《赤壁懷古》教案

教學目標  

了解蘇東坡的生平思想及豪放詞的特點； 

學習本文寫景、詠史、抒情相結合的特點； 

理解蘇東坡的情感矛盾。 

課型  多媒體

教學過程  

導入   

許多古人，每見名山大川，必有所感懷。如孔子“登泰山而小天下”，范仲淹臨洞庭憂蒼生，歐陽修游滁州而醉山水。他們心為山動，情為水發，錦文華章噴薄而出，留下許多千古絕唱。宋代詞人蘇東坡來到歷經滄桑的赤壁古戰場，同樣情難自已,醉書一曲《念奴嬌》,讓世人傳唱。（展示赤壁風景圖及蘇軾原作，進入主頁面。）

朗讀全文 

一位同學讀，正音。 

齊讀，感受文章。 

疏通詞語 

千古：長遠的年代。 

風流：有文采有功績。 

檣櫓：檣，桅桿；櫓，漿。這里指北軍的戰船。 

灰飛煙滅：像灰煙那樣消失。 

華發：白頭發。 

酹：以酒灑地，用以祭祀。 

課文分析 

說說你自己對這首詞的感受。 

回答下列問題： 

上闕

描寫景色的有哪些句子？ 

文中用了哪些富有表現力的字詞描寫了赤壁怎樣的景色？用了什么修辭？從幾個角度？基調怎樣？ 

字詞

 特點

 角度

 修辭

 基調

 

亂

 險怪

 形

 夸張

 豪

邁

奔

放

 

穿

 高峭

 

驚

 洶涌

 聲

 比擬

 

拍

 水石相擊

 

卷

 狂瀾奔騰

 形

 比喻

 

雪

 水色純白

 色

 

（作者抓住懸崖、陡壁、怒濤、波浪這些可視性極強、變化宏大的形象，大刀闊斧，橫畫縱抹，描繪了一幅奇險雄偉的畫面，格調高昂。）

C、對活動在這里的英雄人物，作者又是具有怎樣的情感呢？

大江滔滔，猶如歷史長河，英雄人物的業績，被淘洗變淡。這些英雄人物現在又在何方呢？不盡的懷念從中可見。“故壘”句具體話懷古的時、地、人。

D、上闕末句有何作用？

承上啟下。

（是啊，“江山如此都嬌，引無數英雄競折腰。”錦繡河山必然產生、哺育和吸引無數的英雄人物，而三國時期正是英雄輩出的時代，關云長過五關斬六將，猛張飛一聲斷喝長板陂上，俊呂布方天畫戟無人能敵，諸葛亮運籌帷幄世所難當。〈展示人物臉譜〉在諸多英雄中，作者選擇了誰作為詠誦的對象？）

下闕 

作者是從哪幾個角度描寫周瑜的？基調怎樣？ 

作者自身的狀況又是怎樣的？基調怎樣？ 

(補充:建安三年東吳孫策親自迎請二十四歲的周瑜,授予他“建威中郎將"的職銜,并同他一齊攻取皖城。周瑜娶小喬，正在皖城戰役勝利之后。) 

項目

 周瑜

 蘇軾

 

年齡

 24歲

 47歲

 

婚姻

 幸福美滿

 屢遭不幸

 

外貌

  

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