小學音樂教案[精]

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的小學音樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學音樂教案1

　　音樂是積聚靈感、催發情感、激活想象的藝術,接下來要給大家分享的是小學音樂課外活動教案，歡迎大家的借鑒閱讀！

　　教學目標

　　1、用輕快的聲音、有感情地背唱歌曲《小紅帽》。

　　2、學唱歌曲《小紅帽》的唱名。

　　3、引導學生根據歌詞即興創編動作進行歌表演。

　　教學重、難點

　　1、學唱歌曲中的唱名。

　　2、即興創編動作進行歌表演。

　　教學過程

　　(一) 師生問好

　　(二) 模唱小動物的歌{師：小雞怎樣叫? 生：嘰嘰嘰……(略)｝

　　(三) 模仿小動物跳舞

　　播放歌曲(老爺爺趕鵝)

　　師：誰能說，我們模仿了那些小動物?(小狗、小兔、小鴨子等等)

　　(四) 課題導入

　　師：講故事(略)

　　(五) 大屏幕：小紅帽

　　師：這是一首巴西兒童歌曲，歌曲中唱了怎樣的一個小故事呢?

　　(六) 學唱歌曲

　　1、師范唱

　　師：喜歡這首歌曲嗎?

　　2、歌曲中唱了怎樣的一個小故事?(小紅帽帶上糕點，去看望外婆……)

　　3、師：小紅帽非常懂事，而且善解人意，她悄悄對我說呀，要送給同學們禮物，想知道，小紅帽的禮

　　物嗎?那么怎樣才能得到她的禮物呢?小紅帽說了，誰表現的最好最出色就能得到她的'禮物，小紅帽還說了，看誰聽講最認真，回答問題最積極，她要邀請這些同學一起跳舞呢

　　(創編意圖：讓學生思考，小紅帽的禮物究竟是什么呀?用這種方法，提高學生回答問題的積極性，同時，提高學生的注意力……)

　　4、(1)出示節奏圖——1條(8小節)(略)

　　學生打擊節奏

　　(2)出示節奏圖——2條(8小節)(略)

　　學生打擊節奏

　　(3)出示節奏圖——3條(8小節)(略)

　　學生打擊節奏

　　師：小紅帽說呀，要用比賽的形式讀兒歌，你們愿意嗎?

　　學生按節奏讀歌詞(共三條)

　　5、學唱名

　　師：小紅帽過生日這天呀，外婆為她做了七頂漂亮的小紅帽，她還給這七頂小紅帽取了好聽的名字呢?請同學們認真聽聽這七頂小紅帽的名字，它們真的很好聽的。

　　(1)師：彈琴( do re mi fa sou la xi )七個音符

　　(2)師：你們說，它們的名字好聽嗎?(生——略)

　　(3)師：我們再看看它們長的漂亮嗎?

　　粘貼：(小紅帽貼圖，音符 1 2 3 4 5 6 7 的寫法)

　　(4)師：小紅帽說了，比一比誰的耳音最好，誰猜對了，就會把生日禮物送給他，請同學們注意聽啊!

　　6、學唱旋律

　　(1)師：彈琴

　　(2)師：教唱數遍

　　(3)糾正難唱樂句

　　7、學唱歌詞

　　(1)按節奏讀歌詞

　　(2) 師彈一句，學生唱一句

　　(3) 糾正難唱樂句

　　(4) 熟悉歌詞

　　(5) 師 提問A：小紅帽給外婆送糕點，心情是怎樣的?(高興、興奮、自豪)

　　師：唱1，2樂句要唱的輕快

　　提問B：小紅帽高高興興為外婆送糕點，路上，她最怕遇到誰?(大灰狼)

　　師：唱3，4樂句要唱出小紅帽擔心的樣子。

　　提問C：小紅帽憑借自己的機智，躲過了大灰狼，終于回到了自己的家。小紅帽的表情是什么樣的?(甜蜜夢鄉)

　　師：唱最后的樂句時，要唱的輕快、愉悅、漸弱。

　　提問D小紅帽用智慧躲過了大灰狼，這樣的結果同學們滿意嗎?(滿意)

　　提問E在生活中你們如果遇到了像大灰狼這樣的壞人，會怎樣做?(略)

　　(5)齊唱歌曲《小紅帽》

　　(6)獨唱歌曲

　　(七)歌表演

　　師：小紅帽要和同學們一起表演，你們高興嗎

　　(1) 分組表演

　　(2) 師指導

　　(3) 成果展示

　　(八)小結本課

　　師：今天很高興和同學們共度一段快樂的時光，我希望同學們要想小紅帽學習，做一個善良、機智、勇敢的好孩子

　　(九)聽音樂走出音樂教室

小學音樂教案2

　　教學目標：

　　1、能自信地、有表情的演唱歌曲《我也騎馬巡邏去》，并能用打擊樂器為歌曲伴奏；

　　2、在欣賞歌曲的過程中，了解內蒙古的風土人情，生活習慣，體驗小騎兵歡快豪放的情緒，并能用語言講敘音樂中小騎兵的`故事。

　　教學重點：

　　1、能自信地、有表情的演唱歌曲《我也騎馬巡邏去》；

　　2、欣賞《我是人民的小騎兵》。

　　教學難點：

　　引導學生用各種音源和打擊樂器表現馬蹄聲和馬鈴的形象。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、組織教學

　　1、聽音樂進教室

　　二、新課教學

　　師：同學們，你們去過大草原嗎？誰來說說大草原的風景師怎樣的呢？是啊，在一望無際的大草原上，還生活著一群牧民，你瞧，那是誰走來了呢？

　　1、教學碟范唱；

　　2、帶讀歌詞；

　　3、歌曲接龍；

　　4、全班齊唱歌曲

　　四、參與表現

　　1、 師：這首歌里描寫了什么？我們應該用什么樣的情緒來演唱這首歌呢？（歡快、熱情、開朗、自豪），好，下面，我們就帶著這種感情來唱一遍。— 全班有感情地演唱歌曲。

　　2、師：你們也想不想象弟弟一樣騎上大棗紅馬去巡邏放哨啊？那我們來表演表演吧！—請同學們上臺表演。

　　五、總結下課 聽音樂出教室。

　　第二課時

　　一、組織教學

　　1、聽音樂進教室

　　2、師生問好

　　二、新課教學

　　1、復習導入

　　師：上節課我們學了一首新歌《我也騎馬巡邏去》，我們一起來唱一唱。

　　師：今天，我們又要認識一群人民的小騎兵。請同學們仔細聽！

　　2、初聽全曲

　　師：聽完后，你認為音樂表現了什么情緒？—活潑、歡快。

　　你眼前仿佛出現一幅什么畫面？

　　3、分段欣賞

　　（1）、欣賞引子

　　師：你們聽到了什么？—模仿一下。

　　引導學生用雙響筒模仿由遠而近的馬蹄聲 （由弱到強）

　　（2）、欣賞第一樂段

　　師：這段又是怎樣的情緒？描繪了怎樣的情景？

　　描繪了小騎兵揚鞭催馬的神氣和威武—活潑、歡快的

　　（3）、欣賞第二樂段

　　師：聽到了什么聲音？—風雨聲

　　你認為小騎兵遇到了什么事情？

　　他會不會被困難嚇倒呢？

　　（4）、欣賞第三樂段

　　師：又聽到什么？—小騎兵克服困難，繼續巡邏，越走越遠，馬蹄聲也越來越弱，越來越小。—用打擊樂器模仿

　　四、總結下課

　　師：你從小騎兵身上學到了什么？

　　聽音樂下課

小學音樂教案3

　　課時準備：

　　一課時

　　教學內容：

　　1．學習歌曲《春風》

　　2．聽賞小提琴協奏曲《春》

　　教材分析：

　　1、歌曲《春風》，是一首日本兒童歌曲，旋律輕快活潑，充滿著天真爛漫的兒童情趣。全曲為4/4拍子，大調式，二段體結構，第一樂段（1——8小節）運用弱起小節、切分音，歌詞用擬聲詞“嚕”描繪出和煦的春風輕輕吹佛大地的生動場景。第二樂段（9——16小節），前四小節旋律舒展、輕盈，展現了“嫩芽笑顏開”、“歌聲響四方”的春天景色。特別是第12小節變化音的運用，使歌曲童趣盎然，充滿生機。后四小節運用簡單的二部合唱，進一步表現了萬物復蘇、生機勃勃的春光美景，表達了兒童對春天的熱愛。

　　2、《春》是意大利作曲家和小提琴演奏家維瓦爾第的一部作品，作者創作的小提琴協奏曲在歐洲廣泛流傳。1725年他出版了分別冠以“春、夏、秋、冬”副題和每首配有小詩的四首協奏曲，被統稱為《四季》，而《春》就是其中的一首。

　　教學目標：

　　1、能夠自信的與同學們合作，用甜美、自然的聲音輕松愉快的學會演唱歌曲《春風》，用歌聲表達人們對大自然的喜愛之情。

　　2、能認真聽賞小提琴協奏曲《春》的第一樂章，能熟悉音樂主題，感受音樂情境。教學設想：

　　春天來了，在溫暖的春風吹拂下呈現出萬物復蘇，生機勃勃的景象。人們喜愛春天是由于不僅遠離了寒冷，還可以盡情地去享受鳥語花香，花紅綠葉的大自然。本節音樂課以“春”為情境主題，根據學生對春天已有的感受與經驗，我設計了歌曲《春風》和欣賞小提琴協奏曲《春》的教學活動，歌曲的教學主要是讓學生感受歌曲歡快活潑的旋律，并能用甜美自然的聲音輕松愉快的與同學合唱二聲部；欣賞《春》的教學，讓學生感受每一段的音樂形象，激發學生的音樂情感，達到培養學生音樂審美的目的。

　　教學重點：

　　有感情地演唱歌曲，啟發學生感受每一段的音樂形象。

　　教學難點：

　　能用甜美自然的聲音輕松愉快的與同學合唱二聲部

　　教學準備：

　　CAL課件、鋼琴

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、聽音樂進教室

　　2、師生問好

　　二、情境導入

　　師：同學們，上課之前，我們先來看一組美麗的圖畫。（CAL課件播放）（展示一組春天風景圖片。）（背景音樂歌曲《春天在哪里》）

　　1、同學們邊欣賞，邊討論

　　導語：春天來了，冰雪消融，柳樹的枝條吐著嫩芽，輕輕搖擺，花朵兒含苞待放，小草也從泥土中探出了小腦袋，小鳥兒正舒展著翅膀，在天空中自由的翱翔。真是一個生機勃勃的春天。

　　2、師：同學們還能說出那些描寫春天的詩歌，歌唱春天的歌曲？

　　（學生分別展示課外收集的有關春天的詩歌和歌曲）

　　討論交流。

　　三、新課教學

　　（一）、欣賞小提琴協奏曲《春》

　　1、初聽《春》（CAL課件播放《春》第一樂章）

　　聽完了剛才的'音樂，說一說你對春天有什么感受？（學生發言，教師指導）

　　2、介紹作者及樂曲背景

　　這首樂曲是意大利作曲家和小提琴演奏家安樂尼奧·維瓦爾第（1678——1741）的一部作品，作者創作的小提琴套曲《四季》旋律優美，曲意清新，備受人們的青睞。《春》是《四季》中的一首。

　　3、復聽《春》（CAL課件播放《春》第一樂章）

　　討論，樂曲中用的什么樂器？模仿了什么的叫聲？(引導學生體驗小提琴音色)

　　4、唱一唱

　　學生跟音樂輕生哼唱主旋律

　　（二）學唱歌曲《春風》

　　1、聽一聽

　　CAL課件出示帶有歌詞的大歌單，播放歌曲《春風》

　　師：春風唱著輕快地歌聲向我們吹來，我這里有描繪春風吹來的旋律，請同學們用“嚕”來模唱。（復聽音樂）

　　師：歌曲用什么力度？

　　板書：輕快的mp

　　2、唱一唱

　　學生跟著音樂輕聲模唱歌曲（體驗歌曲輕松活潑的意境）

　　3、小組展示

　　4、二聲部合唱訓練

　　CAL課件播放低聲部范唱音樂

　　教師彈琴，學生跟唱

　　5、師生合作二聲部歌唱

　　6、演唱全曲

　　7、分角色演唱

　　8、學生互評

　　四、小結

　　同學們，今天這節課我們欣賞了《春》，學會演唱了歌曲《春風》，從中領略到了春天的美好時光，愿每位同學都在這美好的春天里有新的收獲，獲得健康成長。

小學音樂教案4

　　教學目的：

　　1、通過歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》的唱演，感受歌曲的舞蹈性，激發學生的快樂情緒及借助肢體、表情來喧囂情緒的表演欲望，從而培養學生對舞蹈的興趣。

　　2、通過練唱歌曲，感受和掌握附點八分音符的節奏。

　　3、在唱演過程中培養學生的集體合作意識編創歌詞和對舞蹈動作的創編能力。

　　教學重點：

　　感受歌曲的舞蹈性，培養學生表現歌曲內容和情感的.音樂綜合能力。

　　教學難點：

　　掌握附點八分音符節奏。

　　教學過程：

　　一、組織教學，調動情緒

　　1、聽音樂唱歌曲《郊游》，律動進入課堂；

　　2、創設情景，調動情緒

　　師：走！咱們今天唱著歌跳著舞一起去郊游，到森林里去尋找音樂童話故事，好嗎？

　　二、童話激趣，學唱歌曲

　　1、出示節奏譜，把握八分附點音符

　　師：快停下你們的腳步，看！這有扇門，里面會有什么呢？想知道嗎？（想），恩！我也非常好奇想知道，那怎樣才能打開呢？快看這有密碼呢？我們快快掌握這密碼鑰匙，打開它吧！

　　×．×│×．××．××．××．×│×00‖

　　芝麻開門芝麻快快開開門

　　師：我們一起來數3聲看看能不能打開這神秘的門

　　（請兩位同學上來配合打門）

　　小朋友們真厲害，門打開了。

　　（展示歌譜）

　　2、引入《白雪公主》童話，學唱歌曲。

　　師：瞧！白雪公主和七個小矮人

　　⑴、初聽歌曲《假如幸福的話就拍拍手吧》

　　（讓學生扮演白雪公主和七個小矮人在跳舞）

　　師：原來他們正在排練準備開幸福的PAITY，你們想參加嗎？（想）那我們得問問白雪公主歡迎不歡迎我們。

　　師：白雪公主我們也很想參加你們的PARTY，行嗎？

　　生：行啊，這樣更熱鬧啊！

　　師：你們準備在學唱什么歌曲？

　　生：在學唱《假如幸福的話拍拍手吧》

　　師：哦！我知道了那是一首日本歌曲，我會唱的，要不我們大家一起來學唱好嗎？

　　⑵、按節奏練讀歌詞

　　師：有誰知道剛才他們是用什么形式來表達自己內心的幸福和高興的?

　　生:跳舞拍手

　　師:對了,那你們能不能用身體語言來回答我呢,那我現在就來考考你們!

　　A師按節奏讀歌詞，生做動作。

　　B生按節奏讀歌詞

　　⑶、隨錄音學唱

　　師：如果感到高興你們就跟錄音唱起來吧

　　⑷、隨琴小聲跟唱

　　師：如果你們有信心的話就跟琴唱起來吧

　　三、激發感情，配動作演唱歌曲

　　激發感情，配動作演唱歌曲（集體唱演、指名唱演）

　　師：如果感到幸福的話你們就唱起來跳起來吧！

　　四、小組合作，創編歌詞和動作

　　1、激發創作靈感

　　師：我們大家唱的跳的都特別好了，你覺得在幸福PARTY上還可以通過做哪些動作、唱哪些歌詞來表達你的幸福快樂呢？現在你們就做回小小作詞家！

　　2、小組合作，自由編演（教師巡行檢查、指導）

　　3、唱一唱、演一演

　　4、比一比、評一評

　　五、小結，隨音樂下課。

　　師唱：如果感到幸福你就點點頭

　　生做動作：點頭

　　師唱：如果感到幸福你就跟我走

　　生做動作；走兩步

　　師唱：如果感到幸福你就說再見

　　生唱：再見！

　　大家一起唱起來，在歌聲中結束此課

小學音樂教案5

　　教 學 目 標

　　1.通過聆聽，表演本課歌（樂）曲，體會音樂所表現的“靜”。能用有感情的聲音演唱。

　　2.能辨別不同物體的音色，選擇適合歌曲內容的自制打擊樂器為歌曲伴奏。

　　3.能用顏色和線條表現并區別自己聽到的音樂。

　　教 學 內 容

　　聆聽《天鵝》

　　聆聽《月亮河邊的孩子》

　　表演《小小搖籃曲》

　　表演《月光光》

　　第 一 節 課 時：

　　12 －1

　　教學內容：

　　欣賞《月亮河邊的孩子》表演《月光光》

　　教學目標：

　　1、通過樂曲的聆聽，并能感受歌曲的特點。

　　教學重點難點：

　　聽辨、感受、體驗

　　教學準備：

　　電子琴、錄音機

　　教學過程：

　　一、開始部分：

　　聽音樂問好、入座！

　　發生練習。

　　復習歌曲。

　　二、基本部分：

　　1.導入。

　　組織學生聆聽表演《月光光》的同時選放有關表演《月光光》的多媒體課件完整地聆聽歌曲錄音。提示：這首歌曲是“靜”的嗎?為什么?讓學生分析，月光下原本是“靜的”，但是人們夜晚納涼，興沖沖地夸贊家鄉，而客觀的.“靜”被打破了，夜晚變得熱鬧了。讓學生理解歌曲的內容，把握好演唱的感情，理解“靜靜的”主題的不同含義。

　　2.歌曲很短，教師可采用聽琴模唱的方式進行，先聽教師彈一遍，學生再輕聲跟唱。

　　3.有感情地讀歌詞，為有感情地演唱歌曲做準備。

　　4.有感情地演唱歌曲并用選擇好的自制打擊樂器為歌曲伴奏。

　　分小組進行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。

　　三、《月亮河邊的孩子》

　　1.完整地聆聽全曲。

　　提示：月亮河邊的孩子在做什么?為什么?

　　2.復聽歌曲。提示：這首歌用什么方式拍擊，是拍手、拍腿，還是拍手、拍腿、拍腿?讓學生感受歌曲的三拍子。

　　3.再聽歌曲。可讓學生用碰鐘、沙球伴奏，參與歌曲的表現。

　　最后結束部分：

　　小結。

　　第 二 節 課 時： 12—2

　　教學內容；歌曲《小小搖籃曲》大提琴獨奏《天鵝》

　　教學目標：1、通過聆聽，表現出對小動物的喜愛之情。

　　2、能夠自編動作參與表演。

　　教學重點：聆聽音樂，表現對小動物的喜愛。自編動作參與表演。

　　教學準備：錄音機、電子琴

　　教學過程：一、開始部分：

　　聽音樂起立、問好、入座！

　　復習歌曲。

　　二、基本部分：

　　1.聆聽歌曲《小小搖籃曲》

　　2.完整地聆聽樂曲兩次

　　3.聽樂曲，在課本的方框中劃線條，表示聽到的聲音。

　　4.聽樂曲，分別學做動作表演。

　　5.完整地聆聽音樂，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學生回答歌中表現的音樂形象聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并在課本上涂上顏色。

　　6.復聽歌曲隨著歌曲錄音用自編的動作表演。

　　大提琴獨奏《天鵝》

　　三、 編創與活動：

　　最后結束部分：小結。

小學音樂教案6

　　一、說教材

　　1、教材簡析

　　《愉快的夢 》選自人教版第七冊第三單元歌曲，這是一首優美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童在夢中那神奇般的想像，同時也反映出他們對生活，對自然景象的認知和理解，歌曲為6/8拍.速度較慢節奏平緩，無太多變化，表現了恬靜、悠閑的意境。第一樂段的旋律具體有下行的傾向，使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂段旋律進行轉為上行，音區移高，前樂句的后半部分模進的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音（ia），和聲上構成下屬調，產生了明亮的色彩，使人好像聽到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發生出驚喜的呼喊。

　　本首歌曲在教材中是一首必學的'歌曲，歌曲反映了兒童對新奇而美好事物所懷的向往和追求。

　　2、教學目標

　　（1）認知目標

　　理解歌曲《愉快的夢》的內容，能較準確、有表現演唱《愉快的夢》這首歌。

　　（2）能力目標

　　a、 認識和感受附點八分音符，用愉快的情緒自信、大膽、準確地演唱歌曲。

　　b、 在參與自主律動，不斷激發學生學習音樂的興趣，培養學生的創新意識及多種藝術實踐能力。

　　二、說教學重點、難點

　　教學重點：用優美的情緒演唱歌曲《愉快的夢》，并自主律動創編與表演。

　　教學難點：初步認識附點八分音符，并感受其作用，正確唱出八分音符的效果。

　　三、說教法和學法

　　1、 多媒體教學法： 為了幫助學生加強對音樂形象的理解和想象，用多媒體課件作為補充，可以起到畫龍點睛的作用。

　　2、 探究法： 為了體現新課程標準中提出，在音樂教學的活動中，積極引導學生對音樂的各種要素，各種表現手段作出整體性的反應，我設計了激趣、感悟、探究、表現的教學流程，通過有效的教學過程，喚起了學生對音樂作品的感受、體驗、表現鑒賞音樂的美，從而體驗音樂帶給人們的美好意境。

　　四、 說教學過程

　　1、開門見山，導入新課

　　教師提問：晚上你做夢了嗎？你聽聽日本小朋友做的《愉快的夢》，聆聽欣賞，導入新課。

　　2、有感情朗讀歌詞，討論歌曲內容。

　　3、 教師范唱，拍拍子，學生看譜，師讓學生找出這首歌曲與以前學過的歌曲有什么不同，引導學生說出，今天的歌曲是八分音符為一拍的。

　　4、請學生邊看譜，邊跟教師打拍子（教師重點范唱4小節曲調）。

　　5、按剛學的方法，學生自學第二句的4小節曲調。

　　設問：這4小節曲調的行進方向有什么特征？

　　師小結：在音樂中曲調行進的方向，我們稱為“下行”。

　　6、第三句曲調再跟教師學唱，請注意在什么地方換氣。（教師示范樂曲的曲調，在換氣處要示意一下）

　　7、讓學生自學，感受“上行”。

　　8、整理全曲，自學把歌的曲調唱會。

　　9、有感情的演唱歌曲《愉快的夢》，注意連音線。

　　10、處理：

　　(1) 討論：怎樣才能把歌曲唱好？

　　（注意，引導學生說出唱的時候，像自己在夢中總看到的小矮人，看到的金星，因為是做夢，所以聲音是柔和的，要唱的連貫）。

　　（2） 《愉快的夢》曲調還有哪幾處是下行的，請找一找并唱一唱，有沒有上行的曲調也找一找并唱一唱。

　　11、有感情地背唱歌曲。

小學音樂教案7

　　教學內容：

　　聆聽《母親教我的歌》

　　教學重點：

　　感悟音樂與情感的作用和意義

　　教學難點：

　　讓學生學會運用音樂語言分析音樂作品，學唱曲譜。

　　教學目標：

　　一、知識與能力目標

　　1感受和體驗音樂所表達的各種情感，感悟音樂是情感的藝術。

　　二、過程與方法目標：

　　1、能分辨出音樂的段落、體裁、演奏樂器及表演形式。

　　2、能在老師的引導下分析沃爾塔瓦河的主題音樂并根據圖片劃分段落。

　　三、情感態度與價值觀目標：

　　能夠主動搜集表達不同情感的歌曲向同學介紹

　　教學過程：

　　聆聽《母親教我的歌》

　　1很高興和同學們一同走進這節音樂課，今天的主題是情感之聲。

　　設問：人類的情感有哪些？

　　母愛、友情、愛情等

　　（一）<<母親教我的歌>>：

　　1播放歌曲引導學生感受歌曲的情感？

　　2對比小提琴版探究找出作品的異同？

　　討論喜歡哪個作品，為什么？

　　3組織評論樂曲再重復時候發生了什么樣的變化？

　　一）《母親教我的歌》師：在親情之中，

　　有一個人的愛最為偉大，從我們出生之時就時刻縈繞在我們身邊。沒錯，那就是母愛。

　　母親把她所有的愛與奉獻都慷慨地給予了我們，無微不至地關心著我們，這種情是每個人都為之動容的。

　　同學們能說出幾首歌詞母親的歌嗎？（《燭光里的媽媽》《母親》《我的好媽媽》等等）

　　在捷克，有一位非常優秀的作曲家，他叫德沃夏克。他從小非常喜愛音樂，但是家庭窮困加之父親的反對，小德沃夏克總是在母親的掩護下偷偷的學習音樂，最終成長為一位優秀的作曲家。當德沃夏克長大成人，母親也離他而去。于是他便創作了這首《母親教我的歌》，用它來寄托對母親的無限哀思之情。

　　1、欣賞《母親教我的歌》和小提琴曲《母親教我的歌》感受兩首不同風格的作品。

　　2、對比討論：這兩首作品你更喜歡哪一首？為什么？小提琴的音色纏綿哀傷，讓人有無限的想象空間，對比聲樂曲的帶歌詞演唱，更似是：此處無聲勝有聲。

　　3、學唱歌曲的旋律，體味歌曲的情感特征。

　　四、小結：音樂是情感的藝術，最善于表達人類復雜而細膩的情感世界，在漫漫人生路中，音樂以其獨有的方式抒發著人類各種不同的思想感情，讓我們做有心人去感受人類中不同的情感。

小學音樂教案8

　　教學目標：

　　1、 通過聆聽等活動來體驗音樂中的“童趣”，感受到音樂作品中快樂、活潑、有趣的音樂情緒。

　　2、通過分段聆聽、反復欣賞，從速度、力度、音色等音樂要素來感受音樂情緒，體驗童趣。

　　3、能用自己喜歡的方式來表達音樂，能積極的參與音樂活動，體會音樂中的趣味和美味。

　　教學重難點：

　　1、能從不同方面來體會音樂中“童趣”。

　　2、選擇自己喜歡的`方式來表示對音樂的感受。

　　教學過程：

　　一、聆聽《玩具交響曲》

　　1 導入

　　“小朋友們自己最喜歡的玩具是什么？”

　　“今天我們就來聽一首關于玩具的歌，它的名字叫《玩具交響曲》”

　　2、猜想音樂情緒、表達方式。

　　“在聽之前，你們猜猜音樂情緒是怎么養的？”

　　“猜猜音樂會怎么表達‘玩具’這一對象呢？”

　　3、聆聽第一樂章，引導學生體會活潑有趣快樂的音樂情緒。

　　4 復聽樂曲，試著讓學生說出音樂中有哪些特殊的聲音，并用動作表示出來。

　　“說說你從音樂中聽到了哪些玩具？”

　　5、完整聆聽，隨音樂做自己喜歡的動作。

　　二、聆聽《出發》

　　1、導入（出示圖片）

　　“看到小狗拉著雪橇你想到什么？”

　　揭示曲名------------------《出發》

　　2、初聽音樂，感受音樂情緒。

　　“音樂中描繪的小朋友是怎么出發的？”

　　“你聽到什么聲音？”

　　3、復聽時，學生隨樂曲進行表演。

　　三、課堂小結

小學音樂教案9

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現讀書郎活潑天真的形象。

　　2、培養自身勤奮學習的精神，明確學習目的。

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　二、導入。

　　1、師：“行萬里路，讀萬卷書”。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長大了。請你坦誠地告訴大家：

　　你喜歡書嗎？你讀過那些書？讀書的過程你有那些感悟？

　　2、同學們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽，來到美麗的校園里上學，學知識，同學們，你們讀書是為了什么？

　　3、今天少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會，孩子的生活就完全不一樣了。

　　4、他們穿的破爛，經常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。師：看了舊社會的孩子們的生活，你有什么感想嗎？

　　5、生欣賞《讀書郎》。

　　三、學唱歌曲。

　　1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。

　　2、師：你對歌譜有什么不懂的地方嗎？生：歌譜中有向下的箭頭，有小小的音符。

　　3、出示課件：下滑音和前倚音的知識和示范唱。生學唱“小嘛小兒郎”，“進學堂”。

　　4、師范唱第一段歌詞。

　　5、學生跟琴唱第二段歌詞。歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？

　　這些襯詞在歌曲可以讓歌曲情緒怎樣？

　　6、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對未來，對自己滿懷理想！我們應該用怎樣的`情緒、什么聲音演唱這首歌？

　　7、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。

　　四、展示與拓展。

　　師：我們學了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找伙伴結成小組，根據自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。學生欣賞合唱版的《讀書郎》。五、總結：

　　讓我們為了我們的祖國更強大，為了自己的理想，好好學習，天天向上！

小學音樂教案10

　　教學內容：

　　1、聆聽《玩具兵進行曲》

　　2、表演《你的名字叫什么》

　　3、認識幾種音樂學習標志

　　教學目標：

　　1、初步學習的音樂方式與教師和同學交流，激發孩子們的學習興趣。

　　2、與大家一起表演歌曲，盡快縮短師生、學生間的距離，并嘗試用動作、語言表達歡快情緒。

　　3、盡快認識書中的學習標志，并主動參與到各項活動中來。

　　課時安排：

　　三課時

　　教學重點：

　　與大家一起可歌唱，用動作、語言表達歡快、活潑的情緒。

　　教具準備：

　　錄音機、學習標志卡片、頭飾（玩具兵）

　　教學過程：

　　一、學生聽音樂進教室——《玩具兵進行曲》

　　要求：

　　1、聽著音樂做自己喜歡的動作、走或跳。

　　2、動作與音樂要合拍（有節奏）。

　　3、若場地有限可改在教室外進行

　　二、寓教于樂

　　坐位安排：呈半圓形坐好

　　目的是給學生一個寬松的學習氛圍。便于師生作自我介紹相互認識，為今后的教學做準備。

　　1、老師做自我介紹。

　　三、表演：《你的名字叫什么》——用聽唱法學習。

　　（1）老師親切的范唱歌曲，讓學生完整的感受歌曲的情緒。

　　（2）隨歌曲的錄音律動，用動作表現出歡快的情緒。

　　（3）學唱歌曲：老師講解曲中人名節奏的讀法—板書。

　　（4）師生練習演唱。

　　（5）分小組對唱（一問一答）。

　　（6）為了激發積極性，一定讓每個學生都說出自己的名字（可同時說）。

　　四、利用休息的時間認識學習標志

　　出示卡片“小話筒、小耳機、小書本、對拍手、小電腦、小孔雀、小樂器”：

　　（師）“只要我們牢牢記住它的名字，我們就能看懂書中要我們做什么啦！”

　　1、教學生認識卡片的名字——貼在黑板上。

　　（師）“剛才我們一起學唱了《你的名字叫什么》，請大家找出相應的學習標志？”

　　2、老師拿起卡片：“下面我們一起來”——（生）聽音樂（導入下一個環節。

　　五、聆聽《玩具兵進行曲》

　　（師）“大家還記得我們進教室時聽的那首樂曲嗎？請你再聽一次，聽后用語言描述出來樂曲的情緒，并給這段音樂取個名字

　　1、聽樂曲，感受情緒，取名字。

　　2、隨音樂用動作表示出樂曲的情緒。

　　3、提示下次聽時，請注意樂曲中出現的大喇叭與小喇叭的聲音,討論一下他們的聲音有什么不同）。

　　4、復聽樂曲，每組發一個玩具兵的頭飾（激發興趣）。隨音樂進行律動（必要時教師可拍手提示節奏與速度）。

　　六、課堂小結：

　　1、小結教學內容及學習的情況。

　　2、布置作業：回家準備下節課的才藝展示（唱、跳、演、講、誦。。。。。。）

　　課后反思：

　　本節課安排的才藝展示是給了學生一個表現自我的機會，培養學生自信地展示自己的'才華，表現是實踐性很強的音樂學習領域，是學習音樂的基礎性內容，是培養學生音樂表現力讓學生體驗用音樂的形式表達個人的情感，與他人溝通、融洽感情，受到情感的陶冶。

　　第二課時

　　教學內容：

　　1、復習歌曲《你的名字叫什么》

　　2、才藝展示

　　教學目標：

　　1、鞏固上節課的學習內容，并背唱歌曲

　　2、通過才藝展示，教師了解學生的情況，今后教學的順利進行做準備，同時也給學生一個展示的機會，讓他們更加自信。

　　教具準備：

　　鋼琴、錄音機等

　　教學過程：

　　一、聽音樂律動《玩具兵進行曲》，注意節奏的準確，用動作表現出歡快、活潑的情緒。

　　二、復習歌曲《你的名字叫什么》：

　　采用表演的形式，全班圍面一個圈，請5名學生在內邊唱邊表演，然后找1名同學進行問答。

　　三、才藝展示

　　1、先根據學生展示的內容進行分類：（屬于一類的學生坐在一起）

　　唱歌跳舞

　　朗誦演奏

　　講故事

　　其他……

　　2、了解具體的表演內容，如有相同的內容可一起進行，有的孩子膽子小，可以請大家幫助他們進行表演，每一組內選一個小主持人（教師出參與進來）。

　　3、提示要求，節目之前自己報名字及展示的內容。

　　4、展示開始，不指定，由孩子自告奮勇地上場。（老師幫助組織一下，但不要過多的干預）。

　　四、教學小結：

　　小結今天的才藝展示，鼓勵孩子們努力提高自己的多方面技能。

　　課后反思：通過這次展示，教師要及時地把孩子的特長及特點記錄下來，以便在今后的教學中讓學生充分發揮自己的特長，同時在活動中也可讓孩子們相互了解、融洽關系，再有也可看到別人的長處，虛心地向他人學習，共同進步。

　　第三課時：

　　教學內容:

　　1、表演《拉勾勾》

　　2、聆聽《口哨與小狗》

　　教學目標：

　　1、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲，在完整的聽唱過程中，培養學生的聽辯能力。

　　2、通過聆聽音樂，感受并分辨樂曲的情緒，并試用顏色來表示；練習用動作表現自己音樂的感受，并逐步養成或聆聽音樂的好習慣

　　教材分析：

　　1、歌曲《拉勾勾》是一首優美、抒情的三拍子歌曲，它用傳統的拉勾游戲為題材，創作了這首節奏平穩、舒展的兒童歌曲，親切天真、喻意深刻。

　　2、《口哨與小狗》又名為《吹口哨的少年與小狗》，作于1905年，是一首通俗管弦樂小曲，單三部曲式（大調、2/4拍、描繪了小主人與小狗在林蔭道上散步的情景，曲調輕松、活潑、形象逼真、可愛。

　　教學重點：

　　感受不同的情緒的表現作用

　　教學難點：

　　唱好優美、抒情的三拍子歌曲

　　教具準備：

　　錄音、頭飾（小男孩、小狗）、卡片

　　教學過程：

　　一、聽音樂律動（口哨與小狗——片斷）

　　要求：

　　1、聽音樂結合情緒做自己喜歡的動作

　　2、注意節奏感

　　二、表演《拉勾勾》

　　1、老師有感情地范唱歌曲，讓學生隨音樂律動，感受一下這首歌與《你的名字叫什么》的情緒有什么不同？

　　2、分析拍號的變化，老師可帶學生做律動進行對比

　　2/4●○歡快、活潑

　　3/4●○○優美、抒情

　　3、隨音樂做三拍子律動（動作自由）

　　4、用圖形卡片提示歌詞及音樂

　　5、邊學邊唱，邊唱邊背。要求學生整齊的背唱歌曲，在練習的過程中感受三拍子的優美、抒情。

　　6，邊唱邊表演（自由結合小組），動作自己創作（應鼓勵學生自己編動作）。

　　三、聆聽《口哨與小狗》（管弦樂合奏）

　　1、初聽樂曲：在聽的過程中自由地想象樂曲中所能描繪的情節，并感受樂曲的情緒。

　　2、談一談自己聽到的、想到的及看到的情景（讓學生充分發揮想象，并練習語言表達）。

　　3、復聽樂曲，請學生聽辯樂曲，注意聽結尾出現了什么聲音幾次？為什么這樣設計？請學生選擇自己喜歡的顏色為小狗的叫聲上色——書中。

　　提示：學生可自選圖形，還可根據聲音的大小變換大小。

　　4、分析這首樂曲的情緒，并與歌曲拉勾勾對比，學生用線條表示情緒（啟發學生想象出更多樣的線條）。

　　板書：優美、抒情活潑、歡快

　　5、再聽樂曲（出示頭飾）隨音樂邊聽邊跳，表達內心的喜悅之情。

　　課后反思：

　　本課我通過聆聽音樂，感受并分辨樂曲的情緒，并試用顏色來表示；練習用動作表現自己音樂的感受，并逐步養成或聆聽音樂的好習慣。用多種形式調動學生學習的積極性，使學生全身心的投入到音樂活動中來，本節課安排的才藝展示是給了學生一個表現自我的機會，而表現是實踐性很強的音樂學習領域，是學習音樂的基礎性內容，是培養學生音樂表現力讓學生體驗用音樂的形式表達個人的情感，與他人溝通、融洽感情，受到情感的陶冶。

小學音樂教案11

　　教學目標

　　1、能簡述音樂家莫扎特的生平簡歷及其代表作品。

　　2、能學會用流暢、抒情的聲音演唱《渴望春天》，并和同學一起積極參與歌曲的表現活動。

　　3、能認真聽賞《土耳其進行曲》感知音樂情緒的轉換，知道作品的結構。

　　教學重點：

　　學唱《渴望春天》，了解莫扎特的生平簡歷及其主要代表作品。

　　教學難點

　　歌曲《渴望春天》的第三樂句的變化音。

　　教學過程

　　步驟

　　教學內容

　　教的活動

　　學的活動

　　設計意圖

　　了解莫扎特的生平簡歷及代表作品。

　　1、出示莫扎特畫像。

　　2、師：你們知道他是誰嗎？誰能向大家介紹這位音樂大師？

　　3、板書的莫扎特的代表作品，歸納評價學生的發言。

　　學生根據課前搜集情況，紛紛上臺介紹莫扎特。（包括他的籍貫、主要作品、童年故事等。）

　　讓學生課前搜集，主動介紹，激發學生的興趣，提高學習效果，發揮學生的主動性。

　　學唱《渴望春天》

　　感受《渴望春天》。

　　學習旋律

　　師：現在正是鮮花盛開的季節，讓我們隨著莫扎特《渴望春天》那優美流暢的旋律，去感受春天來臨的喜悅。

　　1、播放《渴望春天》，出示文字題：

　　（1）歌曲是幾拍字？

　　（2）歌曲的情緒怎樣？

　　（3）作品描述了什么？

　　2、呈現《渴望春天》的歌譜。

　　3、老師歸納歌譜特點：共四個樂句，結構為：a + a1 +b +b2。

　　4、彈奏旋律。

　　5、挑出第三樂句的減四度“4﹟1”等難點。

　　聆聽音樂，思考并交流對歌曲的感受。

　　找一找這首歌共有幾個樂句，有沒有重復句？

　　說說旋律的基本走向，并隨琴輕輕劃拍視唱旋律。

　　練唱第三樂句，突破難點。

　　通過聆聽，感受作品的節拍、情緒、情感等特點，初次獲得對歌曲的情感體驗。

　　增強學生對樂曲的熟練程度，培養他們初步分析音樂作品的能力。

　　學習歌詞。

　　1、老師有表情地演唱歌曲。

　　2、指導學生用流暢、抒情的聲音演唱。

　　3、為學生示范第三樂句變化飲的特殊表情。

　　4、設問：每一句都從弱起開始，演唱時應怎樣處理？

　　歸納：注意強弱有致，輕巧地表現音樂的彈性和動力感。

　　隨琴跟唱歌詞。

　　體會變化飲的運用在這里所帶來的內斂、含蓄、節制的美妙效果。

　　討論怎樣演唱，然后跟錄音演唱全曲，體會莫扎特如陽光般燦爛、如春天般和煦的作品風格。

　　提高學生對音樂細節的感受、上能力。

　　歌曲表現。

　　1、討論題：可以用什么方式去豐富和完善這首作品？怎樣表現？

　　2、巡視學生排練并進行指導，然后播放音樂。

　　分小組討論，選擇不同是角色和任務進行協商、創造。

　　分角色扮演小樹、小河、紫羅蘭、布谷、夜鶯，“我們”等形象，戲劇性地表演和再現歌曲的`內容和情境。

　　體驗音樂表現的快樂，進一步加深學生對歌曲情境的感受、欣賞和把握能力。

　　聽賞《土耳其進行曲》。

　　師：莫扎特在他短暫的一生創作了許多音樂作品，給人類留下了寶貴的文化遺產。今天我們就來聽賞他創作的鋼琴獨奏曲《土耳其進行曲》。

　　1、播放《土耳其進行曲》，出示思考題：

　　（1）樂曲的基本情緒怎樣？

　　（2）樂曲共由幾段音樂組成？

　　2、播放A、B、C三段音樂，請學生說說每段音樂的特點，然后根據學生的回答歸納：

　　（1）節奏鏗鏘有力、氣勢宏偉。

　　（2）活潑輕盈、節奏富有彈性。

　　（3）跌宕回旋、流動不息。

　　3、再次播放《土耳其進行曲》。

　　1、說一說樂曲《土耳其進行曲》的基本情緒，并說一說從聽覺上感受樂曲共由幾段音樂組成。

　　2、分段聽賞，并用自己的話說一說每段音樂的風格特點。

　　3、聽音樂并進行律動：聽到A段音樂跺跺腳，聽B段音樂拍拍手，聽到C段音樂拍拍腿，以示區別。

　　體驗進行曲雄壯有力的風格，感受各段音樂的特點。

　　課堂小結

　　師：今天，我們了解了莫扎特，學唱和聽賞了他的作品，下節課將聽賞他所創作的鋼琴獨奏曲《法國民謠變奏曲》，了解變奏曲的特點，嘗試根據已有節奏為樂句進行變奏聯系。我們下節課再會！

小學音樂教案12

　　教學目標：

　　１、學習運用四川方言輕快活潑地演唱歌曲，體驗歌曲詼諧活潑的情緒，感受不同地域文化的特點。

　　2、能夠根據歌曲內容自主表演，感受歌曲節奏，培養合作能力。

　　3、激發學生熱愛民歌的思想情感.

　　教學重點：

　　學會演唱歌曲，體驗表演樂趣。

　　教學難點：

　　歌曲旋律中大跳6—5連續高音的演唱技巧，學習運用四川方言演唱歌曲。

　　教學準備：

　　《螃蟹歌》范唱、伴奏音帶，多媒體課件：本課歌曲的動畫，昆明童謠和各種螃蟹畫面的視頻等。

　　教學過程：

　　一、創設情景、組織教學。

　　學生進教室坐成半圓形。（播放背景音樂《螃蟹歌》伴奏音樂，多媒體出現課題）

　　1、（背景音樂音量變低，課題隱去）師：孩子們，喜歡猜謎語嗎？今天，我給大家帶來一個謎語，看看聰明的你們誰最先猜出來。

　　2、師：對。孩子們，下面，我們就來做個游戲。這就是一個大池塘（用手的動作畫出），看！誰來了？（師戴手飾變成螃蟹）我是螃蟹媽媽，你們愿意變成小螃蟹做我的孩子嗎？（學生踴躍）

　　師：好了！我們說變就變！一、二、三、變！學生自由表現（背景音樂音量變高）

　　師：（音量變低，走進孩子們的表演圈中）你是個威風的螃蟹哥哥！你是個可愛的螃蟹妹妹。這是個漂亮的螃蟹小姑娘！這是個調皮的螃蟹弟弟……（音量變高）

　　師：孩子們，我們的池塘多美呀！跟媽媽一起去散步吧！

　　學生隨音樂走螃蟹步，最后走回自己座位

　　二、視聽結合，學唱歌曲

　　師：我們的池塘真熱鬧，引來了許多小動物。瞧！一只鵜鶘也向這里飛過來了。（動畫鵜鶘飛過）這只鵜鶘飛來以后發生了什么事情呢？請看------

　　1、（多媒體播放動畫范唱）初聽歌曲。

　　師：孩子們，有趣嗎？讓我們再看一遍這個故事，再聽一遍歌曲。

　　2、（重播動畫范唱）第二次聽范唱。

　　師：孩子們，媽媽也想唱唱這首歌，你們愿意聽嗎？

　　3、（多媒體出示歌譜，播放伴奏帶）師范唱。

　　師：孩子們，你覺得我的演唱中有什么特別地方嗎？

　　4、學習四川方言的不同發音。

　　師：對呀！因為這是一首四川民歌。四川方言非常有特色，讓我們也來學一學吧。

　　（多媒體出示：哥 guo 腳 jue 殼 kuo 河 huo ）學習讀方言

　　5、孩子們，想不想再聽一遍這首四川方言的民歌？豎起小耳朵仔細聽-----（出示大歌譜，播放范唱錄音）

　　師：我發現，我的孩子們都已迫不及待，也想唱唱這首有趣的四川民歌了。

　　6、用方言學唱歌曲。

　　師：好了，孩子們！現在，我們就用剛學會的四川方言輕聲學唱這首歌。（學生跟鋼琴輕聲哼唱）師：孩子們，你覺得哪個地方唱得不好

　　（處理難點）第一句如果唱不準的話，唱到“哥”字時可以把手抬一下，會唱得更準。唱到第二句“八呀么”音向上滑一下就能唱準。……

　　師：唱得真不錯！請你們把歌曲再完整地唱一遍，相信你們能唱得更好！

　　三、處理歌曲，體驗情緒。

　　1、分段處理 師：孩子們，從這首歌曲歌詞中，你覺得這是只怎樣的螃蟹？

　　生：威風的螃蟹、兇猛的螃蟹、調皮的……

　　師：好的孩子們，就讓我們帶上表情，唱出螃蟹的威風、調皮……

　　師：那，孩子們這只倒霉的鵜鶘是什么樣子的？

　　生：可憐的、很害怕、向螃蟹哀求的樣子。

　　師：好的孩子們，就讓我們帶上表情，唱出鵜鶘可憐、害怕向螃蟹哀求的樣子……

　　2、有表情的完整演唱歌曲（播放伴奏音樂）學生完整演唱歌曲。

　　師：孩子們，我們來演一演這個生動、有趣故事，好嗎？生：好！（學生積極踴躍）……

　　師：好，那就讓我們加上動作邊唱邊演吧！

　　3、（播放伴奏音樂和范唱）學生表演。

　　集體表演（自由組合，分角色進行表演）

　　個別表演，其余學生可在座位上拍手唱歌。

　　四、拓展延伸

　　師：孩子們！今天，我們用哪兒的方言演唱的？生：四川方言

　　師：對，不同地域，方言各有特色。下面，我們就來欣賞一首用云南方言演唱的'民歌，也叫《螃蟹歌》、也很風趣。我們還能認識很多可愛的小螃蟹呢！

　　（多媒體播放“昆明童謠”——《螃蟹歌》）學生欣賞。

　　師：孩子們，我發現你們都很喜歡這首歌曲，是嗎？課后可以到網上去搜索，也可以推薦給你的家人和好朋友。

　　師：聽完這首《螃蟹歌》，你知道云南方言中是怎樣稱呼螃蟹的？

　　五、結束教學

　　師：今天，我們學唱和欣賞了兩首《螃蟹歌》，都運用了方言。方言使民歌更富有獨特的魅力和情趣。孩子們，在說好普通話的同時，也要多多了解自己的家鄉話，了解自己的家鄉用方言演唱的民歌，讓經典民歌源遠流長！

　　師：孩子們，讓我們在歌聲中結束我們這節課愉快的學習。

　　（播放四川民歌《螃蟹歌》）學生唱著歌走出教室。

小學音樂教案13

　　教學內容：

　　1、表演歌曲《搖啊搖》

　　2、感受三拍子音樂韻律。

　　教學目標：

　　1、學會用優美的歌聲準確地演唱上海童謠《搖呀搖》，從音樂聲中感受童年的歡樂。

　　2、通過肢體的律動和課堂學生對小樂器的演奏來感受三拍子及六拍子音樂強弱特點。

　　教學重點：

　　1、準確地有感情的演唱歌曲《搖啊搖》，從音樂聲中表達對童年生活得喜愛與向往。

　　2、感受三拍子及六拍子音樂韻律。

　　教學難點：

　　唱準以下旋律音程音準：

　　(1)35i6|5.5.|

　　(2)1326|1.1.|

　　(3)1326|565.|

　　教具準備：

　　電子琴、錄音機、三角鐵、響板、串玲

　　教學過程：

　　一、師生問好上行音階1234567i學生起立

　　12|34|5-|

　　同學們好!

　　53|53|5432|1-|

　　老師老師王老師您好!

　　下行音階i7654321學生坐下

　　二、導入：感受三拍子音樂韻律

　　1、播放音樂《小白船》

　　設問：聽一聽這首歌是幾拍子的歌曲?提示讓學生律動。

　　學生：聽音樂律動并回答問題(二拍子、三拍子……)

　　2、復聽音樂

　　師生共同律動(拍手拍肩膀、做劃船的動作、做搖搖籃的動作……)，答案：三拍子

　　3、復聽音樂

　　選響板、串鈴為音樂伴奏，通過肢體來感受三拍子音樂韻律，激起學生求知欲。(響板：重拍串鈴：弱拍)

　　4、再次聆聽音樂

　　老師與部分學生舞蹈(把校園集體舞簡單的加入課堂當中)，同時部分學生樂器伴奏，在師生合作中快樂的加強對三拍子音樂韻律的記憶。

　　三、學唱歌曲《搖啊搖》

　　1、初聽音樂

　　師生律動感受六拍子音樂韻律(做搖搖籃的動作……)

　　設問：這首歌曲與剛才的.音樂有什么不同呢?(生：比剛才的音樂速度快。)

　　2、認真地聽一聽，這首歌唱的是什么內容?說一說你聽后的感受。(引導學生通過歌曲內容與歌曲旋律來感受童年的快樂。)

　　3、復聽音樂

　　讓學生靜靜地聆聽，感受音樂所帶來的童年快樂，同時小聲學唱。

　　4、教師范唱，學生用三角鐵自由地為教師伴奏。(首先給學生充足的想象的空間，不要限制他們的思維空間。)

　　5、聆聽錄音翻唱，教師引導學生正確地用三角鐵的兩種伴奏方式為歌曲伴奏。(其次給學生的知識寶庫充電。)

　　6、教唱歌曲

　　利用歌曲寫作與中國漢字四聲調的關系來教學生唱準音高與音程。與此同時，讓學生用手指把音調比劃出來(像畫圖形譜一樣把其美化)，用肢體來輔助學習，引起學生的好奇心。

　　四、表演歌曲《搖啊搖》

　　1、師生對唱，教師彈琴

　　2、一部分學生演唱，一部分學生用打擊樂器伴奏。

　　3、師生邊唱邊做搖搖籃的動作。

　　4、聆聽歌曲，鼓勵學生編創律動動作，并及時做出評價。

　　五、在音樂的律動中，快樂的結束本節課。

小學音樂教案14

　　第一課時

　　教學內容：

　　學唱歌曲《長江我的家》、欣賞管弦樂合奏和合唱《長江之歌》。

　　教學目標：

　　1.初步學會歌曲《長江我的家》。

　　2.在欣賞《長江之歌》時能體會旋律線的起伏與歌曲表現的內容之間的聯系，在演唱和欣賞音樂過程中激發學生熱愛母親河的感情，豐富有關長江的相關文化知識。

　　教學過程：

　　1.導入

　　2.欣賞《長江之歌》

　　(1)簡介《長江之歌》。

　　(2)欣賞管弦樂合奏《長江之歌》，請隨著音樂用手劃出旋律線。

　　(3)朗讀歌詞，體會情感。

　　(4)復聽，體會合唱與獨唱的不同。

　　3.學唱歌曲《長江我的家》

　　(1)欣賞范唱錄音。

　　(2)與學生共同討論歌詞的含義。

　　(3)隨錄音輕聲學唱歌詞。

　　4.展示。

　　第二課時

　　教學內容：

　　學唱歌曲《保衛黃河》、欣賞陜西民歌《黃河船夫曲》。

　　教學目標：

　　1.初步學會歌曲《保衛黃河》，并嘗試進行輪唱。

　　2.在欣賞《黃河船夫曲》時能體會民歌與勞動的關系以及民歌的質樸、形象和感染力。

　　3.在演唱和欣賞音樂過程中激發熱愛母親河的感情，豐富有關黃河的.相關文化知識。

　　教學過程：

　　1.導入：同學們交流知道的有關黃河的情況。

　　2.欣賞陜西民歌《黃河船夫曲》

　　(1)簡介《黃河船夫曲》

　　(2)欣賞男聲獨唱《黃河船夫曲》

　　(3)跟錄音輕聲哼唱，并初步學會這首歌曲。

　　3.學唱歌曲《保衛黃河》

　　(1)聽賞歌曲錄音。

　　(2)隨范唱錄音輕聲學唱歌詞。

　　(3)欣賞《黃河大合唱》中的《保衛黃河》(輪唱)。

　　(4)啟發和引導學生聽出歌曲中運用了“輪唱”的演唱形式，并能領悟到采用輪唱是為了更形象地表現抗日浪潮遍布中華大地、此起彼伏的壯觀場面。

　　第三課時

　　教學內容：

　　復習歌曲《長江我的家》和《保衛黃河》，欣賞輪唱曲《保衛黃河》，冼星海創作《黃河大合唱》的故事。

　　教學目標：

　　1.初步了解人民音樂家冼星海及其不朽作品《黃河大合唱》，對作曲家表示敬仰之情。

　　2.更熟練、更富有表情地演唱《長江我的家》和《保衛黃河》。

　　教學過程：

　　1.導人：介紹人民音樂家冼星海。

　　2.師生共同閱讀課本上的連環畫：了解一下冼星海與《黃河大合唱》。”

　　3.按照課本上的要求，聽賞《黃河大合唱》的錄音資料。

　　3.復習歌曲《長江我的家》

　　(1)隨范唱錄音帶歌唱。

　　(2)隨歌曲伴奏帶歌唱。

　　(3)隨琴聲學習前16小節歌譜，學會_×的節奏。

　　(4)按課本上的規定，用領唱和齊唱的形式隨伴奏帶歌唱，領唱可先由教師擔任，后由學生擔任。

　　4.復習歌曲《保衛黃河》

　　(1)再次欣賞輪唱曲《保衛黃河》。

　　(2)隨伴奏帶齊唱幾遍。

　　5.音樂活動《黃河與長江》動員

　　第四課時

　　教學內容：

　　音樂活動《黃河與長江》

　　教學目標：

　　1.培養學生自主學習的能力和組織、協調、合作的能力。

　　2.通過對音樂姐妹藝術的收集、欣賞、交流，拓展學習視野。

　　教學過程：

　　這一活動是充分發揮師生創造性的極好時機，可用多種方式來進行，例如小組擂臺賽、游藝會、班級文藝節目展演等。

　　這一活動除可由教師主持外，也可由幾名學生來主持，師生要共同參與，盡量讓每位學生都有表現的機會，大多節目應采用小組共同表演的形式，但也可有幾個由個人表演的節目。

小學音樂教案15

　　一、教材分析：

　　《音樂巨人貝多芬》是義務教育課程標準實驗教科書語文七年級下冊第三單元的一篇文章。該單元所選的文章都是描寫歷史人物的感人故事。探尋他們的足跡，學習他們的精神，有利于學生的健康成長。對于貝多芬的故事，初一的學生有所了解，但其了解是淺顯的，模糊的。這篇文章以細膩的筆法，形象的描寫了這位音樂巨人獨特的個性和精神。走近他，了解他，學習他，是一次震撼人心的精神之旅。

　　二、教學目標：

　　1．引導學生理清文章的脈絡，把握文章的內容，培養搜索信息的能力；

　　2．學習運用勾勒外貌和語言描寫刻畫人物的寫法；

　　3．學習貝多芬與命運抗爭的精神，潛移默化的培養學生堅強樂觀的人生態度。

　　三、學法指導：

　　1、速閱讀的方法：不出聲、不回讀、不指讀、不唇讀，搜索重要信息；

　　2、讀寫結合法：讀是基礎，是吸收；寫是表達，是創造。

　　3、自主探究法：小組間的討論和評價。

　　四、教學過程：

　　（一）音樂激思，遙看大師：

　　播放貝多芬的作品《命運交響曲》，要求學生閉上眼睛沉思遐想。追問：聽這曲子你想到了什么？這首曲子的名字是什么？你印象中的貝多芬是怎樣的？剛才我們與大師貝多芬進行了一次心靈的交流，今天，我們一起走進《音樂巨人貝多芬》，看看這個被稱為扼住命運咽喉的人，在生活中是一個怎樣的形象？

　　說明：音樂是宇宙通用的語言，通過聽，激發學生想象和閱讀的興趣，自然的導入課文，拉近了文本與學生的距離。

　　（二）整體感知，走近大師

　　1、快速閱讀課文，讀完四人一組討論，交流。客人是怎樣訪問貝多芬的，其間主要寫了幾件事？

　　2、再談對貝多芬的認識。

　　說明：閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維的重要途徑。閱讀是學生個性化的行為，這一環節使學生處于積極主動的思維和情感活動中。

　　（三）局部品味，觸摸、評價大師

　　剛才我們初步了解了音樂大師貝多芬，現在我們再由外表到內心對貝多芬進行更深入細致的了解。

　　1、劃出描寫貝多芬外貌的句子，抓住關鍵詞語說說這些反映了貝多芬怎樣的個性？

　　2、這些描寫是按照什么次序來寫的？明確：由整體到局部，局部（由上到下）

　　3、貝多芬的哪些語言觸動了你的靈魂，請談談你的感受。

　　在20節、22節、24節、27節等處

　　4、再請學生談談：你眼中的貝多芬是一個怎樣的人？

　　讓學生各抒己見，結合課文和自己舊有的知識來談。明確：獨立而驕傲，沉郁而堅強，嚴肅而善良，熱愛自然，追求自由，獻身音樂。

　　說明：閱讀教學的'重點是培養學生具有感受、理解、欣賞、評價的能力。這一環節是本課的重點。

　　（四）拓展延伸，摹寫小我

　　1、從這篇文章中，你認為要寫好一個人物必須注意那幾點？

　　明確：要通過多種描寫刻畫人物，外貌描寫（與眾不同之處，以形傳神，忌臉譜化）語言描寫（符合人物的身份、個性）

　　2、寫作：《猜猜他是誰》為題，寫一個班內人物，重點通過外貌描寫和語言描寫，寫出該人物獨特的個性。交流。

　　說明：讀書貴在能入能出，借鑒模仿是寫作的基礎，通過寫能進一步感悟領會本文描寫人物的精妙。

　　（5）回顧課文，與大師平等對話

　　再次聆聽《命運交響曲》，邊聽邊寫《貝多芬，我想對你說》，寫出一兩句有獨特見解的話。相互交流。

　　說明：以音樂為背景，加以評論，便于學生創造性的閱讀，拓展了學生思維的空間。

　　板書設計：

　　衣著 整體

　　頭發 蓬亂 上

　　形 外貌 頭部 眼睛 深邃 局部

　　嘴 緊閉 下

　　神 獨立而驕傲，沉郁而堅強，嚴肅而善良，熱愛自然，追求自由，獻身音樂。

　　說明：此板書重點突出，條理清晰，一目了然。

　　總體評價：此教案注重學法的培養，使學生在與大師的對話中，自主探究。不僅培養了學生的能力，而且潛移默化的培養了學生的人文精神。

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