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《陳毅市長》選場

時間:2023-05-01 23:14:02 高中二年級語文教案 我要投稿
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《陳毅市長》選場

《陳毅市長》選場

【名師名案】

[教學目標 ]

一、基礎知識:

1.讀準字音,了解字義:齋、羹、偌、擷、駑、踢。

2.理解詞語:深居簡出、恕不接待、閉門羹、才疏學淺、自誤、痛心疾首、伊始、禮賢下士、秉燭夜談。

3.了解文中表示第一人稱“我”的詞:鄙人、在下、吾、本市長、不才、老朽。

4.了解話劇的基本特點。

5.了解“冰糖葫蘆”式的結構。

二、閱讀理解:

1.理解這場戲矛盾沖突的發生、發展、高潮和結局,了解矛盾的性質及解決辦法。

2.了解陳毅和齊仰之的性格特點及其個性化的語言。

3.了解“閑談不得超過三分鐘”在劇情發展中的作用。

4.了解陳毅把革命政治說成“化學”的妙處。

5.理解潛臺詞在劇中的深刻含義。

三、能力訓練:

1.讀課文,認真體會人物語言所表現出的人物性格特點。

2.排演這場戲。

3.課外閱讀全劇。

[教學過程 ]

一、課前布置預習。

1.“基礎知識目標”中1、2條做練習。

2.列出情節提綱。

3.思考如下問題:

(1)“閑談不得超過三分鐘”在節選部分中出現過幾次?反復出現有什么作用?

(2)陳毅為什么要把共產黨人的革命比作“化學”?這樣比喻對推動故事的情節展開有什么作用?

(3)齊仰之對陳毅從開始的拒之門外,到只有三分鐘空閑,到可盡情盡意言之,再到談上三天三夜,為什么會有如此大的變化?

(4)這一場戲刻畫了陳毅和齊仰之怎樣的性格特征?

二、檢查預習情況,導入  新課。

1 .訂正字詞練習、情節提綱。

2 .導入  設問:前面我們學的《白毛女選場》是歌劇,今天我們學的是什么劇呢?

[提示:此問是讓學生明確本課的文體特點,不與《〈白毛女〉選場》混淆。話劇,顧名思義,臺詞全部是人物對話,通過對話來表演。]

三、了解劇情,列出結構圖示。

1 .列結構示意圖。

在學生發表意見的基礎上歸納整理,寫出結構板書圖:

[提示:教學中要注意板書設計 ,利用科學的板書教學是一門藝術,無疑能有效提高教學效率。這個板書展示了劇情發展的四個階段——開端、發展、高潮、結局。又將四個階段的具體場面進行了概括提示,根據這個提示可進行劇情復述。圖上提示了“啟——承——轉——合”的結構思路,便于學生識記理解。另外,板書圖整齊美觀,能給人美感。]

2.理解“冰糖葫蘆”式結構。

所謂“冰糖葫蘆”式結構,即每一場都可以獨立成章,《陳毅市長》共有十場,每一場都是一個完整的故事,好比一個葫蘆。全劇便是由10個葫蘆串成的。

四、賞析個性化的語言,理解人物性格。

1.學生分析個性化的語言。

2.教師歸納賞析。

話劇是靠人物對話來刻畫人物性格的,因此要求對話個性化。陳毅豪爽、機敏、直率、風趣、胸懷廣闊、高瞻遠矚,所以他的對話誠懇親切、潑辣、深刻、幽默、風趣。如陳毅求見被拒那兒句自言自語的話頗有個性:“我就不相信,偌大一個上海我都進得來,這小小一扇門我就進不去!”再次按鈴,開門之后說:“我倒是干大事的!鄙人是上海市的父母官,本市的市長!”多么豪爽而潑辣。齊仰之的對話,則可以看出他固執、急躁、清高、樸直的特點。例:“他是何許人!不認識!”“好了,閑談不得超過三分鐘,時間到了!”“學者以無知為最大恥辱,我一定要問個明白!”“我一定效力!”這些對話都表現了他的個性。

五、問題討論,落實既是重點又是難點問題。

1.“閑談不得超過三分鐘”在課文中反復出現有什么作用!

在學生討論發言的基礎上,教師點撥:“閑談不得超過三分鐘”起推動劇情發展的作用。“閑談不得超過三分鐘”是齊仰之堅持的原則,說明他潛心鉆研,惜時如金。由于他門上的這張字條,使陳毅吃了‘閉口羹”,后來陳毅終于進了屋,但只有“三分鐘之限”,但一談便取得了“盡情盡言之”的勝利,隨著劇情發展,最后愿意“秉燭夜談”“三天三夜”。兩人之間矛盾的產生、發展變化和解決,都與“閑談不得超過三分鐘”有關。

2.陳毅為什么把共產黨人的革命比作“化學”!這樣比喻對推動故事情節展開有什么作用!

在學生討論發言的基礎上,教師點撥:這是陳毅高超的說話藝術的表現,把革命政治說成“化學”,非常切合齊仰之這個化學家的身份,能夠引起齊仰之的談話興趣和極大注意,這樣使齊仰之與陳毅交談下去,陳毅也就巧妙地使齊仰之由“只有三分鐘之限”到“盡情盡意言之”,再到“秉燭夜談”“三天三夜”,這個妙喻推動了

劇情的發展。

六、理解“潛臺詞”。

設問1:陳毅進齊仰之的屋子后打量房間,說:“齊先生就住這里!”這句話的潛臺詞是什么!在學生回答的基礎上點撥:這句話的潛臺詞是:齊先生您是個海內外知名的化學家,怎么住在這么破舊的房子里,這與您的身份不相符合呀!

設問2:齊(看表)說:“還有兩分半鐘了。”其潛臺詞是什么!在學生回答的基礎上點撥:這句話的潛臺詞是:要講就快講,否則時間一到就不跟你講了。

[提示:戲劇語言含有“潛臺詞”,這是戲劇語言的特點,分析其“潛臺詞”,是賞析戲劇語言的一個重要方面,也是訓練學生閱讀理解能力的一個重要方面。故設計了這個環節。]

七、精段閱讀訓練。

選段:從“齊仰之:你們真的要辦藥廠!”到“陳毅:我的身上倒有不少堿性,你我碰在一起,不就中和了。”(詳見課文)

閱讀訓練題設計:

(1)解釋下列加點的詞:

①只可就見 ②不可屈致

③枉駕來訪 ④禮賢下士

(2)“所以

  

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