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《祝福》教學(xué)設(shè)計(jì)3

時(shí)間:2023-05-02 00:21:23 高中三年級語文教案 我要投稿
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《祝福》教學(xué)設(shè)計(jì)3

 

教學(xué)目標(biāo) :

《祝福》教學(xué)設(shè)計(jì)3

1.準(zhǔn)確把握祥林嫂的形象特征,理解造成人物悲劇的社會根源,從而認(rèn)識舊社會封建禮教的罪惡本質(zhì)。

2.學(xué)習(xí)本文綜合運(yùn)用肖像描寫、動作描寫、語言描寫等塑造人物的方法。

3.體會并理解本文環(huán)境描寫的作用,理解本文倒敘手法的作用。

教學(xué)重點(diǎn):準(zhǔn)確把握祥林嫂的形象特征。

教學(xué)難點(diǎn) :祥林嫂悲劇的根源。

課    型:教讀。

主要教法:分析指導(dǎo)。

教學(xué)設(shè)想:擬用四課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

第  一  教  時(shí)

教學(xué)要點(diǎn):理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu),了解倒敘的作用。

備課時(shí)間:第一周星期天。

上課時(shí)間:第一周星期一。                                    

具體步驟:

一、導(dǎo)入  新課:

我們在初中曾經(jīng)學(xué)過魯迅的小說《故鄉(xiāng)》、《孔乙己》,其中由活潑可愛而變成麻木愚昧的閏土,站著喝酒而穿長衫的孔乙己,都給我們留下了深刻的印象。今天,我們學(xué)習(xí)的是魯迅先生又一篇著名的小說——《祝福》。(板書)

二、介紹背景:                         

    《祝福》寫于1924.2.7., 是魯迅短篇小說集《彷徨》的第一篇,最初發(fā)表于1924.3.25.出版的上海《東方雜志》半月刊第二十一卷第6號上,后收入《魯迅全集》第二卷。

    魯迅以極大的熱情歡呼辛亥革命的爆發(fā),可是不久就失望了。他看到辛亥革命以后,帝制政權(quán)雖被推翻,但代之而起的卻是地主階級的軍閥官僚的統(tǒng)治,封建社會的基礎(chǔ)并沒有徹底摧毀,中國的廣大人民,尤其是農(nóng)民,日益貧困化,他們過著饑寒交迫的生活,宗法觀念、封建禮教仍然是壓在人民頭上的精神枷鎖。魯迅在《祝福》里,深刻地展示了這一時(shí)期中國農(nóng)村的真實(shí)面貌。

    這一時(shí)期的魯迅基本上還是一個(gè)革命民主主義者,還不可能用馬克思主義來分析觀察,有時(shí)就不免發(fā)生懷疑,感到失望。他把這一時(shí)期的小說集叫做《彷徨》,顯然反映了其時(shí)自己憂憤的心情。但魯迅畢竟是一個(gè)“真的猛士”,“敢于直面慘淡的人生,敢于正視淋漓的鮮血”,他決不會畏縮、退避,而是積極奮斗。

    《祝福》這篇小說通過祥林嫂一生的悲慘遭遇,反映了辛亥革命以后中國的社會矛盾,深刻地揭露了地主階級對勞動?jì)D女的摧殘與迫害,揭示了封建禮教吃人的本質(zhì),指出徹底反封建的必要性。

三、研習(xí)課文:

  1、自讀“預(yù)習(xí)提示”,了解小說的教學(xué)重點(diǎn),明確教學(xué)目標(biāo) 。

  2、理清情節(jié),了解倒敘的作用。

3、速讀課文,概括各段內(nèi)容。

    提問:這篇小說是按時(shí)間順序敘述,還是另有安排?

    明確:本文在序幕以后就寫出了故事的結(jié)局,這是采取了倒敘的手法。

    提問:在結(jié)構(gòu)上采取倒敘手法有什么作用?

    討論歸納:

設(shè)置懸念,使讀者急于追根溯源探求原委;寫祥林嫂在富人們一片祝福中死去,造成了濃重的悲劇氣氛,而且死后引起了魯四老爺?shù)恼鹋沂玖讼榱稚┡c魯四老爺之間的尖銳的矛盾,突出了小說反封建的主題。

四、布置作業(yè) 。

附板書:

情  節(jié)       內(nèi)            容   起訖段落

序  幕 祝福景象與魯四老爺 1――2

結(jié)  局 祥林嫂寂然死去 3――33

開  端 祥林嫂初到魯鎮(zhèn) 34――35

發(fā)  展 祥林嫂被賣改嫁 54――65

高  潮 祥林嫂再到魯鎮(zhèn) 66――110

尾  聲 祝福景象與我的感受 111

第  二  教  時(shí)

教學(xué)要點(diǎn):重點(diǎn)分析祥林嫂形象。

備課時(shí)間:第一周星期天。

上課時(shí)間:第一周星期二。

具體步驟:

一、回顧小說的三要素:

    故事情節(jié)、人物、環(huán)境(社會環(huán)境、自然環(huán)境)

二、分析祥林嫂形象:

    小說的主題是靠人物形象來體現(xiàn)的。這一課的主人公就是祥林嫂。我們只有弄清楚祥林嫂的性格和命運(yùn),才能懂得《祝福》的主題。而作為人物形象又是通過故事情節(jié)──人和人之間的聯(lián)系或沖突表現(xiàn)出來的。那么,祥林嫂究竟是一個(gè)什么樣的人呢?我們就先來分析一下故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局,由此來把握祥林嫂的形象,領(lǐng)會《祝福》的主題。

    1.開端部分:

    ①祥林嫂為什么要到魯家做工? 

    小說的一開始,祥林嫂就是封建的宗法制度的犧牲品。因?yàn)檎恰案改钢藉浴保仁顾藿o一個(gè)“比她小十歲”的丈夫,而丈夫又過早地喪

   [4] 

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