四年級語文下冊第四單元教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的四年級語文下冊第四單元教案，希望能夠幫助到大家。

四年級語文下冊第四單元教案1

四年級語文下冊第四單元教案，是新人教版四年級語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 16 K，創作者將在文件內注明，已被網友下載次，受歡迎程度為級。

四年級語文下冊第四單元教案2

　　1.認識“慮、職”等6個生字,讀準多音字“屏、折”,會寫“憂、慮”等15個字,會寫“無憂無慮、呼喚”等17個詞語。

　　2.有感情地朗讀課文,體會作者對貓的喜愛之情。

　　3.學習文中的“說……吧……可是……”的句子,思考這種寫法是如何具體展現貓的性格特征的,并照樣子寫一寫。

　　4.結合“閱讀鏈接”,體會不同作家對貓的喜愛之情,激發課外觀察動物的興趣。

　　- 第一課時 -

　　一、激發興趣,談話導入。

　　1.同學們,你們喜歡貓嗎?貓給你的印象是什么?

　　2.哪位同學養過貓?它是什么樣子的?有什么特點?

　　3.貓是那么活潑可愛,充滿靈性,它不僅是畫家愛畫的小動物,也是作家愛寫的小動物。大作家老舍先生還特地為貓寫了一篇文章呢!這就是我們今天要學的課文。(板書課題)

　　二、檢查預習,初讀課文。

　　1.出示詞語,學生認讀。

　　無憂無慮 任憑 盡職 蹭 稿紙 豐富多腔 遭殃 枝折花落 責打

　　生氣勃勃

　　教師根據學生的認讀情況進行讀音上的再強調。

　　重點指導:“蹭、腔、殃”的讀音,注意“屏、折”的多種讀音。

　　2.指名說說生字在書寫時應該注意什么。

　　重點注意“憂”與“擾”、“慮”與“虛”、“稿”與“搞”的區別。

　　3.教師再次出示以上生字新詞,讓學生一起讀一讀,在讀中鞏固對生字新詞的掌握。

　　4.理解詞語的意思。可以結合生活理解,也可以結合文中的語句理解。

　　無憂無慮:沒有一點兒憂愁和顧慮。

　　任憑:無論,不管。

　　盡職:盡力做好本職工作。

　　屏息凝視:抑制住呼吸,集中注意力地看。

　　①貓怎樣屏息凝視?誰能用自己的語言,來描述一下貓“屏息凝視”的情形?

　　②引導學生說:“貓一聽到老鼠的響動,就弓起背,悄悄地來到洞口,只見它瞪大眼睛,連呼吸也不敢。”你在生活中遇到過需要屏息凝視的情形嗎?聯系生活經驗,運用“屏息凝視”進行說話練習。

　　豐富多腔:本課指貓的叫聲種類多。

　　遭殃:遭受災殃。

　　三、再讀課文,了解內容。

　　1.讀課文,劃分段落。想一想:課文第一部分,主要寫貓的什么特點?課文第二部分,寫小貓的什么特點?

　　第一部分(1~3):貓的性格實在古怪。

　　第二部分(4):滿月的小貓的可愛。

　　2.請你把兩部分內容串聯起來,歸納課文主要內容。(寫了貓的古怪性格和剛滿月的小貓的可愛。)

　　四、課堂小結。

　　讀了課文之后,老舍先生筆下的貓,給你留下了什么印象?(古怪、可愛)

　　- 第二課時 -

　　一、檢查生字,復習導入。

　　1.出示生字詞語,檢查掌握情況。

　　2.上一節課,通過讀課文,我們知道了作者主要寫了貓的古怪和可愛,表達了作者對貓的喜愛之情。這節課,我們繼續品讀課文,看看貓的古怪和小貓的可愛分別具體表現在哪里。

　　二、品讀課文,體會情感。

　　(一)貓性格的古怪。

　　1.默讀課文第1自然段, 找出描寫貓“古怪性格”的句子,用橫線畫出來。

　　2.交流:

　　①你能找出概括貓性格的詞語嗎?(老實、貪玩、盡職)

　　②它的老實、貪玩、盡職各體現在哪里呢?

　　引讀:說它老實,是因為——

　　說它貪玩,是因為——

　　說它盡職,是因為——

　　③“古怪”是什么意思?為什么說它性格古怪?(古怪:跟一般情況很不相同,讓人感到奇怪。因為它既老實又貪玩,既貪玩又盡職。)

　　④通過讀這一自然段,你體會出了作者的什么感情?(對貓的喜愛)

　　⑤反復讀,讀出對貓的喜愛之情。

　　3.課文第2、3自然段也寫出了貓性格的古怪,請你速讀課文,找出表示古怪的重點詞語。(溫柔可親、一聲不出;什么都怕、那么勇猛。)

　　4.哪些句子體現了作者對貓的喜愛?

　　用身子蹭你的腿,把脖子伸出來讓你給它抓癢,或是在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚,長短不同,粗細各異,變化多端。

　　①“小梅花”指的是什么?(貓的腳印)

　　貓在寫作的干凈的稿紙上任意踩踏,老舍先生非但不冒火,反而戲稱是“踩印幾朵小梅花”。

　　②結合生活實際,談談貓的叫聲是否總是那么動聽,為什么在作者聽來會是“豐富多腔”的。

　　模仿貓的叫聲,理解“豐富多腔”。

　　③貓的叫聲是“豐富多腔”的,這表達出作者什么樣的情感?(對貓的'喜愛)

　　④有感情地朗讀第2、3自然段。

　　(二)貓的可愛。

　　1.出示第4自然段的第一句話:小貓滿月的時候更可愛,腿腳還不穩,可是已經學會淘氣。

　　①這句話在文中的作用是什么?(承上啟下)

　　②你從“更”字體會到什么?(這個“更”字告訴我們,作者愛貓,更愛小貓。)

　　2.小貓的可愛,你感覺到了嗎?找出寫小貓淘氣的句子。

　　①哪些詞語讓你感受到它的淘氣?(沒完沒了、再跑再跌、膽子越來越大、摔跤、打秋千)

　　②作者在這里運用了什么修辭手法?(擬人)

　　③這樣寫有什么好處?(把小貓當成一個孩子來寫,突出了它的天真可愛。)

　　④出示老舍先生的《養花》片段,讀一讀。再讀課文中的相關內容,看有什么新的體會。(從《養花》一文,可以體會到老舍對花的喜愛,再聯系課文中小貓對花的糟蹋,可以看出老舍對小貓的愛更深。)

　　⑤有感情地朗讀第4自然段。

　　(三)朗讀全文。

　　一只普通的貓,在老舍筆下是那么栩栩如生,這都源自老舍對貓的喜愛之情。讓我們再來讀讀這篇文章吧!

　　三、拓展延伸。

　　1.不僅老舍愛貓,很多作家都喜歡貓,如夏尊、周而復等,認真讀讀“閱讀鏈接”中的文字,體會作者的感情。

　　2.交流。(相同之處:表達了對貓的喜愛之情。不同之處:老舍——貓的性格古怪、可愛淘氣;夏丏尊——人們對貓的態度;周而復——貓的外貌和神情。)

　　四、布置作業。

　　1.搜集關于老舍的資料,閱讀老舍的作品。

　　2.選擇自己喜愛的一種小動物,寫出它的特點,表達出對它的感情。

　　貓

　　性格古怪 小貓可愛

　　1.抓住關鍵詞語“老實、貪玩、盡職”,引導學生體會貓的古怪性格。在思考中,學生明白了,作者把這些矛盾的詞語用“可是”連接起來,說明在貓的身上同時具備這些特點,從而理解了它的古怪。

　　2.在學習滿月小貓的可愛時,通過對《養花》一文的拓展閱讀,感受老舍對花的喜愛之情,又與課文中的相關內容聯系起來加以體會,從而品悟到老舍對貓的愛之深。

四年級語文下冊第四單元教案3

　　一、教材分析：

　　《記一次班級討論會》教材中，主要介紹了“戴老師”有一次習作前，組織班上的同學圍繞“非典”這個社會熱點發表看法的情況。這是一次習作前準備材料的過程。習作的內容諒是把大家討論的情況寫下來，“讓人們了解我們的心聲”。

　　二、教學要求：

　　1 ．學會有詳有略地記敘一次班級討論會的經過，注意寫好人物的對話，正確使用標點符號。

　　2 ．引導學生關注社會，關注身邊的'事，并積極參與討論，發表自己的看法，表達自己真實的心聲。學會到生活中尋找寫作材料。

　　三、教學重難點：

　　1 ．學會有詳有略地寫作方法，注意寫好人物對話，正確使用標點。

　　2 ．引導學生留心觀察身邊事，做個有心人。

　　四、教學時間：兩課時

　　五、教學過程：

　　第一課時

　　教學目標：

　　1 ．學習有概括、有具體的記敘方法．

　　2 ．寫好人物對話，能正確使用標點符號。

　　3 ．學會到生活中尋找寫作材料，表達真情實感。

　　課前準備：

　　通過看電視、讀報紙、聽廣播等，了解社會新聞，關注社會熱點，做好記錄或剪貼。

　　教具準備：剪貼本投影儀

　　教學過程：

　　一、導入

　　1 ．通過這一段時間的看電視、讀報紙、聽廣播，你們有什么收獲？你關注到了什么？

　　2 ．全班交流，在此基礎上，師幫學生梳理出一、兩個共同的話題。

　　二、討論．積累資料

　　1 ．對于我們關注的問題，你有什么看法？

　　2 ．各抒己見，補充。

　　3 ．可以展示圖片、照片或資料。

　　三、學習習作內容，體會寫法

　　1 ．讓我們來讀讀課文的二一七自然段，看看小作者是怎樣描述同學們討論的？

　　2 ．指名讀習作例文。

　　3 ．互相交流、討論小作者是怎樣描述同學們討論的？

　　4 ．小結：先用4 個“有的”寫了一組句子作概括介紹．再引用 4 個同學的發言，具體描述了同學們討論時涉及的話題，最后用一句話總結全文。這幾段話敘述得有條有理．有詳有略，內容具體。

　　5 ．那么．我們在習作時還可以寫一些什么內容，怎樣才能把大家討論的經過記敘具體？

　　四、練習習作

　　1 ．剛才同學們說得很好，就把前面討論的內容，再仿照習作例文寫一寫，做到有詳有略，內容具體。

　　2 ．學生書面練習，教師巡視指導。

　　第二課時

　　一、繼續完成習作草稿。

　　二、評析一篇中下等的習作草稿，師生圍繞是否有詳有略，內容具體，正確使用標點符號這幾方面來評析。

　　三、修改草稿。

　　四、謄抄習作。

　　六、板書設計：

四年級語文下冊第四單元教案4

　　一、教材分析：

　　《練習四》安排了如下的內容：處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際、學寫毛筆字等五項內容。處處留心主要是讓學生了解常用的一些中藥；讀讀背背，安排學生積累與課文《永遠的白衣戰士》內容有關的成語，積累《三字經》中的一個片段；寫好鋼筆字，要求學生正確、美觀的書寫左右結構的字；口語交際，要求討論班級公約；學寫毛筆字，安排了書字“歌”、“領”。

　　二、教學要求：

　　1 .認識中草藥的名稱，學會讀懂、讀好一份中成藥的說明書。

　　2 .學會八個成語及 《 三字經》 中的一個片段。

　　3 . 能正確、美觀地書寫具有相同部件的字。

　　4 .口語交際：討論班級公約。

　　5 .學寫毛筆字。

　　三、教學重難點：

　　處處留心、讀讀背背和口語交際。

　　四、教學時間：三課時

　　五、教學過程：

　　第一課時

　　教學目標：

　　1 ．讀準課文中出現的7 種中藥的藥名，初步了解中藥的功效。

　　2 ．學會讀懂中成藥的說明書。

　　教學準備：投影儀 一份 《 小柴胡沖劑 》 的說明書 7 種中藥的圖片

　　教學過程：

　　一、教學第一部分

　　1 ．我們平常生病了，都會去醫院看病，吃藥或打針。

　　我們吃的'藥分成兩類：中藥、西藥。今天，我們來初步認識中藥。 2 ．你們對中藥有什么了解？互相交流。

　　3 ．中醫中所用的中藥多以植物為材，也有以動物、礦物為材料的。

　　4 ． 《 本草綱目 》中就介紹多種中藥的材料的功效，是我國醫學、醫藥上的一個瑰寶。

　　5 ．今天，書上也出現7 種中藥藥名，讀一讀，讀準它們的音。指名讀，齊讀。

　　6 ．出示圖片：讓我們來認識這7 種中藥。

　　7 ．你知道這7 種中藥有什么功效嗎？

　　二、教學第二部分

　　1 ．閱讀第二部分中奶奶的話。

　　2 ．自己讀這份中成藥的說明書，邊讀邊想：從這份說明書中，你知道了什么？同桌互相討論、交流。

　　3 ．現在你能代小芳來回答奶奶的問題嗎？

　　4 ．好，我們下面來演一演這個場景，分角色扮演。同桌可以演也可以找你好朋友一起演。

　　5 ．指名上臺表演。評比。

　　6 ．老師這幾天有感冒，到醫院開了一盒《 小柴胡沖劑 》 ，你能幫老師看看說明書，然后告訴我該怎么吃？注意什么？7 ．指名說。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1 ．聯系所學課文 《 永遠的白衣戰士》 ，學會八個成語。

　　2 ．正確、流利地朗讀 《三字經 》 的片段，并能理解其意思。

　　3 ．能美觀地書寫具有相同部件的字。

　　教具準備：生字卡片、投影儀等

　　教學過程：

　　一、教學第二題

　　（一）教學第一部分。

　　1 ．自己讀讀這8 個成語，讀準字音。

　　2 ．你會其中哪個成語的意思？在學生說的過程中，幫助他們回憶曾學過的《 永遠的白衣戰士 》 ，來理解成語的意思。

　　3 ．讀了這些詞，你腦中仿佛出現了什么樣的場面？

　　4 ．有感情朗讀八個成語。

　　5 ．指導背誦。

　　（二）教學第二部分。

　　1 ．讀一讀 《 三字經》 的片段。

　　2 ．互相討論、交流 《三字經 》 這個片段的意思。

　　3 ．指名說 《 三字經》 的意思。

　　4 ．有感情讀一讀，注意抑揚頓挫。

　　5 ．指導背誦。

　　二、教學第三題

　　1 ．出示生字卡片，認讀“羽、弱、器”。

　　2 .這三個字有什么共同點？

　　3 .對，這些字中都有相同的部件，怎樣才能寫美觀呢？

　　4 . 在學生說的基礎上，師總結：右半邊比左半邊上頭略高一點，下頭略低才顯得勻稱端正。

　　5 .師范寫“羽”。

　　6 .學生描紅、仿寫，師巡視指導。

　　7 .反饋。展示寫得好的字，再展示寫得不好的字，師生共同評析。

　　第三課時

　　教學目標：

　　1 ．訓練學生口頭表達能力。

　　2 ．培養學生熱愛班級之情。

　　3 ．學寫毛筆字。

　　教具準備：紙毛筆

　　教學過程：

　　一、審題

　　1 ．自讀課文中的討論要求．

　　2 ．明確本次口語交際的要求。

　　二、指導

　　1 ．班級公約的制定從哪些方面作思考呢？

　　2 ．互相討論、交流，充分發表自己的意見，師可以做一些補充。

　　3 ．師總結，學生干部在一旁記錄。

　　三、把班級公約用筆抄寫紙上，貼在墻上

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