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小學語文課文《夏》教案

時間:2023-05-01 03:43:19 小學語文教案 我要投稿
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小學語文課文《夏》教案

  一 、導入新課。

小學語文課文《夏》教案

  朗誦詩句,同學們判斷是描寫哪個季節的詩句:

  春:春眠不覺曉,處處聞啼鳥。

  冬:孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。

  秋:停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。

  夏:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。

  同學們,一年四季,春夏秋冬,每個季節都有各自不同的特點,像春的嫵媚,夏的妖嬈,秋的豐盈,冬的純潔,韻味各異。你們喜歡四季的哪個季節呢?

  喜歡春天的同學舉手我看看?夏天呢?秋天?冬天?

  不論你喜歡哪個季節,今天,老師和大家攜手共同走進梁衡的夏季,體悟當代作家梁衡的《夏》讓我們感到的夏的緊張、熱烈和急促。那是一個流金的歲月,那是一個火熱的季節——夏。 (板書課題《夏》)

  二、檢查預習,積累基礎知識。

  1、全體同學朗誦課文。

  要求:注意讀準字音,聲音洪亮,讀出感情。

  2、檢查預習:正音及文學常識。

  (1)芊芊細草 輕飛曼舞 春日溶溶,秋波澹澹 閑情逸致 田家少閑月,五月人倍忙,【找生朗讀后再默寫,注意規范美觀】

  (2)梁衡簡介

  三、整體感知:理清思路,體味作者思想感情。

  1、作者對“夏”充滿怎樣的思想感情?(要求:在文中找出依據)(板書)

  明確:喜歡和贊美。“我卻要大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季。”

  2、作者用什么樣的結構安排全文的?

  明確:總分總的結構。

  (全班回答,師生共同梳理。)先總概括了夏天的特點,總領下文;下文再緊扣“熱烈、緊張、急促”三個特點來寫;最后再總交代了不歌頌春花秋月,而贊美夏天的其中原因,直抒胸臆。

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