三年級音樂牧童之歌教案

時間：2023-03-25 19:38:10 音樂教案我要投稿

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三年級音樂牧童之歌教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的三年級音樂牧童之歌教案，歡迎大家分享。

三年級音樂牧童之歌教案

三年級音樂牧童之歌教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生能感受并表現(xiàn)新疆音樂典型的節(jié)奏以及騎馬的動作，了解并交流新疆的特產(chǎn)風(fēng)景等，在潛移默化中加深對新疆的熱愛之情。

　　2、學(xué)生能用愉悅的聲音演唱新疆民歌《牧童之歌》，并能用不同的形式表現(xiàn)歌曲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、體會歌曲《牧童之歌》中小牧童的快樂,學(xué)會并表演歌曲《牧童之歌》。

　　2、能明白不同的演唱形式,情緒速度和曲式可以給人帶來不同的音樂感受.并進(jìn)行大膽的嘗試.

　　教學(xué)難點(diǎn)：《牧童之歌》中連續(xù)附點(diǎn)的演唱

　　教材分析：

　　《牧童之歌》是一首歡快活潑的新疆民歌，它生動逼真地表現(xiàn)了牧童放牧?xí)r的喜悅心情，刻畫出天真可愛的人物形象。全曲由四個樂句組成，自然小調(diào)式。前兩個樂句節(jié)奏平穩(wěn)，和歌詞緊密結(jié)合，描繪了大自然的景色。第三樂句和第四樂句基本上是一氣呵成，特別是第三樂句以連續(xù)的x xx.x| x x x.x節(jié)奏和旋律三度模進(jìn)，行程緊縮型的短句，于前面有著鮮明的對比，生動地描繪出小主人公騎馬奔馳的形象。

　　教學(xué)過程：

　　一．興趣導(dǎo)入

　　1、談話導(dǎo)入：(聽《娃哈哈》音樂跳進(jìn)教室）

　　師：歡迎同學(xué)們進(jìn)入愉快的音樂課堂。誰知道現(xiàn)在播放的歌曲是由哪個地方的音樂改編而來的？

　　能不能向大家介紹一下你所了解的新疆呢？

　　生暢所欲言：新疆風(fēng)景如畫，特產(chǎn)豐富，新疆人能歌善舞等

　　（你的知識真豐富！你真

　　是個小百科！瞧你的口水都快掉下來了！你能不能來表演一下？你真行！）師：百聞不如一見，讓我們一起隨著美妙的音樂走進(jìn)新疆。《牧童之歌》伴奏（多媒體展示新疆的風(fēng)土人情）

　　誰能用一句話來贊美你所看到的新疆？（生：天山真是個美麗的`地方！）如果學(xué)生話題方向統(tǒng)一，老師及時說：是啊，真想親眼去看一看啊！把學(xué)生話題轉(zhuǎn)移。

　　二．節(jié)奏練習(xí)

　　師：今天，老師就要帶大家到天山去走一走。請同學(xué)們閉上眼睛，聽！是誰從遙遠(yuǎn)的天山跑來迎接我們呢？老師用響板打擊x x x.x| x x x.x |節(jié)奏模仿馬蹄聲（學(xué)生聽完后回答）

　　出示PPT師：原來是小牧童，他騎著一匹悠閑自在的小馬，小馬它跑起來可有節(jié)奏，你聽出來了嗎？你能用聲音來模仿一下小馬的跑步聲嗎？（2-3個學(xué)生模仿馬蹄聲節(jié)奏）x x x.x| x x x.x |

　　情況預(yù)設(shè)：如果學(xué)生回答不完整或不準(zhǔn)確，老師說：讓我們再來仔細(xì)聽一聽。隨手圓舞板慢慢地再打一遍。

　　(出示PPT)你的耳朵真靈，讓我們一起來讀一讀這條節(jié)奏x x x.x| x x x.x |（慢速）

　　師小結(jié)：第三個音后面的小圓點(diǎn)叫附點(diǎn)。附點(diǎn)前的音要唱的長一些，附點(diǎn)后的音要唱的短一些。

　　（范讀）像這樣：x.x來：生跟讀兩遍加上前面的節(jié)奏x x x.x一齊：生跟讀兩遍（慢慢地逐漸加快速度）

　　情況預(yù)設(shè)：如果學(xué)生附點(diǎn)八分音符完成的不是很好，教師采用劃拍練習(xí)幫助學(xué)生

　　師：讓我們配上音樂來一次。

　　師：太棒了!那誰能用肢體動作來模仿小牧童騎馬奔馳的樣子呢，最好能加上剛才學(xué)習(xí)的節(jié)奏！(1-2學(xué)生)

　　情況預(yù)設(shè)：如果學(xué)生不太會，老師及時引導(dǎo)拉韁繩甩馬鞭等動作

　　模仿得真好，老師把你們的動作綜合一下，（師綜合學(xué)生動作并表演）大家一起來試試。

　　如果配上音樂旋律那就更好了，看老師的。 x x x.x| x x x.x |（用啦來慢慢摸唱旋律，加以手上拉韁繩甩馬鞭的動作）

　　你們也來試試！（師生一起表演）

　　和老師一起去草原上騎馬吧！播放《牧童之歌》歌曲

　　三學(xué)唱歌曲

　　1.師：看來，騎上駿馬，唱著歌，在草原上奔馳，真是一件快樂的事。剛才我們聽到的這首歌曲叫《牧童之歌》，是一首新疆哈薩克族的歌曲。

　　~現(xiàn)在讓我們一起來認(rèn)真地聽一聽，說說你覺得歌曲的情緒速度和演唱形式分別是怎樣的？情緒:歡快速度:中速演唱形式:童聲齊唱

　　~好，接下來讓我們再聽一遍。請同學(xué)們閉上眼睛想象一下，在我們眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？(生暢所欲言)

　　2.師小結(jié)：是呀，小牧童天真可愛，英姿颯爽，他的放牧生活更是悠閑自得，多么令人羨慕，多么讓人向往呀！想不想和小牧童一起唱著歌，揚(yáng)起馬鞭，在遼闊的草原快樂的奔馳？（生：想）那就趕快一起來學(xué)習(xí)這首歌曲吧.

　　3.出示歌譜

　　看好歌譜，先用說悄悄話的聲音來跟著老師的琴聲哼唱歌曲旋律.

　　跟著老師來唱一唱歌譜。

　　解決高八度：注意66整整高了八度，唱的時候嘴巴圓圓的，提前換氣，用氣息支持，聽老師唱：66，高音6不要吼，美美的來唱。你們來試試！

　　~你們學(xué)得真快，現(xiàn)在能不能跟著老師的琴聲把歌詞放進(jìn)去唱一唱呢？一起來試試吧。（完整唱一遍）

　　~解決難點(diǎn)樂句

　　師：你們覺得哪個地方比較難唱？PPT出示：（連續(xù)附點(diǎn)處）

　　解決方法：采用對比的方法，解決難點(diǎn)。教師范唱9——12小節(jié)，加附點(diǎn)和不加附點(diǎn)兩種唱法進(jìn)行對比。

　　那我能不能把附點(diǎn)去掉呢？聽老師唱一唱（教師范唱9——12小節(jié)）再聽一聽沒有去掉的（教師范唱9——12小節(jié)）！

　　學(xué)生肯定會說：不能去掉。說一說為什么呢？（引導(dǎo)生回答：加上附點(diǎn)更能體現(xiàn)小牧童的可愛和歡樂的心情）好，跟著老師再來唱一唱這一句！（生跟著一起唱）師：唱得真不錯，不過老師覺得你們還沒有把小牧童騎在馬背上放牧?xí)r高興的心情完全體現(xiàn)出來，想一想怎樣可以體現(xiàn)出牧童歡快的心情呢？（師邊說邊做一個快樂的神采飛揚(yáng)的表情）啟發(fā)學(xué)生用歡快的表情，愉悅的聲音來演唱歌曲。（學(xué)生復(fù)唱）

　　~嗯，我感受到了你們的快樂。讓我們試著完整地跟琴來唱一唱。

　　配上音樂再來一遍。（《牧童之歌》伴奏）

　　四、歌曲表現(xiàn)

　　1.師：你們動聽的歌聲深深的打動了我，我也好想在遼闊的草原放聲高歌。下面聽聽老師唱的在情緒和速度上與你們唱的有什么不一樣呢？范唱

　　（1）“紅太陽，從天山慢慢地爬上”突出“慢慢地” “風(fēng)吹綠草草兒把頭揚(yáng)”表現(xiàn)出那種舒展

　　（2）“騎上駿馬揚(yáng)起鞭，趕上牛羊下河灘”表現(xiàn)小牧童在天山腳下放牧的愉快的心情

　　（3）“唱上一首歌呀”稍慢

　　（4）“心花開放”突然加快速度

　　引導(dǎo)學(xué)生回答：“紅太陽，從天山慢慢地爬上” “風(fēng)吹綠草草兒把頭揚(yáng)”用稍慢的速度表現(xiàn)出天山的美，“騎上駿馬揚(yáng)起鞭，趕上牛羊下河灘”用稍快速度表現(xiàn)出小牧童放牧?xí)r快樂的心情。

　　師:這樣的改變給你帶來一種怎樣的感受?(生答:歌曲更優(yōu)美，更活潑,更可愛~)

　　師小結(jié):音樂速度的變化，會使得歌曲的音樂情緒變得更加得豐滿.

　　想不想和老師一起來感受一下？師生跟音樂齊唱

　　2.師:今天老師還給大家?guī)硪皇子梢蝗汉⒆友莩摹赌镣琛罚隳苈牫鲞@首《牧童之歌》與我們剛學(xué)的在演唱形式上有什么不同嗎？

　　生回答:童聲合唱，引導(dǎo)學(xué)生說歌曲還用到了手來拍擊節(jié)奏，進(jìn)行了歌曲旋律的改編等

　　師:這樣的改變又給你帶來一種怎樣的感受?

　　師小結(jié):不同的演唱形式可以使歌曲更豐富，給人帶來耳目一新的感受。

　　那同學(xué)們想一想，你們能不能用自己的方式把這首歌曲唱得更美一些呢？試著對歌曲的演唱形式，或者情緒速度做一些改變？（嘗試各種方案演唱）（啟發(fā)學(xué)生對歌曲的情緒、強(qiáng)弱、演唱形式進(jìn)行處理）情況預(yù)設(shè)：學(xué)生也許會說改變歌曲演唱形式（領(lǐng)唱，齊唱）老師追問：可以呀，那領(lǐng)唱從哪里開始到哪里結(jié)束呢？生回答。

　　我們按照XXX說的，來試試！我們唱兩遍，第一遍請一位女生來領(lǐng)唱，XXX。第二遍我們請XXX來領(lǐng)唱。那么其余部分我們一起來完成。追問：XXX,XXX你們唱那一句？我們一起唱哪一部分？清楚了嗎？開始了。（師生合作進(jìn)行演唱形式的改變）

　　師：合作愉快！.

　　五.教學(xué)小結(jié)：

　　師：天山的美景給我們帶來了無限的享受，《牧童之歌》不同版本，不同形式的嘗試給我們帶來了全新的體驗(yàn)。現(xiàn)在就讓我們和小牧童一起騎上駿馬，在天山下大草原上盡情的唱起來，跳起來吧。（《牧童之歌》伴奏）

三年級音樂牧童之歌教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)生能感受并表現(xiàn)新疆音樂典型的節(jié)奏以及騎馬的動作，了解并交流新疆的特產(chǎn)風(fēng)景等，在潛移默化中加深對新疆的熱愛之情。

　　2.學(xué)生能用愉悅的聲音演唱新疆民歌《牧童之歌》，并能用不同的形式表現(xiàn)歌曲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.體會歌曲《牧童之歌》中小牧童的快樂,學(xué)會并表演歌曲《牧童之歌》。 2.能明白不同的演唱形式,情緒速度和曲式可以給人帶來不同的音樂感受.并進(jìn)行大膽的嘗試.

　　教學(xué)難點(diǎn)：《牧童之歌》中連續(xù)附點(diǎn)的演唱

　　教材分析：

　　《牧童之歌》是一首歡快活潑的新疆民歌，它生動逼真地表現(xiàn)了牧童放牧?xí)r的喜悅心情，刻畫出天真可愛的人物形象。全曲由四個樂句組成，自然小調(diào)式。前兩個樂句節(jié)奏平穩(wěn)，和歌詞緊密結(jié)合，描繪了大自然的景色。第三樂句和第四樂句基本上是一氣呵成，特別是第三樂句以連續(xù)的x x x. x| x x x. x節(jié)奏和旋律三度模進(jìn)，行程緊縮型的短句，于前面有著鮮明的對比，生動地描繪出小主人公騎馬奔馳的形象。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，感受新疆的音樂風(fēng)格

　　二、歌曲教學(xué)《牧童之歌》

　　你能為這首歌起一個恰當(dāng)?shù)拿謫幔?2.出示課題《牧童之歌》

　　3. 欣賞天山美景（邊講解邊播放多媒體課件）

　　三、節(jié)奏練習(xí)

　　1.解決節(jié)奏難點(diǎn)。

　　2.初聽音樂，跟隨音樂合奏。 3.對比節(jié)奏。

　　（1）出示，馬蹄和x x x.x| x x x.x節(jié)奏型。（馬蹄發(fā)生了什么變化？）

　　（2）師：老師告訴你這個就是八分附點(diǎn)音符，用手勢提示并彈舌練習(xí)。

　　師：第三X后面的小圓點(diǎn)叫附點(diǎn)。附點(diǎn)前的'要唱的長一些，附點(diǎn)后的要唱的短一些。

　　4.完整拍出歌曲的節(jié)奏型。