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二年級語文上冊識字5教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常需要準備教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎?下面是小編幫大家整理的二年級語文上冊識字5教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級語文上冊識字5教案1
二年級語文上冊識字5教案,是新人教版二年級語文教案,本教案由Word軟件制作,文件大小為 11 K,創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明,已被網(wǎng)友下載次,受歡迎程度為級。二年級語文上冊識字5教案2
教學內(nèi)容:人教版《語文》第三冊
教材分析:
本課內(nèi)容由5條關(guān)于團結(jié)合作的諺語組成,這幾條諺語通俗易懂,給人們啟示也很深刻。如“一花獨放不是春,百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘,用來時時提醒自身,教育自身。
學習目標
1、認識10個生字,會寫8個生字。
2、正確、流利地朗讀諺語,培養(yǎng)同學有積累諺語的興趣。
教學重點、難點
識記10個生字是本課的重點。
對5條諺語的理解是本課的難點。
教學課時 全課時
教學理念
語文課程規(guī)范指出:“同學是學習和發(fā)展的主體。”以同學為主體的課堂教學必需讓同學有自主選擇的權(quán)利,有自由表達的空間,有展示才干的舞臺,有自主發(fā)現(xiàn)的過程。“在讀課文中,你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?”作為一個開放性的問題設(shè)計,這幾句話不但構(gòu)建了本課教學的整體思路,而且把學習的自主權(quán)完全還給了同學,使同學放開了手腳,大膽去探索,使他們真正成為學習的主人。
教學過程
一、利用同學喜愛的卡通,激發(fā)同學學習的興趣,導入新課。
今天,老師給你們帶來一位朋友,大家看他是誰?出示課件,他就是小朋友最喜歡的小博士,他還帶來了一些禮物,看這是他帶來的智慧星,他讓我獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學,你們想不想得到智慧星?要想得到獎品,先過第一關(guān),老師出一些填空考大家。
團結(jié)起來__________,一個人的力量__________,集體的力量__________。誰能不能舉個例子來說明,(出示課件)螞蟻搬豆。
師:其實還有很多的諺語也是說明團結(jié)合作精神,今天這節(jié)課我們就學習《識字5》。
二、整體感知,讀準字音。
1、自由讀課文
師:老師告訴你們一個秘訣,那就是認真讀,反復讀,遇到難讀的字多拼幾次,邊讀邊考慮。
2、配樂范讀課文。
師:看到你們讀的這么有味道,老師也很想讀一讀。
3、同學互讀,同學模仿老師的讀法有趣練讀。
師:你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的朋友聽吧!
4、讀全文。
三、學中發(fā)現(xiàn),積極探究。
1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓同學自由議論。
2、組內(nèi)說自身對每一句諺語的`理解,也可以提出不懂的地方。
如:
(1)“人心齊,泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。
(2)“人多計謀 廣 ,柴多火焰高。
出示課件:柴多火燒得旺的畫面。再讓同學說說這句諺意思。理解“計謀”的意思。
(3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。
指導同學可以從字面上理解,了解容易的反義詞是困難。
(4)“樹多成林不怕風,線多搓繩挑千斤”。
出示畫面:大片樹林(講解有關(guān)植樹防止風沙的故事。)
再出示“搓繩”的畫面,來理解這句諺語的意思。
(5)一花獨放不是春,百花齊放春滿園。出示春天的畫面
師:春天是怎樣的景象?(百花盛開),出示畫面
3、選擇自身喜歡的諺語,讀給大家聽,并說說自身喜歡的理由。
四、有趣游戲,鞏固字形。
1、師生對讀,體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系,再齊讀全文
2、小組學習,讓小組與組對口令。
3、背5句諺語。
4、與動物交朋友。
出示課件:在綠油油的草地上有一群動物,有天上飛的老鷹,地上跑的小兔、大象、小狗等點擊他們會出示自身的生字。
師:小博士還帶來了一些動物,你們想和動物們交朋友嗎?想和動物交朋友有個條件,就要得讀有關(guān)動物身上的生字,并給生字組個詞語,好嗎?說明這個朋友跟你已經(jīng)成為好朋友,誰最有信心。
五、拓展訓練,交叉寫字。
1、我會讀,讀出生字。
2、我會記,記住自身用什么方法記住了。(用熟字去換加偏旁識字)
3、我會寫,指導書寫。
六、總結(jié)
今天這節(jié)課我們學習了5句諺語,給大家很深的印象,比方,“人心齊,泰山移”等,卻作為我們生活中的座右銘,時刻提醒自身,教育自身。
七、實踐活動,收集起來的諺語讀讀。
(1) 一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。
(2) 眾人劃漿開大船。
(3)寧可做過,不可錯過。
(4)讓人一寸,行理一尺。
(5)兩虎相斗,必有一傷。
(6)風大就涼,人多就強。
(7)一爭兩丑,一讓兩有。
二年級語文上冊識字5教案3
教學目標:
1、認識移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨10個生字,會寫滿、容。
2、能正確、流利地朗讀諺語。
3、理解諺語、感悟諺語中包含的道理。
教學重難點:
1、在熟讀諺語的基礎(chǔ)上,
2、用學過的方法自主識字、寫字。
3、小組合作
4、用學過的方法自主識字。在感悟的基礎(chǔ)上熟讀成誦。
3、感悟諺語所包含的道理。
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導入
1、創(chuàng)設(shè)進入諺語王國的情境,通過進入“天氣諺語城”,復習學過的三句天氣諺語。同學們今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋特別的城堡旅游一番,同學們跟我一起去看看吧!二年級上冊語文識字5教案
出示:
1、燕子低飛要下雨。
2、青蛙叫,大雨到。
3、星星明,來日晴。
請同學們思考一下,這些句子都跟什么有關(guān)呢?天氣,同學真聰明,讓天使姐姐緊接著帶著我們?nèi)ネ诙潜ぁ?/p>
2、激趣導入:第二座城堡里有幾位特殊的諺語朋友,可是它們在這座城堡還沒有名字,相信通過今天的學習,大家一定能給它起個名字的。
出示:識字五中的三句話
(通過創(chuàng)設(shè)情境,激活學生思維,激發(fā)學習興趣,并設(shè)下“起名字”的懸念,引導學生興趣盎然地走進《識字五》。)
3、導出課題,齊讀。
二、初讀諺語,趣味識字:
1、老師給同學提要求: 請小朋友先自由的讀一讀這些諺語,如果有不認識的字,先作上記號,再請教大桃子姐姐,或者問問你的同桌。
2、學生自由讀。
3、趣味識字:
a、生字朋友排好隊來迎接我們了,來我們來叫叫它們的名字。(指名讀,齊讀這些加拼音的字。)移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨
b、出示“搓繩”,做動作來理解。
c、出示“斤、近”,說說你的發(fā)現(xiàn)。
d、玩“快樂列車”的游戲:(讀不加拼音的字)
生字寶寶坐上了“快樂列車”,和我們一同開往“諺語城”了,大家高興嗎? 移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨
同學們誰來告訴老師,你們是用什么方法記住這些生字寶寶的呢?
老師給生字寶寶找了朋友,看看你是不是還能準確的將他們讀出來呢?
(讀詞語)
(通過富有童趣的識字游戲,在結(jié)合兒童的生活經(jīng)驗下,調(diào)動了學生的識字積極性,他們通過自主識字,同桌交流,全班交流,識字水平進一步提高時,感受到祖國語言文字的魅力所在。)
三、讀中感悟,鞏固識字
1、看,我們來到了諺語朋友的家了。(課件出示這五則諺語)你會讀嗎? (出示我會讀的圖標。)
2、學生自由練讀。
3、指名讀,集體正音。
4、你喜歡哪一句?(根據(jù)學生的回答,來學習這五則諺語)
a、 人心齊,泰山移。
1、指名讀。
2、出示“移”通過做動作來理解:大家移一移你的'小板凳,很容易吧!如果是一塊大石頭,你能很輕松地移一移嗎?如果是一座大山呢?憑借你自己的力量,你能很輕松地移一移嗎?
3、學習了這么久了,小朋友們你們一定累了吧,下面我們一起來活動下筋骨,來做做游戲,好嗎?(玩游戲之后,休息30秒)
4。再讀第一句。
b、 “人多計謀廣,柴多火焰高。”
1、指名讀,分排讀,齊讀。
2、 出示“謀、柴、焰”小組討論交流識字方法,交流后用姿勢告訴老師。
3、全班交流識字方法,然后總結(jié):每個同學都有自己的識字好辦法。如果把這些辦法都總結(jié)出來,那么,我們的識字辦法真是又多又好啊!
4、再讀諺語。
c、 “一根筷子容易折,一把筷子難折斷。”
1、做實驗來理解:一女生來折一根筷子,一大力士來折一把筷子,看看結(jié)果。
2、說說你明白了什么?
3、引申詞語,進行積累:人多力量大,團結(jié)就是力量。
4、男生女生合作讀,齊讀。
5、鞏固識字:“容易”的反義詞是什么?“折”為什么是提手旁?
d、 “樹多成林不怕風,線多搓繩挑千斤。”
1、自由讀,指名讀。
2、猜字游戲:“搓、繩、斤”,鞏固生字。
e、 “一花獨放不是春,百花齊放春滿園。”
1、指名讀,你喜歡哪個詞?
2、當百花盛開,萬紫千紅的春天來臨,迎春花開了,還有哪些花開了?當看到滿園春色時,你的心情怎樣?那么,就讀出你的高興吧!
四、整體感知,加強理解
1、出示五則諺語,問,你想怎么讀這五則諺語呢?
(鼓勵學生拍手讀,男女合作讀,小組展示讀,齊讀等方式。)
2、同學們還記得上課之前天使姐姐給我們留下的問題嗎?鼓勵學生給城堡起名字。教師隨即用電腦打出。
五、游戲鞏固識字,指導書寫
1、螞蟻運食忙:一群勤勞的小螞蟻正忙著運食物,來儲存過冬的糧食。它們團結(jié)協(xié)作,共同努力,終于儲存了許多糧食。這回還帶來了兩個生字朋友,大家還認識它們嗎?
2、觀察“容、滿”在田字格的位置。
3、教師范寫,學生練習并進行自我評價。
六、課外延伸:
大家去搜集更多的諺語朋友,然后把他們送到“天氣諺語城”“農(nóng)業(yè)諺語城”“團結(jié)協(xié)作城”中去。
二年級語文上冊識字5教案4
教學目標:
1、認識“團、量”等12個生字。會寫“誰、怕”等6個字。
2、朗讀謎語,邊讀邊想,能說已是怎樣猜出來的。
3、有收集謎語和自編謎語的興趣。
教學重點:
認識12個生字,會寫6個字。
教學難點 :
能說已是怎樣猜出謎語的,有收集謎語和自編謎語的興趣。
一、借助“多”字,學習諺語。
1.引出“多”字,揭示課題。
小朋友們坐的真,看你們的眼神我就知道咱們班的孩子一定都很聰明!老師寫一個漢字,考考大家,看你們能不能認識這個字。板書“ ”,可以猜一猜。
在古代,甲骨文中的“多”就是這么寫的。再猜猜古人為什么用這個符號表示“多”呢?
師:古人造字的時候也許是這樣想的。古人把漢字造好以后,在使用中又不斷地修改完善。比如,這個“多”字就經(jīng)歷了多次的字形演變才變成今天這個樣子。每一個漢字都有自己的歷史,自己的`故事,自己的道理。我們今天要學習的《識字5》就處處講到這個“多”字。
低年級學生認知比較直觀,注意力的持久性低,因此本課以“趣”貫穿全文,以激發(fā)學生的興趣入手,以興趣為老師,激發(fā)學生的學習積極性。
2.初讀課文,讀準字音。
1、自由讀這五條諺語,一邊讀,一邊用筆圈出生字,遇到不認識的,借助拼音多讀幾遍。(學生勾畫生字,朗讀課文。)
2、現(xiàn)在請你們同桌換著讀,互相糾正讀錯的讀音。
(卡片出示容易讀錯的字“搓”) 師:認識這個字,嗎?
3、搓搓小手做搓的動作。
結(jié)合實際,動手操作,讓學生理解詞義,起到事半功倍的作用。
4、再出示“搓繩”師:讀這個詞同時做動作。學生讀詞語并做動作。
5、出示“謀”、“柴”提醒大家注意。生讀。
二、借助圖畫,理解涵義。
1. 圖意結(jié)合,識字寫字。
老師剛才介紹大家讀這五條諺語時,說這幾條諺語都說到一個“多”字。你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
2.體驗實踐,識字寫字。
剛才小朋友們真會發(fā)現(xiàn),第二條、第四條諺語說到四“多”。這其實告訴我們?nèi)硕喋ぉび嬛\廣。人多──力量大。其余三條諺語沒用到“多”字,就與“多”沒有關(guān)系嗎?
3、課件出示:一根筷子容易折,一把筷子難折斷。這里說的是什么多?沒有“多”字呀,哪個地方表示筷子“多”?
4、教師拿出一把筷子和一根筷子,指明讓一名比較胖的孩子折一把筷子,讓一名比較瘦的孩子折一根筷子。號召大家給他們加油。
5、板貼這幾個字。“斤,根,滿”用換一換,加一加等方法識記。
6、 學生自己在田字格中描紅寫這三個字。
7.揭示諺語涵義。
三、深入鞏固,智慧延伸。
1、生字在句子中,大家都會認了,老師把生字單獨拿出來,你還認識嗎?
生開火車識字、組詞。
2、聽寫8個生字。
3、指導學生自由背誦后,抽背,學生都能背誦。
二年級語文上冊識字5教案5
教材分析:
本課內(nèi)容由5條關(guān)于團結(jié)合作的諺語組成,這幾條諺語通俗易懂,給人們啟示也很深刻。如“一花獨放不是春,百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘,用來時時提醒自己,教育自己。
設(shè)計意圖:
本課內(nèi)容由五條關(guān)于團結(jié)合作的諺語組成。諺語是在群眾中流傳的固定語句,用通俗易懂的語言反映深刻的道理。本課的諺語通俗易懂,給人的啟示也很深刻,如“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”,“一花獨放不是春,百花齊放春滿園”,都可以作為學生的座右銘,用來時時提醒自己,教育自己。而這一些行為的主體只能是學生。只有讓學生有自主選擇的權(quán)利,有自由表達的.空間,有展示才能的舞臺,有自主發(fā)現(xiàn)的過程,學生才能成為學習和發(fā)展的主體。“在讀課文中,你發(fā)現(xiàn)了什么?”作為一個開放性的問題設(shè)計,這幾句話不但構(gòu)建了本課教學的整體思路,而且把學習的自主權(quán)完全還給了學生,使學生放開了手腳,大膽去探索諺語的特點,使學習諺語真正內(nèi)化為學生的需要,也使他們真正成為學習的主人。
預設(shè)目標:
1、認識10個生字,會寫8個生字。
2、正確、流利地朗讀諺語,理解諺語,對積累諺語有興趣。
教學重點、難點:
1、識記10個生字是本課的重點。
2、對5條諺語的理解是本課的難點。
課時安排:1課時
教學流程:
一、激趣導課。
今天,老師給你們帶來一位朋友,大家看他是誰?他就是小朋友最喜歡的小博士。小博士這次來是想挑選一些肯動腦、會合作、積極參與的同學,組成“諺語學習小隊”去考察我們的民族文化。想不想?yún)⒓樱磕强傻孟冗^課外知識關(guān):
團結(jié)起來__________,一個人的力量__________,集體的力量__________。誰能舉個例子來說明?
師:其實還有很多的諺語也是說明團結(jié)合作精神,順利闖關(guān)后,接下來我們就來過學習關(guān),學習《識字5》,看誰學得又快又好。
二、朗讀諺語
1、自由讀課文
師:老師告訴你們一個讀書的秘訣,那就是認真讀,反復讀,遇到難讀的字多拼幾次,邊讀邊思考,這樣才能讀好書。
2、配樂范讀課文。
3、同桌互讀,學生模仿老師的讀法有趣練讀。
4、讀全文。
三、理解諺語
1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓學生自由議論。
2、組內(nèi)說說自己對每一句諺語的理解,(可以從字面上理解,也可以結(jié)合生活實際理解。)也可以提出不懂的地方。
3、學習諺語:(順學而導)
(1)“人心齊,泰山移”(理解“泰山”在此處的作用,圖片抗洪,加深對諺語的理解。)
(2)“人多計謀廣,柴多火焰高。”
出示課件:柴多火燒得旺的畫面。再讓學生說說這句諺語的意思。理解“計謀”的意思。
(3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。
指導學生可以從字面上理解,了解容易的反義詞是困難。
(4)“樹多成林不怕風,線多搓繩挑千斤”。
出示畫面:大片樹林(講解有關(guān)植樹防止風沙的故事。)
再出示“搓繩”的畫面,來理解這句諺語的意思。
(5)一花獨放不是春,百花齊放春滿園。出示春天的畫面
師:春天是怎樣的景象?(百花盛開),出示畫面
4、選擇自己喜歡的諺語,讀給大家聽,并說說自己喜歡的理由。
四、鞏固諺語
1、師生對讀,體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系,再齊讀全文。
2、小組學習,互對口令。
3、師生合作背5句諺語,男女學生合作背諺語。
五、鞏固生字
1、我會讀,讀出生字。
2、我會記,記住自己用什么辦法記住了。
3、我會寫,指導書寫。
(1)仔細觀察
(2)寫正確。
“折、根”二字不要多一點。
(3)寫美觀。
4、看看寫寫。Yìhuādúfàngbúshìchūn
báihuāqífàngchūnmǎnyuán
5、摘錄自己喜歡的諺語。
六、拓展實踐
1、過渡:今天這節(jié)課我們學習了5句諺語,順利通過了學習關(guān)。接下來就是實踐關(guān)了。
2、讀讀收集起來的諺語。
一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。
眾人劃漿開大船。
寧可做過,不可錯過。
讓人一寸,行理一尺。
兩虎相斗,必有一傷。
風大就涼,人多就強。
一爭兩丑,一讓兩有。
3、總結(jié):小博士說了,你們?nèi)窟^關(guān),有興趣的同學都可以參加“諺語學習小隊”去考察我們的民族文化。現(xiàn)在布置考察任務:有興趣的同學課外再收集一些諺語,在班上分類進行整理、交流,然后找自己的學習伙伴,互相摘抄搜集的諺語,編制一份諺語報,在全校進行宣傳。
二年級語文上冊識字5教案6
一、利用學生喜愛的卡通,激發(fā)學生學習的興趣,導入新課。
今天,老師給你們帶來一位朋友,大家看他是誰?出示課件,他就是小朋友最喜歡的小博士,他還帶來了一些禮物,看這是他帶來的智慧星,他讓我獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學,你們想不想得到智慧星?要想得到獎品,先過第一關(guān),老師出一些填空考大家。
團結(jié)起來__________,一個人的力量__________,集體的力量__________。誰能不能舉個例子來說明,(出示課件)螞蟻搬豆。
師:其實還有很多的諺語也是說明團結(jié)合作精神,今天這節(jié)課我們就學習《識字5》。
二、整體感知,讀準字音。
1、自由讀課文
師:老師告訴你們一個秘訣,那就是認真讀,反復讀,遇到難讀的字多拼幾次,邊讀邊思考。
2、配樂范讀課文。
師:看到你們讀的這么有味道,老師也很想讀一讀。
3、同學互讀,學生模仿老師的讀法有趣練讀。
師:你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的朋友聽吧!
4、讀全文。
三、學中發(fā)現(xiàn),積極探究。
1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓學生自由議論。
2、組內(nèi)說自己對每一句諺語的理解,也可以提出不懂的地方。
如:
(1)“人心齊,泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。
(2)“人多計謀 廣 ,柴多火焰高。
出示課件:柴多火燒得旺的'畫面。再讓學生說說這句諺意思。理解“計謀”的意思。
(3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。
指導學生可以從字面上理解,了解容易的反義詞是困難。
(4)“樹多成林不怕風,線多搓繩挑千斤”。
出示畫面:大片樹林(講解有關(guān)植樹防止風沙的故事。)
再出示“搓繩”的畫面,來理解這句諺語的意思。
(5)一花獨放不是春,百花齊放春滿園。出示春天的畫面
師:春天是怎樣的景象?(百花盛開),出示畫面
3、選擇自己喜歡的諺語,讀給大家聽,并說說自己喜歡的理由。
四、有趣游戲,鞏固字形。
1、師生對讀,體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系,再齊讀全文
2、小組學習,讓小組與組對口令。
3、背5句諺語。
4、與動物交朋友。
出示課件:在綠油油的草地上有一群動物,有天上飛的老鷹,地上跑的小兔、大象、小狗等點擊他們會出示自己的生字。
師:小博士還帶來了一些動物,你們想和動物們交朋友嗎?想和動物交朋友有個條件,就要得讀有關(guān)動物身上的生字,并給生字組個詞語,好嗎?說明這個朋友跟你已經(jīng)成為好朋友,誰最有信心。
五、拓展訓練,穿插寫字。
1、我會讀,讀出生字。
2、我會記,記住自己用什么辦法記住了。(用熟字去換加偏旁識字)
3、我會寫,指導書寫。
六、總結(jié)
今天這節(jié)課我們學習了5句諺語,給大家很深的印象,比如,“人心齊,泰山移”等,卻作為我們生活中的座右銘,時刻提醒自己,教育自己。
七、實踐活動,收集起來的諺語讀讀。
(1) 一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。
(2) 眾人劃漿開大船。
(3)寧可做過,不可錯過。
(4)讓人一寸,行理一尺。
(5)兩虎相斗,必有一傷。
(6)風大就涼,人多就強。
(7)一爭兩丑,一讓兩有。
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