《觀潮》第二課時教學設計之五

　　一、學習目標

　　　⒈過理解錢江潮的壯觀與雄奇，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　　⒉習作者按順序、抓特點的觀察和描寫景物的方法。

　　　⒊導學生有感情地朗讀課文，感悟文章的語言美。背誦課文第三、四自然段。

　　二、學習重點

　　　　通過有感情地朗讀課文三、四自然段，學習作者按順序、抓特點、運用準確生動的詞語描寫景物的方法，并背誦課文三、四自然段。

　　三、學習難點

　　　　學習作者按順序、抓特點觀察和描寫景物的方法。

　　四、教學過程

　　（一）回顧第一課時內容

　　　　　上節課我們初讀了課文，了解了課文按時間順序寫了潮來前、潮來時、潮退后的壯觀景象。觀看了大潮到來時的錄像資料，并寫下了自己看到的潮水的樣子。

　　（二）了解學情，確定學習目標

　　　⒈你在練筆中遇到了哪些困難？（了解學情）

　　　⒉確定學習目標：

　　　　學習課文第三、四自然段，通過有感情地朗讀課文感悟文章的語言美，從而學習作者是如何將錢塘江大潮描繪得有聲有色、驚心動魄的。

　　（三）學習課文第三、四自然段，感悟語言，體會寫法。

　　　⒈讀課文，想象課文是從那幾方面寫大潮到來時的景象的？畫出寫潮形和潮聲的語句。

　　　⒉習寫潮聲的語言。

　　　　⑴自由讀要求：努力讀的精彩些。

　　　　⑵指讀聽他讀你有什么感受？

　　　　⑶練習讀表現聲音的變化與氣勢

　　　　⑷匯報讀學生評價

　　　　⑸老師范讀

　　　　⑹齊讀大地真的在顫動嗎？還有那些詞語用的好？

　　　　⑺分工讀把你的感受寫在臉上。

　　　　　同學們讀起來為什么會有這么多感受呢？（感悟寫法）

　　　　　（在讀中品味語言，感悟作者按順序、抓特點、運用準確生動的詞語描寫聲音變化的方法。）

　　　⒊運用所學知識，學習寫潮形的語言。

　　　　⑴組學習交流，根據所學潮聲的寫法，說說作者是怎樣寫潮形的？你是從哪些詞語體會出來的？做些批注。(尊重學生的閱讀體驗)

　　　　　a、白線城墻戰馬（形狀變化）

　　　　　b、只見很快地再近些越來越近（由遠而近變化之快）

　　　　　c、出現移來形成飛奔（變化之多動態之美）

　　　　⑵練習朗讀寫潮形的語言，想想應該怎樣讀？

　　　　⑶匯報讀，評讀。

　　　　　（感悟語言，進一步體會寫法）

　　　2、聲形交織，領略潮來之勢，回歸整體。

　　　　看錄像并感情朗讀課文第三、四自然段。

　　　　（表達對大自然的贊美和對祖國山河的熱愛。）

　　（四）背誦課文第三、四自然段，積累語言。

　　（五）學習第五自然段。（略讀）

　　（六）談感受，運用語言，修改課前練筆。

　　（七）作業：

　　　1、繼續修改練筆

　　　2、推薦相關網站，搜集、積累古今名人詠潮的詩、詞、篇章。

　　（八）板書設計：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　觀潮

　　　　　　　　　潮來前

　　　　　　　　　　　　　聲　悶雷　滾動　山崩地裂　　按順序

　　　　天下奇觀　潮來時　　　　　　　　　　　　　　　抓特點

　　　　　　　　　　　　　形　白線　城墻　戰馬　　　　詞語準

　　　　　　　　　潮過后

　◆[2004-04-18]