33農村大變樣

教學目的

1.認真看圖，看懂圖意。

2.通過學習短文，讓學生了解祖國農村的大變化。

3.獨立認讀音節，正確、流利地朗讀短文。

4.學習六個詞語。學會六個生字，認識一個部首冖（禿寶蓋）。

教學時間2課時

教學重點

認真看圖和學習短文，讓學生了解祖國農村的大變化。

學習一個新部首冖（禿寶蓋）。

教學難點 

學習短文讓學生了解祖國農村的大變化。

教學準備

掛圖一幅、生字卡片、字詞卡片。

教學過程 

第一課時

一、指導看圖

師：我們今天講看圖學詞學句第8課《農村大變樣》。板書課題（生讀）。我這里有一幅農村村莊的圖，你們看圖上畫的都有什么？（指導學生有順序地觀察圖畫）

生看圖回答。

師：這是新農村村莊的情景，打開書75頁。

二、學習短文。

師：你們自己借助拼音讀短文，要求學過的字不看拼音，不認識的字再借助拼音讀。（生自己讀）請幾個同學讀一下，想：這篇小短文共有幾句話？

生讀、答（3句話）。

師：請同學讀第1句。（生讀）

師告訴學生“農村”是指生產糧食、蔬菜和水果的地方，“農民”指的是什么？（從事農業生產，種莊稼的人）我們吃的糧食、蔬菜等都是農民辛辛苦苦種出來的。

師：過去的農村只種莊稼，到處都是莊稼地，可是現在的農村可不一樣啦，剛才我們看圖了有（工廠啦），用書上的話說（變樣）。這里的“變樣”指的是什么？

指導讀第一句，重點讀出“大變樣”、“自己”。師：農民不再只種莊稼了，他們辦起了自己的工廠，在工廠里做工當工人，讀第二句，想：這句說的是什么意思。生讀答。

師：從這里可以看出農民不但會種地，也會做工，是新型農民。你說農村變化大不大？（大）

師范讀這句，生仿讀。

生將這兩句一起讀。

[課中操]

師再找兩個同學讀1、2句。

師出示字詞卡片“農村”、“農民”、“正在”、“自己”、“做工”、“種地”。

生讀這些詞。

師：下面我們齊讀第3句（以朗讀理想其義）。

指導讀第3句。

生讀全文（叫幾個同學讀）。

師帶生再看圖說：看這些高大的廠房，這是農民自己辦起的大工廠，農民現在會種田也會做工，他們的生活一天比一天好，以后還會更好。（對學生進行思想教育）我們再來讀讀短文，要讀出祖國農村大變樣來。

生讀。

第二課時

一、學習生字

師：上節課我們學習了《農村大變樣》這個小短文，知道現在的農村農民既會種田，又會做工，生活一天天好起來，祖國的農村變化很大。這節課我們來學習這課的生字。師出示“農村”一詞讓學生讀。

師：“農”的偏旁是“冖”，它叫什么呢？叫禿寶蓋，跟我說。（生跟師說）

生跟師寫“冖”，注意第二筆是“橫鉤”。

師寫“農”字，生數筆畫，看筆順。

生和師一起寫“農”，重點指導“農”的筆順。

師：除了“農村”一詞，書上還給“農”組了個詞，生找、回答（農民）。

師：我先寫一個“民”，你們注意看第一筆和第四筆分別是什么？

師寫、生看、回答。

生跟師寫“民”并給“民”組詞。

生再讀詞“農民”并反復練習這兩個字的筆順。

師：這兩個詞分別出現在課文的哪兩句話讀一讀。

生讀第一句和第三句。

[課中操]

師：這個詞念什么？（自己）。

師：“自”有幾筆？第一筆是什么？你用什么方法可以記住這個字？

生答。

給“自”組詞。

指導書寫“自”。

師寫一個“己”問：我是幾筆寫成的“己”字？第三筆是什么？

生寫“己”（強調“”要對準橫，不出頭）

給“己”組詞。

師：書上說的“自己”指的是誰？（農民）

師：出示“工”問：這個字念什么？與“土”有什么不同？生比較“工”與“土”，加深對“工”的記憶。

給“工”組詞。

書寫“工”字。

師：我們來學習最后一個生字。（出示“正”）這個字讀什么音？（生讀）書上怎么組詞？（正在）還可組什么詞？

生組詞：正中、正好、正巧……

師指導“正”書寫，重點指導筆順。

師出示這六個生字生讀、記憶。

二、復習鞏固

師出示“正”、“農”、“己”、“民”分別讓生練習筆順，師出示詞語讓生讀。

工人、人民、農民、正在、正中、自己、自從。師再指導生朗讀短文。

板書設計 

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