我為什么而活著

我為什么而活著明確目標： ⒈理解文章的主旨以及作者的感情。⒉啟迪學生樹立正確的人生觀、價值觀。 教學時數：1教學過程 ：一、導入  新課二、解題介紹羅素三、整體感知朗讀課文，要求：一邊聽讀一邊畫出自己難以理解或印象特別深的句子。四、具體分析㈠師生共同討論“難以理解或印象特別深的句子”示例：⑴這三種激情…肆意地把我吹來出去，吹到絕望的邊緣。      ⑵…因為愛情可以解除孤寂－－那是一顆震顫的心，在世界的邊緣，俯瞰那冰冷死寂、深不可測的深淵。⑶因為在愛情的結合中，我看到了圣徒何詩人們所想像的天堂景象的神秘縮影…⑷愛情和知識，盡其可能地把我引上天堂，但是同情心總把我帶回塵世㈡簡析內容⒈作者提出支配自己一生的三種激情，哪三種激情？由此你看出羅素的人格是怎樣的？明確：① 三種激情－－     a 、渴望愛情－－帶來狂喜∕解除孤寂∕看到神秘縮影     b 、追求知識－－人類∕自然∕社會               c 、同情苦難－－兒童∕被壓迫被折磨者∕老人∕整個世界② 羅素是一個具有強烈社會關懷的人道主義者、和平主義者，他的胸懷充滿正義、良知、睿智、溫情，多姿多彩，博大精深。⒉討論：作者的三種激情哪一種最能引起你的共鳴？你最（是否）贊同作者的哪一觀點？㈢討論我們應該為什么而活？五、小結課文愛因斯坦說過：“閱讀羅素的作品，是我一生中最愉快的事件之一。”閱讀這篇隨筆，也是令人愉快的。它短小精悍，層次分明，充滿理性的力量；文章飽含巨大的激情，字里行間透出思想家羅素博大的情懷和崇高的人格，他對人類的關愛之情，尤其令人感動。讀這樣的文章，能讓人感到自己在一個巨人面前，顯得多么的渺小!它當然也可以激發你努力向上，追求知識，追求崇高的思想境界。也許可以說，僅僅是文學家，不一定能寫出這樣有思想深度的隨筆，只有羅素這樣的集思想家和文學家于一身的偉人，才能寫出這樣感人至深、發人深思的文字。 

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