古詩的幼兒教案15篇

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都收藏過令自己印象深刻的古詩吧，古詩是中國古代詩歌的一種體裁，又稱古體詩或古風。那么什么樣的古詩才是好的古詩呢？下面是小編為大家整理的古詩的幼兒教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

古詩的幼兒教案1

　　活動目標：

　　1、喜歡欣賞兒童詩，想象、感受詩歌的意境。

　　2、豐富詞匯：葉子、飛、吹、飄。

　　活動準備：

　　各種各樣的小樹葉、《大風和樹葉》、《葉子飛》磁帶和錄音機

　　活動過程：

　　一、創設情景。

　　1、(教室四周撒好了各種各樣的秋葉)放《大風和樹葉》音樂，幼兒隨老師扮秋葉飛進教室。

　　2、涼涼的秋風吹過來，許多小樹葉離開了大樹媽媽，有些小樹葉飄落到我們教室了，我們一起去拾小樹葉吧。請小朋友和你的`好朋友說說你拾到的小樹葉是什么樣子?

　　3、誰來說說你拾到的小樹葉是什么樣子?

　　4、老師用詩歌里的語言進行小結。

　　5、小樹葉累了，我們讓它飄落到小椅子下休息會兒吧。

　　二、引導幼兒欣賞詩歌《葉子飛》。

　　1、有首好聽的兒歌說的就是葉子，我們一起來聽聽。兒歌的名字叫《葉子飛》

　　2、老師有感情地朗誦詩歌。幼兒完整欣賞一遍。

　　3、提問：兒歌的名字叫什么?兒歌里說了什么?

　　4、放錄音《葉子飛》，幼兒完整欣賞一遍

　　5、提問：詩歌里的葉子是什么樣的?它們飄落的時候像什么?引導幼兒學習詞匯：葉子、飛、吹、飄(鼓勵幼兒用肢體動作進行表演)

　　三、學習朗讀詩歌《葉子飛》

　　1、幼兒跟念兒歌——集體念兒歌——分男女念。

　　2、老師扮演大樹和風，幼兒扮演小樹葉，邊表演邊進行朗讀。

　　四、創編兒歌

　　除了詩歌里提到的小樹葉的形狀，你還能說出哪些形狀的葉子，它們像什么?我們來把它編到兒歌里去。

　　五、我們一起去外面看看還有什么樣的葉子，也把它編進兒歌里去好嗎?放《大風和樹葉》的音樂，幼兒學小樹葉飛出教室。

古詩的幼兒教案2

　　活動目標：

　　1.通過欣賞古詩、觀察圖片，初步了解古詩大意。

　　2.能正確熟讀古詩。

　　3.了解清明節的風俗習慣，感受清明節人們掃墓的心情。

　　活動準備：

　　1.古詩教學的自制PPT。

　　2.幼兒前期經驗準備：了解清明節的風俗習慣。

　　活動過程：

　　入場：聽《琵琶語》學古人漫步進場，感受古曲的氣氛

　　教師：現在我們聽著優美的古曲，慢慢的進場，然后輕輕地找個座位坐下來。

　　了解清明節的風俗。

　　教師：之前清明節，我們放了一個小長假，那請你們回憶一下，清明節你和家人都做了些什么事情?

　　播放 清明介紹PPT ，教師做相應的小結。

　　教師：小朋友說了很多清明節做的事，我們看看其他人會做些什么呢?

　　教師：清明節這天，路上來來往往的人們帶著悲傷的表情，手捧著鮮花去祭拜去世的`親人 所以，清明節要去掃墓，是對已經去世的人的尊敬與懷念，也因此在清明前后，人們的心情都比較難過和悲傷。

　　學習古詩，初步了解古詩大意。

　　1.完整欣賞古詩兩遍。

　　教師：剛才我們了解了在清明節人們會做的事情，那古時候的詩人，在清明節這天會做些什么呢?

　　2.看背景圖，初步了解古詩大意。

　　幼兒看圖自由回答

　　3.句卡配對，進一步了解古詩大意教學反思。

　　(1)出示圖卡，引導幼兒發現詩句與畫面的匹配關系(2)觀察圖片，幼兒為詩句匹配圖片。

　　教師：如果要給這些句卡寶寶找圖片朋友，你們認為應該怎么找。誰能為 清明時節雨紛紛 這句詩句，找圖片朋友。

　　教師：誰能為 路上行人欲斷魂 這句詩句，找圖片朋友? 路上行人欲斷魂 這句話是什么意思呢?誰來說一說。

　　教師：詩句 借問酒家何處有 對應哪一幅畫面?

　　教師：那是誰回答老爺爺的?那個小孩。哦，最后一句 牧童遙指杏花村 對應的就是第四幅圖片了。

　　教師：現在你們知道古詩和這些圖畫的關系了嗎?原來圖片上的內容說的就是古詩中的內容。

　　朗誦古詩1.幼兒整體誦讀。

　　教師：那這首古詩的名字就叫《清明》(出示字卡)，寫這首詩的詩人叫杜牧，他是唐代很有名的詩人現在我們一起看著圖片再來讀一讀這首古詩。

　　2.記憶大考驗兩遍。

　　3.幼兒跟讀兩遍。

　　4.表演讀最新幼兒園大班清明古詩欣賞教案（3篇）。

　　教師：你們讀得真好聽。那現在我們邊讀古詩邊做動作，我們來表演一下這首古詩吧!

　　5.古詩接龍。

　　認字活動：學習明字。

　　教師講述 明 的字源故事。

　　教師： 明 在甲骨文中是由一個日和一個月組成，表示日月照耀、明亮的意思，也解釋為帶來光明。金文和小篆的名字是由月和一個窗形的結構組成，意思是月光照進窗內，表示光亮之意。現在的明字則確定為日月之明了，一般用為光亮之義。

　　教師：我們今天學的這個字寶寶讀什么呀?(明)結束活動：欣賞歌曲《清明》。

　　教師：今天我們學習了古詩《清明》，它還有一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽。

　　活動延伸：

　　1.學習歌曲《清明》

古詩的幼兒教案3

　　一、教學目標：

　　1、認識3個生字，會寫3個生字。

　　2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

　　二、教學重難點：

　　識字、寫字和朗讀。

　　三、教具準備：

　　多媒體課件。

　　四、教學時間：

　　一課時。

　　五、教學過程：

　　（一）談話導入，揭示課題

　　1、師：小朋友們學了前面幾篇課文，你們覺得春天怎么樣？能用四個字的成語說說嗎？（如：百花齊放、萬物復蘇）

　　2、師：是啊，古人也很喜歡春天，寫了好多好多的詩來歌頌春天，贊美春天，今天我們將學習一首描寫春天的古詩。《春曉》。大家知道這首詩是誰寫的嗎？播放孟浩然的'圖片，是啊，這首詩就是由唐代詩人孟浩然寫的。

　　3、板書課題：春曉，指名幼兒讀，并讓幼兒猜猜這首詩寫的是什么時候的？從而進行解題，“曉”是早晨的意思，因此這首詩描寫的是春天的早晨。那接下來就讓我們一起來學習這首古詩。

　　（二）初讀古詩，認識生字

　　1、師：昨天老師已經布置大家預習這首古詩了，現在老師就來檢查同學們預習得怎么樣了？

　　①指名幼兒讀。

　　②全班齊讀。

　　2、師：現在老師把課文當中的生字寶寶請到黑板上了，我們一起去跟它們打招呼吧。課件出示“我會認”的字。

　　①指名幼兒讀生字。

　　②全班交流識字方法。

　　③進行詞語認讀游戲：出示“睡眠、到處、新聞、聞見”等詞語讓全班同學進行認讀。

　　④全班再次齊讀古詩。

　　（三）指導朗讀，理解詩意

　　1、師：同學們春天百花齊放，鳥兒飛來飛去，詩人睡得可香啦，連天亮了都不知道。是誰把他叫醒的呢？原來是小鳥，它們嘰嘰喳喳地叫著。他突然記起昨天晚上聽到的刮風下雨的聲音。花園里的花開得那么好，被風吹了一晚上了，不知道掉了多少花瓣。師邊讀邊指導幼兒看圖。

　　2、師：那么詩人是怎樣來寫這么一幅畫的呢，我們就一起來讀讀這首詩。

　　（1）學習一、二兩句詩。

　　①幼兒自由讀這兩句詩。

　　②師：春天的早晨，睡得多么舒服，一醒來就聽到美麗

　　的鳥叫聲，心情真舒暢啊！誰能帶著這種心情來讀讀這兩句詩。

　　③幼兒試著高興地讀這兩句，接著再指名讀，齊讀。

　　（2）學習三、四句。

　　①師范讀，幼兒再跟讀。

　　②師：我們的作者想起花瓣掉了不少，心里就覺得很可

　　可讀得輕一些，慢一些。

　　④幼兒試讀，再全班齊讀。

　　（3）幼兒試背全詩。

　　3、導背

　　①看圖試背，指名背。

　　②全班齊背。

　　4、配樂朗讀古詩。

　　（四）指導書寫“古、聲、多”

　　1、出示三個生字，幼兒認讀，并對生字進行組詞。

　　2、幼兒觀察生字，說說在書寫這些生字的時候分別要注意什么？

　　3、老師范寫，幼兒描紅并書寫兩個生字。

　　4、展示評議。

　　（五）布置作業

　　1、背誦《春曉》。

　　2、古、聲、多各寫兩行。

古詩的幼兒教案4

　　一、談話導入

　　１、詩歌是人類最優美的語言，是世界文化寶庫中的瑰寶。在我國的詩歌發展史上，唐朝是最輝煌的時期，其間曾出現無數詩人。在這眾多的詩人中間，著名文學家韓愈獨獨推崇兩個人。他曾說：“李杜文章在，光焰萬丈長。”“李”，我們知道是“李白”，那這個“杜”是誰呢？生：（齊答）杜甫。

　　２、對于杜甫，我們并不陌生，大家還記得以前曾學過他的什么詩？你能背背這首詩嗎？今天，我們一起學習杜甫的另一首詩——《春夜喜雨》。（出示全詩）

　　二、初讀

　　1、生自由讀詩，讀正確通順。

　　2、指名讀詩。

　　3、同學們，課前老師已讓你們背誦過詩了，你們誰能將它默寫下來呢，學生板演。教師點評。

　　4、師：能夠正確地朗讀古詩，這是古詩學習的第一步，僅僅這樣是遠遠不夠的。古詩的語言是高度凝練，高度濃縮的，雖然只有寥寥數字，但其中的豐富內涵卻不是三言兩語就可以說清楚的。詩人的內心世界更不是我們輕易可以觸摸得到的。所以，我們還要沉下心來，靜靜地讀，細細地品。請大家借助注釋，賞析和工具書認真地品讀理解，相信你一定會有所收獲的。

　　三、品析

　　1、師：大家能讀懂詩人筆下的這場雨嗎？你讀出了怎樣的雨？（及時的雨）①理解“及時”：懂事、知心、善解人意。

　　②從哪兒看出來？（好雨知時節，當春乃發生。）

　　③為什么說它及時呢？（知時節，播種的時節）

　　④指導朗讀此句。

　　2、師：除了這是一場及時的雨，你還讀出了這是一場怎樣的雨？（默默無聞，無私奉獻的雨）

　　①你從哪兒看出來的？（隨風潛入夜，潤物細無聲。）

　　②討論：為什么用“潛”？能換成別的詞嗎？（偷偷地，悄悄地不讓別人知道）③為什么要悄悄地來呢？看來，春雨有心滋潤萬物，卻無心讓人發現呀！

　　④引入朱自清的《春》片段。體會春雨的細小，綿密。像牛毛、像花針、像細絲像一層薄煙。

　　⑤春雨悄悄地來，靜靜地走，滋潤萬物，默默無聞，你喜歡這樣的雨嗎？指導讀此句。

　　3、現在我們來看剩下的兩句，它們和這場雨有關系嗎？

　　①理解“野徑云俱黑，江船火獨明”。指名說說看。

　　②天上烏云密布，野外一片漆黑。這時詩人在想什么呢？現在大家已經開始慢慢地走進詩人的.心里去了。課件出示背景資料，幫助學生理解詩人當時對春雨的企盼。

　　（安史之亂前，杜甫離開長安回陜西蒲城探親，卻不料爆發了安史之亂，杜甫與家人從此流亡生活。后來在朋友的幫助下，在成都西郊的浣花溪畔搭建草堂安身。這首詩作于杜甫居于此處兩年后，當時那兒發生了大旱災。老百姓剛經歷安史之亂，又遭遇旱災，生活更是雪上加霜。）

　　③指名反饋作者當時會想些什么？

　　4、是呀，好一場及時的雨呀！下吧，下吧！多下會兒吧！把干涸的土地徹底地滋潤。

　　想象一下，經過一夜的春雨，明天早晨的錦官城會是什么樣子呢？（曉看紅濕處，花重錦官城。）

　　①讀著這句詩，我們仿佛看見了什么？（圖片欣賞）

　　②這樣的萬紫千紅，這樣的嬌艷欲滴，這樣的花團錦簇，難道詩人僅僅想到了城里的這些美景嗎？他還會想到什么？（秋天，豐收）

　　③春天的美麗，秋天的豐收都將由這一場雨帶來，你喜歡這場春雨嗎？讓我們一起來讀：

　　大地干旱，人們生活貧困，他們盼望——（好雨知時節，當春乃發生。）雨悄悄地來了，它——（隨風潛入夜，潤物細無聲。）我們看到下雨時——（野徑云俱黑，江船火獨明。）想到——（曉看紅濕處，花重錦官城。）

　　5、剛剛我們讀懂的雨，在詩中濃縮成一個字——（好）。剛才我們讀懂的詩人的內心，在詩中也濃縮成一個字——（喜）。讓我們感受詩人的喜悅，再來讀讀這首詩吧！

古詩的幼兒教案5

　　【教材分析】

　　古詩在中華文明燦爛的歷史長卷中是絕妙的華章，也是人類文化瑰寶。（望廬山瀑布） 是一首七言絕句詩，詩人李白運用夸張的創作手法，再現了廬山瀑布的雄偉壯麗。這首詩用字十分精彩，“生”字描寫了煙云冉冉上升；“掛”字化動為靜，贊頌了大自然的神奇力量：“飛”字生動寫出瀑布噴涌的景象：“落”字則描畫出巨流傾調的氣勢。“疑是銀河落九天”是此詩的精髓之句，比喻奇特、夸張。教師在活動中可通過課件、視頻等手段，讓幼兒感知“銀河”與“瀑布”的壯美之處，充分理解“銀河從天上瀉落到人間”的`新奇比喻，進一步感受詩人對祖國大好河山的熱愛之情。

　　【活動目標】

　　1．了解古詩大意，理解“銀河從天上泄落到人間”的比響，體會詩文意境的美好。

　　2．能用語言表達自己對古詩的理解并有感情地朗通古詩。

　　3．感受大自然的神奇美麗，展開想象，體會詩人對祖國大好河山的熱愛之情

　　【活動準備】

　　廬山瀑布視頻，古詩《（望聲山瀑布》，銀河與瀑布的圖片，教師自備幾首古詩的簡單圖片，《幼兒素質發展課程·多媒體教學資源包》課件 9，“幼兒學習資料”一一《我愛你中國》

　　【活動建議】

　　1．播放廬山瀑布視頻，引導幼兒認識瀑布，感受廬山的美。

　　提問：你覺得布像什么？來到這么美的地方，你的心情是怎樣的？ 小結：廬山是我國的名山，是一個風景秀麗、令人向往的地方。

　　2．教師完整朗通古詩《望廬山瀑布》，引導幼兒欣賞、理解詩意。

　　（1）指導幼兒表達自己對古詩的感受和理解。提問：古詩的名字叫什么？你聽懂了什么？ 好像看到了哪些景象？

　　（2）結合課件，引導幼兒理解古詩含義，重點理解關鍵詞語：“生看”、“掛”、“飛流直下”。

　　（3）播放銀河與瀑布的課件，引導幼兒感受銀河的壯美，理解“疑是銀河落九天”一句的精能。

　　3．幼兒嘗試隨著音樂欣賞圖片并朗通古詩。

　　（1）教師結合圖片朗通古詩，幼兒小聲跟念。（請幼兒說說詩人李白當時的心情。）

　　（2）請幼兒閱讀《我愛你中國》第 32 頁，指讀古詩《望聲山瀑布》。

　　（3）請幼兒配樂朗誦古詩。

　　4．請幼兒玩游戲“詩畫配對”，感受中國古詩的魅力。

　　分別出示《靜夜思》、《古朗月行》等幾幅古詩的畫面，讓幼兒觀察，教師朗通古詩，請幼兒進行配對

　　附

　　望廬山瀑布唐 李白

　　日照香爐生紫煙，看瀑布掛前川。

　　飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

古詩的幼兒教案6

　　目標

　　發展幼兒的觀察力、想像力和口語表達能力。

　　理解古詩中有關詞的含義，如：出塞、擒賊。

　　通過學習古詩，初步理解古詩的內容，培養幼兒學習古詩的興趣。

　　準備

　　相關的音樂；板書

　　活動流程

　　一、導入

　　今天，老師帶來了四幅特別美的畫，請小朋友們仔細的觀察，并試著講講上面都畫有什么？

　　請幼兒說說畫上都有什么？教師根據幼兒的講述不斷引導啟發。提問：圖上有什么？箭長嗎？人怎么樣？戰馬怎么樣？用一句話把內容講出來。

　　教師在幼兒充分講述的`基礎上加以小結并引出古詩的含義。（拉弓就應當拉強硬的弓，用箭就應當選用長箭。要射敵人，先得射中敵人騎的戰馬：馬射中了敵人也就摔下去了；要捉敵人，先要捉敵人的頭兒：頭頭被捉住，敵人就會潰退、投降。）

　　二、欣賞古詩

　　古人把這四幅畫按意思寫出了一首非常有名的詩一直流傳至今，下面就請小朋友聽這首詩。

　　三、放錄音

　　提問：首古詩共有幾句？

　　古詩的每句話寫了些什么？

　　四、幼兒和教師一起朗誦

　　五、跟隨伴奏唱古詩

　　活動延伸

　　聽一些歷史故事。

古詩的幼兒教案7

　　一、活動目標：

　　1、欣賞理解古詩，感受故事的意境美和語言美，學習有感情地朗誦。

　　2、能用自己的語言大膽地表達對春天景色的感受。

　　二、活動準備：

　　1、材料準備：畫有古詩中的景象的圖片一幅，配樂。

　　2、經驗準備：幼兒有觀察過春天美景的經驗，主要回顧春鳥啼鳴、春風春雨吹打、春花謝落等聲音和景象。

　　三、指導要點

　　1、活動重點：欣賞、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美，有感情地朗誦。

　　2、活動難點：理解古詩詩意，并學習用自己的語言表述。

　　3、指導要點：通過圖片觀察、分句解讀等方式，幫助幼兒理解詩歌內容。感受古詩《春曉》的意境美和語言美。

　　四、活動過程

　　1、出示教學掛圖(或多媒體課件)，引導幼兒觀察圖片，結合生活經驗，自由表達對春天景色的感受。

　　提問：春天里有哪些美麗的景色?春天里你感覺怎么樣?請把你看到的景色用好聽的話說一說。(引導幼兒回顧：春天的`花、樹、風雨，鳥的聲音，以及春天溫和的氣候讓人有好睡眠等。結合幼兒的回答提升幼兒的語言表達經驗，豐富相關詞語，如小鳥在“啾啾”地唱歌;夜晚刮風下雨啦;有一棵棵開滿花的樹;許多花瓣落下來等。)

　　小結：春天是個美麗的季節。小鳥在樹上“啾啾”鳴叫，花朵都被春天的風雨吹落到地上，小朋友在春天的夜里睡覺可舒服了，早晨都不想醒來。

　　2、教師示范朗誦，引導幼兒初步欣賞、理解古詩內容。

　　師：古時候有個詩人名叫孟浩然，他特別喜歡春天里的景色，還寫了一首詩歌，名字叫《春曉》，就是春天的早晨。詩人在春天的早晨里睡醒發現了什么呢?我們一起來學習這首詩歌。

　　老師示范朗誦古詩后，提問：詩歌里講了什么?說說哪些地方你聽懂了，哪些地方沒聽懂。

　　3、教師再次示范朗誦，以邊提問邊講解的方式幫助幼兒理解古詩內容。

　　第一句：春眠不覺曉。有誰知道春眠是什么意思呢?(春：指春天;眠：指睡眠;不覺：指不知覺;曉：指早晨。)

　　小結：“春眠不覺曉”的意思是“春天里好睡覺，不知不覺天亮了”。

　　第二句：處處聞啼鳥。詩人聽到了什么聲音呢?(處處：指到處;聞：指聽到;啼：鳥叫聲。)

　　小結：到處聽到鳥兒“啾啾”啼叫聲。

　　第三、四句：早晨醒來，詩人看到滿地的落花，他會想到什么呢?“夜來風雨聲，花落知多少”是什么意思?

　　小結：詩人看到滿地落花，就是在想“也里傳來刮風下雨得的聲音，不知道吹落了多少花朵呢!”

　　4、教師配樂朗誦古詩，引導幼兒感受故事的意境美和語言美。

　　教師模仿古人，以抑揚頓挫的聲音朗誦詩歌，表達出對春天景色的喜悅之情。

　　提問：聽了這首詩，你有什么感覺?

　　5、幼兒學習朗誦古詩。

　　(1)在教師的帶領下跟讀古詩。

　　(2)配樂學習朗誦古詩。

　　6、延伸活動。

　　請幼兒把古詩《春曉》帶回家與爸爸媽媽分享，一起朗誦古詩。

　　五、評價要素

　　1、能否感受古詩《春曉》的意境美，并喜歡朗誦。

　　2、能否大膽表達對古詩的理解。

　　六、活動建議

　　請家長在春天的節假日里帶著幼兒去踏青，進一步感受、體驗春天。

　　附：

　　春曉

　　春眠不覺曉，

　　處處聞啼鳥。

　　夜來風雨聲，

　　花落知多少?

古詩的幼兒教案8

　　【教材分析】

　　《梅花》是一首五言律詩，作者是北宋詩人王安石。這首詩從神態、顏色、香味3方面描寫了梅花的特點：墻壁角落里的幾枝梅樹冒著嚴寒獨自開出了雪白的花朵，遠遠看過去就知道那不是雪，因為有淡淡的花香飄了過來。全詩雖僅有20字，卻寫出了梅花凌寒怒放、色潔如雪、幽香清遠的特點，贊美了梅花高潔、堅強的性格。此詩意境幽遠，為詠梅之佳作。大班幼兒的語言結構敏感性有了明顯的發展，本活動引導幼兒通過朗通，感受古詩的語言節奏和韻律，體會古詩所表現的意境美和梅花高潔、堅強的品格。

　　【活動目標】

　　1．初步理解古詩的主要含義和梅花的特點，知道“凌寒獨自開”的寓意。

　　2．能按照古詩的的律、節奏有感情地明通。

　　3．感受古詩所表現的意境美和梅花高潔、堅強的品格。

　　【活動準備】

　　自制課件《梅花》、古等曲（漁舟唱晚）、“幼兒學習材料”一一《擁抱冬天）。

　　【活動建議】

　　1．結合課件，引導幼兒初步感受古詩的意境，了解古詩的作者。

　　（1）引導幼兒討論畫面內容。

　　提問：畫面中是什么季節？梅花盛開在哪里？它是什么樣子的？看了這幅畫，你有什么感覺？

　　（2）簡單介紹古詩的名稱、作者。

　　教師：這首古詩的名字是（梅花），作者是北宋詩人王安石

　　2．請動兒傾聽古詩，感受古詩特有的的律，了解古詩的.主要含義。

　　（1）教師有感情地朗通古詩，引導幼兒感受古詩特有的的律和節奏。

　　（2）組織幼兒交流、討論，了解古詩的主要含義。

　　提問：嚴寒中盛開的梅花是什么顏色的？它有沒有香味呢？你是從哪一句知道的？哪句古詩突出了梅花的特點？怎樣理解這句詩的含義？結合幼兒的回答講解古詩的意思，幫助幼兒理解詩的意境。例如：在很冷很冷的天氣里，幾枝梅花在墻角堅強地挺立著，遠遠看去就知道那不是雪，因為有淡淡的花香飄了過來。

　　3．鼓勵幼兒嘗試按節奏和的律有感情地朗誦古詩，感受古詩的的律美。

　　（1）引導幼兒嘗試模仿教師朗誦通的的律、節奏，和教師一起看圖朗通古詩。

　　（2）引導幼兒再次嘗試朗通，運用表情、動作等大膽表現古詩所表達的感情。

　　（3）組織幼兒通過個人、小組、集體、配樂等形式進行朗通表演，體會古詩的意境。

　　（4）組織“小詩人朗通會”，鼓勵幼兒大膽朗通古詩。

　　4．引導幼兒感受梅花高潔、堅強的品格。

　　請幼兒圍繞“你認為梅花是一種怎樣的花、為什么”進行討論、交流，感受梅花高潔、堅強的品格。

　　【活動延伸】

　　幼兒自主閱讀《擁抱冬天》第14頁，感受古詩的意境美和韻律美。

　　附

　　梅花

　　北宋王安石

　　墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。

　　梅花小資料

　　梅的生長很有特點：先開花，后長葉。它的花也很有特色，如果你仔細地數一數，就會發現它的花是5解，或者是5的倍數，散發出淡淡的清香。有的梅果，有的不結果，如果它的花只有一層，那么它有很大可能鲇果，它的果子味道酸；如果它的花有兩成兩層以上，就很少結果，只能供人觀賞了。梅花有大紅、紅、白色、黃色等多種色，植物學家們還新培育了其他順色的梅花呢。梅花在百花調本的冬天給大家帶來更多美的事受

　　中班奧爾夫音樂歌唱《小黃鴨合唱隊》優質課視頻+課件+教案+音樂

古詩的幼兒教案9

　　【活動目標】

　　1、理解詩意，學習朗誦古詩。

　　2、感受古詩中朋友之間的友誼，學會和同伴友好相處。

　　3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細致觀察和較完整表述能力。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　【活動準備】

　　畫有古詩情節的圖片一幅，動畫視頻，配樂旋律一段。

　　【活動過程】

　　一、提問導入。

　　提問：小朋友們，你們的好朋友是誰？你們一起做過什么有趣的事情？

　　古代有個詩人叫李白，他和好朋友發生了什么故事呢？讓我們一起來看一下吧。

　　二、欣賞古詩。

　　1、觀看動畫或PPT，初步感受古詩意境。

　　提問：故事中的兩個好朋友，他們在干什么？（幼兒回答）

　　教師小結：李白到好朋友汪倫家里去做客。他們一起喝酒，作詩，兩人非常開心。幾天后，李白要乘船回家了，汪倫很舍不得李白，于是就在岸邊送李白。

　　2、教師有表情，有節奏的朗誦一遍古詩，請幼兒欣賞。

　　師：故事里有一首小詩，請小朋友們豎起耳朵，仔細地來聽一聽。

　　提問：這首詩的題目是什么？作者又是誰？

　　師：其實，這是一首贈別詩。是李白送給好朋友汪倫的詩。接下來，我給小朋友來解釋一下，這首詩的意思。

　　3、出示圖片或PPT，講解古詩大意（譯文口語化）。

　　李白乘著小船將要離開的時候，突然聽到了岸邊有人一邊唱歌，一邊用腳打拍子，告別的聲音。李白轉過頭去一看，原來是好朋友汪倫啊。李白非常感動，他覺得，這桃花潭的水即使有千尺深，也比不上汪倫對我的情義深。

　　4、在初步理解古詩的.基礎上，再次欣賞古詩。

　　師：意思明白了嗎？好，老師再來念一念，這一遍，請小朋友自己用心記一記，等一下，我們自己也要來學習這首詩。

　　三、教師指導幼兒學習誦讀。

　　師：你記住了哪一句詩？請你念一念。

　　1、教師指導學習單句古詩。

　　師：好，接下來，請你們跟著老師，整首古詩一起學一學，念一念。

　　2、請幼兒集體朗誦。

　　3、請幼兒分組朗誦。

　　4、請個別小朋友朗誦。

　　5、配樂齊朗誦。

　　四、聯系生活，情感升華。

　　提問：我們小朋友都有自己的好朋友，那好朋友之間要怎樣相處呢？（幼兒回答）

　　教師小結：小朋友之間要友好相處，不可以打打鬧鬧，玩玩具要知道分享……

　　結束語：好了，請小朋友找到自己的好朋友，我們一起友好地去外面戶外活動吧！

　　附古詩《贈汪倫》

　　李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

　　桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

　　活動反思：

　　古詩教學對學生來說是比較枯燥、乏味的，學生能比較流利地背誦，但對古詩的背景、詩人的感受是很難理解的。對教師來說古詩教學不好把握，講解多了，學生不樂意接受，結果是把一篇篇充滿著深刻意蘊、豐富情感和詩情畫意的古詩文肢解得支離破碎。這次的古詩教學，一開課，我巧妙地利用學生喜歡的歌曲進行，大大激發了學生學習古詩的興趣，調動了學生的積極性。學生很快便進入了學習古詩的意境。學習古詩首先就要帶領學生看到詩人所感的那個場景，才能由此進入詩意的境界，誘發學生的情感。我運用故事引路，激發學生的興趣。在本次教學中，我還借助音樂、課件，讓孩子們進入了詩所描繪的景象之中；在此基礎上，引導孩子們去看、去想、去說、去聽、去悟。學生的思維在擴張，認知在深化，每個孩子眼中有畫，心中有景，此時此刻他們的情感也在不斷積淀、不斷升華。“世間離別情萬種，多有詩人訴心聲。”課堂上我緊緊圍繞“離別”這一線索，去渲染、去感受，讓學生深深地去體會這離別之情。有人認為“詩歌是情感的藝術，多媒體的介入，由于師與機、生與機的交流，往往會削弱流動在師生之間的情感”。其實不然，假如教師能把握住“朗讀”這座橋梁，就能讓多媒體成為“情感交流”的媒介。所以本節課的教學，我把朗讀訓練貫穿教學的始終，第一步先自讀詩歌，懂得詩歌的大意；第二步進行解詞析句再品讀；第三步感情朗讀，最后熟讀成誦。

　　教學中，我努力的創設情境，“桃花潭水深千尺，不及汪淪送我情”這一詩句包含了詩人怎樣的情感，如何讓學生體會？除了讀還是讀，我通過指名讀、引讀、范讀、齊讀等多種形式的朗讀，讓學生在讀中想象畫面，在讀中體會情感，體會作者的內心世界——由難過轉為驚喜，再由驚喜轉為感動不已，通過朗讀表達出詩句蘊含的感情。不斷努力引導學生走進文本。送別是我國古詩一個永恒的話題，除了這首《贈汪倫》以外，還有許多感人肺腑的離別詩，可以充分調動學生的學習主動性。課上我還提供了幾首送別詩讓學生欣賞、感悟：李白的《送孟浩然之廣陵》《送友人》、高適的《別董大》、白居易的《賦得古原草送別》、王勃的《送杜少俯之任蜀州》、王維的《送元二使安西》、王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。結合課前收集到的離別詩進行交流，最后我設計了“課外積累，個性飛揚”這一環節，讓學生進行課外拓展學習，從而激發學生學習古詩的興趣。一節課下來，老師不能平復自己的情感，可惜的是情緒激動的不是那些學生。我不是學生，所以我不知道最后學生究竟有了怎樣的情感。是的，學生在老師的帶領下，有了情感的變化，在老師的指導下，也有了立竿見影的朗讀效果。那學生是不是就真的被打動了？看看學生的表情，聽聽學生的話語。歷史遙遠而又不遠，情同此心，心同此理，我想學生應該能夠被打。

古詩的幼兒教案10

　　【活動目標】

　　1、初步理解古詩的主要含義，學習按照古詩的韻律、節奏朗誦。

　　2、感受古詩中所表達的母子情意，學會體貼、孝敬母親，激發心中熱愛母親的情感。

　　【活動準備】

　　《游子吟》視頻，《游子吟》背景圖，歌曲《游子吟》。

　　【活動過程】

　　一、聽故事《游子吟》，滲透古詩意境。

　　1、聽故事引題

　　從前唐朝有個詩人叫孟郊，有一次，他要出遠門了，他的母親忙著給他縫制著衣裳，夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地逢著，她想，兒子這次出遠門還不知道什么時候才能回來。

　　第二天清早，母親把孟郊送到村外，她望著兒子說;“郊兒，你可要早點回來呀。”孟郊聽了不住地點頭，他看到母親的頭上又多了幾根白發，眼睛濕潤了，孟郊無摸著身上的衣裳，注視著那又細又密的針腳，心里想，母親的慈愛就象春天里太陽的.光輝，沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報答不了太陽的恩情啊。母親的愛孟郊永遠銘記在心理，就在他五十歲那年寫成一首著名的古詩叫《游子吟》。

　　2、提問理解古詩意境

　　提問：故事里有誰?他們都干了什么事情?

　　古詩的題目叫什么?是誰寫的?

　　二、借助視頻、古詩新唱，初步欣賞、理解古詩。

　　1、教師有感情的朗誦古詩，把握古詩的韻律、節奏，請幼兒欣賞。

　　提問：你在古詩里聽到了什么?(老師根據幼兒的回答用完整的詩句回應)

　　2、借助視頻再次欣賞古詩，熟悉理解古詩。

　　幫助幼兒理解“游子、寸草、三春暉”等詞語的含義，幼兒嘗試跟念古詩。

　　3、欣賞古詩新唱《游子吟》，幫助記憶古詩內容。

　　三、通過朗誦古詩《游子吟》，進一步理解古詩。

　　1、根據圖片，引導幼兒完整朗誦古詩。

　　2、請個別、分組、集體等朗誦形式進行朗誦表演。

　　3、根據圖片，教師給幼兒解釋古詩《游子吟》的意思。

　　師：這首詩的作者是唐朝著名詩人孟郊寫的，慈母用手中的針線，為遠行的兒子趕制身上的衣衫。臨行前一針針密密地縫綴，怕的是兒子回來得晚衣服破損。有誰敢說，子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報答得了像春暉普澤的慈母恩情呢?

　　四、聯系生活，情感遷移。

　　1、情感遷移，師幼互動，幼兒說說母親關心自己的事情以及自己幫母親做什么。

　　2、結束語：晚上，小朋友可以把古詩作為禮物朗誦給媽媽聽，并向媽媽說：“媽媽您辛苦了，謝謝媽媽”等話語表達對媽媽的愛。

　　附《游子吟》

　　唐.孟郊

　　慈母手中線，游子身上衣。

　　臨行密密縫，意恐遲遲歸。

　　誰言寸草心，報得三春暉。

　　【活動反思】

　　本次期中開課是開展古詩教學，我選擇的是《游子吟》，活動的目的在于讓幼兒樂意欣賞古詩《游子吟》，感受詩中所表達的母子情意，大概理解《游子吟》的意思，從而教育幼兒從小學會體貼，孝敬父母，懂得要報答父母的養育之恩，我在活動過程我首先對古詩的理解上做到胸有成竹，深透了解古詩內涵，然后設計適合自己班的教學方法，用故事的形式讓幼兒了解古詩《游子吟》詩中意思及作者的表達的母愛思想感情。用欣賞古詩《游子吟》的情感，誦讀《游子吟》，然后師生互動說說母親的關愛及自己以后怎樣報達母親。通過活動，使幼兒進一步知道母親的母愛是偉大的，任何力量都替代不了的。教育幼兒長大以后一定要好好報達母親。活動中對于多媒體的有效運用還值得深入去挖掘，對于如何讓幼兒理解古詩也是有待改進。

古詩的幼兒教案11

　　活動目標：

　　1、體會古詩語言的韻律，背誦古詩。

　　2、知道梅花不怕寒冷，在冬季開花。

　　活動準備：

　　1、幼兒通過觀賞梅花、觀看梅花圖片、咨詢家長等途徑了解梅花的顏色、生長特點等。

　　2、音樂。

　　活動過程：

　　一、欣賞梅花

　　出示梅花圖片，讓幼兒說說梅花的顏色和生長特點。

　　二、學古詩：

　　1、教師師范朗誦古詩，幼兒傾聽。

　　2、教師解釋詩意，引導幼兒理解古詩內容。

　　3、引導幼兒朗誦《梅花》，欣賞配樂古詩。

　　4、指導幼兒背誦古詩，注意讀出詩句的'節奏。

　　三、畫梅花

　　指導幼兒用手指著色點畫梅花。

　　四、活動結束。

古詩的幼兒教案12

　　一、活動目標：

　　1.讓他們初步理解古詩內容，想象詩中描寫的景象。

　　2.激發幼兒對古詩吟誦的興趣，讓他們初步學習按古詩的節律吟誦。

　　二、活動準備：

　　畫有古詩情節的圖片一幅，VCD教材。

　　三、活動過程：

　　(一).出示圖片，引導觀察，講述。

　　1. 剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節發生了什么事啊？請幼兒討論。

　　2. 現在老師要請幼兒看一副圖片，你在圖片都看到了什么呢？（一個小孩，一個老人…）他們在干什么呢？（在問路，在說話…）天上怎么了？

　　（二）.幼兒觀看VCD教材，引起興趣

　　1. 教師講解：小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎？（春天）對，春天到了，小鳥們都飛回來了，花兒也都開了，在春天呢，有一天就叫做清明節，你們說清明節人們都要干什么啊？（幼兒自由回答）

　　2. 教師總結：清明節是人們踏春掃墓的日子，古時候啊，有一位叫做杜牧的詩人啊，就在這天寫了一首詩，讓我們一起來看一下吧，好不好？

　　3. 教師播放VCD，請幼兒觀看。

　　4. 教師向幼兒介紹那個老人就是行人，那個小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節。

　　（三）教師朗誦并幫助幼兒理解

　　1. 教師有表情，有節奏的朗誦一遍，請幼兒欣賞。

　　2. 教師朗誦第二遍，請幼兒邊聽邊對照圖片內容。

　　3. 教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么？教師朗誦第三遍，請幼兒可以慢慢的跟讀。

　　4. 教師請幾個幼兒上來給下面的.幼兒表演，可以邊念邊對照圖片。教師在一旁進行知道提醒，可以輪流請幾批幼兒。

　　5. 請幼兒再一起朗誦1-2遍。

　　（四）結束部分。請幼兒把學會的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽。或者在幼兒之間進行交流。

　　教師參考資料：

　　清明 （杜牧）

　　清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。

　　借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

古詩的幼兒教案13

　　《小池》教案

　　教學目標：

　　1.喜歡聽、讀古詩《小池》。

　　2.了解古詩的主要內容，感受詩中初夏的美麗景色。

　　教學準備：

　　1.與古詩內容相符的《小池》圖片。

　　2.古詩《小池》VCD。

　　3.與古詩內容相符的圖譜。

　　教學過程：

　　一、幼兒背古詩《春曉》，教師：剛才我們背的古詩描寫的是春天的景色，今天我們要來學一首描寫夏天景色的古詩。

　　二、教師出示《小池》圖片，引導幼兒觀察。

　　教師：今天老師帶來了一幅非常的畫，你們來看一下，這幅畫上你看到了什么?(蜻蜓、荷花、樹、池塘、流水、山)有很多的花會在春天開，但有一種花它是夏天才開的，你們知道它是什么花嗎?(荷花)山上有一個洞，從洞里流出一股泉水，(泉眼，幼兒跟讀)泉水靜靜地流著，池塘邊的樹在柔和的日光照射下，在水上出現了它的'影子，嫩嫩的荷葉剛剛將尖尖的角葉伸出水面，你看那調皮的蜻蜓早就站立在它的上面了。你們說這景色美不美?

　　三、幼兒學念古詩。

　　1.教師“我們古代的大詩人楊萬里看到這幅美景后寫下了一首詩，這首古詩的名字叫《小池》”教師念一遍古詩。

　　2.教師講解古詩的意思，邊講解邊出示圖譜。

　　3.引導幼兒聽古詩《小池》VCD一遍。

　　4.幼兒和老師邊看圖譜邊誦讀。

　　5.幼兒跟隨VCD邊拍手邊誦讀數遍。

　　四、教師帶幼兒欣賞幼兒園的景色。

　　《小池》

　　宋. 楊萬里

　　泉眼無聲惜細流，

　　樹蔭照水愛晴柔。

　　小荷才露尖尖角，

　　早有蜻蜓立上頭。

古詩的幼兒教案14

　　《詠柳》古詩

　　教學目標：

　　1.理解古詩的內容，感受古詩的意境美、語言美，能有感情地朗誦。

　　2.了解古詩中比喻手法的運用，能用語言表達自己對垂柳的感受和對詩歌的理解。

　　教學過程：

　　一、歌曲導入

　　小朋友，音樂響起來了，我們一起來表演吧。播放歌曲《小松樹》。

　　二、新授，學古詩《詠柳》

　　1、小朋友，美麗的春天來了，在溫暖的陽光下，小花、小草、小樹都睡醒了。

　　誰能告訴我，你都知道哪些樹的名字?(幼兒答：……)

　　小朋友，你喜歡什么樹?為什么?(幼兒答：……)

　　老師這里有一些大樹的圖片，看誰能先叫出他的名字?(出示各種樹的'圖片讓學生猜)

　　老師請來了一位好朋友，你聽：

　　播放《柳樹姑娘》

　　柳樹，多天真，多漂亮，多逗人喜愛呀!

　　唐代有個詩人叫賀知章，他也很喜歡柳樹，還寫了一首詩，贊美柳樹姑娘，叫《詠柳》，我們一起聽一聽。(播放古詩錄音)。

　　三、表演、唱古詩。

　　1、讀詩，師領讀，生跟讀。

　　小朋友，我們看著柳樹姑娘，和老師讀一讀這首詩，好不好?

　　1)老師這有一些柳樹姑娘的圖片。(出示圖片)

　　春天柳樹姑娘的衣服是什么顏色的?指著柳枝問：這是柳樹姑娘的什么呀?柳樹姑娘的頭發往哪個方向長的?你覺得柳樹枝還像什么?(幼兒答：…)

　　2)碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。我們一起來看老師的圖片。(出示碧玉、綠絲帶與柳樹的對比圖)小朋友你們猜猜這些綠色的石頭是什么?碧玉。你在什么地方聽到過這個詞?碧玉和柳樹什么地方一樣?指著圖中的綠絲帶問：這是什么?綠絲帶。過去的人也給綠絲帶叫做綠絲絳。“綠絲絳”你在哪里聽說過這個詞?綠絲絳和柳樹什么地方一樣?

　　2、柳樹多可愛呀，我們再美美的讀一遍《詠柳》。

　　3、根據《小松樹》改編，舊曲新詞唱《詠柳》。老師示范，學生跟唱。

　　老師把《詠柳》變成了一首歌兒，我們一邊看著柳樹姑娘。一邊學歌，好不好?

　　4、創編舞蹈，老師示范，幼兒跟做。

　　大家唱的可真好，邊唱邊跳，才更開心，跟老師一起做動作，看誰的動作最優美?

　　5、老師和幼兒一起隨著音樂邊唱邊跳。

　　四、手指游戲

　　又唱又跳大家一定累了，我們坐好吧。一起做個手指游戲放松一下，《大拇指是爸爸》

　　五、活動延伸，畫柳樹、貼柳樹

　　小朋友，你們看，春風輕輕地吹，春雨細細的下，柔軟的柳枝隨風搖呀搖，春天多美好啊。柳樹多美呀，誰想來畫一畫?

　　畫大樹要先畫什么?先在桌子上用你的小手試一試。

　　柳樹枝怎么畫呢?柳樹枝上還長了什么?

　　誰到黑板上畫一畫，畫完了就回到座位上。

　　其他幼兒在座位上畫柳樹。看誰的柳樹姑娘畫的又快又美麗?

　　1、分小組來畫一畫。

　　小朋友們一邊畫柳樹姑娘，一邊聽配樂古詩朗讀。

　　2、展示作品，把畫貼到黑板上。

　　大家的柳樹姑娘都非常漂亮。花草樹木，是我們的朋友。我們要愛護樹木，愛護環境，做一個保護大自然的好孩子。

　　六、結束。

　　《詠柳》教學原文

　　碧玉妝成一樹高，

　　萬條垂下綠絲絳。

　　不知細葉誰裁出，

　　二月春風似剪刀。

古詩的幼兒教案15

　　中班古詩教案《江雪》

　　【教學目標】

　　1、初步學會朗誦古詩，理解古詩的意境。

　　2、通過各種不同方法的學習，激發幼兒學習古詩的興趣。

　　【教學準備】

　　三角形、圓形、長條形各一個，課件。

　　【教學過程】

　　一、開始部分組織教學。

　　二、基本部分。

　　1、猜拼圖出示一個三角形提問："小朋友這是什么?"出示一個圓形提問：這是什么呢?

　　老師把它們拼成一幅圖猜一猜像什么?(用三角形、圓形、長條形拼成一個人在釣魚的圖片)老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎?

　　2、老師有表情的`朗誦古詩《江雪》

　　3、這首古詩還有一幅美麗的畫呢，我們一起來看。(出示多媒體)

　　(1)你看見了什么?這幅畫上是什么季節?冬天會怎么樣?山上都是雪，小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)

　　(2)路上也沒有行人，天氣寒冷人們怎樣了?(萬徑人蹤滅)

　　(3)江面上有什么?船上有誰呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)

　　(4)他在干什么?(獨釣寒江雪)

　　4、我們一起來看這首古詩(多媒體出示古詩)

　　(1)小朋友，請你找一找在這首古詩中你認識哪個字寶寶?

　　(2)幼兒跟老師朗誦古詩2-3遍。(不同的方法朗誦)

　　(3)老師把這首古詩編成了一幅節奏圖：這是幾拍子的節奏?幼兒練習打二拍子的節奏。看節奏一邊拍手一邊朗誦古詩。

　　(4)我們聽著音樂來唱一唱這首古詩。

　　三、結束部分。

　　1、總結：小朋友們今天學習了什么?

　　2、把學會的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽。

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