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幼兒園大班教案《老狼老狼幾點鐘》含反思
作為一名教學工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案《老狼老狼幾點鐘》含反思，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案《老狼老狼幾點鐘》含反思 1
活動目標：
1、幼兒在理解故事的基礎上懂得說話時要面對別人，保持適當距離，問問題時要把話說完整。
2、幼兒大膽地用完整的語言表達自己的想法，仔細傾聽同伴的回答。
3、喜歡參與游戲，體驗。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
老狼、灰狗、花豬、猴子、水獺、刺猬的頭套
活動過程：
1、故事講述。
“大家有沒有玩過老狼老狼幾點鐘的游戲��？”“嗯，原來這個好玩的'游戲還有一個有趣的故事，大家想不想聽呢？”“那今天我們就要一起來聽聽這個故事，不過，可不只是聽故事這么簡單的，我可？有要求的�！薄靶∨笥褌兛梢J真聽，故事講完之后呢，幫老師解決幾個問題。我喜歡認真聽講的小朋友”
“好了，我們的故事要開始了”
講述一遍故事。
2、提問
“故事聽完了，現在老師有一些疑問想請大家幫忙解決一下”
“首先，誰能告訴我故事里有誰，他們都是開什么店的？”
�。ɡ侠鞘虚L、獅子副市長、狐貍助理、灰狗先生建材生意、花豬太太小吃店、猴子大哥水果店、水獺小姐菜市場、刺猬小弟玩具店）
“那老狼先生應該在什么時間檢查衛生呢？”
�。ㄎ妩c）
“為什么老狼市場第一次檢查衛生時家家戶戶都關了大門啊？”
�。ㄒ驗槔侠鞘虚L一直背對著大家，聽不清楚大家的問題，大家都搞錯了檢查的時間）
“老狼市長后來又是怎么做的呢？”“我要請認真坐好的小朋友回答問題”
（老狼市長不再坐在山頂上了，他走下山，走到動物們的店里，面對面地和大家說話，這次大家都知道了準確的時間）
“你認為這個老狼市長怎么樣�。俊�
�。▌傞_始的時候沒有和大家好好交流，后來怎么樣啊，走下山來，走到小動物們的身邊來了，這樣就可以說清楚了，“老狼第一次做得好還是第二次做得好啊”）
3、請小朋友們扮演各個角色
請小朋友們一個個上臺扮演故事中的角色。
“請問老狼市長說了什么話？”
（第一次請能回答出來的小朋友扮演）
“灰狗、花豬太太、猴大哥、水獺小姐、刺猬小弟分別問了什么問題？老狼市長分別是怎么回答的？”
（讓大家一起回答幾遍，然后分別請小朋友上來扮演，如果時間充分，則再請一到兩組）
“他們表演得好不好？請給他們鼓掌”
4、結束
活動反思：
1、通過已經了解的游戲來引起幼兒對故事的興趣。
2、故事講述后，通過提問來幫助幼兒進一步了解故事的內容。
3、通過角色的扮演，來加深對故事的理解和掌握。
幼兒園大班教案《老狼老狼幾點鐘》含反思 2
設計意圖
《老狼老狼幾點鐘》是一款傳統游戲，此游戲對發展學生聽覺注意、動作靈敏性，培養學生溝通交往、合作意識有一定的促進作用。在游戲的開始前，教師利用
圖片與簡單故事情節結合的方式，幫助學生能夠理解游戲規則。在游戲結束后學生根據圖片視覺提示敘述與回顧游戲過程，促進學生的語言能力發展。
活動目標
A組：
�、倌苷_運用對話“老狼老狼幾點鐘”、“X點鐘”進行游戲。
�、谀茉谟螒蛑谐袚侠墙巧�，領導游戲。
�、勰茏袷赜螒蛞巹t與游戲秩序，并幫助他人進行游戲。
B組：
①能運用句子“老狼老狼幾點鐘”進行游戲。
②能在游戲中擔任小動物角色，參與游戲。
③理解游戲規則，并能遵守游戲規則。
C組：
①能仿說句子“老狼老狼幾點鐘”進行游戲。
�、谀芨S、模仿他人擔任小動物角色，參與游戲。
�、勰芑咀袷赜螒蛞巹t。
教學重點：
1、能掌握對話“老狼老狼幾點鐘”、“X點鐘”，并能在游戲中正確運用。
2、理解游戲規則：掌握在游戲中前進與停止的時機。
教學難點：理解游戲規則：掌握在游戲中前進與停止的時機。解決策略：講解規則時注意強調；助教帶領。
活動準備
1、教學環境布置：
地點為語訓A班教室，學生坐在課室后方，前方空地為游戲區域。在游戲區域設定小動物的家、老狼的家。
2、資源準備：
老狼貼圖、小動物貼圖、時鐘貼圖、小錘子、黑板、老狼家、小動物家
3、學生分析人數：10人
年齡：2-5歲，其中2歲兩人（予、成），3歲四人（晟、洋、倩、淳），4歲一人（聰），5歲三人（晴、宇、浠）。全部學生均單側植入人工耳蝸，其中有四人（予、晟、淳、宇）同時佩戴電子耳蝸和助聽器。
現有能力：
A組：宇、浠
該層學生語言理解與表達能力較好，整個發音較為清晰，有一定的詞匯量，并能對掌握的詞匯進行恰當的運用。對生活常識有一定理解能力，能較好地理解游戲規則，積極參與游戲，并能在熟悉游戲后作為游戲的領導者，帶領其他學生參與游戲。 B組：晴、聰、倩、晟
晴生活經驗較為豐富，掌握一定的詞匯，能說簡單的句子，但是聽力和發音清晰度較差，對游戲規則的理解通常依靠視覺提示與模仿。
聰、倩、晟在課堂上能夠踴躍參與游戲，但理解和認知能力有待提高，在游戲中需要教師和A層學生的引導，其中晟的課堂紀律性較差，需要教師不斷提醒。
C組：洋、予、成、淳洋、予、成、淳受訓時間半年，對游戲充滿熱情，但對游戲規則的理解還有待提高，
能在教師幫助下進行游戲。其中成還未能較好適應課堂常規，紀律較差，洋注意力集中時間較短。
活動過程
1.課前準備
�、賻熒鷨柡�。
②點名。
③游戲課堂規則：
“計時隔離”：不遵守規則的小朋
友暫停游戲，在隔離區等待，直至一輪游戲結束；
教師發出“停止”信號時，學生需回到位置上。
2.游戲熱身
①教師：上一節課，小朋友與老師一起玩了什么游戲？
�、诮處熡觅N圖講故事，學生在聽故事的同時在原地進行游戲，再次強化游戲規則。
《老狼老狼幾點鐘》游戲規則：老狼在家睡懶覺，小動物拿著武器從家里出發，每次向前走都必須與老狼進行對話：“老狼，老狼，幾點鐘？”，老狼依次回答：“一點鐘”至“六點鐘”。當老狼回頭看小動物時，小動物需靜止不動，否則會被抓走。當老狼回答“六點鐘”時老狼睡醒會馬上去捕抓動物，動物們必須立刻跑回家，全部到家則勝利，若有動物被抓，則失敗。若小動物在六點鐘前，到達老狼的家，并用武器襲擊老狼后立刻跑回家中，小動物勝，若在途中被抓獲，則敗。
3.游戲環節
【游戲準備】將學生分成2個小組。老狼與兩個小組之間進行比賽，看誰贏的次數多。
第一輪游戲：
�、俳處煱缪堇侠�，學生扮演自己喜歡的小動物。助教帶領第一小組進行游戲。（注意：小動物沒有靜止，被大灰狼發現了立即跑回家是允許的，并且到家即安全。）
�、谟螒蚝�，回顧游戲過程，總結游戲（引導學生用口語表達）：
老狼贏了還是小動物贏了？誰被老狼捉住了？
誰打到了老狼？……
�、芙處煱缪堇侠�，助教帶領第二小組進行游戲，并在游戲結束后回顧游戲過程，總結游戲。
第二輪游戲：
①教師與第二小組的小組長一同扮演老狼，助教帶領第一小組進行游戲。
②游戲后，回顧游戲過程，總結游戲。
�、劢處熍c第一小組的小組長一同扮演老狼，助教帶領第二小組進行游戲。
�、谟螒蚝�，回顧游戲過程，總結游戲。
第三輪游戲：
�、俚诙〗M的小組長嘗試扮演老狼，教師帶領第一小組進行游戲。
②游戲后，回顧游戲過程，總結游戲。
�、鄣谝恍〗M的小組長嘗試扮演老狼，教師帶領第二小組進行游戲。
②游戲后，回顧游戲過程，總結游戲。
活動反思
本次游戲《老狼老狼幾點鐘》，無論是根據游戲與認知發展的關系來分類，又或是根據游戲的教育作用分類，都屬于角色游戲。根據兒童社會行為發展（游戲水平）分類，則是屬于合作游戲。教師讓學生分別扮演老狼、小動物等角色來進行游戲，在游戲中發揮學生的創造性，相互合作，從而產生不同游戲結果的變化。
與第一次研修課一樣，這節課也是采用的“故事+游戲”的教學模式，由于《老狼老狼幾點鐘》屬于角色游戲，游戲規則本身則是充滿了故事性，老狼、小動物的角色變換，小動物的精靈、勇敢，老狼的狡猾或貪睡，都會導致不同的故事結果，也就是形成了不一樣的`游戲結果。因此，這個游戲在課堂伊始時通過故事講解，學生感興趣，認真聆聽故事情節，發動腦筋聯想老狼會不會吃掉小動物、小動物能不能順利逃走，繼而與教師產生對話。這也說明了，角色游戲更合適“故事+游戲”的教學模式。
第一輪研修課時，因教學目標設置過于籠統，這一節課的目標會立足于本節課堂，更細化，更清晰，而且能夠在課堂中便能通過觀察測量。在語言方面，學生主要掌握的是游戲中需要使用的對話“老狼老狼幾點鐘”、“X點鐘”。下表將兩次研修課的教學研修進行到第四學期，“故事+游戲”教學模式基本有了框架，適用對象為角色游戲。角色游戲最為游戲課堂最主要的游戲，主要是因為它的游戲環節豐富，能吸引學生注意力；也因為學生的表達機會多，能激發語言，因此教師更傾向選擇角色游戲。但是為了豐富課堂教學，其他類型的游戲也不可能棄置，因此其他類型游戲的教學模式也是需要繼續探討的。
幼兒園大班教案《老狼老狼幾點鐘》含反思 3
活動目標
數學目標：通過游戲較熟練地分辨單數、雙數，并知道單數、雙數的排序規律。
情感與態度：體驗數學活動的樂趣，培養幼兒觀察、分析能力和動手能力。
社會技能：發展幼兒的溝通交往、合作意識和遵守規則的能力。
活動準備
材料準備：
小玩具若干
1-10的點卡1套
1-10的數卡1套
不同顏色的墊子兩塊
老狼及小羊的頭飾
環境準備：
設定游戲區域，包括小動物的家和老狼的家
準備彩圈若干，用于增加游戲難度
活動過程
一、引入游戲，激發興趣
教師介紹游戲：
“今天我們來玩一個傳統游戲，叫做《老狼老狼幾點鐘》。”
簡述游戲規則：老狼在家睡懶覺，小動物們拿著武器從家里出發，每次向前走都必須與老狼進行對話：“老狼，老狼，幾點鐘？”。老狼依次回答：“一點鐘”至“六點鐘”。當老狼回答“六點鐘”時，老狼睡醒會馬上去捕抓動物，動物們必須立刻跑回家，全部到家則勝利，若有動物被抓，則失敗。
二、第一次游戲，復習10以內單數、雙數
教師扮老狼：
規則變化：教師報1點鐘、3點鐘、5點鐘時回頭，報2點鐘、4點鐘、6點鐘時不回頭。
提問：老狼什么時候回頭？什么時候不回頭？
請幼兒找出規律，并分放在兩塊墊子上。
游戲1-2遍，引導幼兒遵守游戲規則，即雙數整點時跟著“老狼”走，單數整點時不動。
三、第二次游戲，練習分辨單數、雙數
介紹新規則：
“老狼”在回答時間的同時，任意抽取一張10以內的數字卡片，如抽出的是雙數，幼兒就找一個朋友相抱；如抽出的是單數，幼兒則單獨站立不動。
游戲2-3遍，要求幼兒逐步加快速度分辨單數、雙數。
四、第三次游戲，感知單數、雙數的排列規律
分組競賽：
幼兒分成紅、綠兩隊進行比賽。
教師出示1-10的數卡，按從小到大的'順序排列，幼兒了解其排列順序后將其反扣在墊子上。
游戲開始，教師逐一提出要求：翻出所有的單數；翻出所有的雙數；翻出比×大的單（雙）數；翻出比×小的單（雙）數等。
“老狼”翻出一張卡片，問幼兒：它的小鄰居是幾？大鄰居呢？它們是單數還是雙數？
五、增加游戲難度，提升反應能力
增加兔子洞：
教師擺放彩圈作為兔子洞，當老狼說“天黑了”時，小兔子要迅速躲進兔子洞。
逐步減少兔子洞的數量，增加游戲難度，提升幼兒的反應速度和靈敏性。
六、放松與總結
放松運動：
教師帶領幼兒進行放松運動，如互相捶捶背、捏捏腿等。
總結與反思：
教師總結幼兒在游戲中的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。
反思：在游戲過程中，部分幼兒存在不遵守游戲規則、過于隨性等問題。教師可以通過日常游戲活動的積累，逐步培養幼兒的規則意識和自我控制能力。
教學反思
《老狼老狼幾點鐘》這款游戲不僅鍛煉了幼兒的反應速度和靈敏性，還通過游戲的方式讓幼兒掌握了單數、雙數的概念及其排序規律。在游戲過程中，幼兒積極參與，表現出濃厚的興趣和良好的合作精神。然而，也存在部分幼兒不遵守游戲規則的問題，這需要在今后的教學活動中進一步加強規則意識的培養。通過多次的游戲和反復強調，相信幼兒能夠逐漸養成良好的游戲習慣，并從中獲得更多的樂趣和成長。
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