《凡卡》
《凡卡》的末尾段寫道:“過了一個鐘頭,他懷著甜蜜的希望
睡熟了。他在夢里看見一鋪暖炕,炕上坐著他的爺爺,搭拉著兩
條腿,正在念他的信……泥鰍在炕邊走來走去,搖著尾巴……”
本片段以省略號結尾,作者沒有告訴讀者小主人公命運的最
終結局,對此,我為學生創設一個拓展想像的空間進行創新思維
訓練,去共同完成這個懸念,同時也對學生進行德育滲透。
師:小凡卡滿懷著甜蜜的希望睡熟了,他的美好愿望能實現
嗎?請同學們動腦筋思考后,跟自己的學習伙伴交流或討論一
下。
生:我覺得實現不了。因為凡卡把一切希望都寄托在給爺爺
寫的信上,而信封上既沒有寫詳細地址,也沒有貼郵票。所以,
爺爺根本收不到信,更不可能來接他。
師:你讀書讀得很認真。其他同學有沒有不同意見?
生:我認為凡卡能實現他美好的愿望。因為郵差發現這封信
很特別,就會把信拆開來看,他非常同情小凡卡的悲慘遭遇,會
想盡一切辦法來幫助凡卡實現愿望的。
師:真是一個善意的設想,老師也非常贊同你假設的合理
性。這個結局也是大家都希望看到的。哪位同學接著來談談自己
的大膽設想?
生:我想,事情會是這樣一種結局:由于郵差整日醉醺醺
的,沒在意,把凡卡的信裝人袋中上路了。由于剛下過一場雪,
路很不好走,所以,裝信的袋子就從車上滾落下來,信落了一
地。正巧,被砍完圣誕樹的爺爺和泥鰍發現了,泥鰍叼起一封信
來到爺爺面前,爺爺一看,上面寫著自己的名字,就把信拆開,
了解到凡卡的不幸,就去把他接了回來。
師:看得出,你的想像很有些傳奇色彩。多么富有靈氣的泥
鰍,嗅覺真的很靈敏。事情雖然來得有些湊巧,但在生活中這樣
巧合的事是時有發生的,真的很不錯。
生:我的假設是這樣的:由于郵差無法將信送到,就把信退
了回來。結果,這事被老板知道了,小凡卡又挨了一頓毒打。
師:其他同學有沒有補充意見?
生:他沒有講明郵差怎么知道信是凡卡寫的。
師:你聽得真認真。就由你來給補充一下,好嗎?
生:好的。我想郵差認識老板阿里亞希涅,而且跟他的一個
伙計很熟。從他那兒,知道了很多有關凡卡的事。所以,他拆開
信,從信的內容上他猜想這個伊凡茹科夫可能就是凡卡。于是
就將信交給了那個伙計,讓他把信轉交給了凡卡。
師:你講得很合情合理。可憐的小凡卡為此又遭到了老板的
一頓毒打,他怎么能吃得消呢?我想,我們在座的每一位同學在
傷心、難過之余,一定想讓他能盡早擺脫困境,讓我們一同為他
出出主意。
怒?,:生1:如果小凡卡是由于沒有鞋、又怕冷而不能逃走的話,
又怕 而不能逃走的話,他可以偷或做雙鞋。,并且等天氣暖和后
再機走。
生2:小凡卡可以偷偷到送信的馬車上盜走,反正,郵差整日醉醺醺的,不會發現的。
生3:也可以這樣,哀求郵差,千萬找到爺爺,并給他捎個信,讓爺爺快點兒來接他*
、師:你們的辦法都很可取,希望你們的主意能給凡卡帶來好
好運也請同學們在日常生活中遇到困難和危險時,能像現在這
這樣多動腦,善于自救。
。生1:可憐的凡卡度日如年,在凄慘的境遇中度過了他的童
年,與他相比,你們的童年是怎樣度過的呢?
:生1:凡卡那么?
我跟凡卡比起來,真是幸福多了。
:講得真好。與凡卡比童年,你們能這樣進行反思,找到
不足,真讓老師高興。同學們,你們跟凡卡的不幸遭遇比
實在是太幸運、太幸福了。那么,你們更應該珍惜今天的
;生活,好好學習,將來一定要用你們的聰明才智來回報偉大
師:通過這堂課的學習,同學們一定有很多的感慨,請把你
感受真實地記述下米,完成一篇隨堂練筆。
:本片段的教學,我以拓寬學生思路、培養學生創新思維能力
為目的,為學生創設想像的空間,提供創新思維的情境,啟發學
學?;;生積極動腦,充分地交流、討論,使學生的認識得以提高,情感
得到升華,而口語交際能力也得到鍛煉和提高,教學效果良好
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