9 駱駝和羊 教學(xué)目的要求：

1.正確、流利、較有感情地朗讀課文。

2.學(xué)習(xí)結(jié)合上下文理解詞句從而理解自然段的方法，讀懂課文，明白既要看到自己的長處，也要看到自己的短處這個道理。

3.指導(dǎo)看圖，培養(yǎng)觀察能力及以圖促進(jìn)理解語言的能力。

4.運用多種識字方法學(xué)習(xí)本課生字，在預(yù)習(xí)時能找出本課生字的形近字。

教學(xué)重點難點：

1.理解重點詞句，懂得本課講的道理，看懂圖畫。

2.多種識字方法的運用，培養(yǎng)獨立識字能力。

3.理解詞句，理解老牛的話，學(xué)會全面地看問題。(難點)

教學(xué)思路：

這是一篇多幅圖的看圖學(xué)文，共有三幅圖。課文的第二、三、四段分別與之對應(yīng)，顯得生動、形象，易于激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)時，首先可從圖入手，了解故事梗概。接著，邊讀邊思，理解第一自然段。然后，圖文對照，學(xué)習(xí)第二、三自然段，注意抓住重點詞語加以理解。最后，觀察圖畫，突出重點段。通過看圖、學(xué)文，思考提問，理解課文含義，并反復(fù)誦讀，練習(xí)背誦。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.掛圖三張。

2.剪畫，駱駝、羊(兩面可用，駱駝腿能彎曲脆下)。

3.生字、詞卡片。

4.小黑板。

教學(xué)時間：

三課時。

教學(xué)過程 ：

第一課時

一、導(dǎo)入  談話。

我們在第六課曾經(jīng)學(xué)過了《坐井觀天》，它講的是一件什么事？(引導(dǎo)學(xué)生回答，導(dǎo)入  新課)今天我們要學(xué)習(xí)的《駱駝和羊》(板書課題)也是講通過它們之間的一場爭論，明白了一個道理的故事。

二、指導(dǎo)看三幅圖，每幅圖上講誰在干什么？(第一幅圖講駱駝在吃墻上面的樹葉，羊趴在墻上怎么也吃不著；第二幅圖……)提問：課文是怎樣寫這個故事的呢？

三、初讀。

1.自由讀課文，標(biāo)出自然段序號，看圖的內(nèi)容分別是由哪幾個自然段敘述的。

2.有幾個自然段？指名輪讀，每人一個自然段，讀完評議。

3.三幅圖各講哪個自然段的內(nèi)容？

四、精讀，分段理解。

1.出示駱駝和羊剪畫。駱駝和羊它們相比之下有什么突出的不同？(板書高、矮)看課文怎么說？

2.指名讀第一自然段。

(1)駱駝和羊為什么事爭論起來？畫出有關(guān)句子，指名答(板書：好好)。

(2)這兩句和第一句有什么關(guān)系？(因為駱駝長得高，他就說長得高好……)

(3)他們要各做一件事證明自己說得對，他們說這些話時語氣是怎樣的？讀一讀，讀出來。

3.指導(dǎo)讀出重音。

4.這一自然段寫什么？

五、作業(yè) ：自學(xué)駱、駝、倆三個字，注意讀準(zhǔn)“倆”的音，給生字找形近字。

第二課時

一、繼續(xù)精讀，理解課文。

1.第一自然段寫什么？他們各自怎么證明的呢，讀二、三自然段。

2.第二自然段講什么？(駱駝做了一件事證明高比矮好，羊不服輸。)再讀第二自然段思考：(出示小黑板)駱駝和羊來到什么地方，怎樣做、怎樣說。

(1)駱駝和羊來到什么地方？(板畫圍墻、墻頭伸出茂盛的樹葉。)

(2)他們怎樣做？貼出駱駝和羊的剪畫，理解“一……就”(指導(dǎo)讀出輕松語氣)，理解“老長，還是”(指導(dǎo)讀出費勁語氣)(看圖對比理解)這幾個重點詞、句說明什么？

(3)他們怎么說？爭論有結(jié)果了嗎？

(4)指導(dǎo)讀自然段，讀出重音。

(5)小結(jié)：學(xué)這一自然段，我們用了帶著問題讀，通過理解重點詞從而理解重點句的方法，是否可以這樣學(xué)第三自然段？

3.自讀、畫重點詞、學(xué)習(xí)第三自然段。這自然段講什么？

(1)他們來到什么地方？板畫圍墻的另一段。

(2)他們怎么做？讀句子，移動翻轉(zhuǎn)駱駝和羊的剪畫，貼在相應(yīng)位置。理解匯報重點詞：“大模大樣、怎么也”(我畫的重點詞是大模大樣，這個詞的意思是……說明……)(我畫的重點詞是怎么也……)(結(jié)合圖對比理解)。

(3)他們怎么說：結(jié)果怎樣？

(4)有語氣讀，評議。

(5)小結(jié)：他們各自證明了自己的看法，但都不肯認(rèn)輸，怎么辦呢？(去問老牛)。

4.看圖3，再讀第四自然段。老牛怎么說：出示字條“只看到自己的長處，看不到自己的短處，這是不對的”。

(1)“只看到自己的長處”，“長處”是什么意思？是針對前面哪兩句話說的？也就是針對誰和誰說的？

(2)請自己理解“看不到自己的短處”。

(3)為什么說“這是不對的”？

5.小結(jié)：我們也和駱駝、羊是一樣的，有長處，也有短處，條件不同，長短處也可能互相變化，所以我們應(yīng)該怎樣做？

二、作業(yè) ：自學(xué)情、圍、枝三個字，背誦課文最后一段。

第三課時

一、熟讀全文，思考：駱駝和羊聽了老牛的話會怎樣想？指名背課文最后一段。

二、學(xué)習(xí)生字。

1.讀詞卡、字卡，檢查是否認(rèn)識。

2.聽寫六個自學(xué)的生字。檢查：寫得對不對？2.寫得好不好(有沒有按田字格寫)。

3.重點指導(dǎo)字教學(xué)：

(1)“事”，看老師怎樣寫(板書在田字格中)，邊寫邊說：“一”，下

(2)“事”字怎樣記？答后在本上書寫。

(3)“墻，茂盛、腿”逐一教學(xué)，過程同“事”。

4.課堂自學(xué)“搖”，匯報。

5.用卡片開火車給本課生字組詞口頭造句。

三、完成作業(yè) ：課后二、四題，默寫最后一段。

四、總結(jié)：學(xué)《駱駝和羊》這課，我們明白了“要看到自己的長處，也要看到自己的短處，才能把事情做好”這個道理。學(xué)習(xí)課文時，我們是圖文對照，找出駱駝和羊是怎樣做的、說的，老牛是怎樣說的的句子，通過重點詞理解。這個方法可以用在學(xué)習(xí)寫人物故事的課文中。

五、作業(yè) ：

自讀《自讀課本》第14課，畫出天鵝、梭子魚和蝦是怎樣做的句子，讀一讀。

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