小抄寫員

時間：2023-05-01 19:56:48 小學六年級語文教案我要投稿

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教學目標

情感目標：感受敘利奧對父母關心體貼，對父母的愛。有感情地朗讀課文。

道德目標：學習敘利奧主動為父親分憂解難的美德。

認知目標：

1、學會本課10個生字，認識“楷、瞞、懊”3個字。能正確讀寫下列詞語：皮膚、簽條、縮短、脾氣、名冊、呵欠、咳嗽、原諒。

2、領悟作者通過人物心理活動展現人物思想品質的表達方法。

教學重難點

1、感受敘利奧對父母關心體貼，對父母的愛。

2、領悟作者通過人物心理活動展現人物思想品質的表達方法。

教學準備

學生提前預習本課，掃除生字、新詞的障礙。

教師準備寫有提示問題的小黑板。

教學過程

一、引入。

敘利奧是一個五年級學生，他黑頭發，白皮膚，非常可愛。雖然他家里相當的貧窮，但是他沒有被生活壓倒，他努力去創造生活，對生活充滿了愛，對父母也充滿愛，沒有愛，他會活不下去的。這樣一個可愛的小男孩卻有一天痛苦地喊道：“爸爸！原諒我！原諒我！”。這是為什么呢？他會有什么特別不好的表現需要求得爸爸的原諒嗎？哪一位同學預習了課文，能夠從課文中找到答案告訴大家？

小敘利奧不愛學習了。他在學習的時候竟然睡著了，這又是為什么呢？

為了減輕父親的負擔，他幫助爸爸抄寫簽條。他征求過父親的意見嗎？父親同意了嗎？為什么呢？

在沒有得到父親允許的情況下，小敘利奧在深夜，在父親睡下后幫助爸爸抄寫簽條，耽擱了睡眠，使得他白天精神疲倦。這不同尋常的表現引起了父親的誤會。

說到“誤會”，我相信在同學們豐富的生活中，一定也曾經遇到過。或者是因為一個小小的動作，或者是因為一個小小的眼神，或者是因為一件小小的物品，又或者是因為一句短短的話語，你的父母，你的朋友或者你的老師便誤會了你。那個時候，相信你的心中是打翻了五味瓶，什么滋味都有。那么我們的小敘利奧在被父親誤會后，父親對他是怎樣的態度？對他說過什么話？而小敘利奧又是怎么樣想的，怎么樣做的？在課文中，老師已經幫助大家找到了父親和小敘利奧七處誤會沖突的地方。你們愿意把這些問題弄清楚嗎？

好，下面我們分組分別討論每一個地方。你愿意研究那一處，在我念的時候請舉手。希望我們的同學發揚風格，勇于挑戰困難，敢于研究別人不敢研究的地方。我們將評選出最出色的一個小組。最后祝愿大家學習順利。

二、分組討論。

1、自由組合，自由學習討論。

2、各小組整理發言稿。

3、各小組匯報發言。教師板書。

三、整體感悟。

每一個小組都相當出色，那么那一個小組才是我們最出色的小組呢？真讓老師為難呀！幸好！老師還準備了最后一個問題，那一個小組能最快最好地回答出來便是我們的最出色小組！問題是：“在這七次的誤會沖突中，你能發現什么細微的變化嗎？”（對最出色小組，老師與每一位同學真誠握手，以示鼓勵。）

四、總結與設疑。

我們眼著可愛而可敬的小敘利奧與父親的誤會是越來越深了，甚至父親已經不把他當自己的孩子了，對他的身體都不聞不問不管，雖然原來他是連敘利奧咳嗽一聲都擔心得了不得的。那么他們的誤會最終解開了嗎？對解開了，如果沒有解開，那豈不是給我們留下了深深的遺憾嗎！當然要解開！一定要解開！相信這也是同學們一致的心聲。那么他們最后是怎么解開的呢？這正是本文最最精彩的部份，老師自私一次，先保留起來不說，自己躲在家里去慢慢地欣賞，同學們可不要盜竊老師的精彩喲！好了，我們下一節課再見。

板書設計

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父親兒子

第一次還以為自己沒有老心里很快活

第二次屢次提醒敘利奧覺得非常疲倦

第三次第一次責罵他心里難受，想停止

第四次多掙錢雖然好，孩子卻使他傷心要流淚了，心里卻很歡喜

第五次嚴厲地責罵他含著眼淚，卻想“這樣做對！”

第六次仍舊動怒，漸漸冷淡了傷心得了不得，卻忍不住

第七次早已不管他了，他自作自受心像刀割一樣，下了沒用的決心

變化父親越來越不愛敘利奧，敘利奧越來越難過卻總堅持抄寫

《小抄寫員》說課材料