《小獅子》教學設計

    1、用自己最喜歡的方法認識生字15個，2、會寫字8個。 

    3、能有感情的分角色讀課文 

    3、通過學習課文，懂得自立的重要性，養成從小不依賴父母，自己的事自己做的好習慣。 

    教學課時：2課時 

    教學過程： 

                       第一課時 

    1、談話導入 

    1、小朋友，你們知道動物中誰森林之王嗎？它為什么能被封為森林之王呢？（板書課題：小獅子） 

    2、初讀課文，3、隨文識字 

    1、學生自由的讀讀課文，2、畫出不3、認識的字。 

    4、學生用自己最喜歡的方式自學不5、認識的字。 

    6、學生匯報：通過自學，7、你認識了什么子？你是用什么方法來認識的？ 

    8、學生認讀詞語：獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、何必、抬起頭 

    （指名認讀——學生領讀——齊讀） 

    9、生字游戲 

    4、熟讀課文 

    1、教師范讀課文，2、學生認真聽，3、并標4、明自然段。 

    5、小組比賽讀課文，6、請學生當評委。 

    5、課堂評價 

    1、兩人一組拿生字卡片，相互測試。 

    2、練寫田字格的生字。 

                     第二課時 

    1、復2、習 

    1、聽寫生字。 

    2、認讀詞語：   獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、 

    飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、 

    3、精讀課文 

    1、教師范讀課文，2、學生思考：你認為這是一只什么樣的小獅子？說說你的理由。 

    3、四人一組交流交流。 

    4、學生匯報：（學生可能會用以下詞語來形容這只小獅子：懶惰、知錯就改、勤奮、聰明、聽話、自立、真正等） 

    5、教師根據學生回答點撥：（主要是圍繞“知錯就改”和“真正”這一主題來展開學習） 

    （1）小獅子剛開始有什么表現？他為什么不（2）練功？找出有關句子讀一讀。 

    （3）理解“飯來張口” 

    （4）分角色讀課文1——6自然段。 

    （5）后來，（6）小獅子又是怎樣做的？他為什么能這樣做呢？ 

    （7）女同（8）學讀獅子媽媽說的話。 

    （9）聯系課文理解：什么樣的獅子才是真正的獅子？ 

    4、課外延伸 

    聯系自己的實際說說：真正的小學生應該是怎樣的呢？ 

    5、課堂評價 

    找出自己最喜歡的句子讀一讀，看讀得怎樣？是否能背。 

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