雨來沒有死教案

時間：2023-04-30 23:10:26 小學六年級語文教案我要投稿

相關推薦

雨來沒有死教案

　　在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的雨來沒有死教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

雨來沒有死教案

雨來沒有死教案1

雨來沒有死教案，是新人教版六年級語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 7 K，創作者將在文件內注明，已被網友下載次，受歡迎程度為級。

雨來沒有死教案2

　　教學目的：

　　1、知識與技能目標：訓練學生速讀文章，并在短時間內能夠把握文章中心的能力；學習對景色、環境的優美描寫在文中起到的作用；學習反復的修辭手法。

　　2、情感態度價值觀：使學生了解抗日戰爭，勿忘國恥；激起學生對小雨來為代表的英雄們的熱愛，激發學生的愛國熱情。

　　教學重點：

　　訓練概括能力；學習景物描寫在文中起到的作用。

　　教學難點：

　　學習景物描寫在文中起到的作用。

　　課時安排：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導語：小學的時候我們曾經學習過自讀課《小英雄雨來》，大家對抗日戰爭應該有了一些了解，哪位同學能給大家簡單介紹一下你所了解的抗日戰爭？（明確：1937年到1945年，日本帝國主義對中國發動了大規模的侵略戰爭，成為二戰中亞洲戰場上戰爭最激烈的一塊。中國人民面對侵略者的鐵蹄，展開了不屈不撓的斗爭，小雨來便是這斗爭中的一個抗日小英雄。）今天，同學們已經和小雨來一樣長大了，咱們再次學習雨來的故事，讓我們記住那段歷史，讓我們向小英雄雨來致敬。在日本的右翼勢力歪曲和否定這段歷史的今天，讓我們勿忘國恥！

　　二、檢查預習情況，掃除字詞障礙

　　冀察晉 jì chá jìn 蘆葦 wěi 笤帚 tiáo zhou 軟鼓囊囊 ruǎn gu nāng nāng 手榴彈 liú

　　脊背 jǐ 吧嗒 bā dā 哐啷 kuāng lāng 狗吠 fèi 晌午 shǎng wu 喀啦 kā lā

　　嗖嗖 sōu sōu 推推搡搡 sǎng 劫難 jié nàn 胸脯 pú 趔趄 liè qie 嗷嗷 áo áo 吼叫hǒu

　　páo 狗刨 bào 刨冰 sā 撒腿 sǎ 撒種 gū 骨碌 gǔ 骨頭

　　níng 擰了他一把 nǐng 擰螺絲 nìng 脾氣擰

　　三、整體把握文章

　　1、請大家迅速默讀課文，說一說這篇課文講述了一個什么故事。

　　明確：課文講述了抗日戰爭時期，12歲的小雨來為了幫助區里的交通員李大叔逃脫鬼子的追殺，機智地同敵人作斗爭的故事。

　　2、我們看到課文已經分成了六部分，每部分的上面都標著數字。請大家再次迅速瀏覽課文，概括每部分的主要內容。

　　明確：第一部分：雨來家鄉的景色優美，他游泳的本領高強。

　　第二部分：雨來上夜校讀書，受到愛國主義教育。

　　第三部分：雨來的爸爸突然夜歸及雨來的所見所聞。

　　第四部分：雨來掩護交通員李大叔

　　第五部分：雨來與鬼子展開英勇斗爭，始終不說出李大叔的藏身之處。

　　第六部分：鄉親們以為雨來犧牲了，都很難過，但雨來并沒有死。

　　四、作業：從文中找出描寫雨來家鄉的優美句子和段落摘抄到自己的札記本上。

　　第二課時

　　一、我們在第五單元的《河塘舊事》中曾經學習過景物描寫對揭示文章主題、烘托氣氛起到了很大作用，在本文中，也有幾處優美的景物描寫，請大家找出來。

　　（1）第一處景物描寫在文章開頭，在晉察冀的東北部都籠罩在柔軟的蘆花里。現在，請一名同學有感情地朗讀這一段文字，大家靜靜地體會，這段描寫給你什么樣的感受。（生：景色優美。）那么，這么美麗的家鄉我們能忍心看她受到敵人的侵害嗎？（生：不能。）此外，這一段文章還交代了哪些情況？（地點：晉察冀東北部，這里有小河，為雨來脫險打下了伏筆。）

　　（2）第二處景物描寫在第六部分的開頭，太陽已經落下去在上面飄飄悠悠地飛著。此時此刻，小雨來可能已經死在鬼子的槍下。我們看到了這樣的景色（師：有感情朗誦），讓我們用一個詞來形容這美景。（生：壯麗。）這壯麗感人的景物描寫增添了什么樣的氣氛呢？（點撥，明確：莊嚴。）壯麗的景色，莊嚴的氣氛，在此情此景中，雨來在我們心目中是什么樣的形象呢？（英雄形象）。這景物描寫對雨來的英雄形象起了什么作用？（烘托、映襯、突出）。

　　（3）第三處景物描寫出現在什么時候呢？（生：大家呆呆地在河岸邊站著的時候。）大家這時是什么樣的心情呢？（生：悲傷、憤怒，希望雨來沒有死。）那么作者為什么不寫大家的心情卻寫了大家眼前的景物呢？（點撥后明確：這里的景物描寫，烘托出河岸上的氣氛是沉重的，肅穆的，這里看似寫景，實際在寫人們的心情，人么多么盼望雨來會突然出現在大家面前啊！連那河水都在靜靜地期待這，草窩里的蟲子都在呼喊著雨來。反映出鄉親們悲憤交加的心情。）。

　　二、除了優美的景物描寫是本文的一大特色外，文章中還運用了一個修辭方法：反復。

　　反復的定義：為了突出某個意思，強調某種感情，特意重復某個詞語或句子，這種修辭方法叫做反復。

　　反復可分為連續反復和間隔反復兩種。

　　文中兩次出現我們是中國人，我們熱愛自己的祖國這就是典型的間隔反復，請同學們分小組討論這兩句話在文中不同的段落都表達了什么意思。

　　（明確：第一次出現在第二部分中，說明雨來在夜校不但學到了文化，也接受了愛國教育。這種愛國主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來與敵人斗爭的力量源泉和思想基礎。第二次出現在第五部分，敵人的威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來屈服。我們是中國人，我們愛自己的祖國。這句話是雨來頑強的意志、堅定的信念，是他能經受各種考驗的精神支柱。這兩句話的反復使用，既點明了小雨來機智、勇敢的力量源泉愛自己的祖國，又起到了深化中心思想的作用。）

　　三、對本文進行總結

　　作業：文中優美的景物描寫一定使同學們有很深的感觸，請你用自己善于發現美的眼睛觀察自己見到的景物，寫一段優美的景物描寫。（要求：200字左右）

　　《雨來沒有死》練習題及答案

　　一、積累與運用

　　1、給下列加點字注音

　　笤帚軟鼓囊囊脊背晌午劫難趔趄吼叫

　　2、看拼音寫漢字

　　jì 察 jìn 蘆 wěi 手 liú 彈 bā dā 推推 sǎng sǎng

　　二、根據課文回答問題

　　3、雨來出生在什么地方？他最喜歡家鄉的什么？為什么？

　　4、文中有很多描寫雨來外貌、心理、動作的`句子，請找出一句抄在下面并說一說這句描寫好在哪里。

　　5、文中有多處景物描寫，請找出一處并說說這段景物描寫在文中的作用。

　　6、文中兩次出現我是中國人，我愛自己的祖國，都是什么意思。

　　7、如果你是小雨來，面對敵人軟硬兼施的逼問，你會不會說出李大叔的下落，為什么？

　　三、課外閱讀

　　抗日戰爭時期，有個放羊的孩子叫海娃，他是村里兒童團的團長。有一天，他正在山上一邊放羊，一邊放哨，給八路軍當交通員的爸爸，急急忙忙地走上山來，拿出一封信，要海娃馬上給八路軍送去。這封信上粘著三根雞毛，海娃一看，就明白了，這是最最A的信呀！爸爸一再叮囑他，這封信千萬不能丟，一定要送到。讓他趕著羊去，要是碰到日本鬼子，就說是放羊的。

　　海娃揣好信，趕著羊下山了。還沒走到山口，就遠遠地看見來了一隊日本兵。怎么辦？信藏在哪兒呢？他一眼看到了老綿羊的大尾巴，靈機一動，連忙跑過去，把羊尾巴旁邊又長又密的毛捻成兩根線，把信拴在羊尾巴下邊，大尾巴一蓋，什么也看不出來了。海娃剛站起來，鬼子就來到了身邊。

　　小孩，你的什么的干活？實話的不說，死拉死拉的有！一個掛洋刀的鬼子哇拉哇拉地叫，還抽出刀來嚇唬海娃。

　　我是放羊的嘛，嗚嗚嗚，我是放羊的嘛。海娃故意裝作害怕的樣子哭起來。

　　鬼子官看了看這群羊，來了壞主意。他命令穿黑軍裝的偽軍們把羊都扣下來，海娃呢，被逼著給他們趕羊。

　　天黑了，敵人來到一個小山村。村里找不到一個人，也找不到一顆糧食。鬼子們都餓瘋了，就叫黑狗子們去殺羊。一個歪嘴黑狗看中了那頭老綿羊，上來就搶。海娃眼看自己心愛的羊被拖走殺掉，恨死了敵人。可他更擔心雞毛信，它就綁在老綿羊的尾巴底下呵！

　　老綿羊好像看出了海娃的心思，四條腿往地上一撐，歪嘴黑狗怎么也拉不動，累得出了一身臭汗，只好去抓別的羊。海娃總算放了心，又在B著怎樣逃走。

　　沒想到，歪嘴黑狗又來找他，把他推到一間房子的最里頭。怕他跑了，又在門口放了哨。海娃這下可傻了眼。

　　天剛蒙蒙亮，鬼子官就揮著大洋刀，帶著隊出發了。還沒走過幾個山頭，只聽轟的一聲，走在前面的幾個黑狗子倒在地上。原來他們踩上了民兵埋的地雷。海娃真想笑，可沒敢笑出來。

　　小孩，你的前面的開路！鬼子官是要海娃趕著羊，在前面踩地雷。多壞呀！

　　海娃心里卻想，好哇，讓我帶路，我就把你們都帶到八路軍那去，把你們都消滅了！這里的路海娃太熟悉了，他把敵人引上了一條小山路，自己越走越快。敵人都氣喘噓噓的，越落越遠。

　　小孩，你的慢慢地開路！海娃干脆飛跑起來。

　　叭！叭！鬼子開槍了。海娃一頭倒在草叢里。他知道，這里離八路軍住的地方不遠了，就大聲喊起來：鬼子來啦！鬼子來啦！八路軍叔叔，快打呀！