《春天里的發現》口語交際教學設計
《春天里的發現》口語交際教學設計廣東省東莞市東城區花園小學蘇肖華一、 說明版本：《春天里的發現》選自義務教育課程標準實驗教科書（人教版）二年級下冊。二、 教材分析：１訓練內容：《春天里的發現》是第三冊園地一安排的口語交際訓題。２訓練要求：本次訓練要求學生在過去感知春天的基礎上細心觀察，并展開想象，突出對春天一些現象的“新發現”。３教學目標：（１） 了解春天景色的特點，說出自己的發現和自己內心的感受。（２） 培養學生善于觀察、樂于感受生活的能力，把自己看到的、聽到的、感受到的說出來與同學們互相交流，加強表達能力。（３） 正確使用普通話，態度自然大方，樂于與人交談，養成在交談中認真傾聽的良好習慣。（４） 通過訓練，激發學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。４訓練準備：教學錄音和有關的多媒體課件。三、 設計理念：１構建開放的課堂運行體系，教師準備（課件、錄音機），讓學生體驗、感受大自然春天景色的美，激發學生口頭表達的欲望。２創設多個情景，以激發學生參與的積極性。如通過歌曲，分組討論和合作交流，創設表達情景；通過組織學生走進校園，把課堂開到校園中去，讓學生親身體驗，創設一種生活情景。四、 教學過程：（一）聽歌曲，說春天：１導入：我知道咱們班的同學都喜歡聽歌、唱歌。今天，老師給大家帶來一首旋律歡快的歌曲《春天在哪里》。２播放歌曲《春天在哪里》：“春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝……同學們邊唱邊舞，進入情景。３師生交流：同學們，歌曲中的小朋友在什么地方找春天呢？他們是怎樣找到春天的呢？４生生交流：聽了歌曲，你仿佛看到了什么？聽到了什么？以同桌為小組交流，然后個別向全班匯報。５教師小結，揭示課題：是啊，春天是多美好的，紅花開放，綠草如茵，黃鶯在春天里歌唱。小朋友就是根據這些，發現春天到了。今天，我們就一“春天里的發現”為題進行口語交際。〔學生通過聽歌曲，知道了歌曲中的小朋友從“紅花、綠草、黃鶯”等景物中發現春天到了。學生知道了這些特點后，為學習新課做好了鋪墊。〕二、看課件，談發現：導語：春天在不同的人的眼里有不同的感受。下面，請同學們一起來欣賞一下春天的美景，相信大家會有好多新的發現，新的感受，讓我們一起走進春天，共同感受春天的快樂。１播放描繪春天景物的課件： 金黃的迎春花，粉紅的桃花，雪白的梨花，辛勤的蜜蜂，飛來飛去的燕子……教師啟發：春天里的景色美嗎？讓我們一起走進春天，用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用心靈去感受美好的春光，并把你的新發現與同學們一起交流，好嗎？注意鼓勵學生用不同的方式，表達不同的感受。如：欣賞了圖，我發現迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像在報告春天到了。看著粉紅的桃花，我好像聞到一股淡淡的清香，我感受到春天真美好。我發現小蜜蜂在辛勤地勞動，知道春天來了。我發現燕子飛來飛去，讓我感到春天到了。我發現……〔引導學生從不同的角度，不同的方式說出自己與眾不同的見解，用利于創新能力的培養。正如著名教育家劉佛新說的：我們要把創新的范圍看得廣一些，不要看得太神秘，只要有一點新思路、新意思、新觀念、新意圖、新做法，就可稱得上是創新。〕---------------------------
