大班音樂問候舞教案3篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的大班音樂問候舞教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班音樂問候舞教案1

　　設(shè)計意圖：

　　奧爾夫音樂教育是一種深受孩子們喜愛的音樂教育。也有人稱為是"從鋼琴凳上 (老師)、座位上(孩子們)解放出來的音樂教育"，是世界著名、影響廣泛的三大音樂教育體系之一，在世界上廣為流傳。

　　我班曾組織過奧爾夫音樂活動，孩子們對奧爾夫音樂活動有一些經(jīng)驗(yàn)，而且非常喜歡這樣的活動，本次活動選自《奧爾夫音樂"跟我搖擺"》教材，我將多個素材根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行改變與組合：借助"圍著一棵大樹"，讓孩子鞏固節(jié)奏(X X | X X X 0 |)，掌握集體舞中"拍手游戲"的部分;運(yùn)用"寶寶的禮物"，使活動張弛有度，動靜交替。力圖通過這樣的組織形式激活幼兒參與的熱情，為孩子帶來了一個嶄新的體驗(yàn)。

　　活動目標(biāo)：

　　1.能用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型X X | X X X 0 |。

　　2.學(xué)習(xí)《問候舞》，掌握新的集體舞中"互換朋友的方法"。

　　3.體驗(yàn)集體舞互動的樂趣，增進(jìn)伙伴間的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　知識準(zhǔn)備:有集體舞的經(jīng)驗(yàn);玩過節(jié)奏游戲《圍著一棵大樹》。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：奧爾夫音樂《圍著一棵大樹》、《問候舞》、《給寶寶的禮物》音樂。

　　活動過程：

　　一、節(jié)奏游戲，激發(fā)參與熱情。

　　(一)出示節(jié)奏圖譜，鞏固節(jié)奏型。

　　1.出示節(jié)奏。

　　"小朋友你們認(rèn)識這個節(jié)奏嗎?"

　　2.說出節(jié)奏。

　　"誰用把這個節(jié)奏讀出來?"

　　(二)創(chuàng)編身體動作，表現(xiàn)節(jié)奏型。

　　1.個別示范。

　　"誰能用身體動作，把這個節(jié)奏表現(xiàn)出來?"

　　2.完整表現(xiàn)。

　　"讓我們聽著音樂一起來玩一玩節(jié)奏游戲吧!請用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏X X | X X X 0 |"

　　二、分步學(xué)習(xí)，掌握舞蹈要領(lǐng)。

　　(一)學(xué)習(xí)動作：拍手游戲。

　　1.獨(dú)自拍手，練習(xí)節(jié)奏。

　　"我在花園散步，看見一棵大樹，你看我是怎樣做?"(教師帶領(lǐng)做拍腿、拍手的動作)

　　2.互動拍手，掌握韻律。

　　"我還可以這樣拍。"(教師示范)"我們聽著音樂來玩一玩!"(幼兒練習(xí))

　　(二)學(xué)習(xí)動作：交換朋友。

　　1.遷移經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編交換方法。

　　"你有什么辦法能讓我們換一位朋友嗎?"

　　2.介紹方案，新授互換方法。

　　"我們還可以這樣換!"(教師示范新的互換方式)

　　(三)學(xué)習(xí)動作：搭建小橋。

　　1.教師示范。

　　"剛才我們圍圈走的`時候，發(fā)現(xiàn)老師干什么了?"

　　2.要領(lǐng)講解。

　　"我是怎樣走進(jìn)隊伍的呢?"

　　三、完整表演，解決舞蹈難點(diǎn)。

　　(一)提出難點(diǎn)。

　　"小朋友你們在玩的時候，有沒有遇到什么困難?"

　　(二)商討策略。

　　"有什么辦法能夠解決這個問題嗎?"

　　(三)驗(yàn)證方案。

　　"讓我們用想到的辦法來試試!"

　　四、手指游戲，放松幼兒心情。

　　(一)總結(jié)評價"今天我們學(xué)習(xí)的是一支問候舞，小朋友們都跳的非常出色!"

　　(二)鼓勵表揚(yáng)"老師今天帶來了8樣禮物，來獎勵大家!請小朋友把小手拿出來接受我的禮物吧!"

　　活動反思：

　　《問候舞》來源于奧爾夫音樂，是一首曲式結(jié)構(gòu)循環(huán)往復(fù)，尾音部分音長變化明顯的曲子，每一段旋律中尾音出現(xiàn)的次數(shù)各不相同，而且尾音的節(jié)奏都有變化，有長有短，完全沒有重復(fù)，這對于幼兒理解記憶樂曲有一定難度。

　　在幼兒園進(jìn)行研究音樂開始，圖譜昂視是非常受用的，因?yàn)閳D譜方法是用符號把聽到的音樂元素符號化，通過視覺藝術(shù)的載體形式將聽覺藝術(shù)展現(xiàn)出來，幫助幼兒從聽覺到感受，從感受到思考和體驗(yàn)，再將這種體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為表達(dá)。符合孩子的學(xué)習(xí)過程，也符合孩子的接受能力。

大班音樂問候舞教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受樂曲循環(huán)往復(fù)的曲式和尾音的長短。

　　2、學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)尾音長短變化。

　　3、體驗(yàn)與同伴共同跳問候舞及表現(xiàn)音樂的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　報紙人手一份，白紙一張，記號筆、音樂

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　感受樂曲循環(huán)往復(fù)的曲式和尾音的長短，能用多種方式表現(xiàn)尾音長短變化，體驗(yàn)問候舞的樂趣。

　　教學(xué)方法與手段：

　　欣賞法、操作法、游戲法，多媒體輔助教學(xué)。

　　活動過程：

　　教師活動

　　幼兒活動

　　設(shè)計意圖

　　一、初步感受樂曲旋律，用動作匹配尾音。

　　完整欣賞

　　師：今天王老師帶來了一段好聽的音樂和你們一起分享，好嗎？請你們仔細(xì)聽一聽這段音樂什么地方很有趣。（教師隨音樂做肢體動作）

　　第一遍

　　提問：音樂聽完了，什么地方很有趣呢？誰來模仿一下？（嗯，啪）我剛剛用什么動作來配這個音的呢？

　　引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編匹配尾音的有趣動作，感受尾音的變化

　　師：除了這個動作還可以用什么動作來配這個有趣的地方呢？

　　3、引導(dǎo)幼兒和老師一起聽音樂做肢體動作

　　師：剛剛你們想了好多的動作，那這次請你們用這些動作來配這個有趣的音，好嗎？記得要跟上節(jié)奏哦！

　　第二遍

　　二、感受音樂結(jié)構(gòu)和尾音長短的變化

　　1、畫圖譜

　　師：這個有趣的音有多少呢？它是怎么變化的呢？請你們邊聽音樂邊看老師來畫一畫，仔細(xì)看好哦！

　　提問：這個調(diào)皮的音是怎么變化的呢？（前面豎著，后面一橫一勾的）后面的像小動物的什么呀？（尾巴）像這樣的音我們叫它“尾音”再看看每一句長短一樣嗎？（有的長，有的短，而且一次比一次多）

　　2、撕報紙

　　師：看看老師帶來了什么？你們能不能用撕報紙來表示這個尾音先看看老師是怎么撕的（教師哼曲示范）你們會嗎？尾音長撕得長，尾音短撕得短。

　　1、幼兒完整欣賞樂曲，看教師隨樂曲做動作。聽完后說說這段樂曲什么地方很有趣？一位幼兒來模仿這個聲音，說說用什么動作來配這個音。

　　2、幼兒說說除了用這個動作還可以用什么動作來配這個有趣的地方。

　　3、幼兒跟教師一起邊聽音樂邊做動作。

　　1、幼兒說說有多少個有趣的音并邊聽邊看老師畫一畫。

　　幼兒聽完后，根據(jù)教師的提問回答問題。

　　2、幼兒根據(jù)教師的指導(dǎo)邊聽音樂撕報紙，感受尾音的'長短的變化。

　　通過完整欣賞樂曲，讓幼兒初步感知樂曲的曲式。也鍛煉了幼兒的觀察力。體驗(yàn)樂曲的趣味性。引導(dǎo)幼兒說說什么地方有趣，讓幼兒自主的說說，并說出用什么動作來配這個音樂的。

　　通過讓幼兒想象用什么動作配有趣的音，開拓了幼兒的想象空間。接著幼兒一起跟著音樂做一做，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。

　　通過教師聽音樂畫圖譜，引導(dǎo)幼兒了解尾音的多少以及它是如何變化的。接著教師的小結(jié)，幫助了幼兒掌握尾音的知識點(diǎn)。12

大班音樂問候舞教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受樂曲循環(huán)往復(fù)的曲式與尾音的長短。

　　2、學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)尾音的長短變化。、

　　3、體驗(yàn)與同伴共同跳問候舞、表現(xiàn)音樂的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　報紙、黑板和筆、音樂

　　活動過程：

　　一、初步感受樂曲旋律，聽辨樂曲中的尾音

　　1、請幼兒觀察老師兩組無聲動作，然后討論：這兩組動作有什么不同？

　　2、完整欣賞音樂，聽辨樂曲中的尾音：

　　老師做有變化動作的時候，音樂中出現(xiàn)了怎么樣的音？（邊做動作邊放音樂）

　　還可以做什么動作來配這個音？（師幼共同聽音樂做動作）

　　二、感受樂曲結(jié)構(gòu)和尾音長短變化

　　1、討論：這個變化的'音是怎么在變呀？（有長有短）這個有長有短的音在曲子里有多少個呢？

　　2、幼兒邊欣賞音樂邊看老師畫圖譜。

　　提問：在圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么？看看前面都是？后面的有什么變化？

　　小結(jié)：這個有趣的音在每一句的后面像個小尾巴，叫它“尾音”，尾音有長有短，一次比一次多。

　　3、聽音樂撕尾音

　　提問：給你一張報紙你能把尾音長短撕出來嗎？怎么撕？（提示幼兒前面不撕，尾音時再撕）

　　教師嘗試，幼兒嘗試：看看你把尾音留下來了嗎？

　　三、學(xué)跳問候舞，表現(xiàn)尾音的長短變化

　　1、教師哼唱邀請幼兒跳問候舞：你明白了嗎？明白了什么？（說說玩法）

　　2、師幼共同游戲

　　3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作更改“你好”

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