我的第一本書

我的第一本書1

初中二年級教案：我的第一本書，是新人教版八年級語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 9 K，創作者將在文件內注明，已被網友下載次，受歡迎程度為級。

我的第一本書2

　　本課內容與學生的生活相距很遠，他們在理解課文內容方面表現出一定的難度，但同時在對于文章的感情的把握上，還是比較容易的。所以，在教學中，更應該注重適當在文章的寫作背景上多介紹一些，并注重對學生感情的引導，以此為突破口來加深學生對課文的理解。其實這是一堂沒有亮色、也無創意的常規課堂教學，但在整個教學過程中，師生的情緒一直為文本的故事所左右。感受苦難，我們心情沉重；體驗溫情，我們不覺感動。在感受苦難體驗溫情中，學生能嚴肅地思考生活和人生，從而得到了一次情感上的熏陶，達到了預期的情感教育教學目標。

　　第一，以學生的原有基礎來設計教學的中國。

　　通過對課堂教學內容和學習主體(學生)的科學、客觀分析確定“務實”的教學中國，而不是以教師的主觀判斷或經驗為基礎來確定“理想”的教學中國。

　　第二，在教學過程的設計中充分挖掘“情感、態度和價值觀”等方面的素材。

　　通過教學過程的實施，使學生在有效獲得基礎知識和基本技能的同時，獲得積極的情緒生活和愉悅的情感體驗。新課程在課堂教學內容上的一個重要特征就是教學資源的有效整合：課本與生活的資源整合，學生體驗與教師感悟的資源整合，課堂文化與歷史文化的資源整合，等等。有效的資源整合設計會促使課堂教學的有效化進程。

　　需要說明的是，在實踐層面有一個目標不好把握的問題。以前，一種流行的做法是“堂堂清”，一節課結束，馬上做一個教學質量的測驗，看學生是否掌握了該學的東西。這件事情非常值得思考。每節課能清的、能測的.，多是知識和技能方面的東西。情感的目標，能力的要求，絕對不是靠某一節課能完成的，但是每一節課都必須體現這些目標。因此它更多的是靠在許多個比較長的階段，通過利用課程資源去熏陶，由學生去體驗，逐漸積累而獲得的。這正體現了教學目標對教師的挑戰。如何創造一個良好的氛圍，讓學生的能力與情感、態度、價值觀的關注成為一種內在的教學品質和教學行為，便成為老師應該深思的問題。可見，大部分教學設計，決不是一出已經定稿的劇本，而更像是一部不能劃上句號的手稿，它一直處于自我校正、自我完善的動態發展之中。它是課前構思與實際教學之間的反復對話，是一次次實踐之后的對比、反思和提升，至少，它的重要意義并不體現在課前的一紙空文，而是展現于具體的教學過程、情境和環節之中，完成于教學之后。因此，教學目標便是整個教學設計的“航標”，教學過程就是催生課程理想的 “搖籃”。

　　教學的過程不是“執行教案的過程”。如果期望的是學生按教案設想作出回答，教師的任務是努力引導學生得出預設的答案，那么，課堂就成了“教案劇”演出的舞臺，主角當然是教師，學習好的學生只是配角，多數學生只能是不起眼的群眾演員，甚至只能是觀眾和聽眾。

　　有效的課堂，一是學生主動參與學習；二是師生之間，生生之間保持有效互動；三是學生的學習材料、時間和空間能夠得到充分保障；四是學生形成對知識真正的理解；五是學生的自我評價能力得到提高；六是學生獲得積極的情感體驗。簡而言之，有效的大課堂，突破了時間和空間的限制，能夠回歸生活，凸顯體驗，傳遞知識，增進交往，純化情感，發展個性，促進學生發展，促進教師成長。

　　學習方式的主要特征──主動，合作，探究。積極優化學習方式，就是使學生全員，全程，全面地參與學習過程。學生的學習應該不是一種外在的控制力量，而是一種發自內心的精神解放運動。課堂應是點燃學生智慧的火把，而給予火把、火種的是一個個具有挑戰性的問題，讓學生走出教室的時候仍然面對問號，懷抱好奇。

　　要優化學生的學習方式，在現代課堂教學的設計和展開中要有意識地促使學生運用有意義的接受性學習、有引導的發現性學習和有指導的探究性或研究性學習等多種學習方式。讓學生成為課堂的主體，成為學習的發現者，學會選擇，主動發展。這才有可能使課堂教學不僅有效，而且高效，長效。

　　總之，開放、互動、和諧的課堂，不僅僅關注教育理念，人文素養，教學思路，學科功底，組織協調，教學機智，更關注學生的注意狀態，參與狀態，交往狀態，思維狀態，情緒狀態，生成狀態。讓課堂成為學生的創意空間，成為教師成長的生動舞臺！

　　教學常規視同學校的法規。冷冷清清不象是課堂，熱熱鬧鬧未必是課堂。課堂上必須重視對全體學生的紀律約束，尤其是開放性的課堂更要強調規范性。常態課、競賽課應該日趨同化。多些表現，少些表演。既要務實求真，又要厚積薄發，一方面練好技能，一方面學習技巧，將技術上升到藝術，由藝術回歸生活。學生的自主暴露必須成為可能。自我探究，質疑發問，在課堂上要更多些。敢不敢讓學生暴露他們的思考和發現，關鍵在于敢不敢暴露自己的缺點和盲點。

　　多媒體不叫萬金油，合適是選擇的最佳原則。現代教育技術強調合理貼切，恰到好處，要服務于教學。它有不可替代性，但是有些板書又是多媒體不可替代的。所以，既要正確使用，提高課堂效益，又要合理使用，降低教學成本。有的課堂完全可以返樸歸真，提倡本色。

　　臺上精彩一刻鐘，臺下修煉三年功。加強課程標準的掌握，從教學語言、體態、板書表達上下功夫，注重花時間去琢磨學生、琢磨教材、琢磨生動鮮活的生活，在實踐中加快自身的專業發展。

我的第一本書3

　　人生如戲，每個人都是戲子，但不同的是，這出戲的劇情不是特定的，會變化;演員也不是特定的.，你我他都可以是主角，而演這出戲要很累很累，也要很認真地去演，在中途你也許會累了，會倦了，但都不可休息，因為戲中需要你，我們要堅持把這出戲演完之后才可以休息。

　　到了劇終，我們也許會說：“謝謝觀看，我累了，要真正的休息一下了，來世不見!”所以人生的價值在于創造價值。

我的第一本書4

　　當我們在明朗的教室里舒舒服服的讀書時，當我們在用多媒體生動形象地上課時，請讀《我的第一本書》吧!它將會讓你深有感觸，受益終生的。

　　《我的第一本書》是我國著名作家史成漢寫的，它主要記敘“我”的第一本書不同尋常的經歷，記錄了在元貞因家里窮而沒錢買書時，“我”為了元貞吧一本書撕成兩半，而最后卻考第一名的這一段友誼故事，還歌頌了深沉的父子之情。

　　讀了這篇課文，讓我深感慚愧。我想：史成漢可以在那艱苦的環境下也能開開心心地讀書。那時，他們沒有教科書。沒有學具只能苦中找樂，特別是在上課時他帶著兩只狗，這是一個多么溫馨，多么快樂的畫面呀!讓我忍不住握起手中的笨筆來贊美它，而現在的我們僅僅只是因為夏天太熱或冬天寒冷，就連聲抱怨讀書累，讀書難。對于我們來說，讀書是十分辛苦的，沒有快樂可言。記得有一次，早上起來，溫度急速下降，而那時的我就一直抱怨過不停。還有一種不想去上學的沖動，現在想起來還真是慚愧不已。

　　課文讓我感動最深的不僅僅只是他們苦中找樂的志趣，還有喬元貞因家窮沒錢供他讀書，后來竟一輩子挎著籃子在附近幾個村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西。讀到這一點，我心狠狠的'被觸動了。元貞，多么乖巧的孩子呀!他僅僅只靠史成漢送給的半本書卻考了第一名，而我們呢?現在國家實施九年義務教育，我們不用交學費就能高高興興的到學校讀書，但我們努力了嗎?想起自己，以前的努力根本不算什么，比起元貞，我就好似溫室里培育的花朵，經不起風雨的侵蝕，困難的考驗。而元貞則像雨露下一顆蒸蒸日上，奮發圖強的向日葵，即使得不到陽關的照耀，但它努力去爭取，盡自己的最大能力了，不是嗎?

　　現在想想，以前一些大山里的孩子何嘗不是這樣呢?孩子們渴望讀書，但因家里貧無以致書以得。對于這些可愛的孩子來說，讀書邊是一種向往，一種追求。一份心底的呼喚!

　　努力吧!現代幸福的“花朵們”，我們應懷著一顆感恩的心，為現在擁有這樣優越的學習條件而感到驕傲，我們應竭盡所能，為我們，甚至為報效我們的祖國而努力吧!我想：這也許正是《我的第一本書》里元貞的那份呼喚，那份夢想，那份向往吧!

我的第一本書5

　　教學目標

　　1、識記重點字詞，復述課文內容，感悟作者的思想感情。

　　2、體會重點語句的含義。

　　3、了解第一本書的深刻意義。

　　教學重點

　　感悟作者的思想感情，體會第一本書的深刻意義。

　　課前準備

　　熟讀課文，掃清字詞障礙。布置學生查閱有關牛漢的資料，一開闊視野，增加材料積累。

　　課時安排

　　一課時

　　教學內容

　　感知課文內容，感悟作者的思想感情，體會重點語句的含義，體會第一本書的深刻意義。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　同學們，書籍是人類進步的階梯，在今天這個知識爆炸的時代，誰都離不開書。想一想，你讀的第一本書是什么？（請學生說說，并談談閱讀感受）不少同學對自己的第一本書已經記不清了，那是因為我們的第一本書沒有什么故事。但詩人牛漢對自己的第一本書卻永志難忘。今天，讓我們一起跟隨詩人牛漢去了解，看圍繞著第一本書演繹了怎樣的故事，在體味語言特色的基礎上，把握第一本書的深刻含義。

　　二、整體感知

　　1、檢查預習生字詞的情況。

　　2、默讀課文，感知內容，復述課文。

　　要求：

　　A、交代清楚時間、地點、人物、故事發生的過程。

　　B、讀音準確，口齒清楚，聲音洪亮。

　　C、語言簡練生動，表達自然流暢。

　　3、再次默讀課文，思考下列問題：

　　A、說說我的第一本書的含義。

　　B、 作者是懷著怎樣的`感情追憶他的第一本書的呢？

　　三、研讀與賞析

　　深深打動我們的不僅僅是關于第一本書的故事，而且是作者通過對他的第一本書的追述，以飽含熱淚的筆觸向我們描繪出一幅幅感人肺腑的畫面，以及由書引發的父子之情、同學朋友之情以及人與狗的默契和情趣。這些深刻的內容，又是靠準確、生動的語言來表現的。下面我們再細細研讀文章，體會重點句子的深刻含義。

　　1、我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應到一點生命最初的快樂和夢幻。

　　2、當父親聽說我把那一半書給了同學時，為什么深深嘆著氣？我的父親是怎樣的父親？

　　3、我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。

　　4、作者的第一本書為什么值得我用崇敬的心靈去贊美？

　　四、拓展延伸

　　我把父親補全的裝訂好的課本送給元貞的時候，兩人會有怎樣的對話？請你想象一下，然后揣摩人物的心理，對一段話。

　　五、作業

　　1、熟讀課文，進一步體會作者的思想感情。

　　2、根據課文所提供的資料，發揮你的想象，虛構一個二黃毛的故事。

　　課后記：本文飽含真情，雖然只是生活中的一件小事，卻蘊涵著深刻的道理，能夠給學生極大的人生啟示。

我的第一本書6

　　在我剛剛呀呀學語時，媽媽就教我背誦三字經。后來，還送給我一本《三字經》。那是我人生的第一本書，更是我人生的第一位啟蒙教師。這本書深深地吸引著我。書中三字一句，兩字一韻，不僅讀起來瑯瑯上口。而且講述了很多生動有趣的歷史人物故事。簡短的語言中，卻蘊含著許多深刻的道理。在我成長的道路上，它給了我許多人生的啟迪。

　　從“玉不琢，不成器。人不學，不知義”中，我知道每一個小學生，猶如一塊璞玉，不經過精雕細刻，怎能成為一件精致的玉器呢？我們從小就要立鴻鵠之志，要珍惜每一分鐘，刻苦學習，長大才能做對國家、對社會有用的人。而“一而十，十而白，百而千，千而萬”又告訴我積少成多的.道理，而且不管做任何事情，都要有恒心、有耐心，要腳踏實地，一步一個腳印。從“勤有功，戲無益，節旨在，宜勉力”中，我又讀懂了游手好閑、不求上進的人是不會有作為的，而勤奮好學的人，才會事業有成。我常常用這些話來告誡自己，使我有了更多刻苦學習的動力。

　　《我特別喜歡讀“孟母擇鄰”的故事。“昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼”，講的是孟母三遷和孟子逃學后，母親剪布教子的故事。它告訴我們學習不僅要有好的方法，而且要有好的環境，特別是要持之以恒，不能半途而廢。我還喜歡聽黃香的故事。“香九齡，能溫席。孝于親，所當執”中，黃香只有九歲，就懂得孝敬父親，冬天把被窩捂熱后再請父親睡。這個故事，使我很受啟發，我要向黃香學習，做一個孝敬父母的好孩子

　　《三字經》教育我們要孝順父母、禮貌待人、珍惜時間、勤奮好學，這些都是我們中華民族的傳統美德，深遠而持久地影響著每個中華兒女。它的確是我們每個人人生路上的良師益友，是我們成長過程中必不可少的一本文學書籍，讓我們身邊更多的人汲取精華，幸福健康的成長吧！

我的第一本書7

　　光陰似箭，日月如梭。20xx年我已經是一位作家，做一個作家難,做一個好做家更難,做一個有名氣又好的作家更是難上加難.而我,雖說是作家，可是名氣不大。只能靠打一些散工過日子。

　　一天，我想往常一樣坐在面包店一邊喝牛奶一邊看報紙。一則新聞令我感到非常吃驚，某某某大作家**書銷售量達到800萬。看完后，我差點連牛奶也噴出來了，我看過他的書籍也不很好，依我判斷他頂多是個三流作家。三流作家也能那么厲害，而自己卻沒有什么大作為，他的書籍銷售量的出現令我的'越來越想出一本書，但是如果書本買不出那不就要 大出血 考慮到金錢的問題，我不禁有寫猶豫，經過了一番激烈的思想斗爭。我決定出書。

　　首先，要想到書的讀者。我在紙上畫了三類：兒童，成人，老年人。我拿著紙開著飛車[那個時代已經是很先進]逛遍了所有的書店，書攤，圖書館。我隨手買回幾本，看著看著，都要睡覺咯。無聊，很無聊，超級無聊。書中的內容看著讓我發了昏，千篇一律。不是龜兔賽跑就是三只小豬。我一怒之把書全撕了，這種書只能買去收費站。

　　經過了這件事，我發誓：一定要寫一本全國乃至全世界青少年都喜愛的一本書。打后的一個月，我除了睡覺、吃飯、上廁之外，一直都在編寫我的那本書。

　　一個月后這本書編完了，里面容合了想象，幽默，哲理。里面只有一，兩張圖畫。因為如果圖畫過多會在兒童的想象力加框架，所以應該讓大家有個想象的空間。

　　我把它取名為****[不便公開]，我發行了1000本，想試一試效果。誰知，剛剛發行，便被孩子們一搶而空。我有了資金，便一下發行了800000本，誰知沒過兩天，又脫銷了。我一炮而紅，賣各種兒童用品的商人請我作代言人，我立刻被邀請進兒童問學學會 面對名利雙收的我，并沒有想到此結束，而是準備寫第二本。

我的第一本書8

　　夜晚，奶奶總愛聽著老式的歌謠，眼睛微微向黑暗的斜上方望去，偶爾出了一小會兒神，又或是閉上眼睛，隨著藤椅的起伏一搖一晃。

　　興許是聽多了的緣故，我的腦海里一直縈繞著這些舊時的音符，溫暖的氣息便席卷了四肢百骸，于是情不能自已，唱著唱著，鼻子就酸了。

　　我吃飯向來是狼吞虎咽的，不知道飯的真正味道。每次早早地吃好飯，跟一群小孩野去了。有次，我上樓拿機器人，經過廚房時，看見奶奶用筷子在我的碗里夾著什么。走過去，看見奶奶用筷子一次又一次夾著幾顆剩米粒，送入她的口中。奶奶的背成了一條弧線，她拾起來放進碗里，眼里閃著憐惜。奶奶年紀大了，一時吃不了很多東西，有很多東西都是過期的，姨媽總勸她扔掉，奶奶不滿道：“只要能吃就行了，買過來不吃多浪費錢啊！”

　　奶奶曾經遭遇過一次災難，在那場災難中，奶奶的右手殘廢了。每當我問起具體的事情經過時，奶奶只是淡然地說道：“重物倒下來壓在我手上就成了這樣了。”即便如此，在那動蕩不安、饑寒交迫的歲月中，奶奶毅然擔起了撫育三個生命的重任，用她那殘缺的右手，干著艱巨的體力活。當我想幫奶奶做事情時，奶奶只是把左手放在我頭上，嘴角勾起了一抹暖意的笑，眼角的皺紋是凋零的半邊花，隨后，她繼續做著家務。

　　奶奶最有養的花是茉莉花。花開花落，花落花開。茉莉白如玉盤，潔如瑞雪，一大簇、一大簇芊眠在一起。閑時，奶奶總是呆在窗前，悉心照料這些茉莉花，還哼著《茉莉花》。陽臺也是一個如此有情調的.地方。陽光是耀眼的白，像錫，像許多發光的金屬，灑在茉莉花上，茉莉花像是一個舞動的精靈。

　　奶奶泡著最愛的茉莉花茶，向透明發光的玻璃杯里緩緩注入熱水，里面的茉莉花瓣在杯中輕輕地翻滾著。我的注意力只在茶上，奶奶泡好后，我迫不及待地喝了一口，覺得好喝，奶奶只是輕描淡寫地說了一句：“喝起來淡淡的。”

　　現在，我也在課余時間，來到陽臺泡一杯茉莉茶。房間里充滿了茉莉花淡淡的清香。舉起玻璃杯，吹散了漂浮在水面的花瓣，輕輕地抿上了一口。霎那間，淡淡的清香充滿我的口腔，我閉上雙眼，體味這淡淡的感覺。喝完了一杯茶，又替自己倒滿了一杯。舉杯，再次喝上了一口，味道變淡了。

　　茶喝到第三杯，已經和白開水無異了。我喝下一口混著花瓣的水，用嘴慢慢咀嚼著花瓣，雖然味道微苦，但是茉莉花的香氣再度襲擊著我的口腔。

　　茶喝完了，我來到水池邊，擰開水龍頭，把杯里剩余的花瓣沖進了下水道，花瓣雖然在我眼前消失了，可是它依舊存在于我的生活中。

　　記憶像是掌心里的水，不論你攤開還是緊握，終究還是會從指縫中一滴一滴流淌干，但是，仍舊記得，一習清風，一股清香，一片憂愁，一池漣漪，一本散發著茉莉清香的書。

我的第一本書9

　　我的第一本書是《十萬個問什么》。

　　它是一本內容很豐富的書，它是一本能讓我學到許多知識的書，它更是一本百科全書。它雖然沒有故事書那樣好看，也沒有《好詞好句》那樣豐富，但是我很喜歡它。我每天都能像海綿一樣，把里面的知識像水一樣吸進大腦，當我第一次接觸這本書的時候，我就像交到了一個新朋友似的。《十萬個為什么》是我最我喜歡的`一本書！

我的第一本書10

　　我的第一本書

　　張潔

　　我本以為，這一輩子再無出路了。永遠生活在社會的底層，被世人歧視，遭受不公正的待遇，為貧困所苦，到死也不知道自己到底有多少聰明才智，因為連發現它、測試它、實現它的機會都沒有。……

　　那時我已年近四十，心力、體力都不允許我再做片刻的遲疑，但是除了痛苦的人生經驗，我幾乎是赤手空拳。

　　大學畢業后二十幾年單調的、不讓人有獨立思考的、等因奉此的小公務員生活，可以把任何人的想象力磨得溜光。唯有那怎樣也不肯死去的對文學的愛好，給我一線希望。但是愛好并不等于“能夠”。

　　“文革”中成長的一代人，以為他們是最不幸的，白白耽誤了十年青春。然而我們這一代人，被耽誤的，何止是十年？

　　在文學這一塊前有古人，后有來者的土地上，我開始了為時過晚的耕耘。

　　第一篇小說《從森林里來的孩子》，我寫得很苦，前前后后修改了五遍。投稿《人民文學》雜志，又被退了稿。我又將退稿投向《北京文學》。也是一位女編輯，詩人張志民的妻子付雅雯。卻得到意外的關注，一字未動的發了頭條。引起了社會的注意，并且在1978年獲得了第一屆全國優秀短篇小說獎。

　　在成為職業作家之前，我只能利用業余時間寫作。我只有一間房子，晚上為了不影響母親、女兒的休息，我在廚房的切菜板上寫。在洗衣服時，或是上班的路上進行構思，就這樣慢慢地集成了我的第一本書。

　　當我第一次把稿費交給母親的時候，我對他說：“媽，我們終于有錢了，您可以不必再去賣冰棍、賣牛奶了。”母親哭了。

　　我要說明的是，我從不歧視賣冰棍、賣牛奶的工作。相反，我認為憑自己的勞動掙飯吃，比不勞而獲的寄生生活或剝削生活光彩得多。

　　我自己因為入不敷出，白天忙完辦公室里的工作，晚上還要給工廠縫手套，給工程師抄講義，以補償工資收入之不足，母親正是因為年邁，才從小學教師的位子上退休下來，但是為了幫我支撐這個家，不得不替奶廠賣牛奶，替冷飲廠賣冰棍。她一生坎坷，自幼喪母，倍受后母的虐待。結婚不久，又被我父親遺棄，一個人拉扯著我，吃糠咽菜，千辛萬苦才把我撫養大，又供我讀了大學。我本應侍奉母親安度晚年，且不說享什么清福。但是我卻沒有這個能力，使她在將近七十歲的高齡，還要在風吹、日曬、雨打之下辛苦地勞作。

　　當我摩挲著我第一本裝幀粗糙、紙張低劣的書的時候，我又悟到，我的痛苦，其實就是我的財富。

　　我永遠不會忘記生活在我周圍的普通人。當我寫作的時候，我心里想著的不僅僅是中國的老百姓，也想著整個人類，我愛人類，關心著他們的命運和前途，我將盡終生的力量為人類而寫作，因為我是從普通人當中走出來的。

　　1、文中“我的第一本書”是指

　　2、指明下句中引號的作用：

　　A、 比那些偽善的、不容我也有常人應有的一席之地的“正人君子”光明得多。

　　B、但是愛好并不等于“能夠”。

　　C、“文革”中成長的一代人。

　　3、“當我摩挲著我第一本裝幀粗糙、紙張低劣的書的時候，我又悟到，我的痛苦，其實就是我的財富。”一句中“摩挲”一詞是什么意思？表達了什么樣的感情？

　　4、散文的特點是“形散神不散”，本文在寫我的第一本書，開頭六段在文中有什么作用？

　　5、文中說“除了痛苦的人生經驗，我幾乎是赤手空拳”。請問“痛苦的人生經驗”具體指什么？

　　6、第四段中說：“如果不是后來開放，使中國在政治形勢上得到一個全面的突破和進展，無論是我，或是別的什么人，怎樣拼搏也是無用的。”請結合所學說說是怎樣的社會形勢？

　　7、張潔的文章往往以“人”和“愛”為主題，請結合本文，談談從本文的哪段話能體現出來？

　　8、文章中說“我的痛苦，其實就是我的'財富”。你是如何理解的？

　　9、比較張潔、牛漢各是懷著一種怎樣的感情追憶“我的第一本書”的？

　　答案：二1、《從森林里來的孩子》； 2、諷刺否定；強調；特定稱謂；3、指用手反復撫摸；珍惜，愛護，因這書的得之不易而愛不釋手；4、交代我四十歲以前的痛苦的人生經驗，正是由于這，才有了我的第一本書。也就是說，文章開頭所述為寫我的第一本書作了鋪墊。5、第一段第二句“永遠生活在……都沒有”；6、正值“文革”結束，一切都是百廢待興，黨的十一屆三中全會的勝利召開，改革開放的春風吹遍祖國大地；7、末段全段。 8、痛苦的人生經驗，是一個成長、成熟起來的階梯，它豐富了人生，鍛煉了意志，積累了經驗，對于一個渴求進步的人來說，是一生取之不竭的財富；9、張潔：因飽受痛苦而產生的感激與愛的情感；牛漢：崇敬感恩的情感

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