小學五年級下冊音樂教案（通用10篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的小學五年級下冊音樂教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學五年級下冊音樂教案 1
教學目標：
一、“春水”，“春雨”“小鳥”都向人們告“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下進一步激發對大自然的熱愛。
二、表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節拍、節奏表達對鋤頭 的贊美。
三、在學唱歌曲的切分節奏及樂句的.重復、變化重復的創作手法。
四、聆聽《春水》，感受比喻人的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三段，相同的曲調，不同的手法表現不同的情緒。
教學內容：
表演《小鳥小鳥》《春魚蒙蒙地下》
欣賞《春水》《致春天》
學習音樂知識：切分音
教學重難點：
1、學習并掌握切分音
2、了解挪威作曲家的創作背景。
3、用小板速度抒情地抒發對《春雨蒙蒙地下》里對春天的贊美，及唱好全曲。
4、學習兒歌與打擊樂的配合
教學過程：
表演《小鳥小鳥》
1、 以生態環保導入
問：
(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們 要加以保護。
(2)你能說出描繪春天的成語嗎?
答：春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞等
2、 聆聽范唱《小鳥小鳥》
設問：
(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復習八六拍，該拍號)
(2)畫出三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。
(3)按曲調的欺負，有感情地唱好第一部分曲調
(4)學唱合唱部分(第二樂段)曲調。
A、 教師范唱兩個聲部的曲調 。問：(聽辨并找出相同與不同的地方?)
B、 在教師的知道下，兩個聲部先學唱第二樂段的第一樂句。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準。
C、 分聲部自學各自的聲部，教師重視輔導二聲部。
D、 合唱合成，要求學生能 相互聽對方的聲部，做到和諧。
3、 學唱歌曲
(1) 完整地唱全曲曲調，要表達 出歡躍，活潑的情緒。
(2) 用“la”唱全曲，注意合唱部分的和諧，注意用稍快的速度喜悅的心情，注意沒句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達換卡的情緒。
(3) 填入歌詞要唱得更有情緒。
4、 表演歌曲
在完成以上環節的 基礎上，讓學生發表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式、編配打擊樂、伴舞、小品表演等進行二度創作表演。表達對春天的贊美。
小學五年級下冊音樂教案 2
教學內容：
一、歌曲《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》
二、欣賞《四季》、《秋收》
本課分為兩個課時。
第一課時：學唱歌曲《童心是小鳥》、《四季》
教學目標:
一、用甜美活潑的聲音演唱歌曲；
二、欣賞樂曲，并能辨別樂器音色；
教學過程：
一、熟悉歌曲旋律，設問：這首歌表達了什么內容？
二、仔細聆聽，找出歌曲中相同或者相似的樂句，并說出他們的相同點和不同點；
三、聽完范唱之后，請同學們說說這首歌曲的情緒；
四、放慢速度唱歌譜；
五、老師唱前半句譜，學生接后半句譜；
六、加入歌詞演唱，并注意表達歌曲情緒；
七、講解反復記號；
八、完整地用喜悅、自豪、活潑的心情演唱歌曲；
九、介紹青海民歌《四季歌》又稱《花兒與少年》，因為是
以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭，所以稱為“四季歌”；
十、完整地欣賞一遍樂曲，然后和同學們一起演唱主題；
十一、主題一共在樂曲里出現了幾次？在力度上又有什么變化？每段的主奏樂器的名稱及形式你能聽出來嗎？
十二、課堂：聽完樂曲之后看看有沒有同學可以模唱出主題音樂，培養學生的聽覺和音樂記憶能力。
第二課時：
教學內容：
學唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》欣賞《秋收》
教學目標：
一、啟發學生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音表達對同學之間的友誼之情。
二、欣賞陜西民歌，培養學生熱愛的民族音樂之情。
重點、難點：
唱出歌曲感情，感受民歌。
教學過程：
一、先復習上節課學過的歌曲,再引入新課，提問：這段時間深圳經常下雨，如果你有兩個同學沒有帶傘，只有你帶了傘，那你該怎么辦呢？我們來聽聽歌曲里的小朋友是怎樣做的？
二、聆聽范唱，歌曲中的三個好朋友是怎么辦的？他們的情緒又是怎樣的？
三、歌曲中出現了很多次的四分休止符，老師范唱的時候就讓學生在四分休止符的地方拍手；
四、再讓學生聆聽，并對口型演唱；
五、輕聲地演唱歌曲，注意歌曲情緒，老師唱前面一句，學生接后面一句，把學生出現的錯誤地方反復的學唱，或者老師唱前半部分，學生唱后半部分；
六、和學生一起用歡快的情緒演唱歌曲；
七、老師唱一首歌曲《秋收》問問同學們是否聽過這首歌曲？
八、這是陜西民歌《秋收》一起來欣賞
九、在器樂曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現幾次？
十、每次主題出來的'時候是用不同的樂器演奏的，你能聽出來有哪些樂器嗎？
十一、然后邊聽樂曲邊做這種演奏樂器的演奏姿勢。
課堂：學生很喜歡《一把雨傘圓溜溜》這首歌曲，可以教育孩子們團結同學，互相幫助，學生們對的民歌了解甚少，我也希望以后書上能多出現一些精美的，瑯瑯上口的民歌。
小學五年級下冊音樂教案 3
一、指導思想：
貫徹落實新課標新課改精神，培養學生一定的音樂技能，尤其注重培養學生學習音樂的興趣，提高認譜、識譜的能力。更要使一局部學生轉變思想（認為學習音樂無用，認為音樂課是副課），切切實實提高學生的音樂素質。
二、基本情況分析
我擔任五年級5個班級的教學，其中五（6）班轉于村小。這些學生都很喜歡上音樂課，但是不喜歡學習樂理知識，誤認為音樂課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書本上的，也可以是現在流行的。還有的同學討厭教師教譜，一唱譜就想睡覺的感覺。再加上五年級時期的學習階段有一個承上啟下的'作用。在本學期，學生將鞏固并自身應用曾經學過的知識，而且，學期學習的知識又為今后幾年的學習打下堅實的基礎。本學期教材在樂理方面又加深了難度，如一個升號的調，升記號和還原記號等，使學生學習起來確實不容易，但它又為今后的五線譜學習做好了伏筆。總統上來看，五（1）（2）（3）（6）班學習態度認真，學習風氣濃厚，學習歌曲的速度較快，五（4）班學習風氣不夠濃厚，學習態度不夠認真。針對這種現狀，教師須進行大量的思想教育，因材施教。
三、教材分析：
本冊教材共有八個單元，后面還有選唱選聽的歌曲共四首。每一課都有一個主題，每課都包括“演唱”、“聆聽”“創編活動”等內容。在教材中還增加了讀譜唱歌、二聲部合唱比例增大，難度提升了許多。在本冊中，歌曲難度、篇幅相對加大，歌曲內容較廣，讓學生體會不同的生活，感受不同國家、地區、民族的音樂風格。通過學習合唱鍛煉學生的溝通能力、相互合作的能力。音樂常識有：節拍的學習，小節、小節線、終止線、反復記號的學習，以和了解音樂家賀綠汀的故事。教材中的音樂童話劇激發學生的學習興趣，給學生展現的機會，使學生綜合素質得到提高。整冊教材展現了不同國家、地區、民族的音樂特色，使學生感受各種不同的魅力，更加熱愛民族文化。
四、教學目標：
1增進學生對音樂的興趣，使學生關注并樂于參與音樂活動。
2提高音樂感受與鑒賞的能力。
3培養豐富的生活情趣和樂觀的態度，增進群體意識，鍛煉合作與協調能力。
4學習課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表示。
5能夠主動地參與綜合性藝術扮演活動，并從中享有樂趣。
五、教學內容的基本要求：
1、唱歌：
（1）能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱、齊唱或合唱。
（2）能夠對自身和他人的演唱作簡單評價。
（3）能夠體會歌曲的風格特點，表示歌曲的音樂情緒。
2、演奏
能夠用豎笛參與歌曲、樂曲的表示。
3、聽賞：
（1）不時的給學生接觸國內外優秀的音樂作品，學習我國優秀的民族音樂來擴大音樂視野。
（2）通過欣賞把歌曲、樂曲描寫的情景展開想象、聯想，分析樂曲的藝術處置等。
4、識譜：
（1）學習各種節拍，掌握其強弱規律。
（2）學習小節、小節線、終止線、反復記號等。
六、提高教學質量措施：
1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充沛的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。
2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充沛發展。
3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
4、課堂形式設計多樣，充溢知識性、趣味性、探索性、挑戰性以和表
小學五年級下冊音樂教案 4
教學目標：
1.能感受歌曲歡快、熱情及優美舒展的情緒，并能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》。
2.能夠掌握反復記號D.C.Fine，并在歌曲演唱中正確運用。
3.能初步了解意大利民歌的特點，感受意大利民歌熱情、奔放的音樂風格。
教學難重點：
學會用歡樂、跳躍、有彈性的歌聲演唱歌曲《卡普里島》。
教具準備：
多媒體浪花圖形譜口風琴
教學過程：
一、組織教學
師生問好！
二、解決難點
師：在蔚藍的大海上，海風追逐著海浪，卷起一朵朵美麗的浪花，浪花唱出了一串串快樂的小音符。（出示浪花圖形譜）
（1）聆聽并模唱：513|572|
（2）邀請小助手口風琴演奏。
（3）視唱。
三、新授歌曲
（一）聆聽與感受
1、師：現在，讓我們踏上朵朵浪花，乘著歌聲的翅膀，一起來到卡普里島。（出示歌片）卡普里島是意大利那不勒斯附近的一個美麗的小島，那里一年四季陽光明媚，湛藍的大海和白色的小屋交相輝映，是聞名世界的旅游勝地。
今天我們就來學習意大利民歌《卡普里島》，一起來聽聽這首歌曲可以分幾個樂段？
生：三個樂段。
師總：ABA三個樂段
2、如果不聽范唱錄音，老師也能知道這首歌分三個樂段。有什么小秘密呢？讓我悄悄地告訴你——D.C.。聽見了的同學用響亮的聲音再說一遍。它是反復記號的一種,它的作用老師編了一句順口溜，希望同學們能夠喜歡：
（D點C點從頭反復，遇到Fine馬上結束）
3、大家再來聽聽這三個樂段的情緒分別是怎樣的？
生：第一樂段歡快，第二樂段優美，第三樂段是第一樂段的再現。
（二）實踐與演唱
1、學習第一樂段：
（1）讓我們再隨錄音用動作來感受第一樂段歡快的情緒。
（2）師生接龍演奏
師：這么歡快的情緒是哪些小音符給我們帶來的呢？和老師一起來看看。哦，原來是八分休止符邀請上了浪花上的小音符還有它們的好朋友一起給我們帶來了快樂。看，八分休止符多有魅力！我們獎給它一個小笑臉！
再次把小助手口風琴邀請出來，和老師合作把它們演奏演奏。你們來演奏八分休止符和浪花上的音符，我來演奏它們的好朋友。
（3）咱們再來合作把這些小音符唱一唱。
（4）填上歌詞輕輕地隨琴唱一唱。
（5）糾正不足：根據節奏讀讀歌詞：綠樹成陰鮮花飄香歌唱
（6）輕聲完整地隨琴唱。
（7）完整地演唱第一樂段。
2、學習第二樂段：
（1）師：海風、海浪、海鷗在歡迎著我們，讓我們用動作來感受一下第二樂段優美的情緒。
（2）師：這么優美的旋律是由幾個樂句組成的'呢？仔細觀察第一樂句和第三樂句的旋律線你會發現什么？
生：是相同的。
師：我想和你們合作視唱旋律，你們唱一三樂句，我唱二四樂句。
（2）師生再次合作，交換視唱。
（3）隨琴輕輕地填唱歌詞
（4）糾正難點
（5）隨琴演唱第二樂段
3、學習第三樂段：
（1）帶著這種歡暢的心情，我們見到了卡普里島上的人們，不論你走到什么地方，總有微笑在你身旁，人人都熱情大方又爽朗，這就是我可愛的故鄉。隨老師的琴聲默唱一遍。
（2）隨老師的琴聲輕輕地唱一唱
（3）放開聲音唱一遍。
（4）隨著老師的琴聲把整首歌曲輕聲唱一遍。
（5）我們再來加上動作演唱
三、課堂小結：
這么美妙的歌聲真象合唱團的同學唱的，老師給大家起個名字就叫“小百靈”合唱團。如果有機會和意大利的小朋友心連心同臺演出，那么，我們就把這首歌作為最美好的禮物送給他們。
來，站起來，讓我們一起唱起來吧！
小學五年級下冊音樂教案 5
一、教材分析
這是一首現代愛國主義歌曲，旋律優美動聽，改變為合唱歌曲之后，被廣泛選取為合唱比賽的曲目，本歌曲第一樂句采取了合唱的形式來模仿鴿子的聲音。歌曲抒情而豪邁，節奏中有很多弱起小節，歌曲表現了祖國經濟國力的發展，一片欣欣向榮的景象。《長城放鴿》是一首頗具時代特點和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明的表達了和平、友誼、團結的主題。
二、教學目標
1、通過學唱歌曲《長城放鴿》，學生能用抒情、豪邁的.情緒和優美的聲音來演唱歌曲，表達對祖國的熱愛。
2、能夠依據《長城放鴿》的節奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。
3、充分運用多聽多唱的方法強化學生的音準概念。
三、教學重點、難點：
1、對歌曲的難點進行練習，如弱起節奏、切分節奏、升降號處。
2、把握歌曲感情，有感情地演唱歌曲。
四、教學過程：
1、單元回顧：
回顧本單元學習的歌曲，并引導學生了解有關長城的歷史、有關景點等。并讓學生說說長城給他留下了怎么的印象？
2、學唱歌曲:教師播放課件《長城放鴿》，上學生初步感覺歌曲的特點。
提問:你覺得這首歌曲的情緒怎么?我們要用什么樣的感情來演唱歌曲。(抒情、自豪、豪邁等)
3、學習歌譜:
（1）讓學生跟隨老師先進行音階練習：12345671 17654321 146 641
（2）讓學生跟隨老師進行學唱曲譜在教唱前，讓學生觀察曲譜上有什么不同的顏色記號？（紅色），由此引申出“弱起節奏”的知識點，并進行講解、示范，讓學生在老師的示范下進行多次練習，直至掌握“弱起節奏”的特點。
（3）變音記號（#5、#2）在教唱到變音記號#5時，由此引出升記號的知識點，讓學生明白升記號#5與5之間的音高關系，由于教學條件有限，教師只能進行模唱#5、5和#2、2讓學生從聽覺上感受這些音之間的音高差別，并讓學生模唱。
拓展引申:由升記號引申出降記號。
（4）第二部分“飛吧飛吧……”部分，由于這部分旋律音由三度、四度音之間快速轉換，往往學生容易在這一部分唱跑調，或者音高唱得不到位、所以，為了學生能夠快速地唱準音，可以單獨地將“飛吧飛吧飛吧飛吧白鴿”這一部分抽出來，與分解和弦4 6 1 6 4一起練習，以提高學生的音準。
（5）譜曲唱熟后，教師唱譜，學生唱詞。同時注意及時糾正學生唱得不準確的地方，并進行指導。
（6）師生一起唱，并注意引導學生在演唱的過程中，要把自豪、豪邁的感情投入到歌聲當中。
4、拓展聽一聽有關長城的歌曲《長城謠》并了解歌曲表達的感情以及時代背景。
5、總結讓學生說一說對這首歌有何感受？想對祖國說什么？
小學五年級下冊音樂教案 6
【教學內容】
１．學唱歌曲《看大戲》。
２．初步了解豫劇相關知識。
３．用打擊樂器和動作表現歌曲。
【教學目標】
１．通過感受和體驗戲曲歌曲，豐富學生的情感體驗，激發對戲曲音樂的喜愛之情。
２．在聆聽、感受、模唱的音樂活動中，體會歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處，并在歌曲演唱中初步表現豫劇唱腔的特點。
３．初步了解有關豫劇的知識。
【教學重難點】
學唱歌曲，通過歌聲表現歌曲中豫劇的風格特點。
【教具】
多媒體課件、歌片、打擊樂器
【教學過程】
一、復習導入，引發興趣
１．學生隨著京劇急急風音樂，走圓場進入教室。
師：剛才咱們是聽著我國哪一種戲曲的音樂聲走進教室的？
生：思考，回答問題。
師：現在，咱們就用京劇的念白方式互相問候一下好嗎？我選旦行，你們也選一個自己喜歡的行當吧！
２．師生用京劇的念白方式互相問好。
師：同學們，在以前的戲曲課上我們已經知道了，戲曲是一種綜合性的舞臺表演藝術。一說到戲曲，老師想問問大家，有沒有同學看過戲曲的演出呢？（學生自由回答）今天，老師為大家帶來了一首根據戲曲音樂素材創作的歌曲，名字叫《看大戲》。（出示歌片）
首先，大家來欣賞一遍，你聽歌曲中唱了什么？再想一想，看大戲是什么意思呢？
二、學唱歌曲
１．學生聽錄音范唱。
師：誰聽到《看大戲》這首歌曲唱了什么呢？從這些歌曲內容中你感覺什么是看大戲呢？
生：根據自己的感受回答問題。
２．再聽歌曲范唱音樂。（教師指曲譜）
師：大家聽得很仔細，你們注意到了嗎？曲譜中有幾處使用了升記號呢？
生：觀察、回答。
師：現在，老師把歌曲的曲譜唱一遍，請大家認真聽。
３．教師唱歌曲曲譜。
師：聽清楚了嗎？升f
這個音在這首歌曲的曲譜中是很典型的，還有也要注意唱好旋律中的大跳。大家再看，這首歌曲中間還有一段沒有歌詞的音樂，在歌曲中它叫什么？在戲曲音樂中它又叫什么？現在就隨著老師的琴聲把曲譜完整地唱一遍，演唱升記號時注意運用氣息、聲音位置要高一些。
４．學生隨琴完整演唱曲譜。
５．學生隨音樂模唱歌曲。
６．學生隨音樂完整地演唱歌曲。
師：這首歌曲是根據哪種戲曲的音樂素材創作的？接下來，老師帶來了三個不同劇種的表演片段，你聽一聽，哪一段表演的唱腔風格和這首歌曲的旋律相似呢？
三、初步了解有關豫劇方面的知識
１．教師放三個不同劇種的表演片段，學生分辨。
師：對，這個唱段是豫劇《花木蘭》中的一個選段，名字叫《誰說女子不如男》。講的是花木蘭同劉大哥爭論“誰說女子不如男”的'情景。那剛才聽到的第一段表演是戲曲中的哪個劇種呢？第三段呢？
生：思考回答。
２．欣賞《誰說女子不如男》片斷欣賞，學生感受豫劇的唱腔風格。
師：大家說得對！豫劇的唱腔風格是粗獷、豪放的，以上聲和去聲音調為主，所以大家感覺有下墜和下滑的感覺。那你知道它為什么會有這樣的唱腔風格嗎？請大家從這個劇種的名字上想一想，豫劇中的豫字是什么意思呢？
生：回答。
３．模仿說河南話。
４．感受河南方言同豫劇唱腔之間的聯系。
師：大家再聽一聽這一句的旋律，它和河南話的音調有什么聯系呢？仔細聽：“劉大哥講話理太偏”。
生：聆聽思考。
四、分析歌曲的內容
１．感受歌詞的旋律同語言的聯系。
師：這是一首具有濃郁豫劇風格的歌曲，大家看：“爸爸媽媽愛迷戲”，這是典型的豫劇拖腔，再聽這里“愛呀愛迷戲”，明顯地使用了豫劇中的甩腔和拖腔。現在，我們再來完整地演唱一遍這首歌曲好嗎？大家注意，在演唱中表現出豫劇的唱腔風格。
２．學生完整演唱歌曲。
３．對比歌曲中演唱力度的變化。
師：我們再看，大家說有拖腔感覺的這句，老師再唱給大家聽聽，你聽老師在唱這句的時候在旋律的力度上有什么變化呢？師范唱。
生：回答出由弱到強，再由強到弱的力度變化。
４．演唱歌曲。
生：思考回答。
五、表現歌曲
１．用河南話音調表現歌曲的念白部分。
師：現在，老師就用河南話把念白部分讀一下，你們注意聽一聽。
生：模仿老師，用河南話說念白部分。
師：大家說得不錯！我們都知道，在戲曲的伴奏音樂中，經常會使用一些打擊樂器，今天老師帶來了幾種打擊樂器，大家看，都有什么？（小鑼、木魚、雙響筒）
２．引導學生設計簡單的節奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。
師：老師想在念白中加上打擊樂器，大家想一想，你想用什么節奏型來伴奏呢？
生：自由地創編簡單的節奏型。
３．師生共同演唱歌曲，用打擊樂器伴奏。
六、小結
師：大家真像一群活潑可愛的小戲迷。今天這節課我們學習了這首具有戲曲音樂風格的歌曲，它是根據豫劇的唱腔風格創作出來的，讓我們感到了它那活潑、歡快和風趣的情緒，我想大家一定感受到了，戲曲音樂是音樂與語言最完美的結合。在今后的音樂課上，老師還會為大家介紹其他的戲曲歌曲，今天這節課我們就上到這里。最后，就讓我們用“河南話”說聲“再見”吧！
小學五年級下冊音樂教案 7
一、教學目標
1.能夠用自然、優美的聲音按照歌曲的意境演唱《送別》。
2.知道《送別》是電影《城南舊事》的主題音樂。
3.了解學堂樂歌的相關知識，了解作曲家李叔同。
二、教學重、難點
1.能夠用自然、優美的聲音準確演唱歌曲《送別》。
2.合唱部分的整齊和諧和聲情并茂的演唱。
三、教材分析
《送別》是20世紀初我國的一首學堂樂歌。歌曲旋律取自美國作曲家奧德威的作品，由著名藝術教育家李叔同（法號：弘一法師）填詞，后被應用在電影《城南舊事》中作為貫穿全片的主題音樂。這首歌曲流傳范圍極廣，深受人們的喜愛。
歌曲為再現三部曲式，旋律清新自然而又略帶哀愁。三個部分間的材料既緊密相關、又略有對比。第一樂段為上下兩句，第二樂段采用了合唱的方式，通過音樂材料與演唱方式與第一樂段形成對比，形成全曲的高潮。第三樂段再現第一樂段，使音樂又回歸到最初的情緒之中。
四、教學過程
（一）導入新課
1.教師簡單介紹《城南舊事》劇情
教師語言：電影講述了20年代末，小女孩林英子跟隨家人來到北京，住在城南的一條胡同里，她結識了很多好朋友。他們都曾和英子一起談笑過、玩耍過，他們的音容笑貌猶在，卻又一一悄然離去。
2.了解歌曲《送別》是電影的主題音樂
（二）學唱歌曲
1.聆聽歌曲，感受歌曲情緒
教師總結：悠長而平緩的旋律把我們帶入到了離別的憂傷之中。
2.思考歌曲分為幾個樂段？
教師總結：歌曲分為三個樂段，一二樂句是第一樂段，三四樂句是第二樂段，反復的一二樂句是第三樂段。D.C.是從頭反復的，Fine意為結束。
3.學唱歌曲第一樂段
（1）跟鋼琴學唱第一樂段歌譜
（2）將歌詞填入演唱第一樂段
注意：提示學生“外”字的音準要準確，演唱時氣息下沉，歌唱位置要高一些。
4.學唱歌曲第二樂段
（1）跟鋼琴學唱高聲部歌譜
（2）將歌詞填入演唱高聲部
注意：提示學生“知交半零”是一字對兩音；觚gū：意為裝酒的容器。
（3）跟鋼琴學唱低聲部歌譜
（4）將歌詞填入演唱低聲部
（5）學生選擇自己喜歡的聲部演唱（要求：輕聲演唱，注意聆聽其他同學的聲音，保持聲音的`和諧統一）
5.完整演唱歌曲
（三）了解學堂樂歌及李叔同
1.學堂樂歌：《送別》這首歌曲是一首學堂樂歌。什么是學堂樂歌呢？就是一百多年前學堂里開設的唱歌課，這些歌曲多數是運用外國的旋律，填上中國的歌詞創作而成。《送別》這首歌曲是美國作曲家奧德威作曲，原曲名為《夢見家和母親》，由我國音樂家李叔同先生填詞創作而成。
2.李叔同：是我國著名的音樂家，曾創編了我國最早的音樂刊物《音樂小雜志》，一生編寫學堂樂歌70多首，為我國新音樂事業做出了突出貢獻。
（四）課堂小結
一首經典的歌曲會讓人留下深刻而美好的印象，同學們深情的歌聲也印在老師的心中，最后讓我們一起在《送別》的歌聲中道別吧！同學們，再見！
小學五年級下冊音樂教案 8
1.學唱二聲部合唱歌曲《田野在召喚》，感受歌曲活潑、歡快的情緒，激發學生對大自然的熱愛與歌頌。
2.通過合唱歌曲，初步培養學生的二聲部合唱能力，使學生能夠自然、和諧、統一的聲音演唱，同時使學生感受到田園歌曲的另一種風格——歡快、活潑。
用歡快活潑的情緒演唱歌曲。
準備唱好這首歌曲的弱起小節、附點音符、休止符及正確運用反復跳躍記號等。
教學難點：初步嘗試二聲部合唱，體驗聲音的和諧與統一。
教具準備：鋼琴、多媒體課件。
教學過程：
一、情境導入。
課件播放春景圖片，感受明媚的春天。
二、寓教于樂。
在畫面中初步感知歌曲旋律，走進春天美麗的田野。
再次感知歌曲，復習弱起小節。
學生跟隨錄音輕聲哼唱歌曲，前半部分唱歌詞，后半部分旋律模仿春風的聲音“呼”來表現。
跟琴學習歌曲后半部分旋律。
完整演唱歌曲的一聲部旋律，處理歌曲重點。
學習歌曲前半部分二聲部旋律，解決難點。
再次完整聆聽歌曲，感受合唱的效果。
三、創造表現
讓學生體驗二聲部旋律的特點，在春雨的情景中學習前半部分的二聲部旋律。
學生嘗試用聲音感受春風春雨的二聲部合唱，初步感知合唱效果。
進行歌曲前半部分的二聲部練習。
有感情的完整演唱歌曲，處理歌曲。前半部分用二聲部表現，后半部分歌唱歌詞。
四、完美結課。
教學反思：
《田野在召喚》是一首二聲部合唱曲，歌曲節奏鮮明，旋律動聽，給人以春的遐想，教的難度比較大，特別是低聲部的學習。在設計這一課時，我非常注重學生的`傾聽，在導入新課時，通過不同的教學方式，學生帶著問題完整的聆聽了四遍歌曲旋律，我想這是學生第一次直接唱高聲部就成功的關鍵所在，所以聽給學生學習歌曲帶來了很大的幫助。但在學習曲調的重點，還是放在學習低聲部中的節奏音準上。
同學們平時演唱二聲部的歌曲比較少，通過這次練習，發現他們慢慢喜歡上了二聲部的演唱，并且也掌握了一定的演唱技巧，不過還是要多加強二聲部的訓練，培養他們聆聽其他聲部的能力。
小學五年級下冊音樂教案 9
教學內容：
1、表演《盼紅軍》
2、音樂實踐與創作活動
教學重點：
表演《盼紅軍》
教學難點：
音樂實踐與創作活動
教學過程：
一、表演《盼紅軍》
1.以社會生活導入：田野、山川、自然本身是個百花園，所以，民歌中以花為主題的樂曲比比皆是，本課的歌曲《盼紅軍》原名為《采花》。
2.教師范唱。
設問：歌曲中唱了幾種花？采花獻給誰？
3.聽辨曲調范唱。
設問：這首民歌在節奏上有什么特點？把出現最多的節奏型拍擊出來？
4.學生劃拍自學曲調。當自己感到有把握流暢唱出時，舉手示意。(供老師掌握學生自學的情況，及時調控。)
5.集體、小組、個人試唱曲調，教師點拔糾正。注意要唱出民歌的風格。
6.按節奏念歌詞，然后跟琴將歌詞填入。
7.跟伴奏帶，以迫切地盼望的心情演唱。
8.就地取材自制打擊樂器(課前應與學生溝通)，并編創節奏型為歌曲伴奏。一部分學生亦可即興舞蹈，抒發對紅軍到來的殷切
9.小結：表揚以最簡單的廢品自制有效果的打擊樂器參與表演的.同學，以及即興以最簡易的動作，表達對親人盼望的心情參與表演的同學?
二、音樂實踐與創作活動
1.分組準備與選舉音樂會主持人。
(1)推選節目主持人(2—3)人。主持人的任務是收集各組的節目進行串聯、編排。
(2)分組討論參加全班音樂會節目并進行排練。要有集體節目，也要有個人節目，每組至小要有2—3個節目參與。
(3)形式不拘，但主題要鮮明——花之歌。
(4)教師要深入到各小組進行指導，做好服務工作，協助各組的排練演出，教師也應準備節目參與演出，師生共演師生共樂。
2.音樂會演出開始。
主持人主持并報幕。
3.教師小結
小學五年級下冊音樂教案 10
教學內容：
唱歌 《楓橋夜泊》 《晚鐘》
欣賞 電子琴獨奏《靈隱鐘聲》
管弦樂曲《打切分音的小鬧鐘》
手風琴曲《小蘋果》
教學目標：
1、通過學唱古詩歌曲，增進學生對古詩文化的了解，并能用較長的氣息和連貫的聲音演唱歌曲《楓橋夜泊》；學習用較長的氣息與和諧的聲音演唱《晚鐘》。
2、感受管弦樂曲《大切分音的小鬧鐘》歡快活潑的情緒，并能分辨切分音。
3、通過欣賞手風琴曲《小蘋果》，了解俄羅斯民歌，開闊學生的音樂視野。
教學重難點：
重點：能用較長的氣息和連貫的聲音演唱歌曲《楓橋夜泊》。
難點：歌曲的第二樂段
教學準備：
教具：鋼琴 、多媒體
第一課時
教學內容：
學唱歌曲《楓橋夜泊》
教學目標：
1、通過學唱古詩歌曲，增進學生對古詩文化的了解，并能用較長的氣息和連貫的聲音演唱歌曲《楓橋夜泊》。
2、了解寺廟中那幽靜、悠遠的鐘聲給人帶來的思鄉愁緒。
3、通過活動復習學過的古詩歌曲，激發學生對古詩文化的熱愛。
教學過程：
一、組織教學
創設情境：
1、聽古箏曲《漁舟唱晚》（由一名學生演奏），學生走進教室。
2、大屏幕出示：《全唐詩》的畫卷，學生觀看。
二、復習歌曲
三、導入新課：
1、 導言：聽著這優美的古箏曲，賞析這名詞佳句，你們有什么感受？剛才大屏幕出 示了哪幾首詩？（學生說出詩的名字）。
2、師：這幾首詩共同特點都出自哪個朝代？
3、師：唐詩是我國優秀的文學遺產之一，也是全世界文學寶庫中的一顆璀璨的明珠，盡管離現在已由一千多年了，但許多詩篇還是為我們所廣泛流傳。有一首歌唱到“唐詩里有畫，唐詩里有歌，唐詩里有苦，唐詩里有樂”，你們還記得是哪首歌嗎？
4、 學生有感情演唱《讀唐詩》。
5、 師：歌中唱到的“楓橋的鐘聲”是哪首詩的詩句？誰的作品？誰能解釋詩的大 意？
6、 師：讓我們一起進入古詩的意境中，來體會詩人張繼的思鄉愁緒。
（播放古詩），學生體驗情感后，在教師啟發下配樂（《楓橋夜泊》的音樂）有感情的誦讀《楓橋夜泊》。
7、 師：同學們想不想聽根據這首詩譜寫的歌曲《楓橋夜泊》？
四、學習歌曲《楓橋夜泊》
1、初聽：播放歌曲《楓橋夜泊》，學生初步體驗。聽聽音樂是怎樣表現這種思鄉的情緒的？《靈隱鐘聲》
2、學生從音樂要素：速度、力度、旋律等來分析。（教師劃旋律線引導學生體會旋律特點）
3、 復聽：歌曲的高潮樂句在什么地方？這就是歌曲的第二樂段。
教師唱這句最具特色的部分，讓學生體驗情緒有什么變化？（情緒更激動，突出了思鄉的情感。）
4、學習第一樂段：
教師彈奏旋律，學生用“lu”哼唱,觀察歌曲有哪五個音組成？
學生隨琴視唱旋律。
5、 學習第二樂段：
運用對比的方法，讓學生理解第二樂句切分音的效果（寄托著對親人的無限深情），模唱解決節奏難點。
視唱第二樂段曲譜。
6、完整填詞演唱。
7、師：你們知道寒山寺嗎？
8、學生介紹搜集的關于寒山寺的資料。（：寒山寺的圖片）
9、師：其實寒山寺是一座小寺，本身并不宏偉，是張繼的《楓橋夜泊》增添了寒山寺的魅力。詩的書法作品和意境畫更增添了這座古寺的內涵。（：書法作品和意境畫）
10、師：書法作品和意境畫的賞析，使我們對悠久的歷史文化更加崇敬，現在讓我們將音樂、詩歌、繪畫融為一體，再次演唱《楓橋夜泊》，感受古典文化帶給我們的藝術魅力吧。
五、活動：古詩演唱會
1、讓學生回憶以前學過的古詩歌曲。
2、采用比賽的形式來復習古詩歌曲。
3、每組組長抽簽選曲目。
4、小組設計表演形式進行排練。
5、各小組的展示。
教師小結下課
第二課時
教學內容：
欣賞 電子琴獨奏《靈隱鐘聲》
教學目標：
了解靈隱寺并能感受《靈隱鐘聲》幽靜、悠遠的意境。
教學過程：
一、復習歌曲《楓橋夜泊》
二、欣賞 電子琴獨奏《靈隱鐘聲》
我國有許多寺廟，寺廟的鐘聲給人一種幽靜、悠遠的感覺，剛才我們用歌聲表現了寒山寺的鐘聲。現在請大家欣賞一首由電子琴獨奏的《靈隱鐘聲》，其中有模仿鐘聲的聲音。聽一聽，會帶給你什么樣的感受？
生：欣賞《靈隱鐘聲》并回答。
師：（出示靈隱寺圖片）靈隱寺在杭州西湖的靈隱山上，又叫“云林禪寺”，到現在已有1600多年歷史，是我國佛教禪宗十剎之一。靈隱寺內古樹參天，寺前清溪流水，山泉之間曲徑通幽，小橋飛跨。
師：在這種環境中，你的心緒就會安靜下來，在綠樹的掩映中盡情的享受大自然的幽靜美。這使我想起了李白的詩《聽蜀僧溶彈琴》；還有劉長卿的詩《送靈澈上人》。
如果在《靈隱鐘聲》的音樂中朗誦這些詩，對音樂就會有更深的理解了。
我國有著悠久、燦爛的古典文化，將音樂 詩詞 繪畫融為一體，具有獨特的藝術魅力。最后讓我們再次演唱《楓橋夜泊》，感受古典文化帶給我們的藝術魅力吧！
三、師生總結結束教學。
第三課時
教學內容：
欣賞 管弦樂曲《打切分音的小鬧鐘》
學習切分音
教學目標：
1、感受《打切分音的小鬧鐘》歡快活潑的情緒。
2、 能聽音樂記旋律填空。
3、能分辨切分音。
教學過程：
1、探索身邊不同的鐘聲
上節課我們學習了《楓橋夜泊》，欣賞了《靈隱鐘聲》，了解了古寺中那幽靜、悠遠的鐘聲，以及聽到那鐘聲給人們帶來的傷感情緒。但也不是所有的鐘聲都是那樣的情緒。有的鐘聲聽起來會讓我們感到愉快和莊嚴。你們說說，聽到什么鐘聲會讓我們愉快呢？
生：新年的鐘聲，各種形象的鐘，小鬧鐘，八音盒的鐘聲等。
師：老師這兒也準備了幾種不同的鐘，請大家聽聽這樣的鐘聲表現了什么樣的情緒？為什么？
教師幾種不同的鐘表，聽一聽不同的鈴聲。
生：聽起來很歡快。
師：這是生活中真實的鐘，音樂也有不少表現鐘聲的作品，你們還記得嗎？
生：有，《在鐘表店里》《維也納的.鐘聲》等。
師：今天我們再來欣賞一首《打切分音的小鬧鐘》，音樂形象地模擬了小鬧鐘的節奏和鈴聲，輕快、詼諧，使我們感到非常愉快。聽完后請你們說說為什么音樂是輕快的？
2、欣賞 管弦樂曲《打切分音的小鬧鐘》
生欣賞并回答（有模仿鐘聲的節奏聲，好像還有鈴聲）
⑴欣賞樂曲第一部分
師：這首樂曲由帶再現的三部分組成，第一部分的音樂模仿了小鬧鐘普格普格的節奏，使我們感到很歡快，你們再想一想為什么叫打切分音的小鬧鐘呢？
生：在音樂中有切分音
師：哪位同學能在譜子上指出來？
生：指出切分音的音符。
師：切分音有好幾種，這是最常見的一種。切分音給人的感覺重音不在第一個音上，而是在第二個音上。下面我給大家唱幾首歌曲的片段，聽一聽哪個是切分音？
師：現在我們再欣賞一遍
生：聽音樂分辨切分音
師：欣賞音樂很重要的一點很重要的一點就是要有較強的音樂聽力。現在我們來做個小游戲，看看你們的音樂聽力怎么樣?請大家看課本，下面我把第一主題的音樂彈三遍，看你們誰能把書上第六小結的音符填上。
生：聽音樂填音符。
師：現在我們來唱一唱這個主題，要唱得短小、有彈性，切分音的強音要突出一些，更可以表現音樂歡快、詼諧的情緒。
生：演唱第一部分主題（唱譜）
⑵欣賞樂曲第二部分和第三部分
3、拓展欣賞其它表現鐘聲的音樂
4、師生總結結束教學。
第四課時
教學內容：
唱歌《晚鐘》
欣賞 手風琴曲《小蘋果》
教學目標：
1、用較長的氣息與悠長的聲音演唱《晚鐘》
2、了解一些俄羅斯的民歌。
教學過程：
1、欣賞合唱《晚鐘》
師：請同學們欣賞一首俄羅斯的民歌《晚鐘》，聽一聽是什么演唱方式？
生：欣賞并回答
師：這是一首領唱與合唱的歌曲，合唱部分是起襯托作用的，表現了一種意境。現在我們再聽一遍，想一想，音樂表現了一種什么樣的情緒？
生：欣賞并回答（表現了懷念故鄉的情緒）
2、學唱歌曲領唱部分
這是一首表現思鄉情緒的歌曲，從傍晚的鐘聲聯想到故鄉的往事，和我們前面學過《楓橋夜泊》的意境有些相似，只是音樂的風格不同。現在我們來試唱領唱部分。
生：學生試唱
師：這雖然是一首三四拍歌曲，但它和圓舞曲的三四拍不一樣，不能太突出強弱弱的強弱規律，，速度要慢一些。如果按圓舞曲的風格來唱，歌曲的意境就被破壞了。
師：教師通過對比的演唱，引導學生理解歌曲的意境。
生：演唱
師：這次唱得稍好一些。因為這首歌曲的速度比較緩慢，所以一定要有較長的氣息支持，我們來練習一下長音的呼吸，兩個聲部的同學都要注意聲音的平衡。
生：練習長音的呼吸。
師：哪位同學來試試，，看誰的氣息長，聲音又平穩。
生：比賽。
師：經過剛才的練習，同學們的氣息長了一些，現在我們再來唱一遍，相信一定會比剛才更好。演唱時最好兩小結一吸氣，如果可以的話，四小結一吸氣更好。
生：演唱
3、學唱合唱部分
師：這首歌的合唱部分很有特點，描繪了鐘聲當當的寧靜意境。現在我們分聲部來視唱樂譜
生：分聲部練習合唱部分，教師糾正。
師：現在我們來把兩聲部合起來唱。
生：合唱
師：現在我們按課本上的要求“H”和“當”來演唱。
生：合唱
師：請一位同學領唱，其他同學合唱，注意合唱部分要準確。
生：合唱
師：現在我來領唱，請同學們合唱，還要請一位同學來指揮。
生：學生指揮并演唱。
師：在結尾處要減慢、減弱，更需要較長的氣息支持，我們再來唱一唱。
生：演唱。
4、欣賞 手風琴曲《小蘋果》
師：關于這首歌曲還有個故事。這首歌曲雖然是表現思鄉情緒的，有些哀愁的感覺，但是在蘇聯衛國戰爭期間，蘇聯合唱大師阿斯維什尼柯夫把它改編成了一首無伴奏合唱，改變了原來歌曲思鄉的情緒，好像敲響了保衛阻國的警鐘，成了一首號召人民起來戰斗的戰歌。你們來聽一聽，為什么同樣的歌曲會產生兩種不同的情緒呢？
生：音樂的速度、力度有了變化，所以情緒也就不一樣了。
師：說得非常好，音樂是通過音樂的要素來表現的，不同的音樂要素就可以產生不同的效果。
教師總結：《小蘋果》是一首歡快的歌曲，被改編成許多器樂曲的形式。其中手風琴獨奏是最受歡迎的一種演奏形式，最后我們再來欣賞這首《小蘋果》結束今天的教學。
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