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烏 塔
學生視角一個14歲的德國小姑娘，獨自一人游歐洲，這對沒出過遠門的小朋友來說，是一件不敢想的事�；谶@種想法，學生必會以獨特的思維，以贊揚或批評態度來閱讀這篇課文。
難點
了解德國小姑娘為出行所做的充分地準備。
教師思考
任何事情都要辯證地看，尤其是這篇課文所反映的思想內容，它會引起不同類型的人的思想碰撞。所以要引導學生辯證地看問題，肯定好的一面，并非刻意地去模仿學習烏塔的做法。
這是一篇獨立閱讀文章，教師的任務是引導學生走上自學之舟，讓學生自己學習、自己提出問題，并自行商討解決。有條件的，可以組織學生起來搞一些辯論活動，辯論文題是：長出獨立的翅膀。
重點
在辯論中體會思想觀念的不同，國家經濟情況現狀等。學習烏塔的獨立品格，有愛的思想以及可敬的毅力。
設計特色
1．自學課文。
2，開展辯論活動，旁征博引，闡明觀點。
信息資料
1．師生查閱的關于德國、歐洲各國的風土人情。
2．中國以及世界歷史上獨立自主、有個性的名人的故事。
[教學要求]
1．通過對烏塔獨自旅行的故事的了解，學習烏塔為了自己的目標勤奮努力去追求的精神以及獨立自主的好品質。
教學流程
一、導人
同學們，今天我們來學習《烏塔》這篇文章，這篇文章大概講了一個怎樣的故事呢?請同學們回憶。
(用簡短的內容導入 課文，引發學生的回憶，有效地檢查自學情況。)
二、質疑
1．一個14歲的德國小姑娘，獨自一人游歐洲，這個小姑娘引起你的思考了嗎?你說說如何看待烏塔的?——板書“我眼看烏塔的”
(直入主題，引起學生思考烏塔及烏塔的做法。相信，在學生之間肯定要有不同想法，這是引起爭論的開始。)
2．同學們對烏塔有了一定的看法，并分別發表意見，可見你們進行了充分地預習�，F在，我們自愿結組，喜歡烏塔，特別贊同她的做法的在一組，其余的在一組，大家分別商討、學習，用書中的語言，說一說為什么會有這樣的想法?
(自主合作，主動探究，相信這樣的學習方式學生會非常愛學，更會積極地討論。讀書鼓勵有獨特見解的人，教師要特別說明“每一種認識都是金子”的道理。同時，不脫離書中的語言，對學生認真地讀書，認真地思考又有了一個界定。相信，學生會更深入地理解課文中的內容。)
3。可以展開辯論。
(在這里，教師要給予充分的時間，更要參與到同學們的辯論中去，成為其中的一員。教師也要有獨特的見解，這是對學生最好的支持。)
4。得出結論，達成共識。板書——長出獨立的翅膀：
三、激情
1，導入 。是的，在任何時代，任何社會都需要獨立自主的人，只要是符合一定的條件。請同學們結合自己在預習中查到的資料，準備一兩分鐘的發言，充分表達自己的觀點。
(深入地研究課文內容，擴大學生學習和思維的空間。同時，學生廣泛地查詢資料，學習知識，流利地表達，不僅涉入了知識，又鍛煉了表達的能力。)
2。一分鐘演講。
(對學生的表達水平定位不要太高，只要表達出來即可。這種形式只在于鼓勵學生長篇說話，認識自己。)
3．導入 “正確的認識自己”并板書。
4．談談我們自己該如何鍛煉自己的能力。
5．師生總結。
四、課堂練習，
1．把下列加點字不正確的讀音用“／”劃去。
2．說講對下面這句話的理解。
光從電視和書本中認識世界總不完美。
五、實踐活動
你們都去過哪里游玩過，哪些地方最喜歡，請選取自己喜歡的放方式，或寫詩，或寫文，或畫畫，把給你印象最深的地方寫下來。然后展示給大家看。
板書
7* 烏 塔
我眼看烏塔：熱情、執著、有愛心、獨立、有理想……
長出獨立的翅膀
正確地認識自己
烏 塔
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