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教學(xué)計(jì)劃目的要求
日子如同白駒過隙，又迎來了一個(gè)全新的起點(diǎn)，寫一份計(jì)劃，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎？下面是小編為大家收集的教學(xué)計(jì)劃目的要求，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高一下學(xué)期進(jìn)行了文理分科，文科周五課時(shí)。地理教學(xué)工作出現(xiàn)了一些變化，要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行調(diào)整。現(xiàn)將本學(xué)期地理教學(xué)的主要任務(wù)計(jì)劃如下：
一、做好上下冊高中地理教材的銜接工作
高中地理下冊是在高中地理上冊的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，上冊地理知識的缺乏必然會(huì)影響到高中下冊地理的學(xué)習(xí)。經(jīng)過實(shí)際的教學(xué)過程中將這些舊知識逐步復(fù)習(xí)到位，從而克服上冊地理知識不足的問題。
二、科學(xué)制定地理教學(xué)進(jìn)度
教學(xué)進(jìn)度的安排體現(xiàn)出教學(xué)時(shí)間利用的科學(xué)性與實(shí)效性，關(guān)系到本學(xué)期教學(xué)工作的成敗。我在參照以前的教學(xué)進(jìn)度基礎(chǔ)上，結(jié)合本學(xué)期工作上的實(shí)際情景，在組內(nèi)進(jìn)行廣泛的討論后，制定出教學(xué)進(jìn)度表。
1、時(shí)間安排
3月1日——3月20日第五單元
3月21日——4月17日第六單元
4月18日——5月15日第七單元
5月16日——6月19日第八單元
2、工作安排
高一地理備課組由袁旭、王偉兩人組成，團(tuán)體備課和習(xí)題配置由兩人分工完成，其中單周由王偉作中心發(fā)言人，雙周由袁旭作中心發(fā)言人，提前做好準(zhǔn)備，按規(guī)定時(shí)間進(jìn)行。充分利用好學(xué)案導(dǎo)學(xué)，習(xí)題原則上每節(jié)一篇(主要利用學(xué)案)，單元結(jié)束后出一套綜合練習(xí)題。習(xí)題的數(shù)量和難易程度由團(tuán)體備課時(shí)研究確定，每節(jié)上課前保證準(zhǔn)備妥當(dāng)，以免上課時(shí)浪費(fèi)時(shí)間。學(xué)案要經(jīng)過認(rèn)真的選題，避免錯(cuò)題和偏題的出現(xiàn)。
三、有計(jì)劃、有步驟地完成各階段性目標(biāo)
本學(xué)期學(xué)校共安排四次大型考試。第一、三次為月考，這一階段的主要目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生對地理學(xué)科的入門，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，樹立起學(xué)好地理的自信心。因而在授課過程中要突出“雙基”，異常是識記性知識要求要到位，月考時(shí)也以識記性知識作為考查的重點(diǎn)，對理解性知識暫不作較高要求，以免挫傷學(xué)生的自信心，月考成績要盡可能高一些，要出現(xiàn)相當(dāng)比例的高分成績。第二次為期中考試，此階段進(jìn)一步鞏固學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)地理的興趣，并逐步引導(dǎo)學(xué)生在識記性知識的基礎(chǔ)上努力探討理解性知識，考查中仍以識記性知識為主，增加必須比例的理解性知識，創(chuàng)造必須的挑戰(zhàn)性題目，使一部分優(yōu)等生脫穎而出。第四次為期末考試，此階段應(yīng)繼續(xù)鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，并且有計(jì)劃地指導(dǎo)個(gè)別學(xué)困生提高成績。知識上識記與理解并重，經(jīng)過典型習(xí)題的處理，培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合運(yùn)用知識本事和應(yīng)試素質(zhì)，確保期末取得好成績。
四、切實(shí)加強(qiáng)團(tuán)體備課的組織實(shí)施，促進(jìn)地理課堂教學(xué)改革
每周組織好團(tuán)體備課工作，首先確定備課資料和中心發(fā)言人，然后由中心發(fā)言人進(jìn)行說課，說出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確立教學(xué)目標(biāo)，指出突破難點(diǎn)的方法，科學(xué)設(shè)置習(xí)題。在此基礎(chǔ)上，組內(nèi)成員進(jìn)行廣泛的討論，作出有益的補(bǔ)充，最終到達(dá)最佳效果，真正做到“七備”“四同”。在教學(xué)過程中，不斷創(chuàng)新，積累有益的經(jīng)驗(yàn)，互相交流，提高效率，大面積提高學(xué)習(xí)成績。
五、收集有效信息，科學(xué)處理教材
教師經(jīng)過研討教學(xué)大綱和教材，查閱各種各樣的資料，將知識歸納整理構(gòu)成體系，將具體的知識目標(biāo)經(jīng)過各種有效的方法進(jìn)行講解，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生做到舉一反三，觸類旁通，擺脫“題海”，節(jié)省很多時(shí)間，更好地提高成績。
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