《小露珠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《小露珠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)  

作者：ygr    發(fā)表時(shí)間：2004-4-28    閱讀次數(shù)：389 

教學(xué)要求

1. 能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

2. 理解課文，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。

教具準(zhǔn)備：投影片 錄音機(jī) 

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，上節(jié)課咱們一起走進(jìn)了童話世界，認(rèn)識(shí)了可愛的小露珠。

你們喜歡它嗎？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

那你在這節(jié)課還想知道什么呢？

二、講讀第一段

1、剛才有同學(xué)想知道小露珠出現(xiàn)的時(shí)間和形成的過程。我想大家只要認(rèn)真讀讀第一自然段，答案就會(huì)出現(xiàn)在你的小腦袋里。

2、 讀第一自然段

a) 你知道了什么？（出現(xiàn)的時(shí)間：晚上到第二天的黎明；形成過程；出現(xiàn)的地方：荷葉上、草稈上、花朵上）

b) 你覺得我們要怎樣讀呢？

c) 指名讀

三、創(chuàng)設(shè)情境，分層朗讀

過渡：清晨，小露珠遇見了幾位友好的小客人，它門是——（學(xué)生答：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）

師出示投影圖片

1、師：小動(dòng)物們會(huì)和小露珠說些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們聽聽，看看你能聽懂小動(dòng)物的話嗎？（生聽錄音）

交流（夸小露珠長(zhǎng)的美，贊美小露珠......）

2、師：讓我們也學(xué)著小動(dòng)物的樣兒夸夸小露珠（生有興趣地試讀課文）

師：誰愿意把小露珠的美讀給大家聽？（生有感情地朗讀句子） 

板書：閃亮 透明 圓潤(rùn) 出示投影片：象鉆石那么閃亮

象水晶那么透明

象珍珠那么圓潤(rùn)

師適當(dāng)表揚(yáng)

3、聽到小動(dòng)物們都在夸自己，小露珠又會(huì)說些什么呢？我們把它們見面時(shí)的情景分角色表演出來，看 看哪一小組合作的最好。（生圍繞課文內(nèi)容展開活動(dòng)）師巡回指導(dǎo)

師：我想請(qǐng)一個(gè)小組表演給大家看，誰愿意？其他同學(xué)就是小導(dǎo)演了，待會(huì)要發(fā)表意見的。（生分角色表演）

師：小導(dǎo)演評(píng)評(píng)看。（學(xué)生評(píng)價(jià)：想象、動(dòng)作、表情、演活了......）師引導(dǎo)注意不同動(dòng)物的動(dòng)作，作適當(dāng)評(píng)價(jià)

師：看，合作表演讓我們進(jìn)一步讀通了課文。

4、（拓展）小露珠又來到那些地方？碰到了哪些小動(dòng)物？他們是怎么贊美小露珠的？

5、為什么小動(dòng)物們都喜歡小露珠？（自由發(fā)言）板書：外表（美）

四、自主探究，體驗(yàn)樂趣

過渡：還有誰也喜歡小露珠呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第6自然段，遇到不懂的地方做上記號(hào)。（生自讀課文）

1、有什么不懂的嗎？師出示投影片：第6自然段 學(xué)生問，師做記號(hào)

師：會(huì)提問題是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，我們?cè)趩栴}旁做上記號(hào)，然后大家一起解答。

2、討論提出的問題（重點(diǎn)理解：格外精神 、 顯現(xiàn)出生機(jī)、戴上了美麗的珠寶 、披著云霞、俊俏的小姑娘......）學(xué)生先解答

a ）理解:格外精神、顯現(xiàn)出生機(jī)

師：為什么樹木會(huì)變化？

師：現(xiàn)在我們就是花草樹木，小露珠在我們身上滾來滾去，絢麗的朝霞下，我們就變得——（生做動(dòng)作理解）

師：相信同學(xué)們也能讀出一片生機(jī)勃勃的景象。（生試讀，齊讀） 

b)理解：披著云霞

師：太陽公公出來了，云霞象是太陽披著的——（衣裳）

c) 理解：俊俏的小姑娘

理解俊俏是說小姑娘好看。

師：是呀，小姑娘臉蛋紅撲撲的，忽閃忽閃的大眼睛多俊俏啊！那課文中是把什么比做“俊俏的小姑娘”啊？再讀讀句子。

（把“金黃的向日葵、碧綠的白楊樹、紫紅是喇叭花、還有數(shù)不盡的鮮花嫩草”比做“俊俏的小姑娘” “小露珠”比做“珠寶”）

師：同學(xué)們真會(huì)讀書，作者正是用了打比方的方法，把鮮花嫩草寫得更美了，就讓咱們美美的讀讀這句話吧！（生讀）

指名讀，其余同學(xué)邊聽邊想象。

3、師：讀到這兒，你知道誰也喜歡小露珠了吧？為什么？ 板書：心靈（美）

4、師：讓我們把這美麗的一幕幕牢牢記下來吧，借助自己的想象我們來試著背背。適當(dāng)表揚(yáng)

五、嘗試遷移，分享成功

過渡：看到這么多的花草樹木在自己的滋潤(rùn)下變得那么俊俏、那么精神，小露珠可高興啦！所以它更歡快的——（爬著，滾著，笑著）

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1、師：它把美麗帶給了大家，它自己呢？有什么不明白的？讀讀（它消失了怎么還笑呢？）

師：是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失在太陽公公溫柔地?fù)崮ο拢�它為什么還笑著呢？

猜猜看，此時(shí)小露珠心里在想什么？

交流：主要引導(dǎo)學(xué)生從小露珠認(rèn)為能給別人帶來美麗就是最快樂得來講。板書：無私奉獻(xiàn)

2、 因?yàn)檫@樣，大家多么希望把快樂天使--小露珠留住啊，你看--（引讀）向日葵向她點(diǎn)頭，白楊樹向她招手；你聽--（引讀）喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂曲。（齊讀）大家多么想把小露珠留住呀。

3、 能用一個(gè)詞語來形容當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面嗎？（依依不舍）

4、 在這種場(chǎng)面里，向日葵、白楊樹、喇叭花會(huì)怎樣和小露珠告別的呢？用“____________，好象在說：__________。”的句式說

5、我們看到這么可愛的小露珠，一定很喜歡它吧！找個(gè)機(jī)會(huì)，我們也站在花朵旁，朝露旁仔細(xì)觀察，并大聲贊美一下小露珠，好嗎？然后把你觀察到的、想象到的情景寫下來。這就是我們學(xué)完這篇課文的作業(yè)。

28、小露珠

外表（美） 心靈（美）

閃亮 

透明 無私奉獻(xiàn) 

圓潤(rùn)

 

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