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幼兒園大班數學活動《有規律排序》教案（通用9篇）
作為一名教職工，就有可能用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班數學活動《有規律排序》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班數學活動《有規律排序》教案 1
活動目標：
1.學習按物體重復交替、數量的遞增或遞減等規律進行排序。
2.能發現事物間的排列規律，自創或合作創設兩種或兩種以上的規律進行排序。
3.感受事物重復變化給生活帶來的美感和樂趣。
活動準備：
1.掛圖《小熊的家》1 張，石頭卡片若干， 黑板等；
2.幼兒操作材料：雪花片，串珠，小蘑菇插板等三組材料若干。
活動建議：
1.玩游戲“請你跟我做”，初步感受規律，激發幼兒學習排序的興趣。
（1）教師做“拍手、跺腳”和“拍手、跺腳、跺腳”動作，引導幼兒感受“ABAB”和“ABBABB”排序規律并引導幼兒運用圖譜“小手小腳”將規律記錄下來。
（2）幼兒創編其它身體動作。
提問：你想做什么有規律的動作？（幼兒自己創編，并引導幼兒一起來做）
2.出示掛圖“小熊的家”，進一步感知有規律的排序方式。
（1）提問：小熊的家哪里是有規律排序的？
引導幼兒發現蝴蝶飛的方向“兩只向上飛、兩只向下飛”的規律；大山和小山按照大山數量不變，小山越來越多的規律等等。
（2）引導幼兒操作鵝卵石圖片將“小熊家的路”補充完整。
小結：大家找到這么多有趣的規律，他們有的按交替重復的規律排列，有的按遞增或是遞減的規律排列，這些有規律的裝飾把小熊的家裝點得非常漂亮。
3.引導幼兒運用各種材料做項鏈，探索多規律排序。
（1）幼兒自選雪花片、小蘑菇粒、串珠等材料，鼓勵幼兒用交替、重復的多種規律給小熊做項鏈。
（2）鼓勵幼兒交流作品，發現不同的排列規律。
4.尋找生活中有規律的事物，感受事物重復變化給生活帶來的美感和樂趣。
提問:找一找生活中還有什么地方也用到了有規律的排序？這些有規律排序的地方讓我們的生活看上去感覺怎么樣？
小結:生活中很多地方，如：衣服、窗簾、斑馬線、公園的花壇等都用到了有規律的排序，既裝扮美化了我們的生活，又增添了樂趣。
課后反思：
本次活動中，我以游戲貫穿始終，為幼兒創設寬松、愉快的情境，引導幼兒自主學習。利用“小熊的新房”這一情境，引導幼兒觀察發現重復交替、數量遞增或遞減的排列規律；整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會。師幼有效互動，較好的達成了此次活動目標。
1.通過有效提問激發幼兒學習興趣，如：現在你想做什么動作，怎么做？讓幼兒在游戲中，初步感受規律。幼兒做完動作后，引導其他幼兒將代表這些動作的標志貼到黑板上，在操作中引導幼兒進一步直觀的感受規律。
2.第二環節中，通過找小熊新家的規律，為小熊鋪路等情境，啟發性提問：小熊的新家漂亮在哪？還有哪里用到了有規律的排序？大部分幼兒能快速找出規律，并完整表達自己的想法。通過師幼有效互動，幼兒積極思考并在教師的提升總結中，主動習得新經驗。活動中注重幼兒個體差異，適當追問。在觀察幼兒介紹為小熊掛的彩旗時，追問：這里的'藍色小旗數量怎么樣？進一步引導幼兒發現遞增的規律。
3.在為小熊設計項鏈環節，多數幼兒能大膽創新，運用學到的規律為小熊設計項鏈，并能完整介紹。材料提供方面，制作項鏈的雪花片數量可再多一些，以便于幼兒更好的操作。
4.最后將有規律的排序延伸到生活中，引導幼兒體驗事物重復的樂趣。開放性的提問為什么這些地方要用到有規律的排序？并根據幼兒的回答及時總結。讓幼兒體驗事物重復排列的樂趣，激發幼兒對生活的熱愛，體驗數學活動帶來的樂趣。
幼兒園大班數學活動《有規律排序》教案 2
活動目標
1.能夠細致觀察并發現排序的規律。
2.能夠自創、合作創設兩種或兩種以上的規律進行排序。
活動準備
1.《有規律排序》教師教學資源、教學掛圖 1 幅。
2.兩色長方形、正方形卡紙若干（見幼兒活動資源包）。
3.幼兒學習資源③第 34~36 頁。
活動建議
1．發現規律，續接規律。觀看課件，引導幼兒觀察小動物有規律地排序，討論出現了哪些規律，并把不完整的規律補充完整。
2.幼兒自創規律排序。
創設情境，提出要求：動物園的小路壞了，要幫助小動物們鋪一條小路。
（1）幼兒討論怎么按照新的規律鋪小路。如：可以通過改變材料的位置來創設新的規律。
（2）幼兒根據自己的意愿幫助動物們設計小路。要求：有規律、與眾不同。
（3）展示作品，師幼總結作品中的創新之處，如數量、方位等方面的變化。
3.幼兒分組，合作創設新規律的小路。
（1）幼兒四人一組，討論交流、商定新的.排序形式。
（2）幼兒合作按照新的規律鋪小路。
（3）展示作品，及時發現新規律。
（4）沿著小路走一走，進一步檢查與感知有規律地排序。
4.幼兒用身體動作排序，拓展排序方法。
（1）幼兒自由探索用身體動作排序。
（2）聽音樂，自創有規律的動作并與同伴交流。
5.回歸生活，說說生活中的規律。幼兒說一說生活中還有哪些規律。如：項鏈、毛衣的花紋，馬路邊的花壇，護欄上的圖案，四季輪換、晝夜交替等。
活動延伸
1.幼兒閱讀幼兒學習資源③第34~36 頁，找一找圖畫中的規律，把空著的地方按規律畫出來。
2.繼續尋找生活中的有規律的排序。
幼兒園大班數學活動《有規律排序》教案 3
一、活動目標：
1、培養幼兒細致觀察、勤于動腦并發現排序的規律。
2、能夠小組合作并按照規律進行排序，體驗思維訓練的樂趣。
二、活動準備：
音樂《火車開了》、幻燈片、白乳膠、卡片
三、活動過程
（一）、導入播放音樂《火車開了》
根據男女、男女的順序進行排列播放音樂進行導入課堂，今天我們站隊和平常有什么不一樣？
（二）、基本部分
1、森林里的小動物們要舉行音樂會，這次活動由遲老師來負責，有一件事情讓我特別頭痛，會場太亂，工作太多，老師實在忙不過來，所以想請小朋友來幫忙。（播放幻燈片1）小朋友愿意開動腦筋來幫助我嗎？現在請小朋友開動小腦筋我們要開始工作了。
2、先看第一份工作小彩旗（幻燈片2），小彩旗是按照什么順序排列的？接下來該怎樣做？小朋友是根據小彩旗的'什么特點進行排序的？總結是由顏色進行排序
3、第二份工作（幻燈片3）總結是由大小進行排序的
4、第三份工作（幻燈片4）總結是由形狀進行排序的
5、第四份工作（幻燈片5）總結是由男女進行排序的
6、小朋友太棒了，我們一起看看我們的工作成果并總結是按照顏色、大小、形狀、男女進行排序的。
7、下面還有一份更重要的事情需要小朋友去合作完成，小朋友們有信心嗎？今天老師給小朋友準備了各種材料需要小朋友按照規律來完成任務，在工作過程中小朋友要互相幫助，積極聽取其他小朋友的意見。（幼兒操作，并貼黑板展示）
（三）結束部分一起討論生活中還有那些物品是按照規律排序的四、活動延伸下課時把你所觀察的畫下來。
幼兒園大班數學活動《有規律排序》教案 4
【教材分析】
生活中的許多物品存在有規律排序的現象，如在衣服、窗簾、壁紙的圖案。有序排列的圖案美化物品的同時，也激發了幼兒對排序規律的好奇心。
【活動目標】
1.學習按物體重復交替、數量的遞增或遞減等規律進行排序。
2.大膽創新，探索按多種規律排序。
3.體驗事物重復變化的樂趣。
【活動準備】
1.雪花片幼兒每人1份，紅、藍彩珠，繩子，彩色紙條，膠水若干，“幼兒學習材料”——《秋天多美好》。
2.教室中懸掛紅、綠兩色按遞增和遞減規律交替、重復做成的兩條彩旗掛飾。
【活動建議】
1、結合《秋天多美好》第30-31頁創設情境，激發幼兒學習排序的興趣。
（1）出示“小熊的新房”圖片，請幼兒觀察有規律的地方。
提問：小熊的住處有哪些有規律的地方？例如：屋頂色塊是按紅、紅、黃的順序，小路鵝卵石按照2大3小的順序，小動物排隊是按小猴、小兔、小兔、小狗的順序，大山
是按照2小1大、3小1大、4小1大的順序，蝴蝶是按兩只向上飛、兩只向下飛的順序等。
（2）引導幼兒梳理、記錄排序的多種方法。
小結：小熊的新住處布置得很有規律，有的是按ABBBABBB式交替排列的，有的是按
ABABBABBBABBBB式遞增排列的。
2、引導幼兒分組設計排列順序。
（1）為小熊家門前的小路鋪設有規律的路面。
提問：怎樣用雪花片幫助小熊鋪設一條漂亮的小路？鼓勵幼兒按雪花片的`數量或顏色交替變化的規律鋪設。
（2）請幼兒幫助動物們做項鏈送給小熊。
請幼兒用長繩穿彩珠做成項鏈，比一比誰穿得漂亮。引導幼兒按交替、重復的規律穿珠。
例如：按紅珠子的數量不變、藍珠子逐一增加的規律穿珠子。
3、鼓勵幼兒交流作品，發現不同的排列規律。
（1）請個別幼兒完整介紹自己鋪設的小路或設計的項鏈的創作規律。
（2）引導幼兒發現并說出同伴設計的規律。
4、組織幼兒討論生活中事物重復變化的樂趣。
提問：生活中，你還發現什么地方有交替、重復排列的現象？這些地方為什么要用有規律的排序？
小結：生活中的很多地方用到了有規律的排序。例如：家里的窗簾、被單的圖案，公園里擺放的花盆，婚禮上的氣球拱門等。事物的重復、交替變化裝扮美化了我們的生活。
幼兒園大班數學活動《有規律排序》教案 5
活動目標
1. 通過讓幼兒動手操作、比較，發現物體的排列規律并進行排序。
2. 培養幼兒的觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。
3. 知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動準備
1. 教具：黑白序列的排序圖樣。
2. 學具：
幼兒分組操作材料：鋪地磚（藍、白兩種顏色的泡沫地磚）、串彩鏈（不同長短、寬窄、顏色的長條手工紙）、圍圍墻（四種顏色的炮彈玩具）、排排隊（不同特征的'卡片）。
花片、黑白方塊若干。
活動過程
1. 引入課題：
以“為小動物布置新家”為情境引入課題。
2. 幼兒自主探索：
分組操作：
鋪地磚：按顏色變化規律排序。
圍圍墻：按顏色及節數按規律排序。
做彩鏈：根據紙條多種特征串成彩鏈條。
種樹：按形狀、高矮不同的規律排序。
交流自主探索活動內容，引導幼兒想出不同的排法，并強調規律性。
3. 學習按物體數量的遞增和遞減的規律排序：
運用已有的排序知識設計一條“黑白配”小毛巾。
幼兒介紹自己設計的“黑白配”小毛巾，說明排序規律。
4. 觀察生活中有規律排序的現象：
引導幼兒觀察家里、大自然中具有規律的排序現象，并進行交流。
幼兒園大班數學活動《有規律排序》教案 6
活動目標
1. 引導幼兒通過觀察發現事物間的簡單規律（自然現象及特定的規律）。
2. 培養幼兒細致觀察、勤于動手的好習慣，體驗思維訓練的樂趣。
3. 促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
活動準備
1. 教具準備：
三種排列規律的范例條（○□○□○□；○□□○□□○□□；○□△○□△○□△）。
“奇妙的'書”（封面是彩虹，內容是從一顆紅色的草莓到七串紫色的葡萄，依次遞增）。
幾組圖片（從兒童到老年；從樹芽到大樹；從雞蛋到母雞）。
2. 學具準備：
操作紙、記號筆、三角形、圓形、正方形各若干。
活動過程
1. 導入：
提問幼兒座位排列的順序有什么特別的地方（一個男孩、一個女孩）。
2. 出示范例并引導幼兒發現規律：
出示范例條，引導幼兒發現ABABAB、ABBABBABB、ABCABCABC等排列規律。
引導幼兒觀察“奇妙的書”，找出書中的規律（個數從少到多，顏色從紅到紫）。
3. 引導幼兒觀察生活中的規律：
提問幼兒生活中有哪些有規律的現象，如人的生長規律、植物的生長規律等。
4. 幼兒操作活動：
看圖形找規律，用字母表示出來。
按照排列規律粘貼圖形。
按照動物和植物生長的規律排列圖片。
5. 展示操作結果：
幼兒展示操作結果，教師進行評價。
6. 結束部分：
教師小結：今天我們學習了幾種簡單的規律，這些簡單的規律在生活中隨處可見，讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規律。
幼兒園大班數學活動《有規律排序》教案 7
活動目標
1. 通過動手操作和比較，發現物體的排列規律并進行排序。
2. 培養幼兒的觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。
3. 激發幼兒對數學活動的興趣，促進其創造能力的發展。
活動準備
1. 教具：黑白序列的排序圖樣，幻燈片，音樂。
2. 學具：幼兒分組操作材料（如藍白兩種顏色的'泡沫地磚、四種顏色的炮彈玩具、不同長短寬窄顏色的長條手工紙、高矮品種不同的樹木等），花片，黑白方塊若干。
活動過程
1. 導入：播放音樂，引導幼兒觀察今天座位排列的順序有什么特別的地方（如男女間隔坐），引出排序的主題。
2. 自主探索：
幼兒分組操作，按顏色、形狀、數量等特征進行排序。
教師巡回指導，鼓勵幼兒嘗試不同的排序方法。
引導幼兒交流分享自己的排序方法和結果。
3. 交流討論：
教師出示黑白序列，引導幼兒觀察并找出序列中黑白兩色是以幾個為一組進行排列的。
引導幼兒想出不同的排法，并強調規律性。
師生共同歸納小結，排序的方法有多種，可按形狀、顏色、數量等多種特征排序。
4. 實踐操作：
讓幼兒自取不同顏色花片，學習按物體數量的遞增和遞減的規律排序。
鼓勵幼兒大膽創新，探索按多種規律排序。
5. 活動延伸：
引導幼兒觀察家里、大自然中具有規律的排序現象，并互相交流。
鼓勵幼兒在生活中尋找更多有規律排序的事物，感受規律排序的美。
幼兒園大班數學活動《有規律排序》教案 8
活動目標
1. 引導幼兒通過觀察發現事物間的簡單規律。
2. 培養幼兒細致觀察、勤于動手的好習慣，體驗思維訓練的樂趣。
3. 促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
活動準備
1. 教具：三種排列規律的.范例條（如○□○□○□；○□□○□□○□□；○□△○□△○□△），奇妙的書（封面是彩虹，內容按顏色和數字遞增排列）。
2. 學具：操作紙、記號筆、三角形、圓形、正方形各若干。
活動過程
1. 導入：引導幼兒觀察今天座位排列的順序，引出圖形寶寶排列的順序。
2. 觀察范例：
依次出示三種排列規律的范例條，請幼兒讀出每張范例條上的圖形，并找出排列規律。
引導幼兒用字母表示圖形，并分組記錄規律。
3. 觀察奇妙的書：
引導幼兒觀察奇妙的書，從封面到第三頁，找出書中的規律（顏色和數字遞增）。
引導幼兒說出生活中有哪些有規律的現象，如人的生長規律、植物的生長規律等。
4. 幼兒操作活動：
看圖形找規律，用字母表示出來。
按照排列規律粘貼圖形。
按照動物或植物生長的規律，排列圖片。
5. 展示與評價：
幼兒展示操作結果，教師進行評價。
鼓勵幼兒互相交流自己的作品和排序規律。
6. 活動延伸：
引導幼兒在生活中繼續尋找有規律排序的事物，感受規律排序的美。
鼓勵幼兒嘗試自己設計排序規律，并用語言表述出來。
幼兒園大班數學活動《有規律排序》教案 9
活動目標
1. 通過動手操作、比較，發現物體的排列規律并進行排序。
2. 培養幼兒的觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。
3. 知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動準備
1. 教具：黑白序列的排序圖樣。
2. 學具：
幼兒分組操作材料：鋪地磚（藍、白兩種顏色的泡沫地磚）、串彩鏈（不同長短、寬窄、顏色的`長條手工紙）、圍圍墻（四種顏色的炮彈玩具）、排排隊。
花片、黑白方塊若干。
活動過程
1. 以“為小動物布置新家”引入課題。
2. 幼兒自主探索物體簡單的排序規律。
幼兒分組操作，教師巡回指導。
鋪地磚：按顏色變化規律排序。
圍圍墻：按顏色及節數按規律排序。
做彩鏈：根據紙條多種特征串成彩鏈條。
種樹：按形狀、高矮不同的規律排序。
自主探索活動內容的交流：
提問：你是怎么排的？
引導幼兒想出不同的排法，并請幼兒嘗試排列，教師強調規律性。
針對幼兒的疑惑進行討論。
師生共同歸納小結：排序的方法有多種，可按形狀、顏色、數量等多種特征排序。
3. 讓幼兒自取不同顏色花片，學習按物體數量的遞增和遞減的規律排序。
教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進行排列的，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。
運用已有的排序知識設計一條“黑白配”小毛巾。
幼兒介紹自己設計的“黑白配”小毛巾，說明排序規律。
4. 觀察家里、大自然中具有規律的排序現象，讓幼兒互相交流。
活動延伸
讓幼兒帶著問題觀察生活，將所學到的數學知識滲透到生活情景之中并進行再運用，有利于培養幼兒對數學活動的興趣，促進其創造能力的發展。
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