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《自動人行道》教學設計之二

時間:2023-05-01 15:26:16 小學二年級語文教案 我要投稿
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《自動人行道》教學設計之二

 

《自動人行道》教學設計之二

 

  一、教學目標

  1、感受飛速發展的經濟與科技給人們創造的美好生活,極力學生要不斷創新。

  2、學會課文生字15個,讀準多音字“的”“都”,理解并積累詞語。

  3、會用“相當于”“差不多”寫句子,初步學會打比方的句子。

  4、正確流利地朗讀課文,知道自動人行道的特點和作用。

  5、結合課文,展開想象,練習寫一段話。

  二、教學重、難點

  1、教學重點:掌握本課生字新詞,能根據課文內容回答問題。

  2、教學難點:“相當于“的正確理解和運用。

  三、教學時間:2課時

           第一課時

  教學目標:

  1、學會課文生字15個,讀準多音字“的”、“都”,理解并積累詞語。

  2、會用“相當于”、“差不多”寫句子,初步學會打比方的句子。

  3、能夠正確流利地朗讀課文,知道自動人行道的特點和作用。

  教學過程:

  一、談話揭示課題。

  1、你乘過電梯嗎?誰來說說電梯的樣子和作用?

  2、今天我們又要來認識一種新型的電梯。(板書:自動人行道)齊讀課題。

  3、讀了課題,你有什么問題嗎?

  二、初讀課文。

  1、聽老師范讀(或聽錄音朗讀)課文。

  2、聽后說說對自動人行道有哪些新的認識。

  三、自學課文。

  1、師生共同商量擬定自學要求。

  2、學生自學課文,教師巡視。

  四、檢查自學效果。

  1、學生自主匯報學習成果:你學懂了什么?(你想把哪個字、詞教給大家?)

  2、教師隨機加以指導或強調:

  (1)讀準字音:型、增、景(后鼻音)。

  (2)教學多音字。

     的 dì (   )  都 dōu (   )

       de (   )    dū (   )

  (3)注意形近字的區別

     形     速      旅       購

     型     束      族       鉤

  (4)強調“港”的寫法:“港”字右下部分是“橫折橫、豎彎鉤”三筆。

  (5)隨機完成課后作業第2題。

  五、研讀第1、2段。

  1、自動人行道是一種特殊的電梯,是一種特殊的人行道。那么它有什么特點呢?自由讀課文,劃劃有關的句子。

  集體交流。

  2、細讀重點句,理解課文。

  問:讀了這兩段你們讀懂了什么?還有什么問號又從腦袋里冒出來了?

  (根據學生的回答,穿插解決下列2個重點句的理解。)

  (1)“它是一條大型自動傳送帶,有人叫它平面電梯。”

  A、重點理解“大型”、“傳送帶”這些詞語。

  B、為什么有人叫它平面電梯?

  教師隨機以課本為利,演示電梯的垂直運行和自動人行道的平面運行,幫助學生理解。

  C、特點:平面運行(板書)

  (2)“它像一條長龍穿行在高樓大廈的峽谷中,給城市增添了一道亮麗的風景線。”

  A、重點理解“穿行”、“峽谷”、“增添”、“亮麗”等詞語。

  B、讀讀、比比下面的句子。

  自動人行道像一條長龍穿行在高樓大廈的峽谷中。

  自動人行道像一條長龍臥在高樓大廈的峽谷中。

  長長的自動人行道穿行在高樓大廈之間。

  通過研讀、比較,體會文中的句子。用“長龍”、“峽谷”這樣的比喻,寫出了自動人行道的“長”。用“穿行”寫出了它的“活動”。教師隨機可通過板畫,幫助學生理解什么是“高樓大廈的峽谷中”。

  C、指導朗讀:注意句子的停頓,用朗讀表現它的“長”與“亮麗”。

  D、概括特點:長(板書)。

  六、小結并完成作業。

  說一說這節課,你學到了什么。

  完成《課堂作業本》上的相關作業。

           第二課時

  教學目標:

  1、感受飛速發展的經濟與科技給人們創造的美好生活,極力學生要不斷創新。

  2、結合課文,展開想象,練習寫一段話。

---------------------------

  教學過程:

  一、復習回顧。

  通過上節課,你學到了什么。

  二、繼續研究“特點”,學習第3段。

  1、自動人行道還有什么特點呢?自由讀讀上節課研讀的幾個句子。

  研讀重點句,理解課文。

  (1)“自動人行道分快速道和慢速道。”

  A、理解“快速道”、“慢速道”的詞義。

  B、自動人行道的快速道、慢速道分別是怎樣的速度?

  自由讀讀文中有關句子,然后集體交流。

  C、找找“相當于”的近義詞。(與……差不多)能不能換成“等于”?(不能)

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  一、教學目標

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  2、學會課文生字15個,讀準多音字“的”“都”,理解并積累詞語。

  3、會用“相當于”“差不多”寫句子,初步學會打比方的句子。

  4、正確流利地朗讀課文,知道自動人行道的特點和作用。

  5、結合課文,展開想象,練習寫一段話。

  二、教學重、難點

  1、教學重點:掌握本課生字新詞,能根據課文內容回答問題。

  2、教學難點:“相當于“的正確理解和運用。

  三、教學時間:2課時

           第一課時

  教學目標:

  1、學會課文生字15個,讀準多音字“的”、“都”,理解并積累詞語。

  2、會用“相當于”、“差不多”寫句子,初步學會打比方的句子。

  3、能夠正確流利地朗讀課文,知道自動人行道的特點和作用。

  教學過程:

  一、談話揭示課題。

  1、你乘過電梯嗎?誰來說說電梯的樣子和作用?

  2、今天我們又要來認識一種新型的電梯。(板書:自動人行道)齊讀課題。

  3、讀了課題,你有什么問題嗎?

  二、初讀課文。

  1、聽老師范讀(或聽錄音朗讀)課文。

  2、聽后說說對自動人行道有哪些新的認識。

  三、自學課文。

  1、師生共同商量擬定自學要求。

  2、學生自學課文,教師巡視。

  四、檢查自學效果。

  1、學生自主匯報學習成果:你學懂了什么?(你想把哪個字、詞教給大家?)

  2、教師隨機加以指導或強調:

  (1)讀準字音:型、增、景(后鼻音)。

  (2)教學多音字。

     的 dì (   )  都 dōu (   )

       de (   )    dū (   )

  (3)注意形近字的區別

     形     速      旅       購

     型     束      族       鉤

  (4)強調“港”的寫法:“港”字右下部分是“橫折橫、豎彎鉤”三筆。

  (5)隨機完成課后作業第2題。

  五、研讀第1、2段。

  1、自動人行道是一種特殊的電梯,是一種特殊的人行道。那么它有什么特點呢?自由讀課文,劃劃有關的句子。

  集體交流。

  2、細讀重點句,理解課文。

  問:讀了這兩段你們讀懂了什么?還有什么問號又從腦袋里冒出來了?

  (根據學生的回答,穿插解決下列2個重點句的理解。)

  (1)“它是一條大型自動傳送帶,有人叫它平面電梯。”

  A、重點理解“大型”、“傳送帶”這些詞語。

  B、為什么有人叫它平面電梯?

  教師隨機以課本為利,演示電梯的垂直運行和自動人行道的平面運行,幫助學生理解。

  C、特點:平面運行(板書)

  (2)“它像一條長龍穿行在高樓大廈的峽谷中,給城市增添了一道亮麗的風景線。”

  A、重點理解“穿行”、“峽谷”、“增添”、“亮麗”等詞語。

  B、讀讀、比比下面的句子。

  自動人行道像一條長龍穿行在高樓大廈的峽谷中。

  自動人行道像一條長龍臥在高樓大廈的峽谷中。

  長長的自動人行道穿行在高樓大廈之間。

  通過研讀、比較,體會文中的句子。用“長龍”、“峽谷”這樣的比喻,寫出了自動人行道的“長”。用“穿行”寫出了它的“活動”。教師隨機可通過板畫,幫助學生理解什么是“高樓大廈的峽谷中”。

  C、指導朗讀:注意句子的停頓,用朗讀表現它的“長”與“亮麗”。

  D、概括特點:長(板書)。

  六、小結并完成作業。

  說一說這節課,你學到了什么。

  完成《課堂作業本》上的相關作業。

           第二課時

  教學目標:

  1、感受飛速發展的經濟與科技給人們創造的美好生活,極力學生要不斷創新。

  2、結合課文,展開想象,練習寫一段話。

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  一、復習回顧。

  通過上節課,你學到了什么。

  二、繼續研究“特點”,學習第3段。

  1、自動人行道還有什么特點呢?自由讀讀上節課研讀的幾個句子。

  研讀重點句,理解課文。

  (1)“自動人行道分快速道和慢速道。”

  A、理解“快速道”、“慢速道”的詞義。

  B、自動人行道的快速道、慢速道分別是怎樣的速度?

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