精品一区二区中文在线,无遮挡h肉动漫在线观看,国产99视频精品免视看9,成全免费高清大全

《楊修之死》教學設計

時間:2023-05-01 23:07:50 初中三年級語文教案 我要投稿
  • 相關推薦

《楊修之死》教學設計

《楊修之死》教學設計作者:阿非    文章來源:本站原創    點擊數:0    更新時間:2005-5-31

教學目的:

《楊修之死》教學設計

1、學習通過故事來展現人物性格的寫作方法。

2、掌握一些重點字詞

3、初步認識分析事物要內因和外因相結合的唯物辯證法觀點。

課時安排:2

教學重點:

1、分析楊修和曹操這兩個人物的性格特點。

2、探討楊修之死的原因。

教學過程 :

第一課時

一、介紹有關的文學常識 。

二、學生閱讀課文,理解課文內容,教師解決學生的質疑。

三、處理字詞

四、布置預習題

1、為復述文中的七個小故事作準備。

2、為辯論準備材料,男同學持“思考和練習”中的第一個觀點,女同學持第二個觀點。

第二課時

一、復述故事(10分鐘)

1、  女同學的代表復述前三個故事:

①“雞肋”的故事;②“改修花園”;③“一盒酥”。

2、  男同學的代表復述后四個故事:

①“夢中殺人”;②“簏中物”;③“斬吏出門”;④“代作答教”。

二、完成必答題(抽簽選作答的學生)(5分鐘)

1、(男)給下列加點字詞注音并解釋其意義(用幻燈投影)

①雞肋()   ②將首級號令于轅門外()   ③數犯曹操三忌()

2、(女)按拼音填漢字并解釋其意義(用幻燈投影)。

①竟取匙與眾食qí( ) ②操因疑修zèn( ) 害曹丕。③延棄弓cao( ) 刀。

三、完成搶答題(為避免濫答,答錯者倒扣10分)(5分鐘)

1、本文的敘事線索是什么?

搶答后教師明確答案:“身死因才誤”是本文的敘事線索。

2、敘事的方式有:①順序、②倒敘、③插敘、④補敘。本文屬哪一種方式?

明確:本文的回憶部分是補敘,若放回《水滸傳》中,本文則是插敘。

3、請找出本文的三個通假字,并指出各與哪個字通假。

明確:“當”通“擋”、“分”通“吩”、“付”通“咐”。

四、展開辯論(20分鐘)

男女同學各選出四個同學分別任主辯、第一副辯、第二副辯、第三副辯。要求提出自己 的觀點,擺事實,講道理,證明自己觀點的正確性,并說明對方觀點是不能成立的。

(男)楊修恃才放曠,終于招致殺身之禍。

(女)曹操借違反軍紀之名處死楊修,以消除隱患。

五、在辯論的基礎上,總結人物性格特征。

(男)總結楊修的性格特征。

(女)總結曹操的性格特征。

(然后教師明確答案并板書)

楊修:恃才放曠、狂妄輕率、好耍小聰明

曹操:虛偽殘詐、老謀深算

六、總結(5分鐘)(教師完成)

1、分出勝負方。

2、明確楊修之死的原因有兩點:既是由于楊修恃才放曠,終于招致殺身之禍,也是由于曹操借違反軍紀之名處死楊修,以消除隱患,兩者缺一不可。唯物辯證法認為:事物的發展是由于內因和外因共同作用的結果。應該說:前者,即男同學所持觀點是內因;后者,即女同學所持觀點是外因,兩者導致了楊修之死。

七、宣布結束

 

曹操殺人手段多

曹操年輕時就登上政治舞臺,從政、治軍四十多年,打了不少仗,殺了許多人。只要他認為于己不利的人,不管是皇親國戚,還是平民百姓,都格殺勿論,這是有史可查的。當然,為了鞏固他的統治,有些是非殺不可的,但他也錯殺了不少無辜者,特別是他統一了北方之后,連他的一些功臣也不能幸免。

《三國演義》對曹操殺人的種種行徑,有許多具體的描寫。曹操殺人手段之多樣,場面之殘忍,為歷史上所罕見。這對人們認識封建統治階級的殘酷本質,提供了具體的證據。

親自出馬,消滅異己。董承等人策劃的“衣帶詔”事發,曹操以閃電般的行動,把董承、吉平等各家大小七百余人,全部殺光。有的人先是截指割舌,繼而梟首棄尸,慘不忍睹。他又親自入宮,捕殺董妃。獻帝求情說:“董妃有五月身孕,望丞相可憐!辈懿俨粶。伏皇后要求待董妃分娩后才殺,也不行。他當場把董妃勒死。后來,伏皇后也被亂棍打死,家族二百多人被棄市。這種株連家族、禍及胎兒的殺法,為封建社會所特有。

縱兵濫殺,報仇泄怨。曹操的父親曹嵩在徐州附近被陶謙的部屬所殺。他為報父仇,發兵打徐州,命令士兵“但得城池,將城中百姓,盡行屠戮”。于是,“大軍所到之處,殺戮人民,發掘墳墓”,弄得尸橫遍野,泗水為之不流。

借刀殺人,掩人耳目。名士禰衡,赤身露體,當眾罵了曹操。曹操惱羞成怒,本想立即殺他。但又怕因此失掉人心,于是就假惺惺地把禰衡薦給劉表。劉表深知其用心,便把禰衡送給黃祖,結果禰衡為黃祖所殺。曹操既達到殺人目的,又讓別人代擔罪名。這真是狡猾之至!

“夢中”殺人,故作驚訝。一個近侍在曹操午睡時,將他掉落在地上的被子拉起復蓋上,他就“躍起拔劍斬之,復上床睡。半晌而起,佯驚問:‘何人殺吾近侍?’眾以實對。操痛哭,命厚葬之!边@完全是騙人的把戲。在埋葬這個冤死的近侍時,主簿楊修指著尸體感嘆地說:“丞相非在夢中,君乃在夢中耳!”一語道破曹操“夢中”殺人的騙局。

先縱后殺,嫁禍于人。軍中缺糧,一時無法解決。曹操先是叫管糧官王厘逐日克扣軍糧,以救燃眉之急。及至軍隊生怨,曹操知道軍糧快要運到,于是,就一刀把王厘的腦袋割下,向全軍宣布王厘克扣軍糧的“罪狀”,以穩定軍心。

巧立罪名,然后殺之。他的主簿楊修很忠于他,只是因為時時賣弄聰明,揭穿曹操所設的一些騙局,使他惱火。就給楊修一個“惑亂軍心”的罪名,把他處死?兹谝欣腺u老,自以為是,也被以反叛之名除去,殺他時,連他的兩個剛懂世事的孩子

  

【《楊修之死》教學設計】相關文章:

楊修之死教學設計與反思04-28

《楊修之死》教學反思范文04-28

《楊修之死》課文06-05

《楊修之死》教案04-25

《楊修之死》語文教學反思09-27

楊修之死教學反思 (王鳳玲)04-28

《楊修之死》教學反思范文900字04-28

《楊修之死》讀后心得09-27

九年級上冊語文《楊修之死》教案設計08-25

《楊修之死》讀書心得01-16