四下、積累·運(yùn)用二

時(shí)間：2023-05-01 17:27:55 小學(xué)四年級(jí)語文教案我要投稿

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四下、積累·運(yùn)用二

積累·運(yùn)用二

第一課時(shí)（讀讀背背）

一、談話引入

這是一些流傳千古的名言，反映了中華民族傳統(tǒng)的精神品格。大家可以先自由讀讀，大致了解有些什么方面的名言。

二、理解名言意思（大致說說意思，教師補(bǔ)充訂正。）

第一句，“天生我材必有用。”這是李白《將進(jìn)酒》詩中的一句話，

意思是天生我于世，給我以能力，必定要有派上用場(chǎng)的時(shí)候。這是

產(chǎn)句自勉的話，對(duì)自己充滿著信心。

第二句，“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。”這句話出自“初唐四杰”之一的王勃的《滕王閣序》。益，更加；墜，失去；青云之志，高尚的志向。全句的意思是，雖然貧窮，‘但意志更加堅(jiān)定，不能喪失高尚的志向、奮起向上的氣概。

第三句，“歲寒，然后知松柏之后凋也。”這句話出自《論語·

子罕》。歲寒，時(shí)令到寒冷的季節(jié)；凋，萎謝。全句的意思是，到

了寒冷的時(shí)節(jié)，才知道松柏耐寒，凋謝得晚。這句話用來比喻只有

經(jīng)過惡劣環(huán)境的考驗(yàn)，才能看出一個(gè)人的高尚精神品質(zhì)。

第四句，“三軍可以奪帥也，匹夫不可奪志也。”這句話也出自《論語·子罕》三軍，泛指軍隊(duì)；帥，將帥，軍隊(duì)中最高的指揮員；匹夫，普通的老百姓。這句話的意思是，軍隊(duì)的指揮官可以被換掉，可是一個(gè)人的志向不可改變。形容一個(gè)人意志堅(jiān)定，不可動(dòng)搖。

第五句，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。”這是《孟子·滕文公下》中的一句話。淫，惑亂；移，改變；屈，屈服。全句的意思

是，不因金錢和地位的引誘而惑亂，不因家庭貧窮、地位低下而失節(jié)，不因武力權(quán)勢(shì)的威脅而屈服。

（學(xué)生一時(shí)不能完全理解也不要緊，不要在句意的理解上花費(fèi)過多的時(shí)間。）

三、指導(dǎo)朗讀、背誦

1.著重指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦（重點(diǎn)是讀的速度和輕重音的把握，讀出相應(yīng)的語氣）。

2.然后熟讀，記憶，在小組中互相背誦。

四、課堂練習(xí)

鼓勵(lì)學(xué)生從古詩文中摘抄自己喜歡的名言警句，與同學(xué)交流。

第二課時(shí)（閱讀）

一、自由輕讀，讀得正確。

二、默讀，看看短文主要講了一件什么事。

《毛遂自薦》這個(gè)成語故事講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，趙國(guó)平原君門下一位默默無聞的食客毛遂，自己推薦自己，并以自己過人的膽識(shí)出色地完成了任務(wù)。

三、指名朗讀，其余思考文章的敘述順序。

文章是按事情發(fā)展州順序敘述的，先寫毛遂自薦，后寫毛遂出

色地完成了任務(wù)。

四、質(zhì)疑問難，討論解決疑難。

1.默讀短文，勾畫出自己不能理解的字、詞、句。

3. 借助工具書，獨(dú)立自學(xué)課文，不懂的地方可以與同學(xué)交流，也可以找老師幫助。如：

（1）“食客”指古代寄食在王公貴族家里，為主人出謀劃策、奔走辦事的人。

（2）毛遂對(duì)平原君說的一段話：“今天，我就請(qǐng)您把我當(dāng)作錐子放進(jìn)口袋。如果早放進(jìn)口袋；那么不僅是錐尖鉆出口袋，恐怕整個(gè)錐子都會(huì)鉆出來呢。”要引導(dǎo)學(xué)生借助課文插圖，聯(lián)系上下文讀懂。這句話借“錐

子” “錐尖”比喻自己的潛能與才華，通過“如果……那么……不僅

……恐怕……”假設(shè)與遞進(jìn)的句式，層層推進(jìn)，說服對(duì)方。

五、理解成語的意思和比喻意義及用法。

1.成語“毛遂自薦”用來比喻自告奮勇，自己推薦自己的舉動(dòng)。

3. 結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子，談?wù)勛约菏艿降膯l(fā)，加深對(duì)“毛遂自薦”這個(gè)成語的理解。

第三課時(shí)（口語交際）

交際話題：“自己選自己，好不好”

交際形式：以討論、辯論的形式展開話題，目的在于鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法，大膽與別人交流。

交際過程：

一、討論

先組織小組討論，讓每一個(gè)學(xué)生暢所欲言，談自己的觀點(diǎn)。

二、辯論

1.分組（在小組討論的基礎(chǔ)上，再組織辯論），將觀點(diǎn)相同的學(xué)生在一起，與觀點(diǎn)不同的學(xué)生展開辯論。

2.準(zhǔn)備（鼓勵(lì)學(xué)生課前搜集材料）。

3.辯論（鼓勵(lì)聯(lián)系已有的體驗(yàn)，大膽闡述自己的觀點(diǎn)。對(duì)方發(fā)言的時(shí)候，要抓住主要內(nèi)容，提出有針對(duì)性的問題，努力說服對(duì)方，“自己選自己”究竟好不好，結(jié)論并不重要，不要強(qiáng)求統(tǒng)一的答案，但要注意引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與辯論）注意交際過程中的文明禮貌。

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第四課時(shí)（習(xí)作）

習(xí)作準(zhǔn)備：布置學(xué)生留心觀察自己家里星期天是怎么過的。

習(xí)作內(nèi)容：寫自己家的星期天是怎么過的。

習(xí)作要求：要寫出自己和家人的真實(shí)感受，把內(nèi)容寫具體，語句寫通順。習(xí)作過程：

一、談話激趣

工作學(xué)習(xí)了一周，人們都盼著星期天的到來。人們?yōu)槭裁聪矚g星期天呢？（可以自由安排，或休息、或短途旅游、或走親戚、或逛街或……）

星期天的生活豐富多彩（或生動(dòng)有趣、或非常有意義、或無聊、或勞累……）要是每個(gè)同學(xué)都把自己一家人過星期天的內(nèi)容寫下來，讓大家互相交流交流，一定很有趣。

二、認(rèn)真閱讀習(xí)作提示，弄清這次習(xí)作的范圍和要求。

三、拓寬習(xí)作思路，使每個(gè)同學(xué)都有內(nèi)容可寫。

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