小學三年級下冊音樂教案

　　在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的小學三年級下冊音樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學三年級下冊音樂教案1

　　教學目標：

　　引導學生感受和體驗曲調歡快流暢、歌詞質樸、具有濃郁的民歌風、贊美家鄉的兒童抒情歌曲，真切運用熱愛家鄉的真摯情感，唱好《山里的孩子心愛山》，以火熱的激情、甜美的歌聲，自豪地唱出對家鄉的熱愛、歌頌家鄉美。

　　教學重點：通過歌曲學習，激發學生對家鄉，對祖國的熱愛之情。

　　教學難點：注意一字多音與切分音的唱法。

　　教學過程：

　　一、激趣導入：

　　二、寓教于樂：（學唱詞曲﹑在旋律中感知美）

　　1、聽范唱：

　　大家喜歡自己的家鄉嗎？

　　在美麗的山村里也生活著一群幸福的山里娃，他們正在用歌聲贊美自己的家鄉呢，我們一起來聽一聽這首具有濃郁民歌風格的歌曲《山里的孩子心愛山》

　　這首歌曲的旋律給了你什么樣的感受呢？聽完之后你的心情怎么樣？請同學們帶著問題邊聽邊想？（學生隨范唱小聲哼鳴，聽后回答問題）

　　2、再次聆聽范唱：

　　接下來我們再來欣賞這首歌曲，想一想為什么山里的孩子心愛山呢？小聲隨音樂哼唱在歌詞里尋找一下答案（播放歌曲）

　　3、哼唱歌曲旋律：

　　隨琴小聲用“啦”模唱歌曲旋律，大家感受到了旋律的歡快﹑流暢了嗎？

　　4、下面我們再來看看歌詞吧！

　　山村里山上有開不盡的花，有香噴噴的泉水，山下有香甜的果子掛滿了枝頭。這么美的歌詞我們應該怎樣去朗讀呢？（有感情地朗讀一遍歌詞）

　　5、同學們讀得真有感情，你們想唱唱歌詞嗎？（學生聽琴模唱歌曲）

　　6、剛才在學習的過程中有哪些地方不好唱、自己解決不了？

　　（正是這些一字多音、裝飾音突出了民歌的風格特點）師生共同糾正。

　　7、第三次聆聽范唱（播放）有感情演唱

　　我們感受了旋律的歡快，歌詞的優美。大家想一想這首歌曲演唱的時候應該帶著什么樣的感情最合適呢？下面請大家帶著自豪﹑贊美家鄉的'感情跟著范唱來演唱一次吧！（播放范唱音樂）

　　從大家的歌聲中我感受到了自豪的喜悅之情，非常棒，給自己鼓鼓掌吧！

　　三、創造表現：自由表達、在情感中升華美。

　　通過剛才的學習和表演，大家深切地感受到了山里的孩子們對家鄉的熱愛。那么我們能不能用我們學過的不同的歌曲演唱形式更好的表現對山村的熱愛，對山村美景的贊頌呢？

　　四、完美結課。

　　教學反思：

　　《山里的孩子心愛山》歌曲以樸實無華的語言描繪了山里清澈的泉水、豐碩的果實、肥沃的田野，抒發了山里的孩子心愛山的自豪情感，刻畫了山里的孩子熱愛勞動，立志將山鄉建設得更美的決心。這首歌曲當下非常適合對學生進行教育。教學中，我啟發學生反復朗讀歌詞，體會歌曲含義，然后再學唱，教育學生要象大山那樣心胸博大、沉穩寬宏，激發學生對大山的向往。并結合災區講解四川的地理概況，山區受災情況以及重建家園的任務。學生聽后情不自禁地認真學唱此歌。這幾節課正好都是學習跟大山有關系的歌曲和樂曲，正好和當前的國家形式相結合，那么通過師生互動教學以及現實生活中情景，讓學生感受到作品的不同風格以及不同的表現方式，領略了大山的風采，了解了大山里的生活，感受到了大自然的博大與美好。也讓學生感受我們祖國人民，尤其四川人民的堅強和眾志成城的信心、力量。

小學三年級下冊音樂教案2

　　一、教學目標：

　　1.知識與技能目標：通過學習歌曲能夠簡單了解和演唱弱起小節。

　　2.過程與方法目標：通過模仿樂器的演奏方式，認識小提琴、吉他、 法國號三件樂器及了解其。

　　3.情感態度與價值觀目標：通過當一名小音樂家，激發學生表現音樂的欲望，培養學生的創新意識。

　　二、教學重點：

　　用活潑地、跳躍性的感覺來演唱本曲目并且進行表演。

　　三、教學難點：

　　歌曲中出現的 0勃隆|砰砰 砰勃隆 |砰砰 砰 的準確演唱。

　　四、教學準備：

　　鋼琴、課件、視頻制作、打擊樂

　　五、教學過程：

　　1.情境導入：播放事先制作的彈吉他、拉提琴和吹法國號的視頻，并提問“如果你是一名小音樂家，你能和他們一樣來演奏這些樂器嗎?”，分別模仿彈吉他、拉小提琴、吹法國號的動作，之后出示這些樂器的圖片了解樂器的基本信息。師：今天，還有三位外國的小音樂家也在彈奏著幾件樂器，讓我們一起來認識一下他們吧!播放《我是小音樂家》初步感知歌曲。

　　2.教授新課：

　　(1)、模仿演奏、突破難點

　　首先：學生通過欣賞歌曲找出這三種樂器在歌曲中的聲音是什么樣的

　　吉他：0勃隆|砰砰 砰 勃隆 |砰砰 砰

　　提琴：0地隆|砰砰 砰 地隆 |砰砰 砰

　　圓號：0嘟隆|砰砰 砰 嘟隆 |砰砰 砰

　　第二：小組合作、自主探究()

　　要求：1.怎樣表演這一段音樂。

　　2.小組內討論合作演唱。

　　難點指導(教師)：可用彈吉他和拉小提琴的手勢，空出去前面的八分休止，這樣學生就能按照譜面要求進行正常演唱。

　　第三：角色扮演，鞏固演唱

　　具體：1.分為三組，分別扮演彈奏吉他、拉小提琴、吹法國號，邊模仿邊表演唱歌曲。

　　2.針對三個組的表演唱教師與學生共同進行評價。(節奏、音準、聲音、表演四方面)

　　(2)、師生合作、重點解決

　　1.聽賞歌曲，劃出旋律線，對于旋律產生一定認知。

　　2.教師彈唱，學生跟著一起打節奏。

　　3.學生進行演唱，針對出現的問題由小組討論進行解決，由教師進行輔助和推動解決。

　　(3)、整體升華，情景表演

　　分為兩個部分進行表演，具體：第一部分化旋律線進行演唱表演，第二部分模仿彈奏樂器進行表演。

　　(4)、結 束

　　今天我們作為一名小音樂家感受了一段非常美妙的音樂之旅，我們知道了三種樂器的.表演方式，并且學會了這首活潑的歌曲，希望同學們在今后的學習與生活中能處處充滿歡樂，用音樂點亮我們的生活。

　　六、教學反思

　　導入部分的流暢性欠佳，需要在情境創設的過程中再把音樂的主題和學生的主體結合的更緊密一些，在教學過程中對于學生出現的一些問題估計的不夠。做的預見性的解決方案不足。

小學三年級下冊音樂教案3

　　教學目標：

　　1、學習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂形象。

　　2、看懂歌曲的反復順序及休止符的運用，對歌曲進行簡單的歌表演。

　　教學過程：

　　（一）引入。

　　復習歌曲《快樂的.do re mi》、《愛唱歌的小杜鵑》

　　（二）新授。

　　1、仔細聽一聽這首歌曲的演唱順序是什么？

　　2、學生有節奏的讀一讀歌詞

　　3、分句模唱，解決弱起小節以及第一段向第二段過度的兩拍休止，以及讓學生找出相同的樂句，慢慢的唱一唱。

　　4、現在啊老師要請大家跟我來做個游戲，我唱歌詞，你們用活潑、歡快的聲音來模仿小杜鵑的“咕咕”聲，明白了沒？

　　5、完整的把這首歌曲連起來唱一唱。

　　（三）總結今天這節課，讓我體會到我們班的同學個個都很活潑，你們的歌聲也像小杜鵑一樣動聽，我要感謝大家為我們演唱了這么好聽的歌曲，謝謝大家，最后請同學們唱著歌走出教室吧。

小學三年級下冊音樂教案4

　　教學內容

　　一、學唱歌曲《春天來了》

　　二、欣賞樂曲《春》

　　教學目標

　　一、能用優美動聽的聲音演唱歌曲《春天來了》，表達對美妙景色的贊美，通過歌曲培養學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

　　二、了解曲式結構知識，能用動作和圖形表現歌曲的曲式結構。

　　三、聽賞樂曲，指導學生用動作表現音樂，培養學生的創編能力。

　　四、進行保護大自然的環保教育

　　教材分析

　　本課教學內容主要有：學唱兩首關于春天的歌曲，欣賞兩首以“春”為主題的樂曲，讓學生在音樂中感受到春天美好的景色、萬物復蘇的景象，懂得“一年之計在于春”的道理，能善于利用時間，合理安排學習。《春天來了》是一首德國民謠，歌曲旋律優美動聽，它描繪了春天小鳥歌唱、百鳥爭鳴，小朋友們在田野上游戲歌唱的熱鬧場景。歌曲為aba三個單樂句組成。教材中運用了聽、唱、動、畫、敲等教學手段，使學生充分感受音樂，掌握知識。

　　教學重難點：

　　對學生進行熱愛大自然、保護大自然，熱愛生活的教育

　　課時安排：

　　2課時

　　教學準備

　　鋼琴、錄音機、教學課件、電腦

　　第一課時

　　教學內容：

　　學唱歌曲《春天來了》

　　教學過程：

　　一、組織教學，師生問好。

　　二、新授課：學唱歌曲《春天來了》

　　1、教師語言導入課題，播放歌曲《春天來了》,聽完讓學生用畫筆描繪出歌曲的內容，增強學生對歌曲的理解。

　　2、學唱歌曲。（1）附點四分音符的練習。（2）師引導學生想象春天美麗的景色，有感情地演唱歌曲。指導學生用富有彈性、優美的聲音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。（演唱時師提醒學生注意唱歌時的歌唱心理與狀態。初唱時借助這四個音的`手號位置來幫助演唱。引導學生跳音要唱得輕巧有彈性。）

　　3、分析歌曲的特點，引出曲式結構。引導學生分析歌曲的情緒及旋律的特點，歌曲的旋律是比較明顯的abc三個單樂句結構，請學生用簡單的圖形來表示三個單樂句的相同與不同。同時引導學生思考：（1）你聽了歌曲的前奏音樂時聯想到了什么？（2）“這些相同與不同的樂句在你聽、唱后有什么感受？請你用自己的方式表達出來”。學生分析完畢后師進行總結評價，對學生的分析，師對學生鑒賞音樂的參與作出充分的,肯定，鼓勵學生多動腦筋。

　　三、拓展（環保）：

　　布置學生用自己的方式表達對大自然的熱愛，思考自己將如何用實

　　際行動來愛護大自然？

　　四、總結

　　下課。

　　教學板書：

　　春天來了 強弱記號

　　教學反思：

　　漸強記號漸弱記號

　　第二課時

　　教學內容：

　　學唱歌曲《春天來了》

　　教學過程：

　　一、組織教學，師生問好。

　　二、復習歌曲《春天來了》旋律

　　1、播放課件，學生安靜地欣賞，感受春天的氣息，感受大自然的美。

　　2、學生復習旋律。

　　三、學習歌曲《春天來了》歌詞

　　1、播放課件， 感受歌曲 、理解歌曲。

　　2、分析歌曲的特點，引出曲式結構。引導學生分析歌曲的情緒及旋律的特點，歌曲的旋律是比較明顯的aba三個單樂句結構，請學生用簡單的圖形來表示三個單樂句的相同與不同。同時引導學生思考：

　　3、學生跟范唱練習。用聽唱法學唱歌曲。

　　4、學會歌曲后，引導學生有感情地演唱歌曲 。

　　5、感受歌曲 、理解歌曲。

　　師引導學生想象春天美麗的景色，有感情地演唱歌曲。指導學生用富有彈性、優美的聲音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。

　　6、分組表演唱，其他學生評價，并說出優缺點。

　　7、個別學生表演唱，其他學生評價，說出優缺點。

　　四、鼓勵學生在唱歌曲時，進行舞蹈的創編，可以個人的表演也可小組表演。

　　五、課后拓展（環保）：畫出心目中的春天。每個人對春天都有不同的感受，請學生用彩筆畫出自己心目中的春天，并用語言說出對春天的感受。（引導學生講述如何用自己的方式表達對大自然的喜愛，以及怎樣保護大自然。）

　　六、總結

　　教學后記：

小學三年級下冊音樂教案5

　　教學目標：

　　1．指導學生了解各種橋和塔的結構和造型。

　　2．啟發學生欣賞和表現橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。

　　3．引導學生體驗橋和塔的造型美。

　　教學重難點：

　　1．指導學生了解各種橋和塔的結構和造型，體驗橋和塔的造型美。

　　2．橋和塔的造型表現。

　　教學課時：

　　1課時

　　教具學具：

　　繪畫工具等

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　聽童謠《外婆橋》

　　搖啊搖，搖啊搖，一搖搖到外婆橋，外婆橋上燒磚窯。燒磚窯，為哪樁，青磚綠瓦蓋高樓，一蓋蓋到天上頭。天上頭，有什么，雷公爺爺、云奶奶又吵又鬧不開交，雷鳴電閃雨瓢潑。莫要吵，莫要鬧，云開開，雨停停，架起一座七彩橋。太陽公公瞇瞇笑，‘‘七彩橋上走一遭一走走到外婆橋。山也清，水也綠，山青水綠美如嬌，美不過外婆門前的外婆橋。

　　二、導入：

　　1．師生趣味互動，說一說你家鄉印象最深的橋和塔有哪些呢？

　　2．你家鄉的橋或塔的形態，結構各有什么不同，（學生各抒自見，激發學生學習興趣）。

　　3．通過學生對自己家鄉橋和塔的闡述，教師補充，肯定學生觀察，分析求知欲 望。

　　三、講授新課：

　　1．欣賞教材中的范畫，感知范畫媒材的運用以及畫面的趣味構成。

　　（1）這些作品運用了哪些材料來怎樣表現橋和塔？

　　（2）他們怎樣巧妙利用材料的.特點？

　　（3）你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么？

　　2．把你的想法與同組的同學交流。

　　師：欣賞了這些作品后同學們是不是也很想畫？今天我們就來畫一畫家鄉的橋和塔。請同學們看作畫要求。

　　四、學生制作，教師巡回指導

　　作業要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創作方式進行創作。

　　大膽的想象、構思，自由地創造和表現橋和塔，并添畫周圍景物

　　五、小結：

　　優秀作業點評，以小組比賽的方式評選出“歡迎的作品”。

　　六、課后拓展

　　1．運用多種表現形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象，創作出“未來的橋和塔”。

　　2．運用其他材料創作立體橋和塔（陶土、紙張等）。

小學三年級下冊音樂教案6

　　教學目標：

　　1、能學會演唱《我們大家跳起來》。

　　2、在音樂活動中，初步感受小步舞曲的風格，能按三拍子的強弱規律進行身勢動作的創編。

　　3、能在教師的指導下參加集體舞。

　　教學重點：

　　激勵學生積極參與音樂活動，學會《我們大家跳起來》這首歌。

　　教學難點：

　　引導學生初步感受小步舞曲的風格，掌握三拍子的強弱規律。

　　教具準備：

　　CAI課件、鋼琴、碰鈴、舞板

　　教學過程：

　　一、定向

　　1、導入

　　（CAI課件展示：生日快樂的音樂與畫面。）

　　師：同學們，今天是我的生日，我想請大家參加我的生日舞會，你們愿意嗎？讓我們大家跳起來吧。

　　2、隨樂集體律動。（3/4拍子）

　　二、導學鋪墊

　　師：剛才大家跳得很高興，那你們想知道18世紀歐洲的皇室貴族們開宮廷舞會的情景嗎？

　　1、聽賞《小步舞曲》

　　初聽：簡單介紹音樂家巴赫。

　　第一遍：安靜地聽（CAI出現歐洲風景畫面）。

　　第二遍：邊聽邊介紹巴赫（CAI出現巴赫頭像）。

　　復聽：體會小步舞曲風格（CAI宮廷舞會片段）。

　　師：你們從參加舞會的人的表情和服飾上能看出什么？

　　（端莊、彬彬有禮、華麗）

　　師：小步舞是當時流行于貴族中的宮廷舞蹈，跳舞時人的姿態要高雅、端莊。（學生模仿舞蹈姿態。）

　　隨樂模仿：老師帶著學生模仿小步舞的舞步。

　　第一遍：看舞步模仿（CAI出現舞步模擬動畫）。

　　第二遍：隨樂模仿（播放〈小步舞曲〉）

　　師：誰能說出“小步舞”的舞步特點？

　　小結：小步舞曲一般是三拍子。

　　3/4XXX|XXX|

　　強弱弱 強 弱弱

　　2、體會并掌握三拍子樂曲的強弱規律

　　師：既然是舞會，就離不開樂隊，同學們請拿起樂器，一起來演奏吧！

　　（1）打擊樂器伴奏：

　　a.隨樂敲一敲，讓學生自主地體會三拍子樂曲的'強弱規律。

　　b.個別學生示范。（用不同的樂器，要求敲出強弱規律）

　　c.選擇強弱敲一敲。

　　（2）身勢動作創編：

　　師：剛才小樂手們用樂器表現了三拍子的特點，還能用其他方法表現嗎？

　　a.自由創編身勢動作。

　　b. 身勢動作接龍。

　　三、學唱歌曲

　　師：真是一群聰明的小樂手。聽，舞會上傳來了美妙的歌聲。

　　1、范讀與范唱

　　2、學唱歌詞

　　師：大家學唱了《我們大家跳起來》這首歌，你們覺得哪里最不好唱？

　　3、指導學習難點：第二、四樂句

　　4、分組演唱，體會舞曲風格

　　一組同學演唱時，其余學生用樂器和身勢動作為其伴奏；老師指揮，并適時指導。

　　師：現在我們一起來當一次宮廷樂手和歌手好嗎？記住，要高雅端莊。（師彈琴，學生邊唱邊用樂器和身勢動作伴奏。）

　　四、創造與表現

　　師：舞會馬上要開始了，參加舞蹈的同學們準備好了嗎？

　　1、創編

　　學生分組隨樂自編動作。

　　2、展示

　　每組派兩名代表表演自己創編的動作。

　　3、評價

　　學生互相評價，老師作指導性評價。

　　4、集體表演

　　師生自由選擇角色，全班集體表演。

　　五、課堂小結

　　師：同學們，這節課你有哪些收獲？（學生說說）大家的收獲真不少，謝謝大家與我度過了一個難忘的生日。最后讓我們一起來跳一曲小步舞，盡情享受這美妙的音樂吧！

　　全班在集體舞中離開教室。

小學三年級下冊音樂教案7

　　教學目標

　　1、通過綜合創作實踐活動《風的常識和聲音的表現》讓學生了解自然界的風對我們生活的影響，以及能夠用自己的聲音模仿出來風在不同的力度上的聲音。能用打擊樂器或探索自然音源模仿不同等級的風力音響。

　　2、通過學習《風鈴》這首歌，使學生感受音樂的自然的關聯，進一步鞏固節奏x xx xxxx 。

　　3、能用優美、活潑的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》，表達對小動物的喜愛之情。建立我的小音庫，認識和唱準5、3兩個音的音名。

　　教學用具

　　風鈴，旗，

　　難點重點

　　1、掌握3、5兩個音讓學生在掌握節奏的強弱規律

　　2、能夠區分八分，四十六的節奏規律，并且能夠準確的演奏出來

　　教學方法

　　聽唱法，學唱法，創作法

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入

　　1、老師拿一串風鈴給大家看，讓學生說一說，風鈴的聲音是怎樣的。用自己的聲音來模仿一下風鈴的聲音。

　　2、用電風扇讓學生感受在不同的風速下風鈴的聲音在音色、力度上有什么不同。 a)在微風的時候

　　b)在中等風速下的時候

　　c)在強風下的時候

　　3、老師總結歸納三種情況下的節奏特點

　　a)微風的時候 x x

　　b)中風的時候 xx xx

　　c)強風的時候 xxxx xxxx

　　1、讓學生熟悉這三種節奏型。

　　1)可以讓學生通過自己平時在日常生活中發現的同樣節奏模仿出來。

　　2)自己創編幾種這三種節奏型的節奏，讓學生充分地掌握這三種節奏

　　2、用風鈴的聲音來讀這三種節奏型。直接進入課題

　　二、學習歌曲《風鈴》

　　1、然學生聆聽歌曲一遍

　　2、讓學生讀朗讀歌詞，用感情來朗讀。感受風鈴的特征是輕盈、清脆的

　　3、感受“風鈴”兩個字的讀音適一高一低的，正好與本課要學習的兩個音5 3 符合

　　4、幫助學生建立3 5的音高，建立我們的小音庫要求學生把已掌握的兩個唱名出入自己的大

　　腦的小音庫中。

　　5、唱準在不同的音高位置上的3 5 兩個音。

　　1)練習mi sol 兩個音的唱名和手號位置，讓學生感受這兩個音的手號有什么不一樣的地方。從手號的`位置上區分兩個音的音高差別。

　　2)辨別兩個音，聽到其中的一個音就用手號打出來，練習手號的反應程度

　　3)做游戲，當聽到sol就站起來，聽到mi就坐下。訓練學生的反應程度。

　　4)因為兩個音組成的音程是和諧音程，所以讓學生分成兩組，然后每一個組唱一個音做個簡單的和聲訓練，讓學生初步感受和聲的美妙效果。

　　6、學唱歌曲

　　1)演唱歌曲的時候讓學生注意演唱時的狀態，如：演唱時氣息、嘴型、臉部表情等。

　　2)用什么樣的感情去演唱，因為三段歌詞的內容不一樣，根據風的大小強度改變演唱時的情緒。

　　3)課堂評價，學習演唱的感受

　　7、課堂小結

小學三年級下冊音樂教案8

　　第一課時 授課時間

　　教學內容

　　唱歌《白鴿》。

　　教學目標

　　這是一切以聲樂教學為主的綜合課，通過學生們的自學、小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏、并在教師的指導下，學地看合唱譜，有感情地表現這首二聲部歌曲。

　　教學過程

　　1、導入。

　　白鴿的圖片。

　　提問：這是什么？它象征什么？

　　2、初聽歌曲，感受樂曲的情緒。

　　3、學唱歌曲的旋律：出示單聲部旋律。

　　學生采用自學或小組學習的方式視唱歌曲旋律；在教師鋼琴的幫助下正確演唱歌曲的旋律。

　　4、學唱二聲部。

　　（1）欣賞歌曲《美麗的黃昏》。

　　提問：這是我們上學期學過的一首歌曲，你還記得它的演唱形式嗎？

　　如果我們把這首歌曲也用輪唱的形式演唱，你能試一試嗎？

　　（2）學生分小組練習以輪唱形式演唱歌譜。

　　（3）學生在教師的指導下，聲部平衡，用自然的歌聲表現二聲部旋律。

　　（4）視唱合唱譜，學會看合唱譜。

　　（5）加歌詞演唱，完整表現歌曲。

　　（教師在教學過程中把握學生聲音的準確性及和聲的美感，有意識啟發學生運用自然柔和，甜美的歌聲表現代表和平友誼的白鴿形象）。

　　5、口風琴演奏《白鴿》。

　　（1）個人練習歌曲旋律。

　　（2）分小組練習二聲部旋律。

　　（3）全班分成兩個聲部演奏歌曲旋律。

　　（有能力的班級完成口風琴的三項內容，或者教師的情組織學生完成一部分內容，另一部分放在課下或下節課完成。）

　　教學評價

　　1、學生參與程度和參與率。

　　2、學生視唱歌譜的能力和掌握歌曲旋律的準確度。

　　3、學生合唱能力和對歌曲的表現能力。

　　4、能否與他人合作，運用歌唱或樂器表現歌曲。

　　第二課時 授課時間

　　教學內容

　　唱歌《白鴿》。

　　欣賞《童心是小鳥》。

　　教學目標

　　進一步學習演唱歌曲《白鴿》，完整表現歌曲。欣賞歌曲《童心是小鳥》，體驗音樂帶給人們的.歡快情緒。

　　教學過程

　　1、豎笛演奏復習。

　　（1）個別學生獨奏樂曲《白鴿》。

　　（2）全體學生齊奏《白鴿》，

　　（3）學生分組練習輪奏《白鴿》。

　　（4）全體學生輪奏《白鴿》。

　　2、復習歌曲《白鴿》。

　　（1）齊唱。

　　（2）全體學生二部輪唱。

　　（3）分小組討論：運用什么樣的方式更好地表達樂曲的情緒？

　　（4）學生以小組的形式匯報表演；有的用口風琴伴奏；有的用打擊樂伴奏；有的表演舞蹈等等。

　　3、欣賞歌曲《童心是小鳥》。

　　（1）初聽：感受歌曲的情緒。

　　（2）再聽：歌曲內容描述了什么？你喜歡這首歌曲嗎？為什么？

　　（3）復聽：請你用你喜歡的方式表現歌曲的情緒。（拍手、拍腿、打擊樂、律動）

　　（4）教師出示歌詞，你能隨著歌曲旋律小聲哼唱歌曲嗎？

　　（5）分組討論：這首歌曲哪些地方不太好唱？怎樣唱才能唱好？（學生在老師的指導下，發現問題共同解決問題）。

　　（6）小組討論：運用什么樣的方式更好地表達歌曲的情緒？

　　（學生以小組的形式匯報表演：有的用口風琴伴奏；有的用打擊樂器伴奏；有的表演舞蹈；有的演唱，有的表演等等。）

　　教學評價

　　1、 學生參與程度和參與率。

　　2、 學生合唱能力和對歌曲的感受、表現能力。

　　3、 能否與他人合作，運用歌唱或樂器表現歌曲。

　　第三課時 授課時間

　　教學內容

　　欣賞歌曲《藍天白云跟我來》。

　　教學目標

　　通過欣賞歌曲《藍天白去跟我來》，感受樂曲帶給人們的愉快情緒，以小組為單位自己設計動作，進行班級“健美操比賽”，發展學生的協調力，培養學生創造力和提高他們的審美情趣。

　　教學過程

　　1、導入：播放歌曲《童心是小鳥》。

　　2、提問：你感覺在學校的生活中最快樂的有哪些事情？你最喜歡學校組織的哪些活動？

　　3、初聽歌曲：歌曲唱了什么？你對哪一句感興趣？為什么？

　　4、再聽：請你用你喜歡的方式表現歌曲的情緒。（拍手、拍腿、打擊樂、律動。

　　5、教師出示歌詞，你能隨著歌曲旋律小聲哼唱歌曲嗎？

　　6、分組討論：這首歌曲哪些地方不太好唱？怎樣唱才能唱好？（學生在老師的指導下，發現問題共同解決問題）。

　　7、以小組為單位，創編韻律操，進行比賽。

　　8、“韻律操”比賽。

　　以小組為單位，匯報創編汪出。教師可以組織學生進行評議，創設最佳表演獎、最佳動作、最佳道具獎、最佳創意獎等等。

小學三年級下冊音樂教案9

　　第一單元 快樂寶貝

　　第一課時

　　課 題：《快樂寶貝》

　　教學目標：

　　1、這是一節以聲樂為主、律動為輔的綜合課。學生通過自學和教師指導的學習方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏。

　　2、為歌曲創編律動。

　　重點難點：

　　1、用自然、真摯的歌聲表現歌曲歡快、活潑的情緒。

　　2、為歌曲創編律動。

　　課前準備：《快樂寶貝》歌片、歌曲磁帶。

　　教學過程：

　　一、律動

　　1、初聽

　　師：今天老師給大家帶來一首動感十足的歌曲，請同學們邊聽邊跟著樂曲的節奏打拍子。

　　生：聽音樂活動。

　　2、復聽

　　師：同學們的節奏感真強，這一遍我們再聽的時候，請大家跟我一起做律動。

　　師生活動：跟著音樂做律動。

　　二、教唱歌曲

　　1、范唱

　　師：同學們的動作非常優美，現在請大家休息休息，聽老師把這首歌曲給大家唱一遍(師范唱)。

　　2、接龍游戲

　　師：這一遍，我請同學們和老師配合，唱的部分老師來完成，說的部分請同學們來完成(師生接唱)。

　　3、學唱歌曲

　　師：請同學們看著歌片，跟著錄音自己學唱歌曲。

　　生：自學歌曲。

　　4、指導糾正

　　(1)說的部分切忌大聲喊叫。

　　(2)襯詞“嚕啦”的咬字要清晰，突出快樂寶貝的得意心情。

　　(3)第16小節的“寶貝”用氣息支持，唱滿四拍。

　　5、鞏固新授

　　師：請同學領唱(1~2名)。

　　生：通過領唱、齊唱，用自然、和諧的聲音表現歌曲歡快、活潑的情緒。

　　三、創編活動

　　1、談話

　　師：歌曲中唱到的快樂寶貝是誰呀?

　　生：是我們。

　　師：誰來說說你的快樂，讓我們大家一起分享。

　　生：……

　　2、創編律動

　　師：同學們有這么多的快樂，讓我們唱起來、跳起來，盡情展現我們快樂的生活吧!

　　生：一邊唱《快樂寶貝》，一邊即興表演。

　　第二課時

　　課 題：《對鮮花》

　　教學目標：

　　1、通過歌曲學習，讓學生熟悉對唱的這種形式。

　　2、在音樂學習過程中豐富學生的自然科學知識，并能根據自己對花卉知識的了解為歌曲續編歌詞。

　　重點難點：學唱歌曲并能完成一至兩段的歌詞續編。

　　課前準備：電影《劉三姐》片斷。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、請同學們觀看電影《劉三姐》對歌的片斷，看看影片中人們在做什么?

　　2、介紹這種一問一答的演唱形式叫“對歌”，大家通過對歌，比誰機智、誰的生活經驗豐富。

　　3、今天，咱們就一起學習一首對歌形式的歌曲，名字叫《對鮮花》(出示課題)。

　　二、教唱歌曲

　　1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。

　　2、跟著錄音范唱，用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。

　　3、用聽唱法學習歌曲。

　　4、指導、糾正。

　　三、歌曲處理

　　1、“什么”兩字要加重語氣，唱出一定要難倒對方的心情。

　　2、“瞞不了我”一句要唱出得意之情。

　　3、結束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問題后的高興與得意。

　　四、創編活動

　　1、創編歌詞

　　師提示：“什么開花在水里”這個問題誰有和歌曲不一樣的答案?

　　生：荷花、水仙花……

　　師生接唱：用學生的答案唱第一段。

　　2、根據自己了解的知識續編歌詞。

　　3、設計演唱形式(分小組對唱、一領眾對、男女對唱等)，完整演唱歌曲《對鮮花》。

　　第三課時

　　課 題：《在鐘表店里》

　　教學目標：通過欣賞《在鐘表店里》這首管弦樂曲，提高學生感受音樂、表現音樂的能力，以及對音樂豐富的聯想與想象能力。

　　重點難點：記憶樂曲的主題，積累音樂形象。

　　課前準備：多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、為樂曲命名

　　師：我們一起欣賞一首管弦樂曲，聽完后請同學們根據自己的感受和體驗給樂曲起個名字(欣賞第一樂段)。

　　生：……

　　師：你們起的名字都和鐘表有關，這是為什么?

　　生：因為在這首樂曲里我們聽到了很多種鐘表的聲音，有大鐘、小鐘、報時鐘……

　　師：同學們起的名字非常貼切，這首樂曲就是描寫發生在鐘表店里的故事(出示課題)。

　　二、主題欣賞

　　1、在這首樂曲中有一段旋律反復出現多次，這就是樂曲的主題音樂(播放主題音樂)。

　　2、生一邊聽一邊輕輕晃動身體。

　　3、模唱主題旋律，感受體會這個主題表現了什么?(表現了鐘表店里的鐘表在準確地走著;鐘表店里的工人們在快樂地招呼客人……)

　　三、完整欣賞

　　1、初聽，主題旋律出現了幾次(四次)?樂曲的速度有什么變化(快—慢—快)?

　　2、復聽，教師可帶領學生隨著樂曲做一些簡單的律動，如表現鐘表走動的動作等，以便幫助學生理解音樂作品。

　　3、表演欣賞，在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。

　　四、小結

　　今天欣賞的這首管弦樂曲《在鐘表店里》是德國作曲家奧爾特(1850——1893)所創作的，是一首描繪性較強的管弦樂曲。它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。

　　第四課時

　　課 題：《鳥店》

　　教學目標：通過欣賞《鳥店》這首管弦樂曲，教育學生愛鳥、護鳥，為建設我們的綠色家園做出自己的貢獻。

　　重點難點：感受音樂所塑造的小鳥的形象。

　　課前準備：詞語卡片。

　　教學過程：

　　一、初聽

　　1、出示詞語卡片：緊張、恐怖;寧靜、安詳;歡快、優美。要求聽音樂，根據樂曲的情緒，把這幾種情緒進行排序。(播放《鳥店》錄音)

　　2、生邊聽邊排序(第一是寧靜、安詳;第二是歡快、優美;第三是緊張、恐怖;死四又是歡快、優美。)

　　二、復聽

　　作曲家用音樂表現各種不同的情緒為我們講述了一個發生在鳥店里的故事，請同學們看著圖畫聽著音樂再來仔細地欣賞一遍這首樂曲，然后給大家講講你從音樂中聽到的故事。

　　三、分段欣賞

　　1、第一段音樂描寫的是什么情景，你聽出了哪些特殊的音響?

　　生：這段音樂描寫的是清晨時的情景，有鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的聲音。

　　2、第二段音樂速度有了變化，描寫了小鳥們在做什么?

　　生：速度有快有慢，好象鳥兒們唱歌、游戲、休息……

　　3、下面這段音樂令人心驚膽戰，是誰來了?

　　生：是貓來了，他想吃掉小鳥。結果貓沒有吃到小鳥，因為小鳥在籠子里。

　　四、表演欣賞

　　1、邊聽音樂邊表演。

　　2、情感升華：小鳥是那樣的可愛，它們給我們的生活增添了無窮的樂趣，我們應該用實際行動愛護它們，使它們有一個安全的港灣。那我們該怎么做呢?

　　3、生展開討論。

　　4、鳥店老板被我們感動了，在貓離開后他打開鳥籠，放小鳥飛回大自然。

　　5、學生模仿小鳥在音樂聲中“飛出” 教室。

　　第五課時

　　課 題：《打秋千》

　　教學目標： 通過學唱歌曲《打秋千》，培養學生的合唱能力，在合唱中學會與人合作。

　　重點難點：兩聲部的音準。

　　課前準備：蕩秋千錄像。

　　教學過程：

　　一、二聲部發生練習

　　二、導入

　　1、觀看蕩秋千錄像。

　　2、簡單介紹仡佬族的風土人情。

　　三、學唱歌曲

　　1、聽錄音范唱，感受二聲部的音響效果。

　　2、哼唱歌曲旋律，學生以模唱的形式學唱高聲部。

　　3、指導、糾正

　　(1)用歡快的情緒演唱歌曲。

　　(2)注意下滑音的演唱。

　　(3)結尾處襯詞的演唱要干凈利落，注意八分休止符的時值。

　　4、學生以模唱的形式學唱低聲部。

　　5、指導、糾正

　　(1)指導學生唱準八分休止符的時值，以表現鈴鐺的清脆。

　　(2)糾正“叮當”的咬字、發音。

　　6、二聲部合唱。

　　7、指導、糾正

　　(1)兩聲部要互相傾聽，切忌大聲喊唱。

　　(2)低聲部為伴唱，音量要適當。

　　第二單元 可愛的家

　　第一課時

　　課 題：《小船》

　　教學目標：

　　1、引導學生感受4/4拍歌曲優美的意境，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲。

　　2、引導學生認識全音符、了解4/4拍的含義和強弱規律。

　　重點難點：

　　1、指導學生聲斷氣連的歌唱。

　　2、用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規律。

　　課前準備：《小小的船》歌曲錄音。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、聽音樂做律動(播放《小小的船》歌曲錄音)。

　　2、剛才歌曲里唱的小船是指彎彎的月亮，今天老師再請你們聽一首歌曲，聽一聽這一首歌曲里的小船指的什么?

　　二、教唱歌曲

　　1、分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。

　　(1)提問：感受一下兩首歌曲有什么異同(從情緒、節拍、速度等方面考慮)?

　　(2)復習3/4拍號的含義和強弱規律，引導學生學習4/4拍號的含義和強弱規律。

　　(3)用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規律。如第一拍拍手;第二拍手打開;第三拍拍腿;第四拍手打開。

　　2、完整聆聽《小船》的范唱錄音，讓學生再次感受4/4拍的韻律，進一步熟悉4/4拍的強弱規律。

　　3、用哼鳴模唱歌曲旋律。

　　4、學生有感情的朗讀歌詞，教師音樂伴奏。

　　5、教師聲情并茂地范唱歌曲，學生輕聲跟唱。

　　6、學生隨伴奏演唱歌曲。

　　三、歌曲處理

　　1、指導學生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。

　　2、結束音要唱滿四拍，講解全音符，讓學生了解全音符的形狀和時值。

　　3、這首歌曲表現的是小主人公感到了家庭的溫暖，父母的關愛，你們覺得我們該用什么樣的聲音來表達呢?

　　第二課時

　　課 題：《內依巴河》

　　教學目標：欣賞《內依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對內依巴河旁充滿愛的、溫暖的小草房的眷戀之情。

　　重點難點：

　　課前準備：幻燈片、打擊樂器。

　　教學過程：

　　一、復習歌曲《小船》

　　二、復習樂理知識

　　1、用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規律。

　　2、全音符的形狀和時值。

　　3、課后練習“把車廂中的節拍改正就可以出發了”，引導學生通過延長或縮短音符的時值，使這一節車廂節拍準確，進一步鞏固對4/4拍含義的理解和運用。

　　三、欣賞歌曲《內依巴河》

　　1、初聽歌曲，感受歌曲的節拍和情緒。

　　2、簡介歌曲的風格特點(拉丁美洲民族特色)。

　　3、復聽歌曲，看歌片心里默唱，進一步感受歌曲風格。

　　4、分組討論：為什么說“小草屋如同天堂”?

　　四、音樂創造

　　1、師生朗讀歌詞。

　　2、輕聲跟著歌曲錄音演唱歌曲。

　　3、編配打擊樂伴奏。

　　第三課時

　　課 題：《可愛的家》

　　教學目標：以飽滿、深情的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達對家的熱愛。

　　重點難點：準確的演唱歌曲的弱起節奏和附點節奏。

　　課前準備：打擊樂器。

　　教學過程：

　　一、音樂游戲：七色迷宮

　　1、有多少條路可以走出迷宮?

　　游戲規則：找到一條路時，必須把這條路線經過的音唱準確，小組形式找路線，比一比哪個小組找的路線最多，唱的最準確。

　　2、誰能聽出老師彈奏的路線?

　　游戲規則：教師彈奏鋼琴，學生聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線。

　　二、學唱歌曲

　　1、聽《可愛的家》錄音范唱。

　　2、學習曲譜，教師范唱曲譜。學生隨琴學唱第一、二樂句曲譜。

　　4/4 1 2 │ 3 . 4 4 5 │ 5 — 3 5 │ 4 . 3 4 2 │ 3 — 0

　　4/4 1 2 │ 3 . 4 4 5 │ 5 — 3 5 │ 4 . 3 4 2 │ 1 — 0

　　3、教師彈奏第三至第六樂句，學生模唱。

　　4、朗誦歌詞。

　　5、輕聲隨琴演唱歌曲。

　　6、講述自己“可愛的家”，感受體會爸爸、媽媽對自己的愛和家庭的溫暖。

　　7、小組討論：用什么樣的聲音來演唱這首歌曲?

　　三、為歌曲伴奏

　　1、編配打擊樂伴奏。

　　碰 鐘：× ― × ― │× ― × ― │

　　雙響筒：× × × × │× × × × │

　　2、歌表演《可愛的家》。

　　第四課時

　　課 題：《布娃娃》

　　教學目標：通過欣賞《布娃娃》啟發孩子們珍惜自己的幸福并且關愛每一個需要幫助的人。

　　重點難點：感受樂曲令人傷感的旋律和歌詞，了解領唱、合唱的演唱形式。

　　教學過程：

　　一、音樂游戲：七色迷宮

　　1、有多少條路可以走出迷宮?

　　游戲規則：找到一條路時，必須把這條路線經過的音唱準確，小組形式找路線，比一比哪個小組找的路線最多，唱的最準確。

　　2、誰能聽出老師彈奏的路線?

　　游戲規則：教師彈奏鋼琴，學生聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線。

　　二、導入

　　1、復習歌曲《可愛的家》。

　　2、我們都有一個溫暖幸福的家，有爸爸媽媽的關愛，但是還有一些沒家的孩子……

　　三、欣賞歌曲《布娃娃》

　　1、欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。

　　2、聽了這首歌曲，你有什么感受?

　　3、復聽歌曲，輕聲跟唱，進一步熟悉歌曲旋律和歌詞。

　　4、了解歌曲的演唱形式、速度等音樂要素對音樂情緒的影響。

　　5、再次欣賞并演唱歌曲《布娃娃》。

　　第三單元 農家孩子的歌

　　第一課時

　　課 題：《小瓜棚》

　　教學目標：

　　1、知識目標：準確掌握波音和八分休止符的用法。

　　2、能力目標：用流暢的氣息，歡快活潑的聲音演唱歌曲以及用不同的音樂手段表現音樂。

　　3、情感目標：通過學習歌曲激發學生熱愛生活的情感。

　　重點難點：

　　1、在聽、賞和演唱活動中，來進一步體驗感受音樂情感及表現音樂的方法和手段。

　　2、準確掌握波音和八分休止符的用法。

　　課前準備：《小瓜棚》歌片、歌曲磁帶，網上資料。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、教師彈奏上課標志樂：

　　2、師生談話：大家好!伴著輕松的音樂，我們的音樂課又開始了。今天我們隨著一首歡快、活潑的歌曲，一起到“小瓜棚”里走一走，看看那里的孩子們在干什么?并且感受一下這首歌曲的情緒和速度。

　　3、觀看課件。

　　4、師：大家還記得這是哪首歌嗎?

　　生：《小瓜棚》

　　5、出示課題

　　師：上節課已經反復聆聽了這首歌，今天我們來學習這首歌曲。

　　二、歌曲教學

　　1、師：我們再來聽一遍歌曲，大家注意聽歌曲表現了什么內容?

　　生：(略)

　　2、師：請大家打開書誰能朗讀一下歌詞，大家感覺一下歌詞中的哪些字表現了歌曲的情緒?

　　生：(略)

　　師：剛才同學們說的這些字叫襯字，在這首歌中用地方性的語言作襯字，更好地表現了歌曲情緒。

　　3、師：我們已經熟悉了歌曲的音調大家再來聽一遍歌曲，并且在心里默唱歌詞。

　　4、請同學們隨老師的琴聲來小聲地演唱一遍歌曲。

　　5、老師范唱歌曲。(學生評價)

　　6、學生分組演唱。(師生互評)

　　7、師：大家齊唱歌曲，并且感受一下歌曲的風格?

　　8、師：好!我們再來完整地演唱一遍歌曲，這次我們要唱出北方民歌的風格特點以及對鄉村生活的向往之情。

　　9、師：出示歌曲前兩行曲譜，學生隨琴演唱。

　　三、創作表現

　　1、師：上節課我給大家留了一個課后作業，希望會演奏樂器的同學能夠練習演奏《小瓜棚》這首曲譜。今天誰愿意來展示一下自己的風采!

　　2、師：我們把這幾位同學組成一個樂隊好嗎?今天老師也帶來了一件樂器琵琶，我也想加入你們的樂隊你們歡迎嗎?

　　(老師說明每人分工)

　　師：我們來試著配合一次好嗎?

　　3、師：最后讓我們大家再來演唱一遍歌曲由我們的小樂隊現場為大家伴奏，好嗎?

　　(師生共同演奏，演唱)

　　4、小結：通過今天學習《小瓜棚》這首歌曲，希望同學們能夠更加熱愛民族音樂更加熱愛生活，每天都能用微笑去面對生活和學習。

　　教學反思：

　　從音樂聽覺感受入手，啟發學生自主探究式的學習，并主動參與到音樂活動中來，使學生在生生合作、師生合作、生生評價、師生評價中發展自己的興趣愛好，使學生的能力得到提高。

　　第二課時

　　課 題：《冬瓜和南瓜》

　　教學目標：

　　1、通過歌曲學習，讓學生熟悉歌曲《冬瓜和南瓜》。

　　2、培養學生的觀察力，并理解藝術源于生活的道理。

　　重點難點：學唱歌曲并能完成一至兩段的歌詞續編。

　　課前準備：

　　1、歌曲錄音帶，多種瓜果實物。

　　2、彩紙、剪刀、橡皮泥。

　　教學過程：

　　一、 游戲 ：《猜猜我是誰》

　　1、讓學生隔著口袋摸、聞或嘗，猜出水果的名稱。

　　2、老師出示實物。讓學生分別說出它們的特征：形狀、顏色、味道等，還可以說明它們的營養價值。

　　二、水果繪畫作品展覽。

　　三、學唱歌曲《冬瓜和南瓜》

　　1、故事導入：《冬瓜和南瓜》

　　2、聽賞歌曲 。

　　3、讀歌詞，理解歌詞內容。

　　4、邊唱邊用形體動作來記歌詞。

　　5、對唱練習。

　　6、歌表演練習。(分男女聲)

　　四、情景表演：

　　1、老師作串聯：喔喔喔，公雞叫，太陽公公從東方升起，快樂的星期天開始了，你們看，小甲甲和小牙牙在干什么呀?

　　2、小朋友對唱、齊唱《冬瓜和南瓜》，演甲甲和牙牙的學生分別表演。

　　3、另選部分學生再次表演。

　　4、老師可提醒演員勞動的成果送給誰?

　　五、分組歌表演，評出最佳小組表演獎，合作獎、創作獎等。

　　六、小結：

　　1、甲甲和牙牙真能干，種出這么大的瓜，小朋友，你們會種瓜嗎?

　　(松土——下種——澆水——發芽——施肥——抽藤——開花——結果)

　　2、植物的生長離不開哪幾樣?

　　(陽光、泥土、水分、養料)

　　教學反思：在游戲、語言、手工和表演等多種藝術活動中，培養藝術表現力。

　　第三課時

　　課 題：管弦樂《森林水車》

　　教學目標：

　　一、感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間團結友愛。

　　二、動腦為歌曲編創歌詞、動作。

　　三、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優、缺點。

　　重點難點：感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間團結友愛。

　　課前準備：鋼琴，錄音機，教學磁帶等。

　　教學過程：

　　一、表演《小瓜棚》

　　1、聽錄音《小瓜棚》，感受歌曲的旋律，教師帶著學生拍手、踏腳(三拍子8小節;二拍子8小節)。

　　提示：感覺到有什么不同?

　　2、教師范唱，邊唱邊拍節拍，學生跟著做，心里默唱。

　　3、聽歌曲錄音，學生自己拍節拍，小聲跟唱。

　　4、聽老師彈琴，學生拍節拍小聲唱歌。

　　5、歌曲熟悉后，可將學生分兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊唱邊走。

　　6、分組編創《上學路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。

　　二、聆聽《森林水車》

　　1、教師不加任何引導，讓學生注意聽音樂。聆聽后回答：音樂讓你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情是什么樣的?

　　2、教師結合圖片、幻燈片介紹歐洲古老的水車，讓學生有直觀的感受。

　　3、復聽音樂，用彩色筆涂顏色或線條表現自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。教師不要限制學生，讓學生自由想像，用自己的方式表達對音樂的感受，再談一談為什么。

　　三、編創與活動

　　這是一段歌謠。可以按課本上的節奏讀，可以編創歌謠的節奏，還可以加入打擊樂伴奏、表情、動作。教師可引導學生分組編創，然后各組表演自己編創的不同節奏的歌謠。歌謠可以處理成漸強、漸弱，表現孩子們走近又走遠。

　　教學反思：

　　通過聆聽樂曲，讓學生自由想像，用自己的方式表達對音樂的感受。并用彩色筆涂顏色或線條表現自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。

　　第四課時

　　課 題：《打棗》

　　教學目標：

　　1、通過學唱歌曲了解打棗時喜悅的心情，以及用輕松、活潑的情緒演唱。

　　2、動腦為歌曲編動作。

　　3、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優、缺點。

　　重點難點：用輕松、活潑的情緒演唱歌曲，了解歌曲節奏。

　　課前準備：鋼琴，錄音機，教學磁帶、紅棗實物等。

　　教學過程：

　　一、導入

　　同學們，你們見過樹上的棗嗎?那么，你們想和老師一起去打棗嗎?今天，咱們一起學習歌曲，名字叫《打棗》(出示課題)。

　　二、教唱歌曲

　　1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。

　　2、跟著錄音范唱，用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。

　　3、用聽唱法學習歌曲。

　　4、指導、糾正。

　　三、歌曲處理

　　1、用活潑的情緒演唱。

　　2、結束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問題后的高興與得意。

　　四、創編活動

　　1、創編歌詞

　　師生接唱：用學生的答案唱第一段。

　　2、根據自己了解的知識續編歌詞。

　　3、設計演唱形式(分小組對唱、一領眾對、男女對唱等)，完整演唱歌曲《打棗》。

　　教學反思：

　　在本課學唱中，讓學生體驗打棗時的心情，用什么情緒來演唱歌曲是本課的宗旨，所以，創編采用不同的形式進行，有助于學生對歌曲的理解。

　　第四單元《綠色的夢》

　　第一課時

　　課 題：《苗嶺的早晨》

　　教學目標：

　　1、指導學生根據音樂的情緒為音樂分段。

　　2、了解小提琴和口笛的音色。

　　3、了解作曲家俞遜發，激發學生對中國民族音樂的熱愛之情。

　　重點難點：

　　1、讓學生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。

　　2、學生感受民族音樂，激發對民族音樂的熱愛之情。

　　教學方法：聽賞法、引導法。

　　教具準備：錄音機、多媒體設備、演示文稿、Flash畫面、磁帶。

　　教學過程：

　　一、組織教學：播放《愛我中華》的歌曲，學生走進教室。

　　二、引入：知道我們剛才聽的歌曲嗎?

　　(唱)“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家……”今天這節課，老師要帶你們走進一個神秘的地方，去聽聽那里的音樂。

　　三、欣賞《苗嶺的早晨》

　　1、聽的時候請你仔細思考，你想到了什么?你最大的感受是什么?多媒體展示苗嶺風景畫面(播放第一樂章音樂)。

　　2、誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。

　　3、這么美的音樂它有什么特點呢?讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時候，看老師的手有什么變化嗎?學生隨教師一起用右手走旋律。

　　4、誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎?(苗族)這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎?(鼓勵學生隨意說出自己知道的樂器)。

　　5、現在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進苗族。多媒體放映有關苗族服飾、居住、歌舞圖片。

　　6、匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對苗族的印象?你還知道哪些呢?(個別交流)

　　7、看來同學們對苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家帶來了具有苗族特色的歌曲，聽……。多媒體播放苗族飛歌特點歌曲《小背簍》。

　　這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢?(聲音尖高……)。

　　8、這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節奏寬、自由(多媒體展示)。那么之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎?(有)所以它是一首具有苗族飛歌特點的樂曲。

　　9、多媒體播放：讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛，向學生簡單介紹樂器口笛。拓展有關樂器的知識，開闊學生視野。

　　四、聽全曲

　　剛才我們一起走進了苗族，領略了苗族的風光，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說說你的收獲。

　　五、小結

　　1、課件出示“笛子”：同學們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎?

　　2、請欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的，注意傾聽和觀賞喲!(學生聽賞)

　　教學反思：

　　教師在指導學生分段時，應根據音樂的情緒進行劃分，比如：歡快熱烈的情緒用你喜歡的顏色畫一個圖形來表示，抒情的情緒用另一種顏色來表現，這樣，學生就會很輕松的分出段來。

　　第二課時

　　課 題：《少先隊植樹造林歌》

　　教學目標：

　　1、以活潑、歡快的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現種樹時的愉快心情，及盼望小樹成材的愿望。

　　2、體會連音線在歌曲中的作用。

　　3、用律動的方式進行表演。

　　重點難點：

　　1、讓學生感受了解地球是我們共同應該保護的家園，植樹造林勢在必行。

　　2、學生感受歌曲活潑、歡快的情緒。

　　教學方法：學唱法、引導法。

　　教具準備：錄音機、多媒體設備、Flash畫面、磁帶。

　　教學過程：

　　一、 復習上節課內容《苗嶺的早晨》

　　1、復習聽賞一遍。

　　2、再以網上畫面加深對樂曲的理解和記憶。

　　二、導入新課：

　　美妙的音樂將我們帶到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人們該是多么幸福，具統計從1970年到20xx年，由于地球上的森林覆蓋率下降了12%，由此生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%，生態環境的破壞是如此嚴重，我們怎么辦?(學生討論，得出結論，教師引導植樹歌的出現)

　　三、學唱歌曲：

　　1、聽錄音《少先隊植樹造林歌》，感受歌曲的旋律，教師帶著學生拍手、踏腳

　　2、教師范唱，邊唱邊拍節拍，學生跟著做，心里默唱。

　　3、聽歌曲錄音，學生自己拍節拍，小聲跟唱。

　　4、聽老師彈琴，學生拍節拍小聲唱歌。

　　5、歌譜學唱，注意歌曲中的連線。

　　6、學習歌詞，學生分組學唱并練習。

　　四、創編歌曲的律動：

　　1、第1、2小節拉手原地點踏步。

　　2、第3、4小節雙手上舉擺動。

　　3、第5、6小節一人蹲一人站立。

　　4、第7、8小節拉手雙人轉圈。

　　教學反思：

　　在創編活動中，要注重學生對音樂的感受能力，一邊律動，一邊演唱歌曲，從而加深對歌曲內涵的理解，并使課堂氣憤更加活躍。

　　第三課時

　　課 題：《不得了》

　　教學目標：

　　1、看圖了解故事情景。

　　2、用沮喪、無可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，發展學生的音樂想象力和表現力。

　　重點難點：如何來發展學生的音樂想象力和表現力

　　教具準備：多媒體設備、Flash畫面、磁帶、錄音機。

　　教學過程：

　　一、導入

　　平時我們都喜歡唱歡快、活潑的歌曲，今天，老師帶你們去學一首用沮喪、無可奈何的心情來演唱歌曲《不得了》。(直接導入)

　　二、歌曲教學

　　1、我們來聽一遍歌曲，大家注意聽歌曲表現了什么內容?

　　2、請大家打開書誰能朗讀一下歌詞，大家感覺一下歌詞中的哪些字表現了歌曲的情緒?

　　師：剛才同學們說的這些字叫襯字，在這首歌中用地方性的語言作襯字，更好地表現了歌曲情緒。

　　3、我們已經熟悉了歌曲的音調大家再來聽一遍歌曲，并且在心里默唱歌詞。

　　4、請同學們隨老師的琴聲來小聲地演唱一遍歌曲。

　　5、老師范唱歌曲。(學生評價)

　　6、學生分組演唱。(師生互評)

　　7、師：大家齊唱歌曲，并且感受一下歌曲的風格?

　　8、師：好!我們再來完整地演唱一遍歌曲，這次我們要用沮喪、無可奈何的心情來演唱歌曲。

　　9、師：出示歌曲前兩行曲譜，學生隨琴演唱。

　　三、創編：森林遭破壞的圖畫

　　1、大家準備好圖紙、彩筆。

　　2、對上節課的內容我們做一想象，每位同學假設繪畫森林遭破壞的圖畫。

　　3、總結森林破壞給我們帶來得危害。

　　教學反思：

　　通過創編活動，可使學生從根本上認識地球我們的家園，以及森林遭到破壞的嚴重性，再通過歌曲的學唱，讓學生感受我們的責任是保護和愛護森林。

　　第四課時

　　課 題：《森林的故事》

　　教學目標：

　　1、看圖了解故事情景。

　　2、 用圖畫、表演、配樂、朗誦、打擊樂的形式表現《森林的故事》。

　　重點難點：

　　1、讓學生感受做好充分的準備，表演要層次清晰、不拖拉，排練的過程很重要。

　　2、學生了解故事情節，讓我們能做到保護家園。

　　教具準備：多媒體設備、Flash畫面。

　　教學過程：

　　一、導入：(師聲分享關于森林的資料)

　　1、誰能把自己找到的關于森林的圖片或其它資料給大家介紹一下。

　　2、學生準備各種相關圖片，資料并進行討論。

　　二、出示本單元的圖片

　　1、將圖連在一起，講述了一個怎樣的故事。

　　2、學生根據內容，說出自己的想法。

　　3、師總結：動物們也遭到了失去家園的劫難，我們編音樂劇讓更多的朋友知道保護家園的重要性。

　　三、情景劇表演：

　　1、教師提供各種素材(頭飾、打擊樂器、音響資料等)。

　　2、分組設計活動。

　　3、各組設計角色扮演動物，教師進行指導。

　　4、分組展示。學生進行評價，教師進行點評。

　　5、小節：表演音樂劇是對大家表演才能的一次鍛煉，關于演情景劇大家有沒有想法呢?(自由發言)

　　教學反思：

　　在表演音樂劇前，重要的是要做好充分的準備，表演要層次清晰、不拖拉，排練的過程很重要，平時應多利用課本的內容進行發揮，使學生的表演水平不斷提高。

　　第五單元 小樂隊

　　第一課時

　　教學內容：

　　1、學唱歌曲《法國號》

　　2、音樂知識：法國號、四三拍。

　　教學目標：

　　1、學唱《法國號》這首歌曲，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。

　　2、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。

　　3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握四三拍的強弱規律。

　　重點難點：

　　1、學生親身感受、體驗表現四三拍的律動變化。

　　2、了解有關圓號——法國號的知識。

　　教具準備：鋼琴、多媒體。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、學生踏著圓號吹奏的樂曲進入教室。

　　2、請學生從《小樂隊》中唱到的五種樂器的圖片中試著找出所聽的樂器。

　　3、教師簡介圓號也稱法國號。導入歌曲《法國號》。

　　二、學唱歌曲《法國號》

　　1、《法國號》的范唱錄音。

　　2、學唱歌曲，并讓學生尋找歌曲創作的規律。教師分句教唱，注意樂句間的完整性。

　　3、啟發、提示用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。

　　4、待歌曲演唱熟練后，加入教材第26頁所示范的律動，邊唱邊做律動。

　　三、進一步掌握四三的節奏律動

　　1、請學生自己創造不同的聲勢，表現四三拍的強弱規律。

　　2、以組為單位選擇不同的律動形式加入到自己的演唱中。

　　四、自制簡單小樂器

　　教師就學生自制小樂器進行提示，并提出要求。可參照教材中的示范，指定各組所需完成的樂器制作;更可鼓勵學生自己創造出別具一格、與眾不同的樂器類型。還可指定學生準備下節課上需完成自制樂器的材料等等。教師可根據學生能力、條件，特別是教學時間自主選擇此項教學的要求和難度)。

　　第二課時

　　教學內容：

　　1、學習簡單的舞蹈律動，配合歌曲《法國號》背唱。

　　2、學習用口風琴等樂器為歌曲伴奏。

　　3、展示自制的小樂器或隨堂自制簡單的小樂器。

　　教學目標：

　　1、通過背唱、做律動等活動，做到溫故而知新的教學目的，使學生順利掌握伴奏部分的音型節奏。

　　2、通過學生使用自制樂器為同學的演唱伴奏，培養音樂節奏感和協作、配合的能力。

　　3、通過學習表現三拍子律動的簡單舞蹈，進一步鞏固對四三拍的認識與感受，培養學生的身體協調性。

　　重點難點：

　　1、學生用自制的簡單樂器為演唱歌曲伴奏，并從中體會創造與合作的樂趣，以及培養學生關注不同質地、不同器形的樂器會有不同的音樂變化這一問題。

　　2、表現三拍子律動的簡單舞蹈，注意協調性。

　　教具準備：鋼琴、錄音機、錄音帶。

　　教學過程：

　　一、復習上節課內容。

　　1、學生共同復習背唱《法國號》這首歌曲。

　　2、學生自己邊唱邊加表現四三拍強弱變化的聲勢，注意對比明顯。

　　3、學習簡單的舞蹈律動，加深對四三拍節拍的感受與體驗。

　　(1)教師完整示范。

　　(2)教師分解示范，學生模仿。

　　(3)播放歌曲《法國號》的錄音，學生自己做舞蹈律動。

　　二、學習用口風琴或自制的樂器為歌唱的同學伴奏。

　　1、教師請學生展示自制的打擊樂，并做簡單評價。并按樂器類型分組站立(皮質類、散響類、木質類、金屬類以及有音高變化的和能發出特殊音響的)。

　　2、教師請全班同學分別為兩聲部，分別用各自的小樂器表現兩種節奏型，并相互配合。

　　(1)3/4 x o o | (建議用皮質類、金屬類)

　　(2)3/4 o x x | (建議用木質類、散響類、有音高變化的樂器)。

　　特殊音響的樂器根據其發音特點，由教師現場決定其分類。

　　3、待學生配合默契，即可加入《法國號》的演唱。

　　4、教師示范用口風琴或自制的樂器演奏(保證學生的安全)為學生的演唱伴奏。并請學生辨別伴奏的節奏是(1)(2)的哪一種節奏型。

　　5、學生學習用口風琴或自制的樂器演奏伴奏部分(根據學生能力可降低難度，每人只演奏一種音型，甚至是按節奏演奏一個音，但難度在于相互的配合。此方法更能培養學生神情專注、相互合作的能力)。

　　6、學生分為兩部分，相互為同學的演唱伴奏。

　　第三課時

　　教學內容：

　　1、欣賞合唱曲《小樂隊》。

　　2、識并初步熟悉《小樂隊》中唱到的除圓號以外的四件樂器的外形及音色。

　　教學目標：

　　1、通過集體欣賞和分組試唱、聽辨各聲部的旋律等方法，感受合唱曲《小樂隊》的變換無窮的結構能力。

　　2、學生通過配合欣賞《小樂隊》進行自制打擊樂伴奏及舞蹈律動的編創，起到既培養學生的創造、參與性意識，又鞏固、提高單元教學目標之目的。

　　3、繼續熟悉另四件樂器的外形及音色。

　　重點難點：

　　1、培養學生關注不同質地、不同器型的樂器會有不同的音樂變化這一問題。

　　2、認識并記住另外四件西洋樂器的名稱、音色及使用方法。

　　教具準備：鋼琴、多媒體。

　　教學過程：

　　一、認識另四件西洋樂器。

　　1、完整聽賞《小樂隊》，請學生找出歌曲中唱到的樂器的名稱，并與圖形或事物相對應。

　　2、分別簡介另四件樂器的外形及音色。

　　二、欣賞合唱曲《小樂隊》。

　　1、分組熟悉《小樂隊》各聲部的旋律，教師做補充講解。

　　2、各組用自制打擊樂為其演唱的聲部配1—2小節的固定節奏音型的伴奏。

　　3、教師按任意順序演奏一遍各聲部主題，學生以組為單位迅速做出反應并配上子編的伴奏。

　　4、各組就反應的速度、編配、演奏等情況相互做簡單的評價。

　　5、完整欣賞《小樂隊》的演唱錄音，聽出歌唱的順序。

　　6、各組編創簡單的表現四三節奏規律的舞蹈或律動(最好能表現自己對聲部所唱樂器的音色的理解與感受)。

　　7、跟隨《小樂隊》的演唱錄音，各組用字編的舞蹈、律動表現聲部演唱的順序。

　　第四課時

　　教學內容：

　　1、欣賞樂曲《紫竹調》

　　2、復習本單元所有內容

　　教學目標：

　　1、通過分析、講解及參與性聽辨，使學生更全面的了解《星空》這首樂曲。

　　2、通過多種活動進一步培養學生強烈的求知欲和從小樹立遠大理想的決心。同時達到再次復習本單元所學知識的目的。

　　重點難點：

　　1、能聽辨出演奏主題的樂器音色。

　　2、知道三件領奏樂器的名稱，并能區別出中西樂隊的合奏音色。

　　3、繼續培養學生專注欣賞、用心表現音樂的習慣和能力。

　　教具準備：鋼琴、多媒體

　　教學過程：

　　一、導入

　　(師)今天，我有給大家帶來了三個好朋友，同學們看一下，你認識它們嗎?

　　1、教師出示三件民樂器的圖片，請學生試著說出他們的名字。如回答不上來，再出示三個名稱供學生選擇。

　　2、請學生聽《紫竹調》中三件樂器的獨奏片段(任意順序)，請學生試著說出是哪件樂器在演奏，并在教師的提示下模仿出該樂器的演奏姿態。

　　3、請學生聽一段西洋管弦樂隊的合奏片段及《紫竹調》的合奏部分，并能正確區分他們即可。

　　二、欣賞《紫竹調》

　　1、教師介紹有關《紫竹調》的相關知識。

　　2、聽演唱版的《紫竹調》，可嘗試模唱前兩句，以感受地方風格。

　　3、聽賞全曲，記錄出演奏的順序依次為：樂隊合奏——笛子領奏——琵琶領奏——二胡領奏——樂隊全奏。

　　4、再聽全曲，學生分別代表三個樂器，模仿進入演奏的順序。

　　5、學生分組用不同材質的打擊樂器，隨音樂的感覺分別為一種樂器的領奏段落做即興伴奏。比比看哪組同學的演奏與樂曲配合的最貼切。

　　第六單元 歌聲中的回憶

　　第一課時

　　教學內容：欣賞歌曲《小背簍》

　　教學目標：這是一節欣賞課。通過欣賞，感受歌曲的情緒情感，并在教師的指導下，通過演唱、律動、繪畫等方式，有感情地表現歌曲。

　　重點難點：通過欣賞《小背簍》，感受體驗并用自己真摯的歌聲表現歌曲的情緒。

　　教具準備：鋼琴、多媒體

　　教學過程：

　　一、導入

　　學生以歌曲《小背簍》為背景音樂開始學習。

　　教師提問：歌曲中演唱的是我國的北方還是美麗的南方?誰能將歌中唱到的景色畫出來(學生或教師出示南方風景：深山、小橋、流水、閣樓等)?

　　二、欣賞歌曲《小背簍》

　　1、教師簡要介紹作品，讓學生了解音樂來自于生活。

　　2、教師講解：作曲家白成仁，在四十余年的作曲生涯中，注重對傳統民族民間音樂的繼承，曾走遍三湘四水，收集了大量民歌，創作的作品逾千件，《小背簍》就是其中的一首。這首歌曲曾多次又著名歌唱家及少年歌手在電視臺演唱。剛才我們欣賞的就是這首歌曲。

　　3、初聽全曲。

　　教師提問：第一段歌詞描寫了什么?旋律、節奏有何特點?表現了什么情景?

　　學生通過教師指導、范唱、分組討論、表演唱等形式體會歌曲的旋律、節奏特點：旋律優美、跳躍、節奏張弛相間，形象地刻畫出“我”坐在“小背簍”里“晃悠悠”的情景和小時候與媽媽嬉戲的可愛形象。

　　4、欣賞第二段

　　教師提問：第二段的結構與第一段有何不同?表現了什么(學生在教師的指導下通過演唱、討論，體會結束句中出現的高潮是對童年幸福生活的歌頌。最后一樂句的旋律下行，似作者沉浸在甜甜的幸福童年時光中)?

　　5、再次欣賞全曲，感受樂曲的情緒并體會裝飾音在樂曲中的作用(學生通過演出對比體會裝飾音的作用：甜與幸福)。

　　三、歌曲再創作

　　分組表現歌曲(可在教師指導下分小組演唱、伴奏、表演、繪畫表現歌曲)。

　　四、欣賞錄像：電視MTV錄像片《小背簍》。

　　第二課時

　　教學內容：欣賞樂曲《竹馬游戲》、《陀螺》

　　教學目標：通過欣賞感受樂曲歡快的情緒，區別二拍子和三拍子的不同特點，并試著選擇不同的伴奏方式。

　　重點難點：學習感受音樂，欣賞音樂，并區別二拍子和三拍子的不同特點。

　　教具準備：鋼琴、多媒體

　　教學過程：

　　一、導入

　　學生在歌曲《拍皮球》的音樂伴奏下，走進教室。

　　教師導語：今天的音樂課，老師和大家一起做個體育游戲《拍皮球》，看誰的動作優美、技術高超。

　　學生活動：聽音樂律動《拍皮球》(學生可創編各種拍皮球的動作)。

　　教師導語：看大家玩得這么開心，老師想起了小時候曾經玩的游戲，你們聽，是什么游戲?

　　二、欣賞《竹馬游戲》

　　1、感受樂曲的情緒，介紹作者舒曼及鋼琴作品《童年情景》。

　　2、掌握樂曲的節拍特點。

　　3、記憶主要節奏為樂曲伴奏。

　　4、聽音樂《竹馬游戲》，模仿“騎竹馬”做律動或伴奏。

　　三、導語：老師小時侯玩過的許多快樂游戲，伴隨我度過了難忘、幸福的童年時光。你們看，這是什么?

　　教師出示“陀螺”或圖片。

　　教師導語：誰玩過抽“陀螺”的游戲?誰會制造“小陀螺”?

　　學生或教師演示。

　　四、欣賞《陀螺》

　　1、感受樂曲的情緒，介紹作者比才及作品《童年的游戲》。

　　可采用分辨樂曲情緒的方法。如：播放樂曲《陀螺》和《童年的游戲》之二樂曲《搖籃曲》讓學生為游戲“陀螺”選擇配樂。

　　2、分辨樂曲的節拍。

　　3、聽《陀螺》音樂表演或伴奏。

　　五、課堂小結：

　　老師小時侯玩過的游戲至今還記憶憂心，你們知道為什么嗎?因為那時侯的“玩具”都是小朋友自己制作的。你們回家后問問爺爺、奶奶，他們小時侯玩過的游戲，看誰了解的最多，下節課講給大家聽!

　　第三課時

　　教學內容：學習歌曲《賣報歌》

　　教學目標：

　　1、指導學生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報歌》，幫助學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。

　　2、通過學生們自學、小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏。

　　3、通過《賣報歌》，使學生了解歌曲的創作背景及作曲家聶耳。

　　重點難點：用自然真摯的歌聲演唱歌曲《賣報歌》。

　　教具準備：鋼琴、升國旗錄像、多媒體

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、播放升國旗，奏《中華人民共和國國歌》錄像片(一年級多媒體光盤導入)。

　　教師提問：每當我們看到冉冉升起的五星紅旗，耳旁響起莊嚴的《中華人民共和國國歌》時，年一想到了什么?你們知道它是誰創作的嗎?

　　2、放映影片《風云兒女》的剪輯片段，讓學生了解《國歌》產生的背景，體會《國歌》作為前進的號角，革命的呼聲的重大意義。并通過影片認識作曲家聶耳。

　　3、學生演唱《國歌》，激發學生保衛祖國、反對侵略的情感。

　　二、介紹作品。

　　教師講故事：

　　在1933年秋天的一個傍晚，聶耳約朋友周伯勛出去走走，他邊走邊對朋友說：這條路上有一位賣報的小姑娘，賣報時的叫賣聲很好聽，想讓周伯勛也聽一聽。

　　當他們走到呂班路(現在的上海重慶南路)口時，果然看到了一小姑娘走來走去，匆忙地賣著晚報，她聲音清脆、響亮、有順序地叫賣著報名和價錢。聶耳走過去買了幾份報，同時跟她聊了起來，知道她叫小毛頭，父親有病，家庭生活困難。在回家的路上聶耳沉重地說：“很想把賣報兒童的悲慘生活寫出來，要請田漢或者安娥寫詞。”過了幾天，安娥把詞寫好了，聶耳找到了那位小姑娘，把歌詞念給她聽，然后問她有沒有不合適的地方，小姑娘想了一下說：“都挺好，但如果能把鋼板兒能買幾份報的話也寫在里邊，我就可以邊唱邊賣了。”聶耳回去立即和安娥商量，在歌詞中添上了“七個銅板能買兩份報”的句子。后來那位小姑娘真的一邊唱一邊賣。1934年年歌劇《揚子江暴風雨》公演時，專請小毛頭本人扮演劇中報童，在舞臺上首次公開演唱《賣報歌》。

　　三、學習歌曲《賣報歌》

　　1、教師范唱或播放課件《賣報歌》激發情感。

　　2、解決歌曲節奏難點：xx xxx| xx x |學生可在教師指導下以拍電報的形式進行。

　　3、解決歌曲旋律難點：學生在教師的指導下用鋼琴，可以出示圖譜或利用柯爾文手勢幫助學生唱準旋律。

　　4、學唱歌曲《買報歌》的旋律。聽錄音哼唱旋律，可采取個人學習或小組學習的方式進行。教師的指導應注意音準和節奏。

　　5、指導學習歌詞。再次欣賞歌曲，引導學生情緒，用什么樣的歌聲表現?速度有什么變化?

　　6、有感情地演唱全曲。

　　四、表演唱《賣報歌》：分形式表演或伴奏。

　　第四課時

　　教學內容：欣賞手風琴獨奏《彈起我心愛的土琵琶》

　　教學目標：通過欣賞樂曲，培養學生正確聆聽音樂的習慣，感受不同樂段情緒的變化，并能在老師的指導下記憶哼唱樂曲的第一主題。通過欣賞感受手風琴豐富的表現力。

　　重點難點：通過欣賞《彈起我心愛的土琵琶》，讓學生了解歷史，弘揚民族精神。

　　教具準備：鋼琴、多媒體

　　教學過程：

　　一、導入

　　教師：同學們，1937年日本帝國主義發動了對中過的'侵略戰爭，中國共產黨領導全國人民及抗日隊伍，在艱苦的環境下堅持抗戰，取得了抗日戰爭的最后勝利。今天，老師就給你們講一講鐵道游擊隊的故事。

　　(教師講解電影《鐵道游擊隊》的故事梗概并播放電影片段)

　　二、欣賞手風琴獨奏《彈起我心愛的土琵琶》

　　1、初聽全曲

　　(1)樂曲與電影插曲有何不同?情緒有無變化?

　　(2)通過欣賞認識手風琴及音色，感受其情緒變化。

　　2、分段欣賞

　　(1)欣賞第一樂段：旋律及速度有何特點?描述了什么情景?為什么?

　　學生在教師的引導下展開想象，描述出第一樂段的旋律抒情優美，節奏較為舒展，速度較慢，表現了黃昏時徽山優美的景色及抗日戰士的必勝信念。

　　演唱主題旋律，感受情緒。

　　(2)欣賞第二樂段：節奏，速度有何變化?表現了什么?

　　學生在教師的引導下展開想象，描述出第二樂段的速度較快、節奏緊湊，表現了抗日戰士奮勇殺敵的英雄氣概。

　　(3)欣賞第三樂段，旋律與哪段相同?表現了什么?

　　學生在教師的引導下展開想象，描述出戰士們沉浸在對勝利的憧憬中。

　　3、復聽全曲。

　　4、表現全曲。學生可第一、三樂段演唱或演奏，第二樂段打擊樂器伴奏，也可表演。

　　第五課時

　　教學內容：

　　1、欣賞或演唱課前準備的歷史歌曲或樂曲。

　　2、復習歌曲《小背簍》、《賣報歌》、《彈起我心愛的土琵琶》。

　　教學目標：通過欣賞或演唱父輩歌曲，啟發學生珍惜生活、熱愛生活，通過小小音樂會“歌聲中的回憶”，培養學生的音樂表現能力和音樂記憶能力。

　　重點難點：用自然、真摯的歌聲表現歌曲，通過學習，讓學生了解父輩的童年和歷史，更加尊敬長輩，珍惜幸福，熱愛生活。

　　教具準備：鋼琴、多媒體

　　教學過程：

　　一、導入

　　老師：今天我們來開一場“歌聲中的回憶”音樂會，請主持人上場(一學生小主持)。

　　二、音樂會開始。

　　音樂會內容可以是學生分組表演或單獨表演歷史歌曲，如：《紅星歌》、《共產兒童團團歌》、《歌唱二小放牛郎》、《邊區兒童團歌》、《讓我們蕩起雙漿》、《聽媽媽講那過去的事情》等，也可以是家庭音樂會的錄像——爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等演唱或演奏的歌曲或樂曲。中間可穿插歌曲《小背簍》、《賣報歌》、《彈起我心愛的土琵琶》。

　　三、教師總結。

　　第七單元 五十六朵花

　　第一課時

　　課 題：民歌欣賞

　　學習目標：通過對部分少數民族歌曲、音樂的欣賞等方式、來了解不同民族的文化、歌舞、感受民族音樂特點。

　　重點難點：通過對藏族、維吾爾等少數民族的欣賞來感受不同民族的音樂特點

　　課前準備：音樂磁帶、錄音機

　　教學過程：

　　一、教師播放歌曲《五十六個民族》，激發學生了解民族文化的興趣。

　　二、教師分別播放藏族、朝鮮族、維吾爾等少數民族民歌的音樂片段，引導學生來分別說出他們是那個少數民族的民歌。

　　三、民歌欣賞

　　1、朝鮮族民歌《桔梗謠》

　　教師出示朝鮮族的圖片，引導學生在了解朝鮮族民歌風格的基礎上，了解相關的朝鮮族人民的生活風俗、服飾等文化。

　　2、藏族民歌《北京金山上》

　　(1)教師播放歌曲，引導學生感受藏族民歌的音樂特點。

　　(2)給學生觀看相關的藏族舞蹈的音樂片段，教學生做藏族舞蹈動作。

　　(3)引導學生說一說自己還知道那些藏族的民歌

　　3、維吾爾族民歌《吐魯番的葡萄熟了》

　　(1)引導學生將自己所了解的關于維吾爾族的小知識將給大家聽。

　　(2)播放歌曲，引導學生感受維吾爾族熱烈、奔放的音樂情緒。

　　(3)引導學生做幾個具有代表性的維吾爾族舞蹈的動作。

　　四、課堂小結

　　第二課時

　　課 題：幸福花兒開心上

　　學習目標：通過對部分少數民族歌曲、音樂的欣賞等方式、來了解不同民族的文化、歌舞、感受民族音樂特點。

　　重點難點：

　　1、通過教師的指導能夠正確地掌握歌曲的旋律、節奏;唱好歌曲的二聲的合唱部分。

　　2、感受柯爾克孜族民歌的歡快、熱烈的情緒。

　　課前準備：音樂磁帶、錄音機

　　教學過程

　　一、播放柯爾克孜族民歌的一段音樂畫面，與學生一起來欣賞

　　師：你們知道這是那個少數民族的音樂嗎?你們了解這個民族嗎?這個民族有什么特點?

　　學生根據自己所了解得來回答問題。

　　教師介紹：柯爾克孜民族以從事畜牧業為主，兼營狩獵、農業、手工業和商業。新中國成立以前還保留著氏族部落的組織形式，每個部落下游若干個家庭及基層組織，生產生活低下。新中國的柯爾克孜草原出現了興旺景象。《幸福花兒開心上》就描述了牧民們過上幸福生活的喜悅心情。

　　二、學習歌曲

　　①播放歌曲錄音，請同學們仔細聆聽并感受歌曲的音樂情緒

　　②引導學生有節奏的讀歌詞，注意歌曲中的節奏難點。

　　③引導學生在教師的伴奏下有節奏的讀歌詞。

　　④加上旋律演唱歌曲

　　⑤分聲部練習合唱部分，進行和聲訓練

　　⑥完整演唱歌曲第一段(注意引導學生有感情地進行演唱，及歌曲中的重音記號的演唱)

　　⑦完整演唱歌曲第二段

　　⑧小組間展開競賽，進行演唱。

　　三、歌表演

　　分小組進行動作創編，進行歌表演，并通過舞蹈侗族來準確的表達歌曲歡快的音樂情緒。

　　第三課時

　　課 題：金瓶似的小山

　　學習目標： 通過引導能夠用多種形式的打擊樂伴奏形式來為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。

　　重點難點：

　　1、通過教師的指導能夠用多種形式的打擊樂伴奏形式來為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。

　　2、通過欣賞這首民樂合奏樂曲來引導學生感受藏族的獨特的歌舞風格。

　　課前準備：音樂磁帶、錄音機 各種打擊樂器(沙槌、三角鐵、響板等)

　　教學過程

　　一、導入新課：

　　1、播放藏族歌曲《北京的金山上》

　　教師提問：這是哪個少數民族的音樂，你還知道哪些關于這個民族的歌曲?

　　2、請學生來做幾個藏族的舞蹈動作。

　　二、欣賞

　　1、播放樂曲《金瓶似的小山》

　　師：請同學們展開想象，用色彩來表示這首歌曲的音樂情緒。

　　2、請學生用剛才所做的藏族舞蹈動作來配合歌曲來進行律動。

　　3、引導學生演唱歌曲的主題旋律：

　　三、樂器創編：

　　1、引導學生用老師所提供的打擊樂器來為主題旋律伴奏(可用不同的打擊樂器組合方式來進行)

　　2、用打擊樂器來為歌曲伴奏:

　　3、分組練習：一組學生演唱主題旋律，另一組學生來進行伴奏;然后交換練習。

　　4、教師播放音樂，學生進行伴奏表演。

　　第四課時

　　課 題：《嗯嗨呀》

　　學習目標：

　　1、能夠正確地掌握本課歌曲的旋律、節奏。

　　2、學生能夠在教師的引導下自己設計領唱及齊唱的演唱方式。

　　3、通過學習本首歌曲，能夠了解朝鮮族人民勤勞、樂觀的性格，感受朝鮮民歌的鮮明音樂特點;在教師的指導下能夠用律動來表現歌曲的音樂情緒。

　　重點難點：

　　1、通過學習本首歌曲，能夠了解朝鮮族人民勤勞、樂觀的性格，感受朝鮮民歌的鮮明音樂特點。

　　2、學生能夠在教師的引導下自己設計領唱及齊唱的演唱方式。

　　課前準備：音樂磁帶、錄音機 各種打擊樂器(沙槌、三角鐵、響板等)

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、播放朝鮮族民歌《桔梗謠》,引導學生回答

　　“這首歌曲是那個少數民族的?你了解這個民族嗎?請你把自己所了解得講給同學們聽”

　　2、學生一起來了解朝鮮族的相關知識

　　3、播放歌曲《嗯嗨呀》，引導學生回答這首歌曲表現了怎樣的情景。

　　二、學習歌曲

　　1、分句教唱歌曲的旋律。

　　2、引導學生有節奏的來讀歌詞，在練習時要注意將歌曲中的襯詞部分單獨練習。

　　3、加上旋律，完整的學唱歌曲。

　　4、分小組練習，熟悉歌曲。

　　5、一名同學領唱、其他同學齊唱的方式來進一步熟悉、鞏固所學習的歌曲。并引導學生來說一說用領唱與齊唱的方式演唱的感受。

　　三、創編

　　1、引導學生自己設計演唱的形式，并進行實踐對比，看誰設計的最好。

　　2、引導學生在適當的小節中加入打擊樂器的伴奏。

　　第五課時

　　課 題：小小音樂會

　　學習目標：

　　1 通過小小音樂會的形式來對本單元所學的民歌進行總結。

　　2 通過不同的方式來了解五十六個民族的風俗習慣及音樂特點，使學生產生民族自豪感，更加熱愛我們的祖國。

　　重點難點：通過不同的方式來了解五十六個民族的風俗習慣及音樂特點。

　　課前準備：音樂磁帶、錄音機

　　教學過程：

　　一、小小音樂會

　　1、播放歌曲《金瓶似的小山》，學生在音樂的伴奏下進入課堂。

　　2、出示柯爾克孜族的圖片，請學生根據圖片來演唱一首相應民族的民歌。

　　3、播放《桔梗謠》，引導學生會這首歌曲是那個少數民族的，并再演唱一首代表這個少數民族音樂特點的民歌。

　　二、知識展示

　　引導學生將自己在課下所積累的五十六個民族的小知識，展示給大家。

　　第八單元 七彩的生活

　　第一課時

　　課 題：《白鴿》

　　學習目標：

　　1 能夠正確地掌握歌曲的旋律、節奏;在教師的指導下會看合唱譜。

　　2能夠有感情的表現這首二聲部歌曲

　　重點難點：能夠有感情的表現這首二聲部歌曲

　　課前準備：音樂磁帶、錄音機

　　教學過程：

　　一、導入

　　教師播放歌曲《白鴿》，以此為背景出示課件(或圖片)，引導學生回答圖片中的是哪種動物的形象?

　　二、學習歌曲

　　1、播放歌曲，感受歌曲的音樂情緒

　　2、分句、分聲部教唱旋律，先學唱高聲部的旋律，熟悉之后在學唱低聲部旋律。(用聽唱法準確演唱歌曲的旋律)

　　高聲部旋律：

　　3、配上歌曲伴奏，有節奏的讀歌詞。

　　4、完整演唱歌曲第一聲部

　　三、學唱二聲部

　　1、播放歌曲錄音，看合唱譜，聽二聲部的和聲效果。

　　2、學唱第二聲部的旋律

　　3、分聲部練習，進行合唱。

　　四、創編

　　分組在音樂的伴奏下來用形體表現白鴿的形象。

　　第二課時

　　課 題：欣賞《哦，十分鐘》

　　學習目標：

　　1 進一步學習演唱二聲部歌曲《白鴿》，完整表現歌曲。

　　2 欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗音樂帶給人們的歡快情緒。

　　重點難點：欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗音樂帶給人們的歡快情緒。

　　課前準備：音樂磁帶、錄音機 各種打擊樂器(沙槌、三角鐵、響板等)

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、引導學生齊唱歌曲，注意要表現出這首歌曲的歡快情緒。

　　2、分小組進行二聲部的輪唱。

　　3、引導學生根據自己的想法來設計不同的演唱形式。

　　二、欣賞

　　1、討論

　　同學們，你們的課間十分鐘是怎么度過的?(引導學生討論)

　　2、初聽

　　提問：歌曲描述了什么內容?它的音樂情緒是怎樣的?

　　3、復聽

　　教師出示歌詞，引導學生小聲的哼唱歌曲。

　　4、引導學生用自己喜歡的方式在歌曲的伴奏下，來跟更好的表達歌曲情緒(如舞蹈、自選打擊樂器等方式)

　　三、小組競賽

　　每個小組設計一種最好的表演方式來表現歌曲的情緒，看那個小組表現的最好。

　　第三課時

　　課 題：欣賞《小松樹》

　　學習目標：

　　1 通過欣賞，培養學生正確聆聽音樂的習慣

　　2 能夠在教師的指導下模唱樂曲的主題，并通過此聆聽準確判別無此變奏。

　　重點難點：能夠在教師的指導下模唱樂曲的主題，并通過此聆聽準確判別無此變奏。

　　課前準備：音樂磁帶、錄音機 各種打擊樂器(沙槌、三角鐵、碰鈴等)

　　教學過程：

　　一、導課

　　師：今天我們一起來認識一位大自然中的朋友，你們來聽他是誰?

　　教師播放音樂，引導學生認真聆聽。

　　學生聽完后，回答這首歌曲表述的什么?教師導入課題

　　二、欣賞

　　1、初聽音樂

　　教師提示：這首歌曲的音樂情緒是什么?

　　2、再次聆聽

　　師：這首歌曲是用哪種樂器演奏的?

　　3、介紹樂器：木琴

　　教師出示木琴的圖片，播放用木琴演奏的樂曲片斷。

　　引導學生進一步了解木琴的相關知識及音色。

　　4、分段欣賞

　　(1)欣賞引子

　　教師提示：這段音樂表述了怎樣的情景?引導學生用色彩將其表現出來。

　　(2)欣賞主題

　　教師出示主題旋律的譜例引導學生跟著老師彈奏的來進行演唱

　　提示：主題一共出現了幾次，每一次出現的速度都是一樣的嗎?

　　引導學生用線條來表示表示變奏的速度

　　5、完整聆聽全曲，注意樂曲速度、情緒的把握。

　　三、學唱歌曲

　　與學生一起學習這首歌曲，并引導學生用打擊樂器來為歌曲伴奏。

　　第四課時

　　課 題：欣賞《藍天白云跟我來》

　　學習目標：

　　1 通過欣賞能夠感受樂曲帶給我們的歡快情緒。

　　2 通過設計健美操比賽來發展學生的協調能力，培養學生的創造力，提高學生的審美情趣。

　　重點難點：通過設計健美操比賽來發展學生的協調能力，培養學生的創造力，提高學生的審美情趣。

　　課前準備：音樂磁帶、錄音機

　　教學過程：

　　一、導播放歌曲《哦，十分鐘》引導學生說一說自己的校園生活。(最喜歡學校組織的哪些活動?最快樂的事情是什么?)

　　二、欣賞

　　1、初次聆聽

　　引導學生聽一聽這首歌曲所唱的內容是什么?最喜歡哪一句?

　　2、再次聆聽

　　引導學生自選一種方式來表現歌曲的歡快情緒(如：拍手、律動等方式)

　　3、教師彈奏歌曲的主旋律，學生跟唱。

　　4、教師出示歌詞，引導學生小聲的哼唱歌曲。

　　三、創編

小學三年級下冊音樂教案10

　　教學目標：

　　1.學會念唱歌曲。

　　2.學會用主唱和配唱的方式演唱歌曲。

　　3.感會歌曲的詼諧幽默。

　　教學準備：

　　歌曲《三輪車》的學唱視頻。

　　活動過程:

　　一．導入

　　師：小朋友們，你們有沒有看見過三輪車？有沒有坐過三輪車？有沒有誰騎過三輪車呢？

　　二．欣賞歌曲，初步學唱歌曲

　　1.欣賞《三輪車》的`學唱視頻，理解歌詞的內容。播放視頻。

　　師：有人為三輪車編了個曲子，讓我們一起來聽聽。提問歌詞內容。 師：剛才這首歌里唱了誰？你聽到了那幾句？發生了什么事？

　　2.初步學唱歌曲。念歌詞。

　　師：現在小朋友們已經熟悉了歌詞，現在讓我們一塊來念一念。按節奏打拍子。

　　師：現在小朋友們跟著老師一塊來打拍子，把這首歌變得更加好聽。

　　三．學會伴唱

　　1.學伴唱

　　師：小朋友們，三輪車會發出什么聲音呢？

　　生：其噶其噶鈴鈴。

　　師：接下來讓我們一塊把這聲音學會。

　　2.歌曲與伴唱結合

　　師：歌曲和三輪車發出的聲音我們都學會了，小朋友們真厲害啊。接下來啊，我們試著把這兩個聲音配在一起，不知道會不會更動聽呢？ 把小朋友們分成兩隊，一半唱伴唱，一半唱歌曲，邊打節奏。

小學三年級下冊音樂教案11

　　教學目標：

　　1．感受自然界的聲音現象與音樂形象的關系，引導學生熱愛自然，熱愛音樂；

　　2、通過回聲游戲，以及歌曲的學習，訓練學生的輪唱與合唱技能；

　　3、從游戲到歌曲的學習，完成感性到理性的認識，了解輪唱與合唱；并能用平穩、悠長的氣息，有力度對比的優美地演唱。

　　教學重點：優美、有力度層次的輪唱與合唱

　　教學難點：合唱

　　一、情境導入

　　回聲游戲：

　　1、導入：（課件：出示圖片）

　　猜猜畫面上的女孩子在干什么？（對著山谷大聲喊，叫做喊山）

　　你知道喊山之后會發生什么現象嗎？（產生回聲）

　　2、我們來做個回聲的游戲好嗎？

　　①遠山回聲：（出示課件）當我們對著很遠的山大喊的時候，喊完就會傳來回聲，有時，還要過一會才會傳來回聲。面對翠綠起伏的大山，讓我們一起來喊：“大山你好！”回聲與喊聲比怎么樣？

　　按節奏做喊山與回聲的游戲。（注意喊山與回聲的力度對比，強調喊山是的聲音位置）

　　②近山回聲：當兩山相隔比較近時，我們的喊聲未落，回聲已經響起了。

　　（出示課件）分組做喊山與回聲的游戲。

　　③聽，對面山上的女孩子們在唱了，我們來做她們的回聲好嗎？（加入輪唱部分旋律音高，做回聲練習，先做遠山回聲，再做近山回聲，唱足全音符的時值。）

　　④看老師的柯達伊手勢做和聲練習。

　　二、寓教于樂

　　學習歌曲：

　　1、欣賞范唱：今天我們就來學習歌曲《嘹亮歌聲》，（課件）說說這首歌是怎樣演唱的？

　　這首歌什么地方比較難唱？為什么？（介紹輪唱與合唱）輪唱是由兩個、三個或四個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節出現，形成此起彼落，連續不斷的模仿效果。屬于多聲部音樂，各聲部既演唱同一個旋律，而又形成互相對比、交叉的效果。而合唱是同時出現，演唱不同的旋律。

　　2、教唱歌曲

　　①教師范唱

　　②根據之前聆聽成果幫助學生糾正唱錯之處，教師可進行帶唱（特別是最后兩聲部的地方）

　　③完整地唱好第二聲部

　　④播放范唱，學生演唱第二聲部，初步感受輪唱

　　⑤通過體驗找出不足之處，進行加強：教師伴奏，學生鞏固

　　⑥再次與范唱合作，演唱第二聲部

　　3、學唱第一聲部。

　　①教師范唱第一聲部曲調

　　②問：大家在看譜時有沒有發現，曲調有一個什么規律?每隔幾小節的第一拍有一個什么休止符？

　　③教師伴奏，學生視唱（重點教唱最后一句，避免高低聲部旋律地混淆）

　　④完整地唱好第一聲部

　　4、完整體驗輪唱

　　①師生合作唱輪唱

　　②在教師指揮下，全班分為兩部分進行輪唱（注意進入的準確性及結束句的音準）

　　③進行糾正、、鞏固：輪唱時兩個聲部都要注意相互傾聽，相互照顧，各人唱好自己聲部地同時還要能聽到另外一個聲部，這是唱好二聲部（包括輪唱）的關鍵。

　　④完整正確地輪唱：要唱的自豪，聲音要明朗、悠揚，切忌喊叫

　　三、創造表現

　　歌曲處理：

　　加快速度，用歌曲原速演唱；

　　唱出聲部間的力度對比；

　　氣息平穩、悠長；

　　唱出樂句的感覺。

　　6、教師指揮，學生隨音樂有表現力地分部輪唱、合唱。

　　四、完美結課

　　（出示課件）讓我們一起來欣賞大自然的美麗景色，我們會怎樣表達自己的感受呢？當我們面對連綿起伏、滿眼翠綠的群山時，我們用語言也無法表達我們激動的心情，那么我們就可以用嘹亮的歌聲來抒發對祖國大好河山、對大自然的熱愛。讓我們在悠揚、嘹亮的歌聲中結束本課吧。

　　教學反思：

　　音樂教育是審美的教育，其核心目標是培養學生的審美體驗能力。同時音樂學科又具有綜合性的特點，通過聽、唱、奏、演、舞等多種音樂表現形式來感知、體驗、鑒賞、表現音樂的美。本課就是通過初步學唱歌曲《嘹亮的歌聲》，感受歌曲歡樂的情緒，體驗歌曲所描繪的少年兒童在山谷中引吭高歌，以及山谷回聲的情景。進而培養學生的音樂審美能力、音樂實踐能力、音樂創造能力，久而久之形成健康的審美觀。反思本課教學,有以下特點：

　　1、教學過程設計層次清晰，由淺入深，循序漸進

　　本課以過初步學唱歌曲《嘹亮的歌聲》為主要學習內容，共設計了四個部分;第一個復習部分有兩個環節，學生們以明亮的聲音、優美的情緒，復習了歌曲《搖船調》；然后教師將歌曲合唱部分中的和聲進行，改編成練聲曲。這個過程既讓學生做了發聲練習、合唱訓練，同時又為歌曲的學習作了鋪墊，一舉兩得。感受部分有五個環節，其中，游戲“山谷回聲”，由高低聲部分別用“lu”哼唱教師用口風琴吹奏的歌曲主旋律片斷，并以“回聲”的形式表現。既激發了學生學習的'興趣，增強了師生互動的能力，同時，解決了旋律中六度、七度大跳音程難點。在聽、辨、演環節，要求學生能聽辨出旋律中的典型節奏型，并能用律動表現，學生根據自己的能力、興趣選擇小組嘗試用律動表現，學習扣人心弦、趣味盎然，同質編組培養學生對音樂的感悟能力及音樂創造性思維，又給學生的合作、創造搭建平臺。教師的指導更能有的放矢，提高教學的“效度”。

　　2、靈活運用同質和異質的編組，注重學習能力的培養

　　《音樂課程標準》在“識讀樂譜”部分提出，小學中高年級要“用已經學會的歌曲學唱樂譜；結合所學歌曲認識唱名、音符、休止符及一些常用記號；能夠識讀簡單樂譜”。識讀樂譜的能力是逐步培養的，傳統的“教師教一句，學生學一句”的方式，雖然使學生能夠在短時間內學會歌曲，但讀譜能力得不到培養。

　　歌曲的演唱形式是輪唱與合唱。全體學唱高聲部是唱好輪唱的基礎；因此在學唱歌曲環節，教師采用“先合后分”的方法，運用異質小組合作形式----在聲部長的帶領下分組學習，學生的自主性得到充分發揮，不僅自學能力得到培養，而且聲部長的能力得到鍛煉，教師巡視時的指導更有針對性，提高教學效率。

　　課堂的時間是短暫的，而課后留給學生的回味是長久的，短短的35分鐘教什么，學什么，怎樣教，才能達到“聲、情、趣”的統一？方法與運用的巧妙結合才會產生更佳的效果。

小學三年級下冊音樂教案12

　　教學內容：學唱歌曲《紅星歌》

　　教學目標：

　　1、學唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進行曲的雄壯的風格。

　　2、體會重音記號的作用。

　　教學過程：

　　一、復習上節課欣賞的歌曲《嘎子嘎》。

　　二、導入新課

　　1、播放電影《閃閃的紅星》的片段。

　　2、介紹電影的主題曲《紅星歌》。

　　3、播放《紅星歌》完整的錄音。

　　4、對學生進行革命傳統教育。

　　三、學唱歌曲

　　1、播放歌曲錄音，學生初聽，感受。

　　2、體會歌曲中雄壯的情緒。隨音樂走步。

　　3、出示歌譜，唱旋律。

　　4、學唱歌詞部分。

　　5、體會重音記號的演唱方法：演唱時要果斷的、堅定的。

　　6、用行進的`步伐做律動。

　　7、完整地演唱歌曲，注意表現音樂雄壯的氣氛。

　　四、感受進行曲的特點，師生共同總結進行曲的風格特點。

　　五、結束新課

　　教學反思：

　　能完整的演唱歌曲，跟著音樂節奏邊演唱邊行進。

小學三年級下冊音樂教案13

　　各位老師，大家好!陳玉宇老師執教的《頑皮的小杜鵑》是三年級下冊第二課的第一課時。這首奧地利民歌詞意簡練、音樂形象鮮明并充滿童趣，學生很喜歡這首歌曲。

　　下面，我就陳玉宇老師的教學設計來談一談自己的看法。

　　陳老師在教法和學法上，結合教學內容與學生年齡特點，通過“聽”“動”“唱”“演”相結合的方法來完成教學目標。首先，創設出輕松快樂的情境,讓學生通過聽---即聽賞、動---即體驗、唱----即模唱、演---即歌表演這四種方式相結合的方法來完成教學任務，讓學生在每個環節中都參與其中，在很大程度上改變相對呆板單一的教學狀態,調動學生全身心地投入到學習中,使音樂課堂“活”了起來。整堂課，我覺得陳玉宇老師有以下幾個亮點：

　　亮點一：導入部分。在這里，把難點弱起小節提煉出來，針對這一難點設計節奏，參與學習的'方式像路人加入隊伍般全體模拍，同時教師在節奏的基礎上唱出旋律，引出杜鵑鳥叫聲，設計順理成章，水到渠成。

　　亮點二：板書設計和課件利用有新意。利用圖片、圖譜、板書，以小杜鵑及主人公的語氣帶入歌曲，在教師范唱和學生演唱時，即直觀了解歌曲結構，同時又加深了歌詞記憶。

　　亮點三：用“sol”和“mi”兩音模擬杜鵑鳥“咕咕”的叫聲，即真實又童趣。在固定音高的訓練中，學生音色統一，演唱方法正確，老師在此基礎上加入樂理知識頓音記號的處理，既愉悅了學生又淡化了教學點，歌曲的學習層層鋪墊，環節緊緊相扣，由易到難完美掌握。

　　亮點四：在學生積極學習的氛圍中，以驚喜的杜鵑鳥頭飾把課堂氣氛推向高潮，每個學生化身為小杜鵑來表現整首歌曲。這一環節由于教師緊張，在課程結束時才運用，成為了本節課中一個不完美的遺憾。

　　當然，在教學中也存在些不足，例如，教師引導的話語過多，知識點之間銜接的關鍵詞不夠準確，造成每個環節的進行有些拖沓。教師的語言還要更加精煉，同時也應更大膽地多設計一些貼切學生思維的律動和創編活動，擺脫枯燥的教唱課，使課堂更自主，學生更活躍，課堂更高效。

　　以上是我對《頑皮的小杜鵑》這節課的一些看法，有不到之處還請各位老師點評指正，也感謝大家到我校學習交流，謝謝大家!

小學三年級下冊音樂教案14

　　教學目標：

　　1、能在音樂游戲中認識八分、十六分音符及其組合，并知道其時值。

　　2、能與同學配合，學會演唱二部練習曲《王老先生》。

　　教學重點：

　　指導學生在演唱和聽賞活動中，體驗和表現歌曲的情感，知道“友愛”是人類美好的情感態度。

　　教學難點：

　　指導學生在二聲部合唱中協調配合，幫助學生建立相互傾聽聲部，共同平衡聲部音量的意識。

　　教學過程：

　　一、情境激趣

　　師：今天，農莊里發生了一個意外事件，究竟是什么事呢？讓我們來看看吧！（CAI播放動畫短片）

　　師：原來是粗心的小鼴鼠嚇跑了剛剛下完蛋的母雞，現在它正要把雞蛋送還給母雞的主人——王老先生，讓我們也來幫幫它吧！

　　二、導學鋪墊

　　情境一：拜訪王老先生

　　1、讀讀拍拍（課件展示王老先生的家）

　　師：我們來到了王老先生的家，讓我們跟他打個招呼吧！

　　生：王老先生你好，我們來看您了！

　　（CAI畫外音：“喔，是你們呀，歡迎歡迎歡迎！）

　　師：看來王老先生挺喜歡我們的，一連說了兩個歡迎。讓我們學著王老先生讀一讀。（邊拍手邊讀歡迎 歡迎歡迎）

　　師：我們是不是應該表示感謝呢？（邊拍手邊讀謝謝 謝謝謝謝）

　　2、情景表演

　　分角色讀讀拍拍。

　　3、節奏創編

　　師：來到了這么美麗的地方，你能用一個詞說說你的心情嗎？三、引導掌握

　　情景二：幫助王老先生

　　1、音樂游戲一“讀兒歌“——復習全音符、二分音符和四分音符

　　師：剛才的節奏是由八分音符和十六分音符組成的，它們都是音符之家的成員。這兩種音符我們現在還不認識，可是我們認識其他音符之家的成員，你們還記得它們的名字嗎？

　　（CAI出示全音符、二分音符和四分音符）

　　師：還記得那首音符兒歌嗎？（全班讀兒歌）

　　音符之家兄弟多，聽我跟你說一說，老大名叫全音符，三條尾巴跟著它，記住它要唱四拍，就像有人高聲喊，哎———；二分音符是老二，一條尾巴拖出來，記住它要唱兩拍，就像貓兒喵喵叫，喵—喵—；四分音符要認得，光溜溜的沒尾巴，記住它只唱一拍，讓我們開心地唱出來，嘿嘿嘿嘿。

　　2、音樂游戲二“稱天平“——認識八分音符、十六分音符

　　（1）讓課件中音符自我介紹。

　　（2）利用課件中的天平演示八分、十六分音符與四分音符之間的`時值關系。

　　（3）師生唱一唱。

　　3、音樂游戲三“找朋友“——音符時值組合

　　（1）通過討論，學生手拿帶音符的手卡在小組內找到與四分音符時值相等的音符組合。

　　（2）師生唱一唱。

　　（3）評價、討論。

　　4、音樂游戲四：修補雞窩——二聲部視唱

　　（1）情境

　　師：王老先生的雞舍壞了，想請你們幫幫忙。（出示雞舍）

　　師：雞舍磚塊上有音符，買來的磚塊上也有音符，只要你能將音符“對號入座“就修好了！

　　（2）方法：用小組競賽的形式進行。

　　（3）做一做。

　　（4）唱一唱。

　　5、學唱《王老先生》

　　（1）歌詞教學

　　師：雞舍修好了，讓我們去告訴王老先生吧！咦？他在干什么？

　　（CAI出示到節奏的第一聲部歌詞。）

　　學生自己試著讀詞，檢查糾正。

　　（2）曲譜教學

　　師：你能試著唱一唱曲譜嗎？學生跟琴視唱。

　　（3）歌曲教學

　　師：請你自己唱一唱吧！（CAI播放伴奏帶，學生試唱歌詞）

　　（4）二聲部教學

　　師：老師這里也有一首《王老先生》的歌曲，你們聽一聽，看和你們剛才唱的有什么不同？（CAI播放二聲部活動曲《王老先生》）全班演唱二聲部。

　　（5）完整演唱歌曲《王老先生》。

　　四、小結

　　師：今天我們用我們學到的新知識，幫助了

　　王老先生，你們覺得開心嗎？（開心）老師也非常開心，希望早將來的謝謝中你們能不斷感受到學習音樂的樂趣。下課！

小學三年級下冊音樂教案15

　　貝殼之歌

　　教學目標：

　　1、通過學習歌曲《貝殼之歌》感受并表現歌曲優美、抒情的情緒。

　　2、能夠發揮想象，用動作、打擊樂、畫筆等表現音樂。

　　教學重難點：

　　綜合藝術形象，體驗，感受海邊美麗的貝殼。

　　教學過程：

　　一、組織教學（讓學生齊唱上課歌）

　　二、導入新課

　　讓學生觀察掛圖，說一說都看到了什么？

　　三、新授課

　　1、初聽前可提示：是否去過海邊，見過大海退潮的.情景？退潮后海灘上都有什么？你撿過貝殼、小蝦嗎？讓學生明白“趕海”的含義。

　　2、初聽后可提示：歌中唱出了哪些內容，給你怎樣的印象？

　　3、復聽歌曲。邊聽邊做動作表演。

　　4、聽錄音。 讓生有感情的朗讀歌詞。

　　5、聽貝殼之歌音樂。感受三拍子。（說一說三拍子的意義及節奏規律），并用肢體語言表達出來。

　　6、哼唱歌曲旋律。

　　7、學唱歌曲。

　　8、學會打擊樂為歌曲伴奏。

　　四、綜合表演

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