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六年級語文生命的林子「」

時間:2023-04-30 22:50:59 小學六年級語文教案 我要投稿
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六年級語文生命的林子「人教版」

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六年級語文生命的林子「人教版」2

  教材分析:

六年級語文生命的林子「人教版」

  《生命的林子》是一篇閱讀課文。課文記述了一個傳說,講玄奘在師父指點下,堅持在高僧濟濟的法門寺苦心潛修,終于成為一代名僧的故事。說明“一個成才的人是不能遠離社會這個群體的,就像一棵大樹不能遠離森林”。

  教學要求:

  1、理解、學習生字新詞。

  2、自學課文,了解課文的內容。

  3、引導總結文中包含的道理,在競爭中成長。

  重難點:

  1、領會課文通過某種事物比喻說明一種道理的寫法。

  2、引導學生體會課文中含義深刻的語句。

  課時劃分:

  一課時

  教具準備:

  一塊小黑板,書寫生字新詞。

  教學過程:

  一、情景導入

  1、談四大名著之一:《西游記》,調查學生課外讀書情況。

  2、師歸納,講了唐朝和尚唐僧在孫悟空等四個徒弟的保護下,一路降妖除魔,終于取來真經(jīng)的故事。

  3、玄奘功成名就之前又是怎能樣的呢?我們來學習課文。

  二、初讀課文,了解詞語意思。

  玄奘:俗稱唐僧,是唐朝的高僧,佛教學者。河南省洛陽人。

  剃發(fā):這里指給要出家的剃去頭發(fā),成為僧尼,佛教稱為剃度。

  晨鐘暮鼓:早上敲鐘,傍晚擊鼓,形容生活十分單調乏味。

  香火鼎盛:香火,這里指供佛敬神時燃點的香和燈火。鼎盛,指正當興盛或強壯。

  青燈黃卷:青燈,指油燈;黃卷,指書籍。這里指深夜在燈下苦讀經(jīng)書。

  思忖:思考。

  秀頎:身子高,修長挺撥。

  蕓蕓眾生:佛教里指一切有生命的東西。

  鶴立雞群:像鶴站在雞群當中,比喻一個人的.才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。課文中用來比喻松樹生長在灌木叢中,顯得很突出。

  三、默讀課文,了解文章主要內容。

  1、學生根據(jù)閱讀提示默讀課文。弄清事情的起因、經(jīng)過、結果。

  2、學生匯報后教師歸納。

  起因:應酬太繁、不如他人。

  經(jīng)過:方丈以樹喻人開導玄奘。

  結果:一代名僧。

  四、師生討論,理解文中所闡明的道理:在競爭中成長。

  1、讀句子:這些樹就像蕓蕓眾生啊……

  2、點明兩處林子的特點:郁郁蔥蔥和零零星星

  3、分析兩處林子的環(huán)境、生長過程、結果及成因。

  密林與疏林的士地是一樣的,但密林的樹多,能吸收的營養(yǎng)少,疏林的樹少,能吸收的營養(yǎng)多。

  密林的每一棵樹都要爭陽光、爭雨露,它們必須拼命地向上長,所以每一棵都長得挺拔、修直。疏林的每一棵樹都能自由地生長。不必為陽光雨露發(fā)愁,每一棵都可以隨心所欲地生長,所以長得亂枝縱橫、樹干又短又扭曲。

  密林存在競爭,疏林不存在競爭。

  4、課文最后一句話:是的,一個成才的人是不能遠離社會這個群體的,就像一棵大樹,不能遠離樹林。

  一個人也如樹一樣需要競爭,在競爭中鍛煉、成長,最后成為一棵棟梁之材,所以人不能遠離社會。

  五、課堂小結

  競爭是殘酷的,正因為殘酷的競爭,人類才會奮發(fā)、努力,有奮發(fā)、努力才會成才。

  六、布置作業(yè)

  1、熟讀課文,按照139頁的習作要求縮寫文章。

  2、課外閱讀《西游記》。

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