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六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編為大家整理的六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教案1
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教案,是新人教版六年級(jí)語(yǔ)文教案,本教案由Word軟件制作,文件大小為 20 K,創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明,已被網(wǎng)友下載次,受歡迎程度為級(jí)。六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教案2
[教學(xué)要求]
第一課時(shí)
一、指導(dǎo)看第4頁(yè)上的圖,讓學(xué)生感知“不懂就問(wèn)”的重要性
我們愛(ài)你啊,中國(guó)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、朗讀全詩(shī),說(shuō)說(shuō)你知道了祖國(guó)哪些可愛(ài)的地方。
二、學(xué)習(xí)第二段
1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
(1)朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語(yǔ)。
(2)查字典并聯(lián)系上下文解決問(wèn)題。
(3)默讀體會(huì),第2節(jié)表現(xiàn)了什么?(祖國(guó)山河的雄渾壯麗)
(4)有感情朗讀第2節(jié)。
(5)除了詩(shī)里寫(xiě)的,你還知道哪些祖國(guó)的美麗風(fēng)景。
(6)朗讀、背誦。
(7)小結(jié)學(xué)法:
朗讀詩(shī)句,理解詞語(yǔ)。
展開(kāi)想象,再現(xiàn)畫(huà)面。
聯(lián)系積累,豐富畫(huà)面。
感情朗讀,聯(lián)系背誦。
2、運(yùn)用學(xué)法,自學(xué)3~6節(jié)。再交流討論。
第3節(jié):介紹祖國(guó)名產(chǎn)。理解:醇美光潔絢麗巧奪天工
第4節(jié):各民族有代表性的風(fēng)物。簡(jiǎn)介:傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。
第5節(jié):古老燦爛的文化,改革開(kāi)放的成就。介紹戰(zhàn)國(guó)編鐘。
第6節(jié):偉大的民族精神。理解:“松樹(shù)的偉岸、梅花的高潔,博大的胸懷、恢弘的氣魄。”反映了中華民族的什么精神?(剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘)舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)這些精神。
3、朗讀第2~6節(jié),進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)的可愛(ài)。練習(xí)背誦。
三、學(xué)習(xí)第三段
1、朗讀第七節(jié),說(shuō)說(shuō)“驕傲、自豪”是針對(duì)什么說(shuō)的,“奮發(fā)、開(kāi)拓”又是針對(duì)什么說(shuō)的。
2、理解“我們愛(ài)你啊,中國(guó)”在全詩(shī)中的`作用。(總結(jié)全詩(shī)、呼應(yīng)開(kāi)頭、升華主題)
3、有感情朗讀,表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
四、朗讀、背誦全詩(shī)
五、作業(yè)
1、有感情朗讀背誦課文。
2、利用班會(huì)時(shí)間,把自己游覽過(guò)的某個(gè)地方,知道的某個(gè)特產(chǎn),古老的歷史文物等,向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教案3
一、教材解讀
我們所用的人教版教材采用的是“主題式”的單元編排方式。本冊(cè)書(shū)共有八個(gè)單元,第一單元的主題是“感受自然”,其中編排了兩篇精讀課文《山中訪(fǎng)友》和《草蟲(chóng)的村落》,兩篇略讀課文《山雨》和《索溪峪的“野”》,還有一個(gè)“口語(yǔ)交際 習(xí)作”和“回顧 拓展”。
這幾篇課文,從不同的角度來(lái)描述對(duì)大自然的感受:《山中訪(fǎng)友》向我們傳遞了作者對(duì)山里“朋友”的那份深厚的感情。《山雨》一文為我們描繪了一幅有聲有色的山村雨景圖。《草蟲(chóng)的村落》以豐富的想象,帶我們走進(jìn)了一個(gè)童話(huà)般的草蟲(chóng)世界。離開(kāi)想象世界,走進(jìn)美麗的大自然,我們感受到的是《索溪峪的“野”》那獨(dú)特的景致帶給人們無(wú)限的美感。因此,讓學(xué)生喜歡親近自然、感受自然,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情操就是本單元在人文內(nèi)涵方面的目標(biāo)。
本冊(cè)教材的每一個(gè)專(zhuān)題,都根據(jù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo),不僅對(duì)人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注,而且注意總結(jié)、歸納讀寫(xiě)方法,力爭(zhēng)使學(xué)生在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益。細(xì)讀課文我們會(huì)發(fā)現(xiàn),除了主題相同,本組課文在表達(dá)上也有一個(gè)共同點(diǎn):作者展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象,運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法,從不同角度展示了大自然無(wú)窮的魅力。這一點(diǎn)在單元導(dǎo)讀的第二部分和“回顧 拓展”中交流平臺(tái)都有提到,因此,“展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”是本單元的讀寫(xiě)訓(xùn)練點(diǎn),同時(shí)也是本冊(cè)的一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
圍繞本組專(zhuān)題,“口語(yǔ)交際·習(xí)作”安排了三方面的內(nèi)容來(lái)落實(shí)讀寫(xiě)訓(xùn)練點(diǎn)。 “回顧·拓展”中的“交流平臺(tái)”“日積月累”“趣味語(yǔ)文”等欄目,安排了引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)課文表達(dá)特點(diǎn)的'認(rèn)識(shí),積累詩(shī)句,閱讀與語(yǔ)文有關(guān)的有趣的故事等內(nèi)容。
二、單元教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的靈魂,是所有教學(xué)行為的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿,只有明確了教學(xué)目標(biāo),我們才能確定“做什么”、“怎樣做”。
所以,我在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)一般先從整體上把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo),關(guān)注學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí),能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級(jí)上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用,教材教到什么程度,學(xué)生掌握到什么程度,都要做到心中有數(shù)。其次,教學(xué)每一個(gè)專(zhuān)題時(shí),要明確本專(zhuān)題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo),無(wú)論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來(lái),做到“瞻前顧后”
現(xiàn)在提倡“以學(xué)定教、以學(xué)論教”,構(gòu)建“生本課堂”, 讓學(xué)生在課堂上有所發(fā)展與成長(zhǎng),所以今天我們不妨試著變“教學(xué)目標(biāo)”為“學(xué)習(xí)目標(biāo)”,站在學(xué)生的角度從“知識(shí)與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度來(lái)分析一下第一單元應(yīng)該達(dá)成的目標(biāo)。“知識(shí)與能力”目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本組19個(gè)生字,理解“德高望重、津津樂(lè)道、意味深長(zhǎng)”等詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,體會(huì)其表達(dá)效果。(字詞)
2、繼續(xù)練習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。(朗讀)
3、背誦、抄寫(xiě)文中自己喜歡的句段,進(jìn)行語(yǔ)言積累。(積累)
4、體會(huì)作者細(xì)心觀(guān)察大自然的方法和獲得的獨(dú)特感受,體會(huì)課文“展開(kāi)聯(lián)想和想象表達(dá)感受的方法”。(閱讀、寫(xiě)法)
“過(guò)程與方法”目標(biāo):
通過(guò)有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,體會(huì)課文“展開(kāi)聯(lián)想和想象表達(dá)感受的方法”,并試著在習(xí)作中加以運(yùn)用。
“情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”目標(biāo):
體會(huì)作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,產(chǎn)生投身大自然、感受大自然的熱情,領(lǐng)悟到要熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活。
以上三個(gè)維度的目標(biāo)只是為了表述的明白我們才進(jìn)行了分述,但是在實(shí)際操作過(guò)程中它們是一個(gè)不可分割的整體,互相融合、互相滲透。
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