《項脊軒志》(教師中心稿)

《項脊軒志》

教學目的：

1  學習常用實詞和虛詞“顧”“稍”“置”“去”“歸”等的用法。

2  學習文言文中詞類現象（名詞作狀語）的一般規律。

3  理解本文作者的思想感情，體會作者對親人的思念之情以及對家庭變遷的感慨。

4  分析歸有光散文的一般特點。

教學重點：理解作者的思想感情

教學難點 ：歸有光散文的特點

教學課時：3課時

教學方法：文言文教學三讀法

第一課時

目標：解題，介紹作者，認讀課文，講解第一段。

教學過程 ：

一.教學導入  ：

本課是一篇抒情性很強的散文佳作。作者在寫景敘事中，把“喜”和“悲”的感情抒發得委婉動人，感人至深。

二.介紹作者：

歸有光（1507~1571年），字熙甫，明朝昆山人，著名散文家。作者自幼苦讀，9歲能文，20歲通讀五經（《詩經》《尚書》《周易》《禮記》《春秋》）和三史（《史記》《漢書》《后漢書》，加《三國志》稱“四史”），但考試不利，35歲才中舉，后8次考進士落第，于是遷居到嘉定（今上海市）安亭江上，講學20余年，學生頗多，稱之為“震川先生”。他直到60歲才中進士當縣令。由于為官正直，不與上級官吏和地方豪紳同流合污，3年后明升實降為順德通判，專管馬政，頗受委屈。后由大學士高拱保薦為南京太仆寺丞，留掌內閣制敕房，修《世宗實錄》，上任一年后，病故。在文學上，因作者仕途多舛，但他博覽群書，在散文創作上造詣很深，是明代杰出散文家。他的散文源出《史記》，取法于唐宋八大家，風格樸實，感情真摯，一反當時“文必秦漢”的理論和只求貌似的形式主義風尚。歸有光與王填中、唐順之、茅坤并稱為“唐宋派”。他的散文樸素簡潔，自然真摯，以神味見長，尤善以家庭瑣事寄托真情。《項脊軒》《先妣事略》《寒花葬志》為代表，他的作品對清代桐城派散文影響很大，本單元的《登泰山記》（姚鼐）與本文有很多相似之處。

三.解題：項脊，地名，是作者九世祖歸道隆所居之處；軒，小屋，作者將自己的書齋題為“項脊軒”含有懷宗追遠之意；志，記也，古代記敘事物，抒發感情的一種文體。

四.聽錄音，正音正句讀：

1.下列注音正確的一項是：

A  滲漉（shenlu）    欄楯（shun）   兀（wu）坐    修葺（qi）

B  斑駁（bo）          異爨（cuan）   老嫗（yu）     汝姊（zi）

C  闔（he）門          長號（hao）     偃（yan）仰   婢（bi）女

D  扃牖（jiongyou）    呱呱（gu）   門扉（fei）    象笏（hu）

.斷句練習：判斷下列各句斷句是否準確。

1.日過午/已昏                                  2.又雜/植蘭桂竹木/于庭

3.雞/棲于廳                                      4.吾家/讀書久不效

5.此/吾祖太常公/宣德間執此以朝

6.述諸/小妹語                                    7.然/自后/余多在外

正確的是：1.3.5.7

五.講解第一段

1.“項脊軒，舊南閣子也”一句是什么句式？

答：判斷句，用來判斷主語所指的人或事物是什么，具有什么屬

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