幼兒園搖籃教案

時間：2023-01-22 19:41:32 幼兒教案我要投稿

幼兒園搖籃教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的幼兒園搖籃教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園搖籃教案

幼兒園搖籃教案1

　　活動目標

　　1.感受歌曲的溫柔、寧靜，學習安靜、柔和地哼唱歌曲的旋律。

　　2.借助哄娃娃的輕柔動作和溫柔的聲音等，感受理解搖籃曲的性質。

　　活動準備

　　1.課件：搖籃曲

　　2.課件：哭聲

　　3.布娃娃每人一個，把桌子布置成小床。

　　音樂

　　活動過程

　　一、導入

　　播放娃娃哭聲。

　　教師：你們聽什么聲音？（哭聲）誰在哭，哦！原來是這個小娃娃，小娃娃為什么要哭呢？

　　她一定是困了想睡覺，沒有媽媽哄她，那我來做她的媽媽，給她唱首《搖籃曲》吧！

　　你們和她一起安靜得聽，別吵醒了小娃娃。

　　二、幼兒欣賞教師演唱《搖籃曲》。

　　1.教師清唱歌曲，邊唱邊輕搖搖籃中的娃娃，讓幼兒初步感受

　　《搖籃曲》的特點。

　　教師：聽完這首歌曲你有什么感覺？

　　（好聽、想睡覺、柔柔的、靜靜的）

　　老師再來給你們唱一遍《搖籃曲》，你們再聽一聽是不是有這樣的感覺。

　　2.教師跟隨伴奏有感情的演唱歌曲讓幼兒欣賞，并伴隨自然的動作。

　　教師：聽著這首歌曲你們想干什么呀？

　　（教師可以用動作和語言啟發、引導幼兒知道搖籃曲的特點：

　　《搖籃曲》是為哄寶寶睡覺唱的歌曲，它聽起來溫柔、優美、安靜，很容易讓寶寶進入夢鄉。）

　　三、用哄娃娃、敲碰鈴、哼唱等方式幫助幼兒欣賞。

　　1.教師引導幼兒創編哄娃娃睡覺的動作。

　　教師：如果讓你來哄娃娃睡覺，你想用什么動作呢？

　　（引導幼兒嘗試做各種哄娃娃的動作。）

　　老師發現幼兒園有很多娃娃沒有爸爸、媽媽，誰來當他們的爸爸、媽媽呢？

　　2.幼兒選擇自己的娃娃抱好，邊欣賞歌曲錄音邊用輕柔的.動作哄娃娃。

　　教師：你們也來做爸爸、媽媽，哄自己的小娃娃睡覺吧！注意哄娃娃的動作應該怎么樣？

　　3.教師：請爸爸、媽媽一邊哄娃娃，一邊輕輕的給娃娃哼唱歌曲，讓小娃娃快快入睡好嗎？

　　四、幼兒欣賞歌曲錄音，進一步感受《搖籃曲》的特點。

　　1.教師指導幼兒把娃娃放到四周的“大床”（桌子）上睡覺。

　　教師：你們真是好樣的，把小娃娃都哄著了，快把他們放到小床上去睡吧！

　　2.教師扮演媽媽請幼兒做孩子，一起聽《搖籃曲》的音樂自由表演。

　　并引導幼兒用輕柔的動作舞蹈，保持寧靜的氣氛。

　　教師：看到你們做爸爸、媽媽做得真好，老師也想當媽媽，那誰來當我的寶寶呢？

　　好！就請你們把小椅子當搖籃，聽媽媽唱《搖籃曲》入睡吧！

　　（欣賞過程中教師一邊跟錄音唱歌，一邊輕撫每個幼兒，讓幼兒通過聽、身體接觸進一步感受

　　搖籃曲的優美、溫柔和寧靜。）

幼兒園搖籃教案2

　　活動目標：

　　1、理解詩歌中事物之間的相互關系，學習用輕柔、優美的聲音朗誦詩歌。

　　2、根據詩歌的結構，嘗試遷移生活經驗，仿編詩歌。

　　3、感受詩歌中寧靜、柔美的氣氛，體驗參與詩歌創編的成功感。

　　教學重難點：

　　理解詩歌的內容，初步學習有感情地朗誦。

　　正確使用動詞，根據詩歌的結構及語言情緒進行詩歌創編。

　　活動準備：

　　幼兒認識和觀察過詩歌中所提到的這些事物。

　　搖籃曲、大圖片、小圖片若干

　　活動過程：

　　一、導入，創設意境。

　　1、幼兒在等待上課的過程中，聆聽搖籃曲。提問：“聽著現在的音樂，大家感覺怎樣？”（想睡覺）

　　2、出示小寶寶，引導幼兒討論。

　　師：小寶寶也想睡覺了，誰來哄他？（請一幼兒上來示范）他是怎樣哄？（拍他、笑瞇瞇的、搖搖籃等）

　　我們學著媽媽的樣子也來哄寶寶。（請幼兒演示怎樣哄寶寶睡覺。）

　　怎么小寶寶還沒睡著呀？我們給他來點音樂吧！(放緩慢音樂)

　　歌兒輕輕唱小寶寶睡著了。寶寶是怎么睡著的？（出示圖，教師邊做邊說詩歌的最后一段。）

　　為什么要輕輕唱？原來寶寶聽了輕輕的音樂才睡著的。

　　我們一起看著圖來哄哄寶寶。（幼兒練習。）

　　二、整體感知詩歌。

　　1、師：“還有一些寶寶也想睡覺了，它們是誰呢？”（師朗誦詩歌）

　　2、幼兒交流。（出示星寶寶、魚寶寶、花寶寶。）

　　3、星寶寶、魚寶寶、花寶寶都想睡覺了，那誰是它們的搖籃呢？（師再次朗誦詩歌）

　　4、幼兒交流。（教師出示背景圖）為什么藍天是星寶寶的搖籃呢？……（師出示漢字）

　　5、“星寶寶、花寶寶、魚寶寶和小寶寶都在自己的搖籃里舒舒服服的睡著。看著寶寶們幸福的樣子，我想到了一首詩歌，這首詩歌的名字就叫《搖籃》，（出示題目，齊讀）請大家仔細聽一聽，詩歌里誰在哄寶寶？怎么哄的？（師朗誦詩歌）

　　三、學習詩歌

　　（一）第一段：星寶寶

　　1、搖籃搖啊搖，星寶寶要睡覺，誰哄著星寶寶睡著的呢？

　　（出示白云。）瞧，誰來了？（白云）原來是白云啊，她是怎么哄星寶寶的？（白云飄啊飄）是啊，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。為什么白云要輕輕地飄啊？不能重重的'嗎？（做一做白云飄的動作，邊做邊說：白云輕輕飄，星寶寶睡著了。）

　　5、我想把星寶寶睡覺的這件事說一說，行嗎？誰也愿意來說一說？（個別指名讀）

　　6、集體朗誦。(邊朗誦邊表演)

　　（二）第二段：花寶寶

　　1、過渡：看著星寶寶睡得那么香，花寶寶也揉揉眼睛想要睡覺了。誰是花寶寶的搖籃啊？又是誰來哄她的呢？仔細聽哦！（教師朗誦第二段詩歌）

　　2、幼兒交流。

　　3、分組朗誦（加動作）

　　（三）第三、四段：魚寶寶、小寶寶

　　1、星寶寶、花寶寶都睡了，魚寶寶也不鬧了，它也要睡覺了。誰是它的搖籃？又是誰哄它睡覺的呢？你能看著圖片來說一說嗎？（出示浪花圖）

　　2、幼兒個別、分男女練習。

　　3、星寶寶睡了，花寶寶睡了，魚寶寶也睡了，我們的小寶寶也要怎么樣了？（睡覺了）這時，媽媽的手就是小寶寶的搖籃。（出示圖片）誰看著圖片來說一說？

　　4、幼兒練習。

　　5、寶寶睡得真香啊！你覺得這首詩歌聽上去是什么感覺？（優美、舒服、溫馨等）

　　6、我們一起把這些圖片都說一說好嗎？（完整地朗誦詩歌，配樂）

　　7、小結：每個寶寶都有自己的搖籃，他們在這個搖籃里睡得可香了。

　　四、仿編詩歌

　　1、出示創編圖片

　　在我們周圍還有很多的寶寶也要睡覺了，誰是它們的搖籃？又是誰來哄這些寶寶的呢？請你們用詩歌里的話來說一說。(幼兒討論，教師指導)

　　2、交流，評價。

　　3、剛才小朋友幫助很多寶寶找到了他們的搖籃。讓我們去語言區把它們記錄下來，編成一首好聽的詩歌吧！

幼兒園搖籃教案3

　　活動目標：

　　1、對周圍生活中美好的事物感興趣，感受和體會詩歌中“搖籃”的優美意境。

　　2、在理解詩歌內容的基礎上，學習用“xxx是搖籃，搖著xxx寶寶”的句式仿編詩歌。

　　3、能大膽說出自己想象中的搖籃和寶寶。

　　活動準備：

　　1、知識經驗準備：教師在活動前引導幼兒觀察認識詩歌中所提到的這些事物，如天空、花園、大海，讓幼兒親身感受生活中大自然的美。

　　2、物質材料準備：與詩歌內容有關的小圖片；旋律優美安靜的樂曲磁帶；吊床十個。

　　3、環境準備：根據詩歌內容，創設出藍天、大海、花園的游戲情景。

　　活動過程：

　　一、導入活動聽《睡覺歌》，邊自由表演邊進入活動室。（走過三個場景，說“我們飛到藍天上、我們游到大海里、我們來到花園中）進入活動室。

　　二、理解活動

　　1、情景游戲“送寶寶”。

　　◆師：“我的寶寶們都在媽媽的懷里睡著了，媽媽的手臂象搖籃一樣，睡得真舒服！小朋友們看看這些寶寶的搖籃在哪里呢？我們來幫他們找到自己的搖籃吧。”

　　◆幼兒自由選取場地上散放的星星、魚、花，邊放到相應的.背景上，邊表述。教師及時肯定孩子的想象。

　　2、完整欣賞課件，提問。

　　◆詩歌里有哪些寶寶？（星寶寶、魚寶寶、花寶寶）◆誰是這些寶寶的搖籃？（藍天——星寶寶、大海——魚寶寶、花園——花寶寶）◆它是怎么哄寶寶睡覺的？（用語言、動作表現動詞：飄、翻、吹）3、完整欣賞課件——幼兒邊欣賞，邊用動作表現詩歌。

　　三、仿編活動1、請幼兒在環境布置中自選圖片進行仿編。

　　師：“藍天是搖籃，還可以搖哪些寶寶？大海是搖籃，還可以搖哪些寶寶？花園是搖籃，還可以搖哪些寶寶？”（蝴蝶、蜻蜓、風箏、蝸牛、螞蟻、海里的各種小動物、海星、海龜、月亮、太陽、星球等等）2、鼓勵啟發幼兒用生活中的其他事物進行簡筆畫仿編，并相互講述。

　　師：“除了藍天、大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，還有哪些東西可以當搖籃和寶寶呢？”

　　3、將幼兒作品布置在展板上，每組請一名幼兒講自己小組仿編的內容。

　　4、游戲《搖啊搖》。（《睡覺歌》）幼兒三人一組玩吊床。

　　四、延伸活動在藝術活動中，請幼兒將自己仿編的詩歌用繪畫、文字符號等形式表現出來，以班級為單位，制成一本連環畫。

　　附詩歌：搖籃藍天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。大海是搖籃，搖著魚寶寶，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了。花園是搖籃，搖著花寶寶，風兒輕輕吹，花寶寶睡著了。媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，寶寶睡著了。

幼兒園搖籃教案4

　　一、活動目標

　　在欣賞樂曲活動中感受搖籃曲是安靜、優美的，培養幼兒欣賞音樂的情緒與豐富的想象力。

　　二；活動準備

　　1、錄音磁帶《搖籃曲》。

　　2、布置小環境。

　　3、娃娃若干。

　　三：活動過程

　　情景導入——（布置一個小環境：有小床，娃娃等，將幼兒帶進角色游戲中。）

　　T：娃娃該睡覺了，可她吵著不肯睡，你有什么好辦法能使她安靜地睡著嗎。

　　（二）初步欣賞

　　T：有一首歌曲能使娃娃快快睡覺，這首歌曲的名字叫《搖籃曲》，我們來聽一聽。

　　（放錄音讓幼兒欣賞。）

　　T：這首歌叫什么名字？聽了音樂，娃娃也不吵了，咱們再聽一遍，想想為什么娃娃聽了這搖籃曲會睡著了？（讓幼兒再次欣賞音樂，引導幼兒發現音樂的特性是很慢的、好聽的、安靜的、舒服的。）

　　T：你們聽到歌曲中唱了什么？（再次引導幼兒欣賞歌曲，然后讓幼兒自由地談談歌詞內容。）

　　（三）哄娃娃睡覺

　　T：我們的寶寶要睡覺了，我們邊聽邊哄她們睡覺吧。（將事先準備好的娃娃分發給幼兒，讓他們邊聽邊哄娃娃睡覺，從而進一步感受搖籃曲的'特點。）

　　延伸活動——教師可以引導幼兒邊聽樂曲邊用圖畫的方式，將對《搖籃曲》的感受畫下來。

　　操作提示

　　繪畫活動不必放在欣賞活動中同時進行，可放在區域活動中進行，讓幼兒再次感受《搖籃曲》，完成后用語言與同伴分享感受和想法，以該樂曲作為背景進行即興朗誦。午睡時，可讓幼兒再次欣賞《搖籃曲》慢慢進入夢鄉，進一步感受搖籃曲風格音樂的美妙。

　　睡吧，睡吧，我親愛的寶貝，媽媽的雙手。睡吧，睡吧，我親愛的寶貝，媽媽的手臂。

　　睡吧，睡吧，我親愛的寶貝，媽媽愛你。輕輕搖著你，搖籃搖你，快快安睡。

　　永遠保護你，世上一切，幸福愿望。媽媽喜歡你，一束百合，一束玫瑰。

　　夜已安靜，被里多溫暖，愛和溫暖，一切都屬于你。等你睡醒，媽媽都給你。

幼兒園搖籃教案5

　　教材分析：

　　《搖籃曲》是一首6/8拍的歌曲，旋律優美動聽，歌詞溫暖親切，表現了爸爸、媽媽哄寶寶人睡的情景。歌詞內容貼近幼兒的生活，以比喻的手法生動描述爸爸給寶寶帶來的安全感和媽媽給寶寶帶來的溫暖與甜蜜，讓幼兒在濃濃的愛意中充分感受和爸爸、媽媽在一起的美好。本次活動通過反復播放歌曲，引導幼兒欣賞、理解歌詞內容，感受搖籃曲安靜、輕柔、優美的'旋律，體驗爸爸、媽媽對寶寶的用心呵護；

　　活動目標：

　　1、理解歌詞內容，感受搖籃曲安靜、輕柔、優美的曲風。

　　2、嘗試用語言、動作、表情表達自己對搖籃曲的感受。

　　3、能夠感受到爸爸、媽媽對寶寶的用心呵護。

　　活動準備：

　　1、布娃娃或毛絨動物若干（數量與幼兒人數相同），搖籃、被子1套。

　　2、《幼兒素質發展課程？音樂》CD，與《搖籃曲》歌詞內容相關的圖片。

　　活動過程：

　　1、創設“哄寶寶睡覺”的游戲情境，播放搖籃曲，出示布娃娃、搖籃，導入活動。提問：平常誰哄你睡覺？他（她）是怎樣哄你睡覺的？

　　2、播放《搖籃曲》，請幼兒欣賞，感受歌曲安靜、輕柔的曲風。

　　（1）第1遍播放歌曲，引導幼兒了解搖籃曲的主要特點。

　　提問：這是什么時候唱的歌曲？（這是哄小寶寶睡覺時唱的搖籃曲。）你聽誰唱過搖籃曲？

　　（2）第2遍播放歌曲，引導幼兒感受搖籃曲輕柔、綿長的特點。

　　提問：聽了這首歌曲，你有什么感覺？可以用什么動作哄寶寶睡覺？

　　（3）第3遍播放歌曲，結合圖片，引導幼兒初步了解歌詞內容，感受爸爸、媽媽對寶寶的用心呵護。

　　提問：歌曲里唱了什么？爸爸、媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的？寶寶進人甜甜的夢鄉是什么樣子？爸爸、媽媽哄你睡覺時，你的心情是怎樣的？

　　小結：爸爸給寶寶蓋上棉被，媽媽輕輕地搖著搖籃，哼著輕柔的搖籃曲。小小的搖籃像是大海里被微風吹拂著的小船，在柔柔的海浪中搖啊搖。寶寶很快就進入了甜甜的夢鄉。

　　3、創設“哄寶寶睡覺”的游戲情境，鼓勵幼兒用動作、表情表現搖籃曲安靜、輕柔、優美的特點。

　　（1）請幼兒懷抱娃娃，邊聽音樂邊哄娃娃睡覺。提問：聽著優美的搖籃曲，你想怎樣哄寶寶睡覺？

　　（2）播放《搖籃曲》，請幼兒扮爸爸、媽媽，哄娃娃睡覺。

　　啟發幼兒嘗試用愛的眼神、真心的微笑、輕柔的動作表現爸爸、媽媽對小寶寶的愛。

幼兒園搖籃教案6

　　活動目標

　　1、能運用圖配文的線索圖幫助幼兒理解、記憶詩歌的內容，并學認“寶寶。飄。星。白云。吹。唱”的漢字。

　　2、通過用繪畫的形式，表現對詩歌內容的理解，進行創編活動。

　　3、能積極參加活動，大膽表述自己的認識。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　教學重點、難點

　　１．請幼兒說說與以往詩朗誦的不同及自己的感受。

　　２。拓展幼兒思維，進行創編。

　　活動準備

　　1. 搖籃一個，布娃娃幾個。

　　2.彩色筆，圖畫紙若干。3.搖籃曲一首。

　　活動過程1、出示搖籃，引出課題。

　　——教師出示“搖籃”問：“這是什么？是干什么用的？”

　　——介紹詩歌的名字“搖籃”并集體認讀。

　　2、教師有表情地朗誦一遍。

　　——詩歌里什么是搖籃？（幼兒回答后教師逐一將字卡出示）

　　——藍天是搖籃，搖著誰？怎么搖的？寶寶怎么了？（逐一出示“寶寶、星、白云、飄”，重點幫助幼兒認讀“飄”

　　3、并請幼兒用動作來表現）

　　——大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，搖著誰？怎么搖的？寶寶怎么了？（逐行出示相關字卡，重點幫助幼兒認讀“翻、吹、唱”漢字，并用動作表現，加以理解）

　　4、根據圖配文的'線索圖，幼兒集體學念詩歌。

　　5、教師再次朗誦。（配樂）

　　——請幼兒說說與以往詩朗誦的不同及自己的感受。（幫助幼兒感受配樂詩優美的意境）

　　6、幼兒進行配樂詩朗誦。

　　7、拓展幼兒思維，進行創編。

　　——“除了詩歌里說的藍天、大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，搖著星、魚、花、小寶寶，還有什么可以是搖籃？搖著誰呢？”8、游戲：娃娃家里做媽媽，讓幼兒抱著娃娃當媽媽，體會到媽媽的愛。

　　8.幼兒繪畫，創編。

　　教學反思：

　　《搖籃》是一首很優美、很容易讓人遐想的詩歌，其語言精練，以重復性的結構形式抓住搖籃這一關鍵點，這首詩具有奇妙別致的想象，將大海、天空、花園、媽媽的手這些美好的景色比喻成搖籃，描寫出了小寶寶們分別在不同的搖籃里睡著了的那種寧靜、溫馨的意境。

　　幼兒在學習的過程中，積極性較高，學習效果較好，達到預期的活動目標。現就語言活動《搖籃》作如下反思：

　　一、以圖片再現詩歌內容，讓幼兒感受詩歌的意境美。

　　我根據詩歌的內容，繪制了藍天、大海、花園、媽媽的手四個大搖籃，形象生動的再現了詩歌的內容，幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美。

　　二、詩歌和音樂的有機整合。

　　詩和歌本是一家，通過音樂與詩歌的有機整合，深深地感染了幼兒，在活動的開始，我和幼兒一起欣賞《搖籃曲》，讓一幼兒搖小床讓小娃娃睡覺，我帶領幼兒用手臂當搖籃隨著音樂搖娃娃進行導入活動，讓幼兒感受音樂的意境。還有在引導小朋友有感情的朗誦詩歌時，我配上了背景輕音樂，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中。

　　三、視、聽、講結合。

　　形象可愛，色彩鮮艷的圖片和小圖片的巧妙使用，都充分的刺激幼兒的視覺感官，讓幼兒先欣賞，然后找出相對應的搖籃和寶寶，發展了幼兒的記憶回放能力，幫組幼兒完整梳理了詩歌，自由寬松的語言交流環境和教師鼓勵、支持的語音激發了幼兒想說、敢說的愿望，激起了幼兒朗誦的欲望，在朗誦詩歌過程中，教師富有感情的語言、表情、眼神和肢體等動作，讓幼兒不知不覺中進入到了美妙的境界中，成為提高教學效果的促進劑。

　　四、不足之處。

　　幼兒討論環節時間還需稍長些，沒有很好地發揮幼兒的創造想象，創編時間的把握稍短了些，使幼兒的創編活動不夠盡興。

　　在以后的教學中，要適當增加創編活動的時間，讓幼兒充分體驗創編的快樂。

幼兒園搖籃教案7

　　一、教學目的：

　　通過傾聽音樂感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律，引導幼兒用語言說出搖籃曲的性質，并有興趣地用動作表現哄娃娃睡覺的情節。

　　二、教學準備：

　　創編一段舞蹈，音帶

　　三、教學過程：

　　（一）導入復習歌曲：《小小的船》

　　教師語言：天黑了，整個大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來唱歌了，星星來為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽——（師生合唱，引導幼兒看老師的指揮手勢）

　　（二）欣賞搖籃曲

　　1、感受音樂的特點教師語言：夜晚真美呀，就在這時不知從那戶人家的`窗子里傳出了一段很好聽的音樂。（完整聽賞音樂）提問：這段音樂好聽嗎？聽了這段音樂你想到了什么呢？

　　小結：聽了這段音樂你們想到了那么多的事，你們真是用心在聽。那你們怎么會想到這些事的呢？這段音樂給我們的感覺是怎么樣的呢？（再次欣賞，講講感覺，教師哼唱加以肯定）小結：你們說得真好，這段音樂給我門的感覺就是很柔和，很安靜的，緩慢的。

　　2、感受音樂的內容教師語言：其實音樂就像人說話，每一段音樂里都藏著一個優美又動聽的故事，那么這段音樂里講了一個什么故事呢？讓我們一起來聽，一起來看吧！（欣賞舞蹈和音樂）提問：現在你們都知道這段音樂講了什么故事呢？你是怎么知道的？（結合動作理解：媽媽在哄寶寶睡覺，并開心安慰地跳起舞了）

　　小結：這段音樂講述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。

　　3、幼兒表演音樂內容教師語言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽，你們就是老師的好寶寶，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了。教師語言：媽媽哄你們睡覺心里怎么樣？你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢？（幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺）難點：哄娃娃的動作可以引導幼兒變換動作。（幼兒個別示范）表演得逼真（引導幼兒用動作體現對娃娃的寶貝）

　　4、結束語：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上，我們也該休息了

幼兒園搖籃教案8

　　活動目標：

　　1．感受搖籃曲的安靜、溫柔，能夠在搖籃曲的情境中輕輕地哄寶寶睡覺。

　　2．熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

　　3．通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　活動準備：

　　1．人手一個布制玩具，一個搖籃。

　　2．《搖籃曲》、《黑貓警長》主題曲

　　活動過程：

　　一、情境導入。

　　師：你們知道這是誰嗎？他是我的小娃娃。咦，小娃娃在說話：我要睡覺！我要睡覺！

　　師：小寶寶有點累了，要睡覺了。你們睡覺的時候，爸爸媽媽是怎么哄你們入睡的呢？（幼兒講述并模仿）

　　師：剛剛有小朋友說爸爸媽媽是讓他們聽音樂入睡的，那我們今天也來試試用這個方法來哄娃娃睡覺吧

　　二、選擇欣賞樂曲，通過比較理解搖籃曲的特點。

　　1、播放兩段不同的音樂，供幼兒選擇。

　　老師這里有兩首好聽的樂曲，選哪一首呢？

　　2、播放幼兒選擇的音樂。

　　師：聽一聽這首樂曲合適嗎？為什么？（根據幼兒的選擇放樂曲。）

　　師：我們再聽一聽另外一首怎么樣？

　　師：我們應該選哪一個呢？

　　三、創設情景，完整欣賞樂曲。

　　師：好的，讓我們就選這首安靜、優美的搖籃曲給寶寶聽吧。

　　教師抱娃娃進行表現，使幼兒進一步感受、理解搖籃曲的風格特點。

　　四、根據幼兒講述的感受，老師介紹搖籃曲的特點。

　　師：聽了這首樂曲娃娃已經快睡著了。為什么娃娃聽了這首樂曲就安靜了，想睡覺了？

　　小結：這種很優美，很安靜地音樂叫搖籃曲，搖籃曲是專門哄寶寶睡覺的.曲子，你們小的時候，媽媽一定也唱著搖籃曲哄你們睡覺的。

　　五、幼兒跟音樂展開聯想，進行表現。

　　師：在你們很小的時候，媽媽就是這樣唱著歌哄你們入睡的。今天，我們也來做爸爸媽媽哄寶寶入睡吧。你們的寶寶都在小床上等你們呢。

　　寶寶們都睡著了嗎？噓，不要吵醒她們，輕輕把娃娃放到床上去，幫他們蓋好被子吧。爸爸媽媽們都去外面吧，讓寶寶好好睡覺吧。

　　活動反思：

　　在小班上學期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子，例如搖籃曲、進行曲等，讓他們初步了解音樂有不同的類型，在音樂的活動中能夠有稍深一點的探索。

　　而在這節活動中，我們發現：孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺的曲子，而小班的幼兒也特別容易進入情境，能用入境的語言、動作帶娃娃睡覺。活動的目標很容易達成。

　　不足的是在環節的設置上還不夠流暢，哄娃娃睡覺的時候想輕柔的語言、動作和情景有些不匹配，最好在孩子自然地抱娃娃聽音樂入睡地時候觀察他們的自然表現，在之后的環節中加以提煉。

　　小百科：搖籃曲，原是母親撫慰小兒入睡的歌曲，通常都很簡短。旋律輕柔甜美，伴奏的節奏型則帶搖籃的動蕩感。許多大作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都寫有這種歌曲。由于音樂平易、動人，常被改編為器樂獨奏曲。此外也有專為器樂寫的搖籃曲。

幼兒園搖籃教案9

　　［活動目標］

　　1、引導幼兒體會詩歌優美的意境和豐富的想象，激發幼兒對詩歌的興趣。

　　2、在掌握詩歌的基礎上，學習仿編詩歌。

　　3、發展幼兒的想象力和用詩歌的形式表現生活的能力。

　　［活動準備］

　　1、節奏歡快的音樂、睡眠曲各一段。

　　2、背景圖片四幅（做搖籃），各種寶寶卡片。

　　3、課件。

　　［活動過程］

　　1、幼兒聽歡快的音樂，拍手進入活動室，然后音樂轉成搖籃曲，提問：“聽著現在的音樂，大家感覺怎樣？”（想睡覺）課件中出示小寶寶，引導幼兒討論，小寶寶也想睡覺了，誰來哄她，怎樣哄？誰是寶寶的搖籃？幼兒集體想辦法，并請個別幼兒上前演示怎樣哄寶寶睡覺。

　　2、“還有一些寶寶也想睡覺了，它們是誰呢？”課件出示星寶寶、魚寶寶、花寶寶。啟發幼兒想象這些寶寶的家在哪里？誰是它們的搖籃？誰會哄寶寶睡覺？

　　3、“在小朋友的幫助下，星寶寶、魚寶寶和花寶寶都找到自己的家了，它們在家里舒舒服服的睡著了。看著寶寶們幸福的樣子，我編了一首詩歌，這首詩歌的名字就叫搖籃，請大家欣賞一下，仔細聽聽詩歌里說了什么？”（課件演示）。

　　4、聽完后分段啟發性提問：“你覺得寶寶舒服嗎？誰是星（魚、花、小）寶寶的`搖籃，誰在哄寶寶睡覺？是怎樣哄寶寶睡覺的？為什么是輕輕飄？變成重重的可以嗎？”并通過動作模仿，讓幼兒深入了解詩歌中的白云輕輕飄、浪花輕輕翻等動詞的運用，感受詩歌中的美，并結合分段跟誦加深對詩歌的印象。

　　5、結合課件完整欣賞詩歌，幼兒跟誦。

　　6、請個別幼兒把自己最喜歡的一段詩歌說給大家聽。

　　7、幼兒集體完整的朗誦詩歌。

　　8、仿編詩歌。“大家真聰明，這么快就把詩歌記住了，那大家想不想當回小詩人，自己編詩歌呢？”首先結合課件，引導幼兒仿編，然后幼兒自選一種寶寶的卡片，與同伴討論創編詩歌，并請個別幼兒將自己編的詩歌說給大家聽。最后請幼兒將寶寶卡片貼到相應的搖籃處（背景圖片）讓寶寶好好睡一覺。

　　9、鼓勵幼兒繼續探索，自然結束活動。“小朋友，今天我們不僅幫忙把小寶寶送回了家，還過了回詩人的癮，你們高興嗎？其實，我們大自然里還有許多的小寶寶，讓我們一起去找一找，并幫他們找到搖籃好嗎？”

幼兒園搖籃教案10

　　活動目標

　　1、感受搖籃曲優美恬靜的旋律和親切深情的情感，體會其中包含的媽媽對寶寶的愛。

　　2、學習用輕柔的連貫的聲音有感情的演唱。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　教學重點、難點

　　孩子能夠用優美的聲音進行演唱，體會媽媽對孩子的愛。

　　活動準備

　　1、自制大夜景圖一張。

　　2、課件。

　　活動過程

　　1、復習舞蹈《快樂的小豬》，調動幼兒愉快的情緒。

　　2、欣賞《搖籃曲》的旋律，初步感受歌曲性質。

　　剛才小朋友們跳的《快樂小豬》真好看，你們跳《快樂小豬》時是什么心情呀？（快樂，高興）

　　噓：小朋友們聽，誰在睡覺呢？

　　出示課件

　　小寶寶在睡覺呢！小寶寶睡覺時要聽到我們這么吵，一定睡不著了，那睡覺的時候應該聽什么樣的.音樂呢？（幼兒自由回答）

　　小結：睡覺時應該聽悠美的，恬靜的，舒緩的音樂。

　　應該聽《搖籃曲》。

　　幼兒欣賞《搖籃曲》，出示夜景圖。

　　小結：這是一首4|4拍子的歌曲，以四分音符為一拍，每小節四拍，它的強弱規律是強。

　　弱次強弱。

　　3、幼兒學唱歌曲《搖籃曲》。

　　請幼兒跟教師完整學說歌詞一遍，跟著節奏說歌詞一遍。

　　完整學唱歌曲，利用圖片幫助幼兒記憶歌詞。

　　4、小結：小朋友唱的真好，今天我們學習了一首《搖籃曲》，其實《搖籃曲》不止是這一首，還有許多風格不同的《搖籃曲》，非常非常好聽，小朋友想聽嗎？

　　5、音樂欣賞東北民歌《搖籃曲》。

　　教學反思

　　利用多種方法引導幼兒欣賞感知《搖籃曲》。

　　改進：第一次范唱時拍手容易分散注意力，安靜的聽能記住歌詞，帶要求聽。個別幼兒沒有關注到。

幼兒園搖籃教案11

　　活動目標：

　　1、引導幼兒繼續學習用一一對應指讀的方法閱讀圖夾文故事，理解故事內容。

　　2、通過閱讀活動，提高幼兒對漢字的敏感性。

　　3、培養幼兒熱愛爸爸、媽媽的情感。

　　活動準備：

　　1、自制放大的圖夾文故事大掛圖一幅。

　　2、幼兒操作材料“掛搖籃”。

　　3、搖籃曲背景音樂磁帶一盤。

　　4、“兔爸爸”“兔媽媽”“兔寶寶”“搖籃”的漢字卡片。

　　活動過程：

　　1、播放搖籃曲的背景音樂，激發幼兒的閱讀興趣。

　　教師：小朋友，你們知道這是什么音樂嗎?現在老師請小朋友邊聽音樂邊看書，把書里的故事找出來好嗎?看書的時候要注意一頁一頁地翻看。

　　2、請個別幼兒看著書講故事。

　　教師提問：這個故事中講了一件什么事?(幼兒回答，教師出示放大的圖書)對，故事中講了兔媽媽生了一個兔寶寶，兔爸爸高興地說：“我給娃娃掛一個搖籃。”(教師用一一對應指讀漢字的'方法閱讀第一幅圖片。)

　　3、學習第二幅內容。

　　教師：“兔爸爸會把搖籃掛在哪兒呢?”(幼兒回答)

　　4、學習第三幅圖片

　　教師小結：兔爸爸再一次失敗了，都把小鳥、小猴的尾巴當成掛搖籃的地方了，那你們再想想他會把搖籃掛在什么地方，誰的身上去呢?(發散幼兒思維，進行創造性地講述)

　　5、學習第四幅圖片

　　教師：最后兔爸爸到底把搖籃掛在了什么地方?(幼兒邊說教師邊出示圖夾文)兔寶寶再搖籃里怎么樣了?(兔寶寶在搖籃里睡得多香啊!)

　　6、幼兒與教師一起閱讀圖書，進一步理解故事內容。

　　7、思品教育：

　　教師：兔媽媽、兔爸爸看著寶寶在搖籃里睡著了，心里怎樣?你們的爸爸、媽媽愛你們嗎?你愛爸爸、媽媽嗎?他們為你們做了些什么?你們想為他們做些什么?

　　8、給故事起一個名字。

　　教師：你能給故事起個名字嗎?(出示漢子卡“掛搖籃”)

幼兒園搖籃教案12

　　[活動目標]：

　　1、體會詩歌優美的意境和豐富的想象，激發幼兒對搖籃的興趣。

　　2、在掌握詩歌基礎上，學習仿編搖籃。

　　3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　[活動準備]：

　　１、多媒體課件，《搖籃曲》。

　　２、創編所需的圖片。

　　[活動過程]：

　　一、導入課題，出示搖籃，激發幼兒學習的興趣。

　　１、出示搖籃，師問：看，這是什么？搖籃的什么用呢？睡在里面有什么感覺呢？

　　２、師：睡在搖籃里軟軟的，很舒服，在我們生活中有很多像搖籃一樣的東西，我們一起起來看看吧。

　　３、欣賞課件（沒聲音的畫面），初次感知事物之間的聯系，

　　師：你們看到了什么？你覺得什么像搖籃呢？它搖著誰？

　　二、學習詩歌，感受詩歌的優美意境。

　　１、教師配樂朗誦詩歌，幼兒欣賞。

　　提問：你聽見了哪些好聽的話，用詩歌中的話來說一說。

　　（要求幼兒要用詩歌中的話來說說，同時出相應的圖片，來加深對詩歌的印象，熟悉詩歌內容。）

　　為什么說藍天是星寶寶的搖籃？（為什么說大海是魚寶寶的搖籃？花園是花寶寶的搖籃？）

　　２、觀看課件，分段欣賞詩歌。

　　（１）播放詩歌中第一小節，師提問：星寶寶怎樣的睡的？

　　為什么白云要輕輕地飄？我們一起用動作來表現。請小朋友和老師一起來讀一讀第一小節。

　　（２）播放詩歌中第二、三、四小節的.課件，師提問：魚寶寶是怎樣睡著的？花寶寶是怎樣睡著的？小寶寶是怎樣睡著的？

　　（３）引導幼兒說一說，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了；風兒輕輕吹，花寶寶睡著了；歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。

　　３、誦讀詩歌，體會意境。

　　（１）教師和幼兒一起誦讀（看著圖把這首詩歌完整地朗誦一遍）。

　　（２）教師和幼兒分角色誦讀。

　　（３）用好聽地聲音來讀一讀。

　　師：星寶寶、魚寶寶、花寶寶和小寶寶都睡著了，不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來朗誦呢？

　　我們就用輕輕的、好聽的聲音來讀讀這首詩歌吧。

　　三、發揮想象，仿編詩歌。

　　１、藍天里的星寶寶以外，還會有誰？

　　師:那我們試試，把太陽編到好聽的詩歌中去。（插卡的形式，把原來詩歌中的白云圖片替換為太陽，連貫地看圖朗誦整句話。）

　　２、大海中除了魚寶寶，還會有誰？

　　３、花園里除了花寶寶外，還會有誰？

　　把創編的內容看著圖完整地朗誦，提醒幼兒用輕輕地、好聽的聲音進行誦讀。

　　[活動延伸]：

　　將圖片放在語言供幼兒自己練習誦讀詩歌。

　　小百科：搖籃是可搖動的嬰兒臥具。嬰兒睡在上面會很舒服。還有一種專為嬰兒睡覺的時候唱的歌，名為《搖籃曲》。通常十分輕柔，演唱者一般為女性。

幼兒園搖籃教案13

　　目標：

　　1、通過電腦課件和動作，理解詩歌的語言，并初步學會朗誦詩歌。

　　2、初步感知詩歌中的比擬手法。

　　3、在理解詩歌內容的基礎上，運用圖片和已有經驗進行詩歌仿編。準備：1電腦課件。

　　2、圖片。

　　3、背景圖：藍天、大地、小河、單個動物圖樣：小魚、小草、月亮、小鳥等。

　　過程：

　　一、談話導入："小時候，你們的爸爸、媽媽是怎么哄你們睡覺的？現在老師這里還有好多寶寶也要睡覺，他們都是誰呢？讓我們來聽聽吧。"二、出示課件，理解詩歌內容：

　　1、欣賞第一遍錄音："詩歌的'名字是什么？搖籃里都有哪些寶寶呢？"（根據幼兒回答出示相應的圖片）

　　2、出示課件，欣賞第二遍詩歌："剛才小朋友聽的可認真啦！現在，我們來看著圖再欣賞一遍吧。"欣賞后提問："這些寶寶都睡在搖籃里，他們的搖籃是什么呀？"（根據幼兒回答出示背景圖）

　　三、初步學習朗誦詩歌："這首詩歌這么好聽，剛才有的小朋友都忍不住跟著學了，還做好看的動作呢，你們想不想學呢？那我們邊看圖邊輕輕的說好嗎？""小朋友說的真不錯，會說的小朋友聲音再大點，我們再來說一遍吧。""為什么詩歌中說'白云、浪花、風兒、歌兒'都是輕輕的呢？"（引申午睡的時候小朋友們也要動作輕輕的，在家里，爸爸媽媽睡覺時也要輕輕的）。

　　"小朋友真聰明，一學就會了現在，我們開始比賽了，看看誰說的最好聽，最有感情。"（請幾個小朋友上來念）

　　四、運用已有經驗仿編詩歌：

　　1、小結："這首詩歌真有趣，把星星比作小寶寶，把小魚比作小寶寶。你們想想還可以把什么比作小寶寶呢？"（幼兒回答）"老師想把月亮比作小寶寶，還把它編到了詩歌里。你們想聽聽嗎？""藍天是搖籃，搖著月亮寶寶，風兒輕輕吹，月亮寶寶睡著了。"（邊說邊出示月亮圖片）"你們能把剛才想的編到詩歌里嗎？現在，老師要請小朋友來動腦筋編了。"2、幼兒創編，教師指導鼓勵。

　　五、結束活動：

　　"小朋友們今天真是能干，編出了這么多好聽的詩歌，有的小朋友還想編呢，請你們回家后編給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽好嗎？"

幼兒園搖籃教案14

　　教學意圖：

　　幼兒園音樂欣賞教育活動改革所提出的一項重要原則，于是借助音樂活動《搖籃曲》。實現這一原則。讓幼兒更好地感受音樂，更好地表達對音樂的感覺；體會自己是活動的參與者、操縱者；感受音樂過程中所帶來的快樂及親子之情。運用幼兒已有的哄娃娃經驗創設了“娃娃要睡覺”的情景，讓幼兒感受到輕柔、優美的搖籃曲對娃娃的催眠作用，在反復欣賞搖籃曲的過程中，再創編出抱娃娃的不同動作；同時也使幼兒在哄娃娃、抱娃娃的過程中，體驗關愛他人的責任感，學會將關愛他人的情感遷移到各自的娃娃身上。了解自己的成長離不開父母的關愛和長輩的呵護、知道娃娃哭了、困了，媽媽有好多哄娃娃的方法——抱一抱、拍一拍、親一親等等。

　　教學目標：

　　1、讓幼兒在欣賞活動中感受搖籃曲的安靜、優美，培養幼兒欣賞音樂的興趣和習慣。

　　2、學習表演歌曲，鼓勵幼兒創編抱娃娃的簡單動作。

　　教學準備：

　　1、錄音磁帶、娃娃人手一個、小床一張。

　　2、設置一個娃娃睡在搖籃里的情景。

　　教學重點：

　　引導幼兒說出歌詞大意。

　　教學難點：

　　感受兩首樂曲的不同性質。

　　教學過程：

　　一、幼兒抱娃娃進活動室。

　　1、師：天黑了，星星眨著眼睛出來了，月亮也升上了天，娃娃也困了，寶寶，你們有什么辦法哄娃娃睡覺呀？

　　2、幼兒討論交流，請出個別幼兒來回答。

　　二、欣賞“搖籃曲”。

　　1、師：你們想的辦法真好呀，可是除了這些辦法以外，我們還可以給娃娃聽音樂哄她睡覺呢，你們聽。。…。

　　2、播放“搖籃曲”（第一遍），幼兒欣賞、感受。

　　3、師：我的娃娃聽著音樂睡著了，你們的娃娃睡著了嗎？（睡著了）那我們一起把娃娃放到搖籃里好嗎？

　　4、師小結：娃娃睡覺的時候聽的音樂輕輕的，柔柔的'，很好聽，這樣娃娃很快就能睡著了，這種音樂我們叫它“搖籃曲”。

　　5、再次欣賞（第二遍），我們來聽聽搖籃曲里唱了些什么？

　　6、師提問：你們聽到搖籃曲里唱了些什么？鼓勵幼兒跟著一起哼唱。幼兒學習完整演唱“搖籃曲”，引導幼兒用輕柔、優美的歌聲演唱，表現“搖籃曲”的安靜、優美。

　　三、表演“搖籃曲”。

　　1、師播放“娃娃哭聲”：哎呀！娃娃哭了，快把娃娃抱起來，我們一起哼著“搖籃曲”，搖著娃娃睡覺吧。

　　2、師：xxx的娃娃不哭了，我們來看看她是怎么抱娃娃睡覺的。請出不同的抱娃娃姿勢的幼兒來表演一下，鼓勵其他幼兒模仿他們的抱娃娃動作。

　　3、集體完整地表演“搖籃曲”，娃娃睡著后（即歌曲結束后）提示幼兒把娃娃輕輕地放到小床上，蓋好小被子，讓娃娃安睡！

　　四、復習歌曲“不要媽媽抱”。

　　師：你們的娃娃還小，需要別人抱。我們小班的朋友們已經長大了，不要媽媽抱了對嗎？

　　1、復習演唱歌曲。老師和幼兒一起跟著音樂自己創編簡單的動作，邊唱邊做。

　　2、師：哦，我們小班的朋友們真的長大嘍！（活動結束。）

　　活動延伸：

　　幼兒每人抱一個娃娃，邊欣賞樂曲邊搖娃娃睡覺，風起了，會給娃娃蓋被子，體驗父母的辛苦。教學活動在舒緩、優美的樂曲中結束。

　　教學反思：

　　幼兒沒有經歷就沒有經驗。可見生活已有經驗對幼兒學習的重要性。尤其象音樂欣賞類型這種對小班幼兒而言相對較抽象的內容，更應顧及到他們的已有經驗與需要。“搖籃曲”中媽媽與孩子的愛撫、關愛等正是小班幼兒特別需要、印象深刻的生活經驗。由于小班的孩子們對父母的依戀很敏感，常常會有孩子想家，想爸爸、媽媽。幼兒認知、情感等都有了一定的積累。因此在活動中老師的引導下，幼兒更能理解音樂性質、樂意表現音樂。在欣賞《搖籃曲》時，他們不僅能用安靜柔和的嗓聲演唱，而且能用動作表示對娃娃的關心：有的幼兒做拍娃娃的動作；有的幼兒做搖搖籃的動作；還有的幼兒做輕撫娃娃的動作，體現了美好的情感。這種生活經驗的自然整合，是活動順利開展的保障。積極豐富的情感是幼兒終身收益、也是他們當前非常需要滿足與發展的內容之一。

　　活動中創設了哄寶寶睡覺的場景。通過游戲，滿足幼兒各種情感的需要與發展。如讓幼兒扮演媽媽、爸爸。這樣在讓幼兒充分感受音樂性質的同時，滿足了幼兒非常想要模仿成人這類情感的需求。活動給予孩子的并非只是一首能哄寶寶睡覺的搖籃曲，更是一首讓每樣事物都入睡的舒緩、安靜、優美的搖籃曲。這才是搖籃曲欣賞的更高價值。

　　不足之處：

　　但在引導幼兒創編抱娃娃動作的時候，如果能再給幼兒多一點拓展的機會的話，也許孩子們創編出來的動作也就更加貼近生活了。

　　一次活動的成功，并不代表了全部，要讓孩子們真正有發展，讓孩子們擁有更多“愛”的情感體驗和“美”的生活感受、藝術感受，教師有責任在天長日久的日常教學中滲透“愛的教育”，讓這種愛的教育價值在孩子們成長的過程中得以潛移默化的延續和升華。

幼兒園搖籃教案15

　　教學目標:

　　1、理解詩歌的語言,并初步學會朗誦詩歌。

　　2、初步感知詩歌中的比擬手法。

　　3、在理解詩歌內容的基礎上,運用圖片和已有經驗進行詩歌仿編。

　　教學準備：

　　1、電腦課件。

　　2、背景圖：藍天、大地、小河、單個動物圖樣：小魚、小草、月亮、小鳥等。

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　--"小時候,你們的爸爸、媽媽是怎么哄你們睡覺的？現在老師這里還有好多寶寶也要睡覺,他們都是誰呢？讓我們來聽聽吧。"

　　二、出示課件,理解詩歌內容：

　　1、欣賞第一遍錄音：

　　--"詩歌的名字是什么？搖籃里都有哪些寶寶呢？"（根據幼兒回答出示相應的.圖片）

　　2、出示課件,欣賞第二遍詩歌：

　　--"剛才小朋友聽的可認真啦！現在,我們來看著圖再欣賞一遍吧。"欣賞后提問：

　　--"這些寶寶都睡在搖籃里,他們的搖籃是什么呀？"（根據幼兒回答出示背景圖）

　　三、初步學習朗誦詩歌：

　　--"這首詩歌這么好聽,剛才有的小朋友都忍不住跟著學了,還做好看的動作呢,你們想不想學呢？那我們邊看圖邊輕輕的說好嗎？""小朋友說的真不錯,會說的小朋友聲音再大點,我們再來說一遍吧。""為什么詩歌中說'白云、浪花、風兒、歌兒'都是輕輕的呢？"（引申午睡的時候小朋友們也要動作輕輕的,在家里,爸爸媽媽睡覺時也要輕輕的）。

　　"小朋友真聰明,一學就會了現在,我們開始比賽了,看看誰說的最好聽,最有感情。"

　　四、運用已有經驗仿編詩歌：

　　1、小結：

　　--"這首詩歌真有趣,把星星比作小寶寶,把小魚比作小寶寶。你們想想還可以把什么比作小寶寶呢？"（幼兒回答）"老師想把月亮比作小寶寶,還把它編到了詩歌里。你們想聽聽嗎？""藍天是搖籃,搖著月亮寶寶,風兒輕輕吹,月亮寶寶睡著了。"（邊說邊出示月亮圖片）"你們能把剛才想的編到詩歌里嗎？現在,老師要請小朋友來動腦筋編了。"

　　2、幼兒創編,教師指導鼓勵。

　　五、結束活動：

　　--"小朋友們今天真是能干,編出了這么多好聽的詩歌,有的小朋友還想編呢,請你們回家后編給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽好嗎？"

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