(wàn)個(gè)地球等于1個(gè)太陽(yáng)。（對(duì)學(xué)生能說(shuō)出列數(shù)字的方法進(jìn)行鼓勵(lì)。）

　　師用課件演示，進(jìn)行引導(dǎo)：左邊是地球的動(dòng)畫，右邊是太陽(yáng)的動(dòng)畫，中間由等號(hào)連接引出：你體會(huì)到了什么？

　　這時(shí)學(xué)生頓時(shí)領(lǐng)悟了，大聲說(shuō)道：“拿地球的大小來(lái)和太陽(yáng)作比較。”

　　對(duì)學(xué)生的細(xì)心觀察進(jìn)行鼓勵(lì)，并進(jìn)行小結(jié)：我們生活在地球上，對(duì)我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個(gè)角落，然而，拿地球和太陽(yáng)一比，更突出了太陽(yáng)的大。這就是作比較的方法。

　　師板書：作比較

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)說(shuō)明太陽(yáng)“大”的特點(diǎn)還有沒(méi)有其他的方法。

　　【仍然是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在閱讀中去尋找答案�！�

　　學(xué)習(xí)“熱”的學(xué)生匯報(bào)：（此時(shí)，學(xué)習(xí)“熱”的學(xué)生有了以上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，回答問(wèn)題就相對(duì)有條理）課文在寫太陽(yáng)熱的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了列數(shù)字的方法，告訴我們表面溫度有六千度，中心溫度是表面溫度的三千倍。

　　師：那中心溫度是多少呢？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手算一算。

　　【培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力�！�

　　片刻，學(xué)生異口同聲地說(shuō)出：一千八百萬(wàn)度。

　　教師再進(jìn)一步引導(dǎo)：真有一千八百萬(wàn)度嗎？

　　這時(shí)有學(xué)生強(qiáng)調(diào)：是估計(jì)，太陽(yáng)溫度太高了，人們無(wú)法進(jìn)行測(cè)量，所以是大概的數(shù)。

　　師進(jìn)行鼓勵(lì)：同學(xué)們注意了“估計(jì)”，特別好。說(shuō)明你們讀書很細(xì)心，那看一看還有沒(méi)有其他的方法。

　　又有學(xué)生起來(lái)說(shuō)道：用鋼鐵與太陽(yáng)的溫度作比較，說(shuō)明了太陽(yáng)的溫度真的很高。

　　教師讓學(xué)生一起讀一讀描寫太陽(yáng)大、熱特點(diǎn)的段落，感受一下這樣寫的好處。

　　【在理解課文的同時(shí)，也讓學(xué)生了解到具體的寫作方法，使理論與實(shí)際例子相結(jié)合，學(xué)生更容易掌握�！�

　　四、練筆。

　　1．教師寫一個(gè)“月”的象形字，讓學(xué)生說(shuō)出最早這個(gè)字指的是什么？（生答：月亮。）同時(shí)教師演示課件：用圖畫的形式出示有關(guān)月亮的資料：

　　月亮距地球有三十八萬(wàn)四千四百公里，到月亮上去步行要800天，騎自行車要400天，坐飛機(jī)要200天，49個(gè)月亮等于1個(gè)地球。

　　先讓學(xué)生說(shuō)出資料上月亮有幾個(gè)特點(diǎn)（遠(yuǎn)、小）。

　�。◣煶鍪镜馁Y料為程度差一點(diǎn)的學(xué)生保底。）

　　讓學(xué)生自由說(shuō)出課前查閱的有關(guān)月亮的資料。（學(xué)生用課外知識(shí)再次進(jìn)行交流。）

　　2．生進(jìn)行練筆。

　　要求：選取月亮的兩三個(gè)特點(diǎn)寫一寫，運(yùn)用列數(shù)字、作比較等方法，爭(zhēng)取把月亮的兩個(gè)特點(diǎn)說(shuō)清楚。

　　小學(xué)語(yǔ)文太陽(yáng)教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1.正確認(rèn)讀“陽(yáng)、香、聞、到”等十一個(gè)生字;會(huì)寫“香、干、早、是”四

　　個(gè)生字，做到筆順正確;認(rèn)識(shí)“禾木旁”。

　　2.借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。

　　3.了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛(ài)生活的情感。

　　過(guò)程與方法：

　　1.采用多種方法識(shí)記字形，正確認(rèn)讀、書寫生字。

　　2.小組合作，交流讀書體會(huì)，了解太陽(yáng)的香氣藏在哪里。

　　3.感情朗讀課文，感受作者熱愛(ài)生活的情感。

　　4.聯(lián)系生活，拓展想象，生活中哪里還會(huì)有太陽(yáng)的香氣。

　　情感、態(tài)度與過(guò)程與方法：價(jià)值觀：

　　了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、積極感受生活的情感。

　　重難點(diǎn)分析：

　　l教給學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)記漢字，相機(jī)將識(shí)字教學(xué)融入閱讀中，通過(guò)閱讀理解并正確運(yùn)用詞語(yǔ)，如“濃濃、到處”等字詞，逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。

　　l通過(guò)找一找、畫一畫、議一議，理解句子“太陽(yáng)的香氣到處藏著”，在朗讀中理解課文內(nèi)容，通過(guò)個(gè)性化的朗讀進(jìn)一步體會(huì)情感，從而引發(fā)對(duì)生活的獨(dú)特感受。

　　課前準(zhǔn)備：

　　PPT教學(xué)課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、板書“香氣”，教師領(lǐng)讀。

　　2、師生談話：你在哪兒聞到過(guò)香氣?學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師導(dǎo)入：你們真是細(xì)心的孩子，有這么多發(fā)現(xiàn)，可是，你們有誰(shuí)聞到過(guò)太陽(yáng)的香氣?課文中的小朋友說(shuō)她聞到了太陽(yáng)的'香氣，這香氣藏在哪兒呢?讓我們和她一起去聞一聞、找一找吧!

　　3、板書課題：太陽(yáng)的香氣

　　4、認(rèn)識(shí)生字“香”，指名分析字的結(jié)構(gòu)，書空筆畫。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、借助拼音自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、同桌互讀課文，糾正誤讀。

　　3、畫出課文中的生字，多讀幾遍。

　　4、課件出示文中生詞，認(rèn)讀。

　　學(xué)生介紹自己的識(shí)字方法，看一看誰(shuí)介紹的方法?

　　師生評(píng)價(jià)，評(píng)出識(shí)字“小先生”。

　　5、出示課件鞏固識(shí)字效果。

　　三、感情朗讀，理解課文

　　1、自由朗讀課文，一邊讀一邊思考：太陽(yáng)的香氣藏在哪里?畫出有關(guān)的詞句。

　　2、交流讀書感受，讀出課文中的句子，了解“媽媽曬過(guò)的被子、洗干凈的衣服、甜甜的果子里、香噴噴的稻米中”都藏著太陽(yáng)的香氣;理解“濃濃的”意思。

　　3、有感情地朗讀第二、三自然段。

　　4、在理解課文的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑：“甜甜的果子里”和“香噴噴的稻米

　　中”怎么會(huì)有太陽(yáng)的香氣呢?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的體驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。

　　5、為什么媽媽說(shuō)，太陽(yáng)的香氣到處藏著?“到處”是什么意思?試著用“到處”說(shuō)一句話。你覺(jué)得哪里還會(huì)有太陽(yáng)的香氣?進(jìn)一步理解大自然當(dāng)中許多事物都離不開(kāi)太陽(yáng)，凡是感受過(guò)陽(yáng)光的一切事物，身上都有太陽(yáng)的香氣。

　　四、再讀全文，回歸整體

　　1、朗讀課文，讀出感情，讀出自己對(duì)文章的感受。

　　2、學(xué)了課文，你有什么收獲?文中的小朋友給你留下了怎樣的印象?

　　五、布置作業(yè)

　　請(qǐng)你也像課文中的小朋友那樣用心去感受生活，找一找，你在哪里還能聞到太陽(yáng)的香氣?

　　第二課時(shí)

　　一、匯報(bào)作業(yè)情況，練習(xí)說(shuō)話

　　1、說(shuō)一說(shuō)你在哪里聞到了太陽(yáng)的香氣?從不同側(cè)面及時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)評(píng)。

　　2、可以仿照課文的形式，也可以用自己喜歡的形式，把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)，讓更多的同學(xué)了解你的感受。出示課件

　　3、學(xué)生在小組、班里自由表達(dá)，師生共同評(píng)價(jià)。

　　二、學(xué)寫生字

　　1、認(rèn)讀生字，觀察每個(gè)生字的字形，用自己喜歡的方式識(shí)記。