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音樂小屋音樂教案

時(shí)間:2023-03-26 18:03:37 音樂教案 我要投稿

音樂小屋音樂教案4篇

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家整理的音樂小屋音樂教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

音樂小屋音樂教案4篇

音樂小屋音樂教案1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、情感目標(biāo):學(xué)生能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲《音樂小屋》,體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣,表達(dá)對(duì)音樂的熱愛之情。

  2、能力目標(biāo):通過趣味性的情景創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿望,并拓展學(xué)生的思維。

  3、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏,并能在教師的引導(dǎo)下自己創(chuàng)編歌詞。

  二、教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)生能有感情地演唱歌曲,并積極主動(dòng)地參與各種音樂活動(dòng)。

  三、教學(xué)難點(diǎn): 解決歌曲中休止符、附點(diǎn)音符及一字多音的應(yīng)用。

  四、教具準(zhǔn)備: 多媒體、鋼琴、打擊樂器。

  五、教學(xué)過程:

  (一)、借卡創(chuàng)境 巧導(dǎo)新課

  1、導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,今天老師收到了一份特別的禮物,你們想看看是什么嗎? 生:想。

  2、點(diǎn)擊,出示精美的“邀請(qǐng)卡” 師:哦,是一張邀請(qǐng)卡,“尊敬的梁老師,你好!非常高興邀請(qǐng)你來我的音樂小屋玩,可以帶上你的朋友一起來,路上會(huì)遇到一些困難,但只要你們齊心協(xié)力,戰(zhàn)勝了它,就能進(jìn)入我的音樂小屋了。——神秘的朋友”,哇,這么神秘的,你們想和我一起去嗎? 生:想……

  3、那好吧,讓我們乘上音樂快車一起出發(fā)吧!(點(diǎn)擊----出現(xiàn)音樂快車)

  4、聽《音樂小屋》伴奏,學(xué)生拍手律動(dòng)

  (二)、創(chuàng)設(shè)情景,巧授新知 1、困難出現(xiàn) 師:小朋友,你們看,這是什么地方?(點(diǎn)擊----畫面出現(xiàn)一個(gè)大荷塘) 師:小朋友們,有荷塘擋住了我們的去路,這可怎么辦啊? 師:(點(diǎn)擊----一位荷花仙子出現(xiàn)了,并且說道:“孩子們,你們要去音樂小屋吧?我是這里荷花仙子,你們把這條節(jié)奏打?qū)α耍揖头拍銈冞^去,加油吧!。”) 師:小朋友們,加油!(點(diǎn)擊:出現(xiàn)一條節(jié)奏)

  | X X | X X 0 | X X X X | X 0 |

  叮 咚 叮咚 打開 小 門

  (1)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生打節(jié)奏 (2)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生按節(jié)奏讀詞 (3)全班學(xué)生按節(jié)奏讀詞

  師:真不錯(cuò),不知道荷花仙子會(huì)怎么說?(點(diǎn)擊----畫面出荷花仙子:“呵呵,孩子們,真棒!沒想到你們這么快就把節(jié)奏打?qū)α耍爝^去吧!”說完就不見了,只見荷塘分開兩邊,中間出現(xiàn)了一條小道)

  2、解決本課難點(diǎn)

  3、編創(chuàng)門鈴聲 (音樂停)師:看,音樂小屋到了!(點(diǎn)擊----出現(xiàn)一間漂亮的音樂小屋,小屋的門緊閉著)可是,這座音樂小屋只歡迎懂禮貌、懂得用音樂敲門的孩子,怎么辦呢 ? 別著急,讓我們想想辦法,創(chuàng)編個(gè)門鈴聲吧!你們能創(chuàng)編更多、更有趣的門鈴聲嗎?在學(xué)生的回答中,引導(dǎo)他們編出有高有低、有長有短的“叮咚”聲。 師:聽,老師也設(shè)計(jì)了幾個(gè)。生跟著琴聲模唱“叮咚”:教學(xué)“5 3 | 53 0 |”、“4 2 | 42 0 |”、“50 i0”三種唱法的門鈴。最后一個(gè)配上按門鈴的動(dòng)作。

  師:看音樂小屋歡不歡迎我們呢?(點(diǎn)擊出示)

  | X X X X | X X X | X X X | X 0 ||

  音樂 小屋 在 歡迎 你 歡迎 我

  師:原來音樂小屋非常歡迎我們,讓我們一起按節(jié)奏讀一遍。

  (三)、層層遞進(jìn),樂中學(xué)歌

  1、聽范唱 師:哇,這真是一座又神奇又好客的音樂小屋,音樂小屋的.主人想送我們一首歌,你們聽!(點(diǎn)擊播放《音樂小屋》范唱,學(xué)生邊聽邊拍手)

  2、師范唱 師:小朋友們,好聽嗎?(好聽)今天我們就來學(xué)習(xí)這首音樂小屋,這么好聽的歌曲,老師也很想唱,請(qǐng)小朋友們給老師伴奏吧。(播放音樂伴奏,出示歌片,學(xué)生拍手給老師伴奏)

  3、學(xué)習(xí)歌詞 (1)師按節(jié)奏讀歌詞一遍 (2)生按節(jié)奏自己練習(xí)讀歌詞 (3)生按節(jié)奏齊讀歌詞一遍

  4、學(xué)唱歌曲 教師采用聽唱法教唱歌曲。

  5、歌曲處理 (1)解決難點(diǎn): “我 們 的 | 快 樂 都 | 在 里 邊 | 裝 0 |” 師引導(dǎo):音樂小屋要把誰的快樂都裝在里面啊?(我 們的)所以,這個(gè)“我”要唱得特別長,讓別人都聽清楚是把“我 們的”快樂都裝進(jìn)去。(提示學(xué)生“我”“快”“在”都唱得重一點(diǎn)和長一點(diǎn)。) (2)師:你們喜不喜歡《音樂小屋》? 那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情,用你們的聲音告訴老師,好嗎? (啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感,聲音要輕快而富有彈性。) (3)跟音樂伴奏唱 師:我們趕快跟著伴奏唱一唱,看看我們是不是通過了音樂小屋的考驗(yàn)! (點(diǎn)擊) 師:大家唱得真不錯(cuò),為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師讓你們看看小屋的主人是誰,好嗎? 生:好! (出示鴨子圖片)。 【正確地示范演唱以及方法的指導(dǎo),使學(xué)生不僅掌握了音的高度,也掌握了唱旋律音程的方法,又開拓了思維。】

  (四)、拓展創(chuàng)造,錦上添花

  1、師:(出示小鴨子的圖片及創(chuàng)編歌詞)它給我們創(chuàng)編了一首歌,大家看:(出示歌詞)

  “嘎嘎嘎嘎,打開小門, 嘎嘎嘎嘎,推開小窗, 嘎嘎嘎嘎,音樂小屋在歡迎你歡迎我, 嘎嘎嘎嘎,我們的快樂都在里邊裝。嘎嘎! 師:讓我們一起來唱一唱吧!

  2、你們真是太聰明了,看!小雞、小鴨、小狗、小羊們都來啦!你們快選擇一種小動(dòng)物,學(xué)學(xué)它的歌聲,編首新歌吧!(背景音樂循環(huán)播放)師四處指導(dǎo)。

  3、唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。

  4、最后完整地演唱一遍歌曲《音樂小屋》。

  (五)、教師小結(jié)

  師:同學(xué)們,今天我們上了一節(jié)愉快的音樂課,老師相信,你們的表現(xiàn)是最出色的!讓我們帶著心中的音樂小屋,坐上音樂快車來結(jié)束這次的旅程吧, 下課!(播放音樂小屋伴奏,學(xué)生在音樂聲中離開教室。)

音樂小屋音樂教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲輕松愉快的情緒。

  2、學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。

  3、體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂。

  4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;

  5、借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏CD;歌曲《郊游》;

  2、多媒體課件;

  3、邀請(qǐng)卡一張。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲

  二、導(dǎo)入課題:

  1、小朋友,今天老師的心情特別好,為什么呢?因?yàn)槲沂盏搅艘粡堁?qǐng)卡,里面寫了什么呢?我打開來,我們一起來分享一下好嗎?

  2、教師讀邀請(qǐng)卡內(nèi)容,提問:“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎?(有)那讓我們出發(fā)吧!”

  三、播放課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂句。

  (一)碰到第一個(gè)困難,引導(dǎo)幼兒通過努力解決。

  1、一條小河擋住去路,怎么辦?

  2、出示節(jié)奏圖X X|XX 0|XX XX|X 0||,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

  3、幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。

  4、克服困難,劃小船繼續(xù)前進(jìn)。

  (二)遇到第二個(gè)困難,鼓勵(lì)幼兒共同克服。

  1、大石塊擋住了去路,怎么辦?

  2、出示樂句:音樂小屋|在歡迎|你歡。迎|我0 ||。

  3、幼兒學(xué)唱,著重練習(xí)歡。迎的唱法。

  4、成功移走三塊大石塊,繼續(xù)前進(jìn)。

  (三)遇到第三個(gè)考驗(yàn),請(qǐng)大家一起努力。

  1、出示三個(gè)敲門聲:

  (1)5 3 |5 3 0 ||

  (2)4 2 | 4 2 0 ||

  (3)5 0 i 0 ||

  2、師幼一起按門鈴。

  3、音樂小屋終于開門了。

  四、完整欣賞歌曲,用多種形式學(xué)唱歌曲。

  1、欣賞后提問:這首歌一共有幾段?第二段和第一段有什么不一樣?來到了音樂小屋,你覺得快樂嗎?歌曲里面是怎么唱的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)唱:我們的快樂都在里面裝)。

  2、引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲,根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況,教師小結(jié)指出問題。

  3、完整地學(xué)唱歌曲。

  4、以對(duì)唱的形式師幼共同演唱歌曲。

  5、幼兒分組對(duì)唱歌曲。

  6、家長與幼兒對(duì)唱歌曲。

  五、結(jié)束:出現(xiàn)神秘人——海寶

  家長互動(dòng)表演

  史瑩瑩

  20xx年4月

  XX班的小朋友,你們好!我是你們的神秘朋友,今天我邀請(qǐng)大家到我的音樂小屋玩,但是在來音樂小屋的路上會(huì)遇到一些困難,你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎?

  中班歌唱活動(dòng)《音樂小屋》說課

  一、教材分析:

  《音樂小屋》這是一首旋律優(yōu)美,節(jié)奏鮮明,歌詞淺顯易懂且容易掌握的一首歌曲。歌曲2/4拍,D大調(diào),比較符合中班這個(gè)年齡段的幼兒學(xué)唱。歌曲是完整的復(fù)二段曲式,歌詞中運(yùn)用了多個(gè)幼兒喜愛的表示門鈴聲的“叮咚”,又運(yùn)用旋律的變化,把這個(gè)“叮咚”刻畫得充滿生動(dòng)與活力的氣息。所以我選用了此歌為本次家長半日開放活動(dòng)的一個(gè)歌唱活動(dòng)。

  二、說目標(biāo)。

  本活動(dòng)我共制定了3個(gè)目標(biāo):

  1、感受歌曲輕松愉快的情緒,初步學(xué)習(xí)編唱歌曲。

  2、學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。

  3、體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂。

  其中目標(biāo)是本活動(dòng)的難點(diǎn),目標(biāo)2是本活動(dòng)的'重點(diǎn)。為了突出重點(diǎn),運(yùn)用幻燈片的節(jié)奏圖譜與文字相結(jié)合的方式,并設(shè)計(jì)了闖關(guān)形式的游戲,讓幼兒在游戲心態(tài)的驅(qū)使下進(jìn)行歌唱,從而突出這個(gè)重點(diǎn)。而對(duì)于難點(diǎn)的解決,我通過讓幼兒聽、說、念、唱的方式,引導(dǎo)其創(chuàng)編出新的句子,由此達(dá)到目標(biāo)。

  三、說過程。

  這個(gè)歌唱活動(dòng),我共設(shè)計(jì)了4個(gè)環(huán)節(jié):一導(dǎo)入課題。二播放課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂句。三完整欣賞歌曲,用多種形式學(xué)唱歌曲。四音樂小屋的主人出現(xiàn)了——海寶,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。

  在導(dǎo)入課題部分,我運(yùn)用邀請(qǐng)函的形式引起幼兒注意,顯得神秘,能使幼兒在不知不覺中進(jìn)入活動(dòng)。第二部分我運(yùn)用涉及了大量的課件,以此吸引幼兒的眼球,又運(yùn)用神秘人的“聲音”來引導(dǎo)幼兒去完成歌曲中的節(jié)奏(X X|XX 0|XX XX|X 0||)與主要樂句(音樂小屋|在歡迎|你歡。迎|我0 ||)的學(xué)唱,使幼兒學(xué)得開心、輕松。為下一環(huán)節(jié)的完整學(xué)唱做好扎實(shí)的鋪墊。第三個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的主要環(huán)節(jié),此環(huán)節(jié),我除了運(yùn)用課件的幫助以外,還引導(dǎo)幼兒用不同形式(比如:表演唱、對(duì)唱等)來完整學(xué)唱,使幼兒唱得有新鮮感,不覺得疲憊與厭煩。最后,又加上小鈴的伴奏來演唱,吸引出神秘主人——海寶,使幼兒體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的成就感。最后一個(gè)環(huán)節(jié),是創(chuàng)編部分,我通過讓幼兒聽、說、念、唱的方式,引導(dǎo)其創(chuàng)編出新的句子:1海寶海寶在歡迎你歡迎我。2上海世博在歡迎你歡迎我。由此解決難點(diǎn),將活動(dòng)推向高潮。最后全體幼兒唱著自己創(chuàng)編的過的歌曲邊唱邊走出活動(dòng)室,本活動(dòng)自然又熱鬧地結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  歌曲《音樂小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句,構(gòu)成起伏的旋律,和著舒展的節(jié)奏,給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂,抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。

  整堂課我以“去游玩音樂小屋”為主線,首先我讓學(xué)生模唱“音樂小屋”的門鈴聲,來解決了難點(diǎn)節(jié)奏,這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生在游戲中掌握了難點(diǎn),并且自然的了解了音樂知識(shí)點(diǎn)“四分休止符”。也引起了學(xué)生想去看音樂小屋的好奇心,使我能順利的進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),走進(jìn)音樂小屋來學(xué)習(xí)歌曲。然后學(xué)生走進(jìn)音樂小屋之后,我設(shè)計(jì)了各種接唱的小游戲來讓學(xué)生學(xué)唱歌曲,并加入身體的律動(dòng)體驗(yàn)。最后在學(xué)生掌握歌曲后,就引導(dǎo)學(xué)生加入打擊樂器為歌曲配樂。整堂課學(xué)生仿佛沉浸在音樂的世界中,快樂地體會(huì)音樂帶來的無線樂趣。

  當(dāng)然在該堂課中還存在以下幾點(diǎn)問題:

  1、在歌曲學(xué)唱中,學(xué)生對(duì)于音樂的完整感受體現(xiàn)地還不夠深刻,我讓學(xué)生分句學(xué)唱歌曲,破壞了歌曲本身的整體性。

  2、創(chuàng)編打擊樂節(jié)奏的時(shí)候課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂,教師沒有調(diào)控好學(xué)生的課堂紀(jì)律。

  3、教學(xué)語言還欠生動(dòng)活潑,導(dǎo)致教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)銜接地不夠自然、流暢。

音樂小屋音樂教案3

  教材分析:

  本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第四冊(cè)第七課《小小音樂家》第一課時(shí)《音樂小屋》。旋律以三度下行的音程起句,構(gòu)成起伏的旋律,和著舒展的節(jié)奏,給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂,抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。《單簧管波爾卡》是一首以波蘭民間音樂為素材創(chuàng)作的器樂曲,這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂曲一直受到人們的普遍歡迎。后來,樂曲又被改編成各種器樂獨(dú)奏曲和合奏曲。

  本課教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)生能有感情地演唱歌曲,并積極主動(dòng)地參與各種音樂活動(dòng)。

  本課的教學(xué)難點(diǎn):

  1、解決歌曲中附點(diǎn)音符的應(yīng)用。

  2、歌曲中的休止符和最后一句音準(zhǔn)、時(shí)值的把握。

  3、與他人的合作、協(xié)調(diào)能力等。

  說教學(xué)方法:

  為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)時(shí)我針對(duì)兒童好新、好奇、思維活躍,集中注意持久性較差,但容易對(duì)有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn),遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則,利用多媒體教學(xué)手段,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、激勵(lì)法、情境教學(xué)法等方法,利用其視聽結(jié)合,聲像一體,形象性強(qiáng),信息量大等優(yōu)點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)音樂小屋的環(huán)境。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生感受音樂的美。

  本課的教學(xué)目標(biāo):

  1、情感目標(biāo):使學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂和高興的心情,體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣,感受師生之間、生生之間合作的愉快。

  2、能力目標(biāo):使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。

  3、認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生能準(zhǔn)確地進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

  說教學(xué)過程:

  (一)組織教學(xué)

  在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中我采用談話法,然后彈一段旋律給學(xué)生聽,初步掌握孩子們對(duì)音樂的感受能力,從而拉近了我與學(xué)生間的距離。

  (二)設(shè)計(jì)門鈴聲,引入欣賞

  這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是為突破歌曲難點(diǎn)做的鋪墊,使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),不僅使學(xué)生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法,還初步感受了單簧管演奏出的歐洲舞蹈的風(fēng)格,更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,自主性,為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。

  (三)歌曲教學(xué)

  在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過反復(fù)聽來表達(dá)對(duì)歌曲情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生自主對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握,并在聽、唱、演的過程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來完成:一是學(xué)唱歌曲,二是歌曲處理。利用多媒體課件,給學(xué)生直觀的畫面,運(yùn)用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成歌曲學(xué)唱的。在歌曲處理這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)學(xué)生改變歌曲的速度、運(yùn)用不同的情緒的來演唱各個(gè)角色的,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲,使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗(yàn)。

  (四)合作創(chuàng)編歌詞

  新課標(biāo)提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)中我充分滲透了這一教學(xué)理念。通過生生合作和自主探究的方式來進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、自由的氛圍,更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維,增強(qiáng)了自信心。通過合作創(chuàng)編歌詞,學(xué)生的合作意識(shí)在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。

  (五)課堂小結(jié)

  這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了小記者采訪的情境,讓生談感受。最后整節(jié)課在《單簧管波爾卡》樂曲聲中愉快的結(jié)束,希望孩子們回憶起這節(jié)課的時(shí)候心中滿是開心與快樂!。

  以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處,敬請(qǐng)各位專家老師提出寶貴意見。

  謝謝大家!

  《音樂小屋》反思:

  這節(jié)課基本達(dá)到了優(yōu)化藝術(shù)課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目標(biāo),但是在具體朝著目標(biāo)努力的過程中還是存在著這樣或那樣的問題,下面就將這節(jié)課反思如下:

  《音樂小屋》這首歌曲旋律活潑、輕快,特別適合低年級(jí)的孩子們來演唱,但是旋律在優(yōu)美的同時(shí),還存在著一定的難度,比如說:歌曲的后半部分不是規(guī)整的四樂句,這樣,前面規(guī)整的四樂句結(jié)構(gòu)和后面部規(guī)整的六樂句結(jié)合起來孩子們不太容易掌握,在這種情況下,我運(yùn)用各種各樣的方法讓學(xué)生欣賞歌曲,孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下一遍又一遍地在愉快的氣氛中欣賞,不知不覺地就對(duì)歌曲有了興趣和認(rèn)識(shí),課堂氣氛特非常的融洽。

  在解決歌曲重、難點(diǎn)的環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用多媒體來達(dá)到優(yōu)化音樂課堂教學(xué)的效果,只有在優(yōu)化的課堂教學(xué)中學(xué)生才會(huì)對(duì)音樂產(chǎn)生興趣,孩子們一旦有了興趣,最枯燥的、最難的`音樂知識(shí)技能也是可以在愉快的氣氛中被學(xué)生掌握的。我通過課件的形式將重點(diǎn)的旋律和節(jié)奏用游戲的方式展示給學(xué)生,孩子們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí),解決問題,這個(gè)環(huán)節(jié)收到了很好的成效。

  在學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)中存在著一些問題,這也是我在這節(jié)課上面比較遺憾的地方。比如說,歌曲最難的兩個(gè)地方其中一個(gè)是一字多音,另一個(gè)是小符點(diǎn)的節(jié)奏,由于這兩個(gè)樂句有一定的難度,孩子們沒有徹底地學(xué)會(huì),這里應(yīng)該讓學(xué)生先粗略的學(xué)會(huì)全曲(多唱唱,聽唱結(jié)合),再重點(diǎn)學(xué)習(xí)兩個(gè)難點(diǎn)樂句,然后再返回來唱好整首歌曲,而我卻忽略了這一個(gè)環(huán)節(jié),在學(xué)生唱會(huì)樂譜之后就學(xué)習(xí)了整首歌曲,在以后的課堂教學(xué)當(dāng)中我也要注意這一點(diǎn)。

  基于“創(chuàng)新教育的指導(dǎo)思想在于創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新的氛圍,營造愉快輕松的教學(xué)環(huán)境,挖掘教材內(nèi)容,通過各種途徑和手段,讓學(xué)生在感受音樂之美的同時(shí)創(chuàng)造美。在想像的基礎(chǔ)上動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)肢體。激勵(lì)其創(chuàng)新的精神、勇氣和能力。”這個(gè)理念,在最后的拓展環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了用自制的打擊樂器為歌曲伴奏的活動(dòng),孩子們?cè)谡n前自己動(dòng)手制作了有創(chuàng)意的打擊樂器,這樣廢舊物品得到了有效的利用,增強(qiáng)了孩子們的環(huán)保意識(shí),并且在制作和使用的過程中,孩子們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了不同程度的挖掘。在這一環(huán)節(jié)中課堂氣氛走向了高潮,孩子們?cè)诳鞓返臍夥罩羞M(jìn)行音樂Party。而不足之處就是我的課堂組織教學(xué)的能力還是有一些偏弱,如果活動(dòng)能夠在歡樂的氣氛中井然有序地進(jìn)行那才是我所期待的最終效果。

  最后一個(gè)比較遺憾的地方就是,孩子們的聲音不是令人非常滿意,原因可能是在課上沒有花費(fèi)很多的時(shí)間來進(jìn)行發(fā)聲的練習(xí),其次,在平常的課堂教學(xué)中,也應(yīng)特別注意塑造孩子們的聲音。

  總之,在這節(jié)課上,還有令人滿意的地方也有不盡人意的地方,在今后的工作和生活中我會(huì)盡量地充實(shí)自己,不斷地完善自己,在探索中不斷地進(jìn)步。

音樂小屋音樂教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  一、情感目標(biāo):學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂和高興的心情,體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣,感受師生之間、生生之間合作的愉快。

  二、能力目標(biāo):學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽、體驗(yàn)、想像、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。

  三、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏,并通過音樂游戲《對(duì)對(duì)碰》感受音樂的音高。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)生能有感情得演唱歌曲,并積極主動(dòng)地參與各種音樂活動(dòng)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生感受、想像及表現(xiàn)能力

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、動(dòng)物頭飾、邀請(qǐng)卡、打擊樂器

  教學(xué)過程:

  一、律動(dòng)表演 整體感受

  師:小動(dòng)物們,起床啦!讓我們隨著音樂一起來活動(dòng)活動(dòng)吧!

  師扮老爺爺,生扮小動(dòng)物們,播放《健康歌》音樂,小動(dòng)物們?cè)诶蠣敔數(shù)膸ьI(lǐng)下進(jìn)行自由律動(dòng)。

  [設(shè)計(jì)意圖:用富有動(dòng)感的音樂讓學(xué)生自由律動(dòng)表演,,旨在放松學(xué)生心情,吸引學(xué)生的注意力,營造輕松、愉快的音樂課堂氛圍,并把孩子們拉進(jìn)了音樂的世界。]

  二、借卡創(chuàng)境 巧導(dǎo)新課

  1、導(dǎo)入

  師:小動(dòng)物們,今天老師收到了一份特別的禮物,你們想看看是什么嗎?(出示包裝精美的“邀請(qǐng)卡”)

  請(qǐng)生打開包裝紙,取出一張邀請(qǐng)卡。

  師:哦,是一張邀請(qǐng)卡,我受一位神秘的朋友的委托,邀請(qǐng)你們?nèi)ニ囊魳沸∥萃妫飞蠒?huì)遇到一些困難,但只要你們齊心協(xié)力,戰(zhàn)勝了它,進(jìn)了音樂小屋,神秘的朋友就會(huì)出現(xiàn),你們想去嗎?

  生:想……

  2、師:那我們出發(fā)吧!(播放音樂課件《郊游》,出示畫面)

  教師帶領(lǐng)學(xué)生隨《郊游》音樂跳成兩個(gè)圈,快樂得邊跳邊唱。

  3、(音樂停)師:小動(dòng)物們,你們看!(出示課件“美麗的大森林”)這是什么地方啊?

  生:一片美麗的大森林

  師:(點(diǎn)擊課件,畫面出現(xiàn)一幅圖),呀,小動(dòng)物們,一條小河擋住了去路,這可怎么辦呢?

  師:(點(diǎn)擊課件,出示兩組節(jié)奏圖)

  A.× × │×× ○│×× ××│× ○‖

  B.×× ××│× ××│× ××│× ○‖

  (課件畫外音:只要打?qū)@兩條節(jié)奏圖,就會(huì)出現(xiàn)一只船幫你們過河的,小動(dòng)物們,加油啊!)

  師生相互交流。

  ①師:我們現(xiàn)在來做一個(gè)節(jié)奏接龍游戲,老師說第一條,你們說第二條,要接的連貫。請(qǐng)聽老師示范:

  師:A.你 好│你好 ○│歡迎 歡迎│你 ○‖

  生:B.音樂 小屋│在 歡迎│你 歡迎│我 ○‖

  ② 師生節(jié)奏接龍練習(xí),提醒學(xué)生一定要隨節(jié)奏讀拍,速度一致。

  ③ 組與組、生與生之間相互接龍。

  [設(shè)計(jì)意圖;借用邀請(qǐng)卡創(chuàng)設(shè)情境,通過節(jié)奏接龍的趣味練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng),在游戲中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,感受“○”休止符與“××”附點(diǎn)節(jié)奏的實(shí)際效果,輕松解決了歌曲節(jié)奏難點(diǎn)]

  4、(點(diǎn)擊課件,一條船出現(xiàn)在河岸邊)

  師:小動(dòng)物們,小船來接我們了,讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧!

  ( 放《郊游》音樂,教師和學(xué)生一起邊走邊跳)

  5、師:小動(dòng)物們,現(xiàn)在又出現(xiàn)了一個(gè)新情況,一棵大樹檔住了去路,怎么辦呢?

  (課件畫外音:呀,小動(dòng)物們,你們又遇到困難了吧!別著急,完成下面的音樂游戲就能繼續(xù)前進(jìn)。努力啊!)

  注:游戲方法:

  將任意兩個(gè)球相碰撞,學(xué)生把這兩個(gè)音唱出來,并用柯爾文手勢(shì)表示音高,然后大家一齊連唱這兩個(gè)音。

  如:(師)我的1球碰3球 (生)1(do) 3(mi)

  (生齊)1 3 1 3│1 3 1‖

  師點(diǎn)擊課件,全體生唱,指名唱。

  [設(shè)計(jì)意圖:通過“對(duì)對(duì)碰”音樂游戲,讓學(xué)生對(duì)七個(gè)音符娃娃更加熟悉,在玩中唱,樂中唱,體現(xiàn)了本單元的主題“小音樂家”,同時(shí)增強(qiáng)了師生間、生生間的合作意識(shí)]

  三、柳暗花明 樂中學(xué)歌

  師點(diǎn)擊課件,出示了一座美麗的小屋

  1、師:瞧!在森林的深處,出現(xiàn)了什么?這是一座美麗的音樂小屋,你們想進(jìn)去參觀嗎?

  (課件畫外音:小動(dòng)物們,歡迎你們來到音樂小屋,你們都是勇敢而又機(jī)智的孩子,現(xiàn)在你們只要學(xué)會(huì)這首《音樂小屋》,音樂小屋的門就會(huì)為你們敞開,神秘的朋友就會(huì)出現(xiàn)了。)

  2、教師有感情地表演唱《音樂小屋》

  3、師:大家都聽出來了,音樂小屋在歡迎我們?nèi)パ剑∧俏覀兛彀堰@首好聽的歌學(xué)會(huì)吧!

  4、歌詞教學(xué)

  多媒體出示歌譜,先由生認(rèn)讀歌詞一遍,再由師按節(jié)奏范讀歌詞,然后生跟讀一遍,最后師生在電子琴節(jié)奏型的.伴奏下一齊讀歌詞。<

  5、用聽唱法教學(xué)。生隨范唱學(xué)唱歌曲3—4遍。引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊自由表演。

  6、師:你們喜不喜歡《音樂小屋》啊?那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情,用你們的聲音告訴老師,好嗎?(啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感,聲音要輕快而富有彈性。)

  師點(diǎn)擊課件,音樂小屋的門開了。

  師:小動(dòng)物們,你們唱得真好聽,音樂小屋的門已經(jīng)為我們打開了,看,它的主人是誰呀?(出示圖片)

  生:是《快樂的小木匠》中的小熊。

  師:對(duì)了,這是小熊自己蓋的音樂小屋,它可勤勞能干了,今天它邀請(qǐng)我們來小屋做客,快進(jìn)去看看吧!(音樂起)

  7、歌曲律動(dòng)創(chuàng)編與表演

  ① 生隨音樂自由創(chuàng)編,配上打擊樂伴奏,可自由組合。

  師:看誰表演得最好看,我們就請(qǐng)她當(dāng)小老師。

  ②動(dòng)作優(yōu)美、自然的同學(xué)上臺(tái)示范律動(dòng)表演,帶領(lǐng)其他同學(xué)表演.

  ③分小組歌表演,打擊樂伴奏,即一組表演、一組伴奏,后相互評(píng)價(jià)。師評(píng)選才藝星、創(chuàng)意星。

  [設(shè)計(jì)意圖:這是本課的高潮及重點(diǎn)。通過聆聽歌曲,按歌曲節(jié)奏讀歌詞,邊聽邊輕聲學(xué)唱,邊聽邊體態(tài)律動(dòng)等活動(dòng),即在聽、讀、唱、動(dòng)等情感體驗(yàn)中感受歌曲,表現(xiàn)歌曲。讓學(xué)生在歌曲音樂中自由地創(chuàng)作動(dòng)作,表達(dá)情感,表現(xiàn)音樂。這種表演可以充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力,符合兒童表達(dá)情感的特點(diǎn),學(xué)生在學(xué)習(xí)和表演中充分享受音樂的旋律美感。并通過小組合作的形式,加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)及與人交往的能力。]

  四、拓展創(chuàng)造 學(xué)科綜合

  1、師:小動(dòng)物們,我們克服了重重困難來到了小熊的音樂小屋,你們也很聰明能干,老師相信大家也能用自己的一雙巧巧手造出音樂小屋,能行嗎?

  生:能!(學(xué)生自由想像,相互交流)

  2、師:讓我們用彩筆繪出你自己的音樂小屋吧!

  師播放《音樂小屋》歌曲范唱,生分小組繪畫出心中的音樂小屋。

  3、交流展示,生生互評(píng)。師生共同評(píng)出最佳“設(shè)計(jì)”獎(jiǎng)。

  [設(shè)計(jì)意圖:這是本課知識(shí)的拓展延伸,旨在體現(xiàn)間的整合,用繪畫的形式讓個(gè)個(gè)孩子都爭(zhēng)當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”,化理想為現(xiàn)實(shí),鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和擴(kuò)散思維。]

  五、回歸歌曲 意猶未盡

  1、師:咱們也能像小熊那樣當(dāng)上小小設(shè)計(jì)師了,理想變成了現(xiàn)實(shí),讓我們用歌聲來表達(dá)快樂的心情吧!

  2、師生共同表演唱《假如幸福的話拍拍手吧》

  3、師:不知不覺,天黑了,我們也該回家了,和小熊告別吧!

  (音樂《音樂小屋》響起,教師帶領(lǐng)學(xué)生依依不舍得邊唱邊跳出教室。)

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