音樂鑒賞教案（精選20篇）

　　作為一名人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的音樂鑒賞教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　音樂鑒賞教案 1

　　教學目的：

　　一、以甜美的聲音用充滿愛的情感演唱《乘著歌聲的翅膀》，感受音樂帶來的浪漫氣息。

　　二、能夠通過欣賞合唱作品感受藝術歌曲帶來的美感，并自由大膽地表現自己的想法。

　　三、能夠通過歌唱和欣賞，學會運用簡單的音樂語言評價作品。

　　教學重點、難點：

　　一、有感情的演唱這首歌。

　　二、掌握八六拍子的節奏，注意音符的時值。

　　教學課時：

　　1課時

　　教學教具：

　　鋼琴、投影、電腦

　　教學過程：

　　一、導入新課<放音樂，讓學生輕松走進教室>

　　二、聆聽樂曲，感受歌曲的舒展婉轉、優美動聽。〈放音樂，讓學生有一個完整的印象〉

　　1、<教師講解>乘著歌聲的翅膀也有譯為歌之翼的，原為一首獨唱歌曲，德國詩人海涅詩作曲家門德爾松曲。乘著歌聲的翅膀是門德爾松作品中流傳最廣的聲樂作品。

　　2、介紹作曲家門德爾松的生平及代表作品。

　　3、找學生有感情地朗讀歌詞，簡介詞作者海涅，請學生談談這首歌曲描繪了一幅什么樣的`畫面。

　　4、學唱歌曲

　　1)隨音樂哼唱曲譜及歌詞。

　　2)請學生把跟唱過程中認為最難唱的地方找出來。

　　3)根據學生找出的難點進行范唱歌詞，講解6拍子的強弱規律。強、弱、弱，次強、弱、弱。

　　4)學生隨教師伴奏演唱歌曲，注意藝術處理。

　　5、理解歌曲：

　　1)小組討論這首歌曲有哪些音樂特點？

　　2)請學生思考此曲應該用什么樣的速度、力度、情緒來演唱？

　　3)找出主要節奏型，并隨歌曲用手拍打，體會歌曲的節奏特點。

　　4)有感情地演唱歌曲。

　　6、欣賞群星演唱的《乘著歌聲的翅膀》，讓學生體會不同版本演唱的同一首歌曲所帶來的不同感受。

　　7、請學生用自己喜歡的風格來演唱歌曲。

　　三、找唱的好的學生給大家表演。

　　四、教師小結，組織下課。

　　【課后反思】

　　本節課體驗6拍子的節拍韻律和強弱規律，再加上歌曲中的難點比較多，像是弱起小節、變音記號、倚音、長音、大跳音程等，學生比較難掌握。多聽是學習歌曲的關鍵，毎聽一遍對學生提出不同的要求和任務。重難點地方教師多范唱，提示、指導學生學唱，運用鋼琴輔助教學，讓學生聽旋律的音高，特別是變化音等，解決重難點。歌曲中強弱的處理要通過歌聲表現出來，這樣才能充分展現歌曲的美感。

　　音樂鑒賞教案 2

　　教學內容：

　　1.認識了解彈撥樂器——古箏

　　2.欣賞樂曲《漁舟唱晚》

　　教學過程：

　　一、導入

　　1.師：上節課我們認識、感受了我國民族古老樂器──古琴，它的音色古樸、渾厚而悠遠。這節課，老師要和大家一同認識和了解我國另一件民族樂器──古箏。

　　2.介紹箏(古箏圖片)。

　　師：箏是我國最古老的彈撥樂器之一，至今已有兩千多年的歷史。它既善于表現優美抒情的曲調，又能夠抒發氣勢磅礴的樂章。它是一種多弦多柱的彈撥樂器。它的外形近似于長箱形，中間稍微突起，底板呈平面或近似于平面。演奏時以左手按弦、右手彈弦為主，其中箏的劃奏是構成其旋律特色的一個重要演奏方法。

　　二、辨別結構

　　1.初聽：畫旋律線。

　　師：大家對箏這種民族彈撥樂器有了初步了解，一定還想仔細地品味它所表現的音樂吧！那么，我們就一起欣賞一首箏曲。請大家拿出紙、筆，邊聽邊畫旋律線。

　　(初聽古箏獨奏《漁舟唱晚》音頻。學生準備紙、筆，邊聽邊畫旋律線。)

　　2.描繪音樂。

　　師：請你們根據自己對音樂的體會和所畫旋律線，想象一下音樂描繪的畫面。

　　3.出示曲名。

　　師：這首樂曲的曲名是《漁舟唱晚》，是表現江南水鄉傍晚的美景和漁民充滿樂趣的捕魚生活。

　　4.介紹曲名的由來。

　　師：這是近代箏演奏家婁樹華在1936年根據古曲《歸去來辭》的素材改編而成的，并引用唐代王勃《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響穹彭蠡之濱”的詩句。“彭蠡”即指的是鄱陽湖，是我國的第一大淡水湖，位于江西省北部。

　　5.欣賞動畫，分辨音樂結構。

　　師：下面我們將音樂與畫面相結合，體會樂曲所描繪的夕陽西下，漁夫載歌歸舟的優美意境。聽一聽樂曲是由幾部分構成的`？(《漁舟唱晚》動畫一、《漁舟唱晚》動畫二)

　　三、學唱旋律

　　1.欣賞第一部分。

　　(1)師：現在請大家分段欣賞。先聽《漁舟唱晚》第一部分音頻。

　　(2)運用表情術語來描述音樂。(《漁舟唱晚》對比填空)

　　(3)隨琴視唱歌譜。(出示《漁舟唱晚》第一部分主題譜例)

　　(4)師：同學們覺得應該用什么樣的速度和力度來演唱這段旋律呢？學生討論。

　　(5)師：這段旋律抒發了一種怎樣的情懷？

　　教師總結：是的，和我們城市的喧鬧相比，好像來到了世外桃源。這段旋律抒發了作者對湖光晚景的贊美之情，使我們仿佛看到了漸漸西沉的夕陽，輕拂湖面的漣漪，緩緩移動的帆影和輕聲歌唱的漁民。

　　(6)哼唱旋律。

　　師：請同學們跟錄音模仿古箏的音色，用“咚”音哼唱第一部分的旋律。

　　2.欣賞第二部分。

　　(1)欣賞《漁舟唱晚》第二部分音頻。

　　教師可配合視頻講述：這段音樂采用了箏特有的“花音”奏法，使我們感到聲音華麗流暢，韻味十足。

　　(2)隨琴學唱旋律。(出示《漁舟唱晚》第二部分主題譜例)

　　(3)運用表情術語來描述音樂。

　　師：這段旋律的情緒是怎樣的？你能用一個表情術語描述一下嗎？

　　3.欣賞第三部分。

　　(1)欣賞《漁舟唱晚》第三部分音頻并討論。(出示《漁舟唱晚》第三部分主題譜例)

　　師：請同學們邊聽邊想，此時，你的眼前仿佛看到了怎樣的畫面？聽到了哪些聲音？音樂結束時音量有何變化？你能想到什么？請你們小組討論欣賞后的感受。

　　(2)教師小結：同學們的想象力非常豐富。隨音樂仿佛聽到了交織在一起的浪花的飛濺聲、搖櫓的吱吱聲、漁民的歌聲和收獲后的笑聲……隨著音樂的漸慢漸弱，漁民收網歸航，湖面上又恢復了原有的寧靜。

　　(3)隨音樂哼唱旋律，再次體驗音樂的情境。

　　四、完整欣賞

　　再次欣賞《漁舟唱晚》動畫。(《漁舟唱晚》動畫一、《漁舟唱晚》動畫二)

　　五、配樂朗誦

　　樂曲的意境與一些古詩的意境比較相似，可請學生配樂朗誦《漁舟唱晚》。也可試著讓學生寫寫與《漁舟唱晚》意境相近的詩句配樂朗誦。

　　六、課堂小結

　　通過本節課欣賞的樂曲《漁舟唱晚》，讓同學們體會到了樂曲的情緒與意境，感受了祖國古典音樂的美感，并認識和了解了我國民族樂器──箏。希望課后同學們再找一些關于箏的樂曲來欣賞。

　　音樂鑒賞教案 3

　　教學目標

　　1、能學會演唱《別來接我》，并能深情地唱出歌曲所表達的感情。

　　2、能積極參與音樂活動。

　　教學重點

　　指導學生深情地演唱歌曲《別來接我》。

　　教學難點

　　歌曲的銜接及恰當的表達出歌曲的情感。

　　教學過程

　　一、引入新課

　　師：同學們，我們是四年級的孩子了，很多的事情我們都愿意自己解決，可是也有的孩子有的想法卻不敢和家長交流，他們用歌聲來向爸爸媽媽傾訴，讓我們一起來聽聽。

　　(播放cai，學生聆聽歌曲《別來接我》。)

　　二、進入主題

　　1、交流、討論

　　師：你覺得剛才這首歌給你的第一印象是怎樣的？歌中的小朋友唱出了對家長的心聲，我們來和他們比比，看誰表現得更好，好嗎？

　　(播放《別來接我》音樂及畫面，學生邊看邊聽自由表現。)

　　2、學唱旋律

　　a、學生分別用mu、lu等母音跟琴模唱。

　　b、學生跟琴輕聲識讀樂譜。

　　c、采用比賽的形式，比比誰的讀譜能力，能識讀一樂句也很棒！

　　3、學唱歌詞

　　a、學生輕聲跟唱歌詞。

　　b、以小組形式分樂句自學歌詞，再互換學唱。

　　c、請部分學生當“小老師”帶唱或采取一幫一的形式。

　　4、指導演唱

　　指導學生用“心”去演唱，以情帶聲，用最美的'歌聲表現內心真摯的情感。

　　(小博士頓音記號：頓音也叫斷音。記在音符的上方，表示該音要唱(奏)得短促而有彈性。)

　　三、情感的升華

　　師：同學們，就要到“三八”婦女節了，你們想對長輩說些什么呢？能將今天所學的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表達出來，行嗎？

　　1、分組排練

　　(學生分組自由練習，由小組長負責，老師整體調控，分組指導。)

　　2、綜合表演。

　　a、鼓勵學生大膽表演。

　　b、評價

　　師：對剛才的表演你有什么感觸？如果要讓家長肯定的想法，你覺得自己或他人還有什么不足，又該如何改進？

　　(學生自評、互評。)

　　c、拓展引申

　　a）拓展：平時家長是怎樣嬌慣你們的？

　　b）引申：在以后的日子里你將如何做才能讓長輩放心呢？(學生自由發言，老師作鼓勵性、表揚性小結。)

　　c）小結

　　音樂鑒賞教案 4

　　【教學目標】

　　情感態度價值觀：通過演唱歌曲，從中感受體驗大自然的美，培養學生熱愛大自然的情感。

　　知識與技能：

　　1.學習用柔美的聲音演唱歌曲。

　　2.通過歌曲學習感受三拍子的韻律美。

　　過程與方法：通過模仿、創編等教學活動，培養學生音樂想象力、創造力和表現力。

　　【教學重點】

　　1.學習這首融詩、畫、音樂為一體的歌曲。

　　2.對學生進行鑒賞能力及情感表達的培養。

　　【教學難點】

　　1.學會歌曲，并能基本掌握力度“f”，及漸強、漸弱的在歌曲中的表達。

　　2.初步掌握三拍子歌曲的強弱節奏和附點四分節奏。

　　【教學過程】

　　一、導入：

　　師：同學們，大海是多姿多彩的。有的時候風平浪靜，有的時候波濤洶涌。今天，老師帶你們去欣賞大海。現在，請同學們靜靜聆聽、認真觀看大屏幕。

　　1.學生安靜地聽大海的各種聲音。(播放課件)

　　2.師提問：同學們，我們聽到了什么聲音？都看到了些什么？能不能給我們模仿一下大海的聲音和波浪的樣子？

　　3.學生回答，并模仿。

　　4.師：大海一望無垠，有海鷗、浪花、小魚、小蝦、還有金色的沙灘，同學們想不想到海邊去體驗一下浪漫的氣息？好吧，下面我們就一起隨著音樂去海邊看看吧。(伴隨音樂欣賞大海的圖片)。

　　二、欣賞小提琴獨奏《大海》

　　1.師：金色的沙灘充滿神秘的色彩，一望無際的海水讓人陶醉其中，此起彼伏的海鳥使人目不暇接。剛才我們欣賞了許多大海的美景。但是，大海是否在每一個時間段里都是一樣的呢？(生回答)。

　　2.欣賞小提琴獨奏《大海》，結合欣賞梵高名畫《海濱的漁船》。

　　3.大海給人的感覺就是美，許多的畫家都曾以大海為主題進行繪畫，今天，我們就來欣賞繪畫大師梵高為我們帶來的《海濱的漁船》，下面，我們一邊欣賞樂曲，一邊欣賞名畫，感受一下由樂器所描繪的大海是什么樣子的？

　　師提問：這是什么樂器？(小提琴)

　　4.學生回答后，師介紹小提琴，讓學生了解“獨奏”這一形式。

　　5.師：小朋友們，這么美的樂曲如能配上充滿感情的詩朗誦會更美。(引導學生在音樂的伴奏下朗誦《大海》這首詩歌)

　　三、學唱歌曲《大海》

　　1.再次欣賞歌曲《大海》

　　要求：靜靜的`聆聽，在腦海中想象大海。

　　2.師范唱歌曲《大海》

　　要求：打著拍子，搖晃身體。

　　3.用“嗚”來模唱歌曲旋律。

　　要求：學生在哼唱的過程中可做一些身體搖擺等的動作，積累三拍子的感覺。

　　4.有節奏地讀歌詞。

　　要求：拍手拍肩，感受三拍子歌曲的強弱規律。

　　重點解決：太陽月亮也睡在里邊。

　　5.教師示范拍擊附點節奏，學生模仿練習。

　　6.再次欣賞歌曲

　　要求：學生小聲哼唱旋律。

　　7.隨教師伴奏，學生輕聲跟唱歌曲。

　　⑴師：同學們跟唱得很棒，有沒有感覺不會唱的地方？我們一起學一下。(學生指出，師生共同解決難點)

　　⑵讓學生面說說歌曲唱了什么？啟發學生理解歌曲意境。

　　⑶師：剛才我們知道了大海有時風平浪靜，有時巨浪翻滾，現在我們能不能試著用動作來表現出來。

　　注意：聽老師彈的琴聲，完整地唱一遍，加上波浪形手勢。

　　⑷力度記號“f”強的應用。

　　師：這是什么力度記號？

　　師：真不錯！這是表現強的力度記號。誰能告訴老師在《大海》這首歌曲中，那一句可以用強力度來演唱？

　　師：讓我們來唱一唱這一句吧。

　　注意：“f”表示強力度，并非要大聲唱。

　　8.完整的唱歌曲《大海》

　　9.跟音樂伴奏，有感情地演唱歌曲。

　　注意：體會大海的大和美，并要求有起伏，有強弱變化地演唱歌曲。(可讓學生邊唱邊動手畫一畫心中大海的樣子)

　　四、加深理解，拓展思維。

　　1.師：孩子們，我們用美妙的歌聲和動聽的樂曲表達了我們對大海的無限熱愛和向往。大海也有一些話想跟我們講，我們一起來聽請大海怎么說。

　　2.出示：垃圾遍地的海邊和化學污染的海面圖片

　　3.師問：這也是海，但這美嗎？為什么會這樣？大海想告訴我們什么？

　　4.學生討論回答。

　　五、師總結

　　這節課，我們通過欣賞小提琴獨奏、圖片、名畫等，充分領略到大海的美，并且在美妙的歌聲中懂得了要珍惜、保護我們的大海。那樣，大海的美才能永久不衰。

　　音樂鑒賞教案 5

　　教學內容：

　　1.了解挪威作曲家格里格及其代表作品。

　　2.欣賞兩首管弦樂曲《朝景》、《奧塞之死》

　　教學過程：

　　一、復習歌曲《乘著歌聲的翅膀》

　　二、欣賞管弦樂曲《朝景》

　　1.邊聽樂曲，邊想象樂曲描繪了什么景象，體會“這首樂曲給你什么樣的感受”。

　　2.教師揭示題目——《朝景》，介紹樂曲創作背景。

　　3.教師介紹挪威作曲家格里格及其代表作品。

　　4.播放主題音樂，讓學生視唱主題旋律。

　　5.復聽樂曲，當學生聽到主題出現時，用舉手的方式表示，聽后說出樂曲的哪些部分聽到了主題旋律，劃分樂曲的三個部分。

　　6.找一找樂曲三個部分中演奏主題的主要樂器（小提琴、中提琴、長笛、單簧管、雙簧管）

　　三、欣賞管弦樂曲《奧塞之死》

　　1.聽樂曲，初步感受樂曲的.情緒。

　　2.教師介紹此曲的創作背景，帶領學生視唱第一部分的主題，感受音樂的凄涼和哀痛。

　　3.副廳樂曲，感受主題在樂曲的什么地方出現，想想前后主題發生了什么變化。

　　4.欣賞完樂曲，學生討論并回答：

　　（1）作曲家選擇了什么樂器組的樂器演奏全曲？

　　（2）樂曲的三個部分有什么不同？其中第二部分時如何表現出與第1部分的不同的？

　　（3）第一部分主題再現時，力度發生什么變化？

　　四、小結本課。

　　音樂鑒賞教案 6

　　一、課題

　　《賞析驚愕交響曲》

　　二、教材分析

　　《驚愕交響曲》是人教版高中音樂欣賞的必修教學內容。是海頓的代表作品，其中以第二樂章最為著名。作品采用變奏曲式。第一樂章速度很快，感覺輕巧流暢。第二樂章速度變慢，開始部分是弱起，非常輕，沒有什么變化，剎那間樂隊用的音量演奏，爆發出強烈的聲音，定音鼓猛烈地敲擊，模仿驚雷的聲音。樂曲第三樂章是小步舞曲，輕快活潑，音樂詼諧富有活力。第四樂章速度變得更快，好像是人們在歡快地舞蹈。因此本交響曲對提升學生的欣賞能力極其重要。

　　三、教學目標

　　1.知識與技能：

　　(1)通過全體學生參與演奏，培養學生簡單樂器的演奏水平及合奏的能力。

　　(2)通過學生親自演奏作品，了解變奏曲式及變奏曲式的創作手法。

　　2.過程與方法：

　　（1）通過學生自己分析作品，模仿并實踐演奏，完成教學。

　　（2）發揮特長生的優勢，讓他們有更多的展示空間。

　　3.情感、態度與價值觀：

　　（1）通過參與演奏，在實踐中培養學生器樂演奏的興趣。

　　（2）通過分析演奏作品，使學生進一步了解海頓的創作風格，使學生更加關注他的作品，培養學生對古典音樂的鑒賞能力。

　　四、教學重難點

　　1.分段賞析驚愕交響曲

　　2.通過演奏作品，使學生進一步了解海頓的創作風格，培養學生對古典音樂的鑒賞能力。

　　五、教學方法及教學設計意圖

　　1.在課堂教學過程中我引導學生積極主動的視唱、試奏、合奏等音樂活動來調動學生的學習熱情，并熟悉該曲的主題部分，從而促成“隨風潛入曲”的良好效應。

　　2.“生本課堂243”教學模式的實施。利用導學案媒介，針對學情，靈活處理“前置性補償--新知探究--形成性檢測--后續性補償”四環節，真正發揮學生主體作用，營造生動課堂、生本課題、生成課堂、生長課堂。

　　六、教學過程

　　（一）導入：

　　復習上節課的內容。通過教師的問題回憶上節課的內容（見板書設計）

　　（二）學生分析作品，用樂器演奏作品片段

　　現有樂器；豎笛、鋼琴、小提琴、二胡。

　　1.主題：全體同學用豎笛演奏。（強弱變化如何處理？注意最后一個音。）

　　2.分析與演奏四個變奏及尾聲：讓學生分析作品情緒、演奏樂器及選擇現有的樂器進行演奏。

　　（1）變奏一：再次請學生欣賞片段，聽一聽是由哪些樂器演奏的，我們可以使用哪種樂器來演奏？作品的情緒是什么樣的，海頓為什么用這樣的情緒演奏作品？

　　（2）變奏二：轉調為同主音的小調。請同學欣賞片段。

　　（3）變奏三：

　　①十六分音符用什么樂器演奏？

　　②欣賞片段，兩個聲部分別用什么樂器演奏的？我們可以使用什么樂器來演奏？用了什么創作手法？

　　（4）變奏四：

　　①樂隊強奏，弦樂以快速的六連音襯托。欣賞這部分內容，使用什么樂器演奏？

　　②欣賞后半部分，使用了什么樂器？我們用什么樂器演奏，作品是如何變奏的'？最后的強奏如何處理？

　　（5）尾聲：

　　作者如何處理情緒？為什么？我們怎樣演奏？

　　3.在教師的指揮下完整地演奏作品。注意各段的連接及不同樂器的進入。

　　（三）小結變奏曲式并欣賞其他變奏曲式的作品片段

　　通過演奏作品，請學生說說什么是變奏曲式？請學生再欣賞兩首變奏曲式的作品片段，進一步體會變奏曲式。（《小星星變奏曲》、《少女的祈禱》）

　　（四）總結

　　通過演奏作品，同學們不僅對作品有了更深刻的認識，同時對變奏曲式也有了進一步的了解。

　　【學生活動】

　　1.學生分析作品情緒、演奏樂器及選擇現有的樂器進行演奏。

　　2.變奏一：完全保持了主題結構，小提琴用快速的十六分音符襯托。主題可以用豎笛演奏，人數可以減半，（反復時換另一半），可用弦樂奏十六分音符，可選擇小題琴或二胡。學生分析作品的情緒，“驚愕”之后的愉悅。

　　3.變奏二：彈鋼琴的同學為我們演奏a部分。（b部分略）

　　4.變奏三：十六分音符可以用豎笛演奏。由雙簧管和小提琴奏出兩個聲部的旋律。可以使用長笛和小提琴演奏。這部分運用了復調的創作手法。所有樂器一起強奏，鋼琴演奏六連音襯托。學生全體演奏。

　　作品用弦樂演奏，可以用二胡和小提琴。加入了許多變化節奏，豐富作品。部分學生演奏，其他學生聆聽。強奏時所有豎笛加入，一起演奏。

　　5.尾聲：情緒有些壓抑，暗淡。因為“驚愕”過后一切都不會改變。豎笛演奏人數減半，弱收。全體學生完整演奏作品。（學生總結變奏曲式。）

　　變奏曲式：先奏出一個自成段落的主題，然后以一系列的主題變形，使主題通過多次不同的變奏而得到多方面的發揮。少則三五次，多則數十次。

　　【教學評價】

　　本節課教學目標明確、合理。通過學生分析作品，并通過選擇身邊熟悉的樂器親自演奏作品，進一步了解什么是變奏曲式，使枯燥的理論變得通俗易懂，在實踐中培養學生對西方古典音樂的興趣。

　　音樂鑒賞教案 7

　　教學目標：

　　通過小組學習的方式，使學生了解評劇的歷史、表演特點以及主要的劇目。欣賞《報花名》進一步感受評劇演唱特點，通過欣賞、模唱感受評劇藝術的深厚文化底蘊。

　　教學過程：

　　1、教師課前要了解各小組的學習情況：戲劇種類、相關知識資料的準備情況。

　　2、導入：播放歌曲《看大戲》

　　提問：上節課我們了解了哪種戲劇？今天哪個小組的同學向大家介紹他們學習的內容？

　　3、小組介紹：評劇

　　（1）發展歷史

　　評劇是我國北方地區的一種地方戲，在華北、東北及其他一些地區廣泛流行，是廣大人民所喜聞樂見的`劇種之一。

　　評劇的前身是蓮花落，原名“平腔梆子戲”，俗稱“唐山落子”，“蹦蹦戲”，關外有“奉天落子”的稱謂。蓮花落這種民間說唱藝術歷史悠久，流域甚廣，大江南北、長城內外都有。

　　評劇產生于河北東部的灤縣農村，于1910年左右形成。1935年蹦蹦戲在上海演出時，正式使用評劇名稱。

　　（2）藝術特點

　　以唱工見長，吐字清楚，唱詞淺顯易懂，演唱明白如話。表現時生活氣息濃郁，具有親切的民間風味。它的形式也相當活潑、自由，極其擅長于表現絢麗多彩的現實生活，為群眾所喜聞樂見。

　　（3）音樂特點

　　音樂唱腔，初具板腔體樣式。有了慢板、二六板、小悲調、鎖板等；伴奏，以板胡為主，兼用嗩吶、笛子；表演上除在一定程度上保持傳統秧歌舞蹈動作外，不受嚴格的程式規范束縛，動作較為自由。念白以唐山地方語言為基礎稍加韻化而成。

　　（4）代表劇目

　　《楊三姐告狀》《花為媒》《秦香蓮》《劉巧兒》等。

　　（5）優秀演員

　　白玉霜，評劇表演藝術家，生于1907年，卒于1942年，祖籍河北灤縣。原名李桂珍，又名李慧敏，是蓮花落藝人李景春之女。她11歲從劉某學京韻大鼓，14歲拜老藝人孫鳳鳴為師改學評劇，30年代與劉翠霞、李金順、愛蓮君并稱評劇“四大名旦”。

　　白玉霜唱腔低回婉轉，音色純正，鼻音共鳴好，中低音寬厚圓潤，富于抒情性。同時創造了低弦低唱的演唱方法，并不以高音高嗓去迎合觀眾，而是通過表演來打動觀眾，細膩地傳達人物的思想感情，初步形成評劇的“白派”表演藝術。

　　代表劇目：《秦香蓮》《秦雪梅吊孝》《桃花庵》《空谷蘭》《珍珠衫》《李香蓮賣畫》及電影《海棠紅》等。

　　4、欣賞《報花名》

　　設問的問題：

　　這是哪出戲中的唱段？

　　簡單了解《花為媒》的劇情。

　　此段唱腔中都唱了哪些花名？

　　模唱：感受音樂風格。

　　介紹演唱者：新鳳霞。

　　杰出的評劇演員新鳳霞，六歲學京劇，后改習評劇。十四歲主演，三十九歲被迫離開舞臺。她獨特創新的演唱藝術，開一代新風，影響深遠，至今為廣大觀眾所稱道和留戀，被譽為一代評劇皇后。代表作《花為媒》《杜十娘》《小二黑結婚》《祥林嫂》等。

　　5、師生總結結束教學。

　　音樂鑒賞教案 8

　　學習目標：

　　1、進一步學習演唱二聲部歌曲《白鴿》，完整表現歌曲。

　　2、欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗音樂帶給人們的歡快情緒。

　　重點難點：

　　欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗音樂帶給人們的歡快情緒。

　　課前準備：

　　音樂磁帶、錄音機各種打擊樂器(沙槌、三角鐵、響板等)

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、引導學生齊唱歌曲，注意要表現出這首歌曲的歡快情緒。

　　2、分小組進行二聲部的輪唱。

　　3、引導學生根據自己的想法來設計不同的演唱形式。

　　二、欣賞

　　1、討論

　　同學們，你們的課間十分鐘是怎么度過的？(引導學生討論)

　　2、初聽

　　提問：歌曲描述了什么內容？它的音樂情緒是怎樣的？

　　3、復聽

　　教師出示歌詞，引導學生小聲的哼唱歌曲。

　　4、引導學生用自己喜歡的.方式在歌曲的伴奏下，來跟更好的表達歌曲情緒(如舞蹈、自選打擊樂器等方式)

　　三、小組競賽

　　每個小組設計一種的表演方式來表現歌曲的情緒，看那個小組表現的。

　　音樂鑒賞教案 9

　　設計意圖：

　　通過本課學習了解現代京劇，培養學生對京劇藝術的興趣及愛好，引導學生感受、體驗京劇的藝術表現能力，掌握必要的鑒賞京劇藝術的知識及技能，初步認識京劇的藝術的特征。

　　課型：

　　新授課

　　課時：

　　一課時

　　教學目的：

　　通過聽賞《雄心壯志沖云天》及《十七年》，使學生了解唱段內容，感受體驗其情感表現，理解角色的思想感情，以及懂得京劇音樂的聲腔、板式、伴奏、行當以及現代京劇的相關知識，培養學生對京劇的熱愛。

　　教學重點：

　　掌握一些有關聲腔、板式、伴奏、行當以及現代京劇的知識。

　　教學難點：

　　引導學生進行模仿，學唱京劇。

　　參考教具：

　　多媒體、鑼、鼓等。

　　教法：

　　講解、引導欣賞、互動。學法：欣賞、記憶、聽辨。

　　教學過程：

　　1、導入：播放京劇《紅燈記》選段《都有一顆紅亮的心》，介紹劇情，提出問題：演唱者在京劇的行當中屬哪個行當呢，與上節課的《海島冰輪初轉騰》相同嗎，（學生知道是旦角，但不一定清楚這兩者的區別）

　　2、京劇的行當（見書p64頁）

　　生：男性人物，可細分為老生、小生、娃娃生等。（展示扮相圖片及播放生行的唱段視頻。）

　　旦：女性人物，可細分為青衣、花旦、老旦等。（舉例、展示扮相圖片。）

　　凈：俗稱“大花臉”，為威重、粗獷、豪爽等特殊性格的男性人物，可分為花臉、架子花臉等。

　　丑；為反派人物或詼諧、滑稽的人物。（展示扮相圖片。）

　　3、介紹臉譜，播放《說唱臉譜》。（展示扮相圖片。）

　　4、播放唱段《雄心壯志沖云天》《十七年》視頻，讓學生分辨角色屬什么行當。復聽《雄心壯志沖云天》，讓學生感受音樂情緒變化。

　　5、京劇的唱腔和伴奏（見書p64頁）

　　（1）京劇的唱腔以西皮、二黃為主。一般，二黃比較深沉，帶有渾厚、凝重的特色；西皮明朗流暢，帶有歡快興奮的特色。（舉例說明）

　　（2）京劇的伴奏稱做“場面”，場面中又分為“文場”和“武場”。文場伴奏樂器主要有京胡、京二胡、小三弦、月琴、嗩吶、笛子等，武場主要有板鼓、大鑼、小鑼、鐃鈸等。不同樂器演奏出不同的'效果，描寫不同的場面。

　　（3）展示鑼、鼓樂器。讓學生通過敲擊感受鼓、大鑼、小鑼、撥，然后由教師指導學生模仿，走男女臺步，自創亮相動作。

　　6、念白

　　（1）念是指人物有節奏感、韻律感的吟誦詩句，音樂性較強。白是指人物之間的對話。白又分為“京白”和“韻白”。京白多使用北京生活用語，口語性強，生動活潑。韻白有聲調，有節奏、無韻律的長短句。

　　（2）《都有一顆紅亮的心》唱段與《十七年》唱段中都有念白，對塑造人物形象、情感有很大幫助。

　　（3）節選《十七年》唱段中的白，讓學生聽、想、學、演。

　　7、現代京劇

　　今天欣賞的京劇是現代京劇。現代京劇在狹義上說是指中華人民共和國成立之后，在“雙百方針”指導下，通過戲曲改革，運用歷史唯物主義觀點創作的反映社會現實生活的新京劇。與傳統京劇相比，表現在“生不刮須，凈不構臉，引進交響音樂”等。

　　8、播放中西混合樂隊演奏《雄心壯志沖云天》。（出示現代京劇樂隊照片）

　　9、學唱京劇，體會京劇的唱腔、行當、伴奏、韻味以及表演藝術。唱段《甘灑熱血寫春秋》，簡單介紹劇情和人物。

　　10、結束語

　　京劇作為從清代光緒年間至民國乃至新中國成立前夕的“流行音樂”，在我國以及世界音樂史上都占有很高的藝術地位，它融合了歌唱、音樂、舞蹈、美術、文學、武打技藝、服裝設計、化妝等多種藝術門類。然而，我國現代化步伐日益加快，人們的生活節奏頻頻提速，各種“快餐文化”應時而生，沖擊著我國眾多的傳統藝術，包括京劇。如何使京劇藝術吸引更多同學的眼球，讓我們的“國粹”變為流淌的音符呢，請同學們聽過《說唱臉譜》、《粉墨人生》、《蘇三說》、《one night in beijing》、《刀馬旦》、《折子戲》等通俗歌曲后，就京劇藝術的發展前景以文字形式發表一下自己的觀點。

　　音樂鑒賞教案 10

　　設計理念

　　為了適應高中新課程理念的要求，依據教材選編了爵士樂的教學內容安排，其主要目的是通過教學實踐活動，在課堂上進行展示與交流，共同探討爵士音樂的風格特點，并了解其相關文化及藝術價值。本著“普遍參與和發展個性”的教學原則，重視音樂教學活動中的實踐過程，充分發揮學生的藝術創造意識，激發學生參與音樂實踐活動的積極性，從而獲得審美體驗。

　　設計思路

　　本節課選自《人民音樂出版社》出版的《音樂鑒賞》第十三單元《爵士樂》，設計思路如下：

　　1、確立主題

　　2、教學選材

　　3、活動與探究

　　通過視聽等教學活動激勵學生進行簡單的創作與表演：可表演一段你學過的爵士音樂，也可模仿爵士樂手的演奏。

　　教學目的：

　　讓學生自主收集有關爵士音樂文化的資料(文字、音響)，在課堂上進行展示與交流，共同探討爵士樂的風格特點，并了解其相關文化及藝術價值，引導學生用開放的心態，正確審視美國黑人爵士音樂文化，增強學生對多元文化的接納與包容的意識。

　　重點難點：

　　由于某些歷史與社會的原因，學生對爵士音樂接觸比較少，沒有太多的感性認識，雖然通過大量的資料收集，但仍缺乏對音樂本身的感受和理解。在教學過程中要特別注重引導學生感受和體驗音樂，讓學生初步了解爵士音樂的音樂特點，鼓勵學生進行簡單的即興創作和表演活動。

　　教學準備：

　　1、提前布置作業，要求學生以小組為單位，收集、整理爵士樂的資料，并以展示作業的形式說明—什么是爵士樂？

　　2、教師準備圖片、音響、影象等有關的資料，制成課件使學生更直觀的了解教學內容。

　　3、以小組為單位就坐，隨時進行討論和交流。

　　教學過程：

　　一、新課導入

　　1、對比聽賞：

　　流行音樂《夜來香》與爵士樂《夜來香》

　　2、引出課題：“什么是爵士樂？”(說明：對比聽賞可以反饋出學生經過學習后對爵士樂的理解，并自然導入課題)

　　二、交流與探討

　　1、學生的交流

　　①學生展示各自的作業(手抄報及喜愛的音樂等)，并相互交流。

　　②由課代表主持，按組自選介紹的內容，并選出代表進行作業展示：爵士樂的起源，使用的樂器，演奏形式，風格與特點，代表人物及其作品……(說明：此環節可以讓學生相互介紹了解彼此的作業情況)

　　2、學生分組展示并作介紹

　　根據學生介紹的情況、內容，靈活地進行交流、切磋和補充。并感受、體驗布魯斯與拉格泰姆的音樂特點：

　　教師總結：布魯斯的音調與拉格泰姆的節奏形成了基本的爵士語匯。

　　關于爵士樂的即興性

　　師：即興演奏(演唱)是爵士音樂的靈魂，是它的'生命所在。它自由的即興風格，要求爵士樂手必須有豐富的想象力與創造力，由此這些無法準確記譜的美妙音樂，不能用錄音的方式把它記載下來。有人說：一張張的爵士唱片匯聚了一部爵士音樂史。

　　說明：交流與探討環節既充分體現了學生的主體性，也顯示出教師的指導作用。

　　三、思考與創作

　　1、爵士樂在中國

　　⑴、欣賞影片片段：三四十年代的大上海舞廳中以爵士音樂做背景的場面。

　　師：在這個片段中你們看到什么？聽到什么？想到了什么？

　　⑵、學生交流看法，并根據自己的理解，談對爵士樂在中國的看法。

　　⑶、師：爵士樂在中國的影響由來已久，當這種由美國黑人貧民創造的民間音樂在征服了白人之后，傳到了東方;三四十年代上海的“百老匯舞廳”“和平飯店”等，其音樂演奏形式與歌曲創作都表現出國人對爵士樂的吸收與借鑒。

　　2、中國的爵士樂現狀

　　師：步入開放的中國，爵士音樂已逐漸走進人民的生活，日益受到大眾的喜愛，故此我們可以從各種不同的渠道收集到許多有關爵士樂的資料。

　　欣賞：具有爵士音樂風格的中國民歌：《采茶舞曲》片段。

　　3、分析與交流：

　　師：這首由中國民歌改編的爵士音樂主要體現在哪些方面？(說明：再次歸納爵士樂的主要音樂特點，并為以下的即興創作環節做鋪墊。)

　　4、創作和表演——鼓勵學生進行簡單的創作與表演：可表演一段你學過的爵士音樂，也可模仿爵士樂手的演奏。

　　(說明：通過實踐，讓學生真正體驗“什么是爵士音樂”)

　　四、歸納與總結

　　1、師：你們認為老師組織這次學習的目的是什么？(與學生交流學習的感受與收獲)

　　2、師：通過音樂我們了解一種文化，而通過文化又讓我們更好地了解了音樂。我很感謝大家，是你們的作業給了我無數的靈感，是你們讓我了解了“什么是爵士樂”，是你們又讓我看到了“什么是爵士樂”，讓我真正領悟到了“什么是爵士樂”，謝謝大家。

　　(說明：讓學生理解教師的教學目的，是本課的點睛之處，也是對本次學習的總結與提升。更重要的是讓學生了解：老師也是一個有限的主體，整個的學習過程應是一個師生雙向互動與交流的過程)

　　音樂鑒賞教案 11

　　教學目標：

　　在聽賞《春天悄悄來臨》時，能想象并表達樂曲表現的基本情緒。能積極參與學習活動并從中體驗到快樂。

　　教學準備：

　　電子琴，錄音機，磁帶

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、學生聽音樂做律動進教室。

　　2、師生音樂問好。

　　二、聽賞《春天悄悄來臨》

　　1、談話導入。

　　同學們，春天已悄悄來臨，整個大地充滿了生機，到處是鳥語花香的美景，今天，我們就來一起欣賞春天帶給我們的美景吧！

　　2、師放音樂，學生邊看書中插圖邊聽。聽完全曲，可圍繞以下問題開展教學活動。

　　①你在音樂中聽到了什么聲音（流水聲，鳥叫聲……）

　　②請你表述樂曲描繪的畫面。

　　3、復聽音樂。

　　①聆聽主題音樂。

　　②請學生用"lu"哼唱主旋律。

　　③請學生自由模仿鳥飛，魚游，花開等動作，隨著主題音樂邊唱邊律動。

　　4、分段賞析。（重點讓學生感受每段音樂所表現的不同情境）

　　四、課堂小結

　　今天，我們又一次領略了春天的美景，也用我們自己的歌聲表達了我們對春天的向往，現在就讓我們隨著《春天來了》這首歌的音樂，自由做動作出教室吧！

　　（一）描述春天美景，感受春的氣息

　　1、欣賞動畫歌曲《春天在哪里》拍手律動進教室。

　　通過多媒體課件演示春天的歌曲，讓學生一進教室就感受到春的氣息。

　　2、師：是啊，現在正是春天。春光明媚，百花盛開，給我們帶來了無限的快樂。你能用一句話來描述春天的美景嗎？

　　生：春天來了，柳樹發出了嫩嫩的綠芽，小草從泥土里鉆出來了。

　　生：桃樹羞答答地探出了粉紅色的小腦袋向人們點頭微笑。

　　生：天氣變暖和了，可愛的小燕子從遙遠的南方飛回來了。

　　通過描述春天的美景來激發學生對大自然的熱愛之情。

　　（二）激活已有經驗，探索春天的音響

　　1、師：的確，如同學們所說，春天是那樣的美。到處是萬紫千紅，到處是花紅柳綠，充滿了勃勃的生機和活力。讓我們靜靜的聽一聽，你聽到了春天大自然的哪些聲音？你能模仿一下嗎？

　　生：我聽到了春雨的聲音。滴答0滴答、滴答0滴答

　　生：我聽到了小鳥的叫聲。嘰嘰0喳喳、嘰嘰0喳喳

　　生：我聽到了春風的聲音。沙沙0沙沙、沙沙0沙沙

　　2、師生一起來模仿和探討這些聲音。

　　通過師生共同模仿、探索春天大自然的音響，發展了學生的想象力，激發了學生學習音樂的興趣。

　　3、師：春天來了，春風、春雨、還有很多的小動物都發出了美妙的聲音，組成了一曲動聽的交響樂。請聽：（點擊課件出示）師領讀，生跟讀

　　春雨（唱歌呀）滴答 滴答

　　春風（彈琴呀）沙沙 沙沙

　　春雷（打鼓）轟隆隆隆隆

　　春水（鼓掌春水鼓掌）嘩啦啦啦啦

　　課件出示更直觀，讓學生一目了然，且解決了歌曲第一樂段的節奏難點。

　　（三）師生和諧互動，學唱春天的歌曲

　　1、拍手游戲

　　（1）師：春天的大自然發出了各種美妙的聲音，春風、春雨、春雷、春水都從四面八方趕來了，都來參加春天舉行的音樂會。讓我們靜靜地聽一聽，這是怎樣一個音樂會呢？初聽歌曲《春天舉行音樂會》。

　　靜靜地聽培養了學生靜聽音樂的良好習慣。

　　（2）師：這么有趣的音樂會，讓我們用自己的雙手來為她伴奏吧。同學們可以和老師一樣拍，也可以不一樣拍，但必須和著音樂的節拍。

　　通過師生互動的.拍手游戲，為每個學生提供了參與音樂游戲的機會，拉近了師生之間的情感距離。

　　（3）師：剛才有的同學這樣拍，有的同學那樣拍，非常神氣。這一遍我請你和你的好朋友合作著拍，也要跟剛才一樣和著音樂的節奏有強弱的拍。

　　通過生生拍手游戲再次感受音樂節拍熱烈的特點，培養了學生的綜合能力、創編能力和合作能力，同時也熟悉了歌曲旋律。

　　2、打擊樂器為歌曲伴奏

　　（1）、師：剛才我們用自己的雙手為音樂會伴奏。如果用打擊樂器來伴奏，那一定會更有趣。

　　（2）、課件出示節奏譜：略

　　（3）、學生選擇樂器自由練習。

　　（4）、用樂器為歌曲伴奏：要求碰鈴第一樂句開始，雙響筒第二樂句開始，舞板第三樂句開始，一直伴奏到歌曲結束。第一遍師唱生敲，第二遍跟鋼琴和。

　　打擊樂器的演奏，培養了學生靜聽音樂的良好習慣，訓練`了學生多聲部合奏的能力，同時進一步熟悉了歌曲旋律，為學唱歌曲再次做好鋪墊。

　　3、學唱歌曲

　　（1）、師：在同學們的伴奏聲中，音樂會的旋律顯得更美了，它的歌詞也很有趣。請聽老師來讀一遍。范讀歌詞。

　　（2）、師：想和老師一起讀嗎？師生和著伴奏音樂輕聲有感情地朗讀歌詞。

　　（3）、學生聽琴默唱歌詞、輕唱歌詞、解決難點。

　　（4）、輕聲、有感情地演唱全曲。

　　指導學生正確的演唱方法，培養良好的唱歌習慣。

　　（四）拓展欣賞名曲，感受春天的美麗

　　1、師：同學們唱得多美啊！春天是一年四季中最充滿生機的季節。音樂家創作了許多作品來贊美春天，表現春天的美好。老師也為大家帶來了兩首。這兩首歌曲都是由世界名曲改編而成。先請同學們欣賞小朋友表演的由中央電視臺銀河少兒合唱團演唱的《閑聊波爾卡》，說說它帶給你怎樣的感受？《閑聊波爾卡》歌詞節選：你聽，你聽，唱歌的是夜鶯；你看，你看，喧鬧的是百靈；你聽，你聽，那鴿子的哨音；你看，你看，這孔雀正開屏。春天是開心的大本營，百花開，百鳥鳴。春天是快樂的好心情，云雀的歌兒像風鈴……

　　2、師：多么活潑歡快的歌曲啊！讓我們模仿畫面上的小朋友一起來進行春天的舞蹈吧！師生合著音樂一起律動。

　　拓寬音樂視野，感受音樂和舞蹈結合所產生的藝術魅力，增大信息量。通過律動還活躍了課堂氛圍，拉近了師生之間的情感距離。

　　3、師：跳得真好！就像是春天的音樂會。老師請同學們再來欣賞一首大朋友表演的春天。這是由我國音樂家楊洪基爺爺表演的《拉德斯基進行曲》改編過的報春曲。思考他表演的春天是怎樣的？《拉德斯基進行曲》歌詞節選：草綠了，花開了，天暖了；大雁飛來了，冰消了，雪化了；窗兒敞開了，心兒蘇醒了，風箏飄呀飄起來了。蝴蝶跳起了舞蹈，蜜蜂唱起了歌謠，月亮累了，睡得長了，太陽出來得一天比一天早了……

　　生：冰雪融化了，小河蘇醒了，太陽出來得一天比一天早了……

　　4、師：讓我們合著音樂的強弱來拍手聆聽，再一次感受春天的美好。

　　拍手聆聽發揮了學生的主體作用，使他們積極參與音樂體驗，豐富了學生的情感。

　　5、師：同學們，今天我們走進了春天音樂會，感受了春天的美好。春天是開心的大本營，春天是快樂的好心情。讓我們一起走進春天，熱愛春天吧！聽音樂律動出教師。

　　音樂鑒賞教案 12

　　一、課標

　　《課標》指出：“普通高中音樂課程應將我國各民族優秀的傳統音樂和反映近現代與當代中國社會生活的優秀音樂作品作為重要的教學內容，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識，培養愛國主義情感。”引導學生參與打擊樂的藝術實踐，感受和體驗演奏打擊樂的樂趣。了解其音樂內容和社會功能。

　　二、教材：

　　本課題選自人音版高中音樂鑒賞模塊第三單元第六節。所教的內容為湖南民間樂曲《錦雞出山》、山西民間樂曲《滾核桃》、北京民間樂曲《童謠》以及基礎知識“打溜子”、“鼓吹樂”、“吹歌”。課時安排為一課時。

　　三、教學目標：

　　1、聆聽《錦雞出山》、《滾核桃》及《童謠》，感受、體驗樂曲的音樂情緒，想象樂曲所表現的生活內容，了解樂曲的表現方法。

　　2、初步掌握“打溜子”、“鼓吹樂”、“吹歌”的基礎知識。

　　3、通過對《錦雞出山》、《滾核桃》及《童謠》的感受和體驗，激發學生對本國本土的民族民間音樂文化的關注與熱愛。

　　三、教學重、難點：

　　1、聆聽《童謠》、《錦雞出山》、《滾核桃》，想象樂曲表現的生活內容和表現手法。

　　2、由于學生的音樂基本素養參差不齊，所以對部分鑼鼓經、節奏譜的準確把握較難，所以老師在課堂上要注意引導。

　　四、學法

　　1、完整地聆聽音樂作品，采用閱讀課本結合討論作品的方法，老師小結和補充。

　　2、通過典型節奏型的練習，體驗打擊樂器表現出來的音響效果。

　　五、教法

　　根據新的課程標準，采用了新的教學理念，教師的課堂角色由知識的傳授者變為學生學習知識的引導者、參與者和合作者。綜合運用多種教學方法，采用多種教學形式：

　　1、創設情景教學法能營造輕松、和諧的課堂氛圍，激發學生的學習興趣。

　　2、采用啟發式、討論式、對比式進行教學，充分調動學生的主動性，激發學生的學習熱情，幫助學生真正的理解作品和掌握知識。

　　3、運用多媒體輔助教學，將視、聽結合起來，能高度集中學生的注意力，充分調動學生學習的積極性，大幅度地提高課堂教學質量并加大課堂的信息容量。

　　六、教學流程

　　（一）導入：先讓學生視聽一小段鑼鼓音樂，然后談話引入新課。

　　[創設情境、調動氣氛]

　　（二）出示課題：鼓樂鏗鏘

　　1、從《錦雞出山》、《滾核桃》及《童謠》中選出部分鑼鼓經進行師生互動。

　　[讓學生對鑼鼓經有了初步的了解。]

　　2、視聽《錦雞出山》，之后讓學生描述一下樂曲所表現的情節，然后進一步引導學生理解這首樂曲實質表現了什么？（這個環節安排1、2分鐘的時間讓同學們思考）

　　3、根據《錦雞出山》的演奏樂器和樂曲所表現的內容，總結出流行于湖南土家族的一種民間器樂演奏形式“打溜子”。

　　4、視聽《滾核桃》，師生共同交流表演形式及演奏技法（包括樂曲的組成部分：頭、身、尾三個部分）；然后讓學生描述一下樂曲所表現的內容。（這個環節也安排1、2分鐘的時間讓同學們思考）

　　5、根據《滾核桃》總結出一種在中國農村流傳最廣的，以吹奏樂器和打擊樂器為主的`樂種“鼓吹樂”，又稱“鼓樂”。

　　6、視聽樂曲《童謠》：

　　（1）先熟悉音樂主題并練習口噙子數板的節奏。

　　（2）帶問題聆聽樂曲《童謠》，樂曲的音樂主題有幾個？它們在樂曲中出現幾次？

　　（3）根據樂曲《童謠》總結出一種以吹管樂曲為主，打擊樂曲為輔的一個類別“吹歌”。

　　7、老師引導學生對《錦雞出山》、《滾核桃》、《童謠》三首樂曲的音樂情緒進行歸納。

　　[以上2、3、4、5、6、7幾個環節重在體現了學生積極參與、獨立思考、自主完成的能力。]

　　（三）知識的拓展和延伸：（選擇“拓展與探究”第四題的第1小題）

　　1、先讓學生熟悉節奏譜。（可以師生互動）

　　2、分組或自由組合進行打擊樂合奏訓練。

　　3、相互評價。（在評價中盡可能多一些鼓勵）

　　[此環節體現了團結合作的精神和實事求是的態度。]

　　（四）課外作業的布置：

　　收集或記錄有關當地鼓吹樂的曲譜或音響資料。

　　音樂鑒賞教案 13

　　一、教學目標：

　　1、通過學習歌曲《雪絨花》，達到能有表情的演唱的要求。

　　2、通過學習三拍子以及分組體驗，達到能感知音樂要求。

　　二、重點與難點：

　　1、能有表情的演唱歌曲為重點。

　　2、學習三拍子以及分組體驗，進而能感知音樂為難點。

　　三、教具：

　　電子琴或鋼琴、多媒體課件

　　四、教學過程

　　一）組織教學：

　　唱《多來米》(從B段的第二段開始放VCD)進教室，師生問好。

　　二）導入：

　　進教室時同學們唱的`是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎？教師簡介歌曲。

　　三）學唱歌曲：

　　1、教師范唱后學生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽郭老師唱唱這首歌？(師邊彈邊唱)你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了什么？(表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。)

　　2、聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。(分析特點，練習難點，并正音。)

　　3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。

　　4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。

　　5、歌曲分析，藝術處理。慢速三拍子節奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？(先學生自己說，然后教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應加強一些。)

　　6、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。

　　四）課堂小結：

　　通過一堂課的學習，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經成了我們班每一個同學的好朋友，我們不但會唱，而且能為其伴奏。課后請同學們利用網上資源查找有關《音樂之聲》的更多資料，下節課我們一起來交流！

　　五）在《雪絨花》歌聲中(師放VCD)離開教室。

　　音樂鑒賞教案 14

　　教學內容：

　　1、欣賞歌曲《魯冰花》、《小白菜》

　　2、游戲跳格子

　　3、聽辨音的高低

　　4、選用內容：學習用豎笛演奏歌曲

　　教學目標

　　一、引導學生欣賞歌曲《小白菜》，體驗感受樂曲中音樂作品旋律線條級進下行，每句落音依次下跌，形成帶有哭泣性質的音調，深刻地表現了一個舊時農村中失去親娘而受人虐待、孤苦無依的女孩悲涼凄苦的心情。

　　二、引導學生欣賞歌曲《魯冰花》，進一步體驗感受樂曲中音樂作品一部分旋律采用羽調式并下行，表現了女孩對家鄉、母親的深切思念和凄婉傷感的情緒。第二部分調式轉為大調式，節奏活躍，給人帶來明亮、溫暖的感覺，這是對美好童年的回憶。但旋即音調跳躍動蕩，情緒變得激動起來，表現了無奈的感慨與執著不渝的渴求。隨著歌曲第一部分的再現，又使人深深地沉浸在魂牽夢縈的不盡思念之中

　　三、組織學生參與《跳格子》游戲，鞏固四分休止符，訓練思維的敏捷。

　　四、引導學生用豎笛演奏歌曲《小白菜》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

　　教學過程：

　　一、常規練習

　　1、隨樂曲自編動作進室，(要求自創，無規范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏)。

　　2、復習前課內容：表演及唱。

　　3、豎笛小練習。(結合學唱歌曲演奏6、1、2、3、5、6六音進行練習)

　　4、復習《唱給媽媽的搖籃曲》指明學生演唱(其余學生評價)邊聽音樂邊唱邊表演

　　二、欣賞歌曲《魯冰花》、《小白菜》

　　1、談話：老師今天又帶來兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請小朋友們聽后說說這兩首歌曲講述的'內容好似什么？(放錄音后師生交流)

　　這兩首歌曲的歌名都是兩個主任翁的名字，一個叫《魯冰花》，一個叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對媽媽的思念，但背景不一樣，誰能分析一下？請大家再聽一邊。

　　2、復聽這兩首歌曲。(師生分析討論兩首歌曲的不同背景。)

　　這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受？(生：自由回答后，幻燈出示圖片，讓學生選擇。

　　3、設問：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？(師生討論演唱形式與這兩首歌曲的相同和不同之處)

　　4、再次復聽，在輕聲跟錄音哼唱

　　三、游戲：跳格子

　　1、導入：接下來我們來做個游戲《跳格子》，看哪個小朋友跳得最棒

　　2、講游戲規則(教師邊講邊示范)

　　格子中的“x”是一個代號，可以是節奏，可以是任意唱名或模擬動物的叫聲等等“0”代表休止符

　　3、方法：可以任意一個方向切入跳格子

　　A、教師執棒，學生跳格子試一次

　　B、學生執棒，分組比賽，看哪一組最準確

　　C、依次輪流，從不同方向進行跳格子。

　　音樂鑒賞教案 15

　　一、學習目標：

　　(一)聆聽《問》及《漁陽鼙鼓動地來》，感受、體驗其音樂情緒，理解其所反映的社會現實內容，并在此基礎上認識、了解蕭友梅與黃自的生平及主要貢獻。

　　(二)在認識、了解清唱劇《長恨歌》的基礎上，初步掌握有關清唱劇的基礎知識。

　　(三)初步了解在“五四”新文化運動的'影響下，我國專業音樂事業興起的情況。

　　二、重點、難點：

　　重點：《問》及《漁陽鼙鼓動地來》的藝術表現力的發掘，音樂旋律、情緒、聲部層次等方面的特點。

　　難點：指導讀譜，聆聽音樂，作品的藝術性體現及黃自在中國音樂史的地位及影響。

　　三、教學內容安排：

　　(一)本節以聆聽、鑒賞《問》及《漁陽鼙鼓動地來》為重點曲目，《玫瑰三愿》《山在虛無縹渺間》《花非花》為拓展曲目。

　　(二)以賞析《漁陽鼙鼓動地來》為重點，向學生介紹本課的重要知識點“清唱劇”。

　　四、教學資源建議：

　　(一)充分利用課本教材、教參、課件資料，教師組織好要精講、聆聽、觀賞的教學資料。

　　(二)布置學生查閱有關黃自、蕭友梅的資料，查閱其主要作品的資料及貢獻。

　　(三)學生注意聽賞mp3資料《問》及《漁陽鼙鼓動地來》，體會作品的基本情緒，并閱讀課本相應介紹。

　　五、教學方法與學習指導策略建議

　　(一)教學方法：(針對教師)

　　1、在聆聽的基礎上，引導學生比較，從作品內容、音樂要素等方面探究作品藝術表現力。

　　2、鼓勵學生提出問題，師生共同探討。充分利用對比法、歸納法與前一課作品進行比照。

　　3、指導學生去梳理近代音樂發展脈絡，體會作品的藝術價值和思想性。

　　(二)學生學習指導策略建議

　　1.努力通過賞析，去歸納、梳理近代音樂發展脈絡，體會作品的藝術價值和思想性。

　　2.學會提問，學會思考。充分利用課本資源、音像資源，在感知、理解得基礎上，努力提出有深刻思考性的問題。

　　3.努力用演唱、讀譜、分析作品深刻體會作品的音樂表現。

　　六、教學過程：

　　略

　　七、教學評價建議：

　　1.學生能夠相對獨立完成本節“拓展與研究”相應內容。

　　2.能夠有一定表現地歌唱《問》，初步學會讀合唱譜欣賞合唱。

　　音樂鑒賞教案 16

　　教學目標：

　　1、通過本課學習，使學生對我國京劇文化藝術中的行當和表演動作的程式，以及京劇的伴奏樂器有所了解，培養他們對京劇的興趣和熱愛祖國優秀傳統文化的情感。

　　2、通過對京劇中唱、念、做、打四種藝術特征的介紹，啟發學生積極體驗與感受，從而提高學生鑒賞京劇的能力。

　　3、培養學生的探索精神和觀察分析問題的能力。

　　教學方法：

　　1、引導學生做多種形式的參與和感受。

　　2、啟發學生通過觀察、分析、歸納來獲取知識、培養能力。

　　3、運用多媒體教學手段，做到聲像結合、視聽結合。

　　教學特色：

　　京劇藝術是一門博大精深的藝術，不可能用一節課講完，本堂課從選材到組織，能簡便地讓學生清楚地了解京劇的特色，從而激發學生的學習興趣。

　　教學過程：

　　一、組織教學：學生聽《智取威虎山》音樂走進教室。

　　二、導入：老師演唱兩首京劇的歌曲，讓學生猜歌名。介紹京劇的歷史。

　　三、介紹京劇的行當：京劇的行當分為生、旦、凈、丑四大類。但在初期，京劇的行當仍分為生、旦、凈、末、丑五大類，后來才把生行和末行合并，取消了末行。

　　生：扮演男性角色的一種行當。包括老生、小生、武生、文武老生、紅生、娃娃生等幾個門類。（展示生行扮相的圖片）

　　旦：扮演女性角色的一種行當。包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀馬旦、貼旦等。（展示旦行扮相的圖片）

　　凈：指在面部勾畫各種臉譜，故又稱大花臉。一般都是扮演男性角色，包括正凈（黑頭、銅錘）、副凈（架子花臉）、武凈（武花臉）等。（展示凈行扮相的圖片）

　　丑：屬于喜劇的角色行當，又叫“小花臉”。分文丑（方巾丑、彩旦、丑婆等）和武丑（又稱“開口跳”）等。（展示丑行扮相的圖片）

　　四、介紹京劇的樂隊

　　京劇伴奏樂器分打擊樂與管弦樂。其中，打擊樂是京劇伴奏樂器中的靈魂。京劇的“唱”、“念”、“做”、“打”完全按照規定的節奏進行，“唱”要有板有眼，“念”要抑揚頓挫，“做”則是舞蹈，而舞蹈必須表現出鮮明的韻律，誰來控制、體現節奏，那就是打擊樂。

　　打擊樂器有板、單皮鼓、大鑼、鐃、鈸等，稱為“武場”；管弦樂器有京胡、京二胡、月琴、三弦，稱為“文場”。

　　五、重點介紹京劇的唱、念、做、打四種藝術特征。

　　1、唱：欣賞《穆桂英掛帥》中《猛聽得金鼓響》選段，和《紅燈記》中《血債要用血來還》選段，分析花旦和老旦的'音樂特色。花旦：細、嬌柔。

　　老旦：粗、厚實。京劇把“唱”、“念”、“做”、“打”都綜合在一起。在不同的劇目和場次中，“唱”、“念”、“做”、“打”各有側重。但從總體上來說，京劇還是以“唱”為主，京劇界傳統說法是“唱”居首位；在觀眾的語言中，把“演戲”說成是“唱戲”，這也可以說明，歌唱在戲曲中的重要地位。唱功必須有基本的技術功力，不僅要擴大音域音量，鍛煉歌喉的耐力，還要學會歸韻、運腔等技巧，因而唱功是品評一個演員技藝高下的重要因素。目前京劇已形成不同的唱腔流派，使得京劇的流派紛呈，它的唱以其絢爛多彩而獨具魅力。

　　2、念：欣賞《失街亭》中的對話，讓學生感受劇中的念白是否與我們日常生活中的對話一樣，很顯然，京劇中的念白不同于我們日常的對白，它在推動劇情、刻畫人物、揭示思想方面有著十分重要的作用。戲諺“千斤話白四兩唱”就正是為了強調念白的重要性。念白為“韻白”、“京白”兩種，“京白”基本是京音，而“韻白”則講究韻味。念白在音調上要抑揚起伏、節奏上要疾徐頓挫，除此之外，念白中的語氣、語勢、需要突出其節奏感，從而增強它的表現力與感染力。總之，京劇的念白，無論是“韻白”或”京白”，都不是普通生活語言，而是經過藝術提煉的語言，近于朗誦體，具有節奏感和音樂性，并與唱腔協調，相互銜接，使念白達到傳神的藝術境界。

　　3、做：欣賞《拾玉鐲》開門、喂雞、穿針三個片段。戲曲除了通過語言，而且要通過行動，來展示人物之間的關系，塑造人物的性格特征，京劇中的“做”正是為了完成以上任務而強調的一門功夫，所以稱為“做功”也稱“做派”。“做功”泛指表演技巧，它有一套特定的程式體系。京劇中對種種生活情景，如開門、關門、上樓、下樓、上船、下船、乘馬、行舟、飲酒、跪拜，種種不勝枚舉的情景，在表演時均有一定的程式可供使用。

　　4、打：欣賞《三岔口》，“打”是戲曲形體動作的一個重要組成部分，是傳統武術的舞蹈化，也是生活中格斗場面的高度藝術提煉。京劇的武打范圍廣，難度大，是經過精心設計的舞臺動作，尤其是大打出手時，刀槍滿臺飛，構成圖案，有節奏、有層次，穩、準、美的體現著劇情。做為武戲的演員，需經過特別的訓練，自覺地練功的道理就不言自明了。

　　京劇在武戲劇目的豐富過程中，形成了武生行當，提高和發展了武打的技巧。那么，武生究竟需要哪些基本功夫呢，有兩門功夫是必須具備的，這就是“把子功”和“毯子功”。“把子功”是傳統武戲中所用兵器道具的統稱，“毯子功”包括翻、躍、騰、撲各種技藝，俗稱“筋斗”，因為這些技藝的難度大，技術復雜，練習時需要在毯子上進行，以免練功者受傷，所以又稱“毯子功”。

　　六、欣賞《唱臉譜》。

　　展示中國的文化遺產，引起學生的驕傲和自豪——我是中國人。

　　七、總結和拓展。

　　作為當代的青年應該怎么樣繼承和發揚京劇音樂。

　　音樂鑒賞教案 17

　　教學目標：

　　1、學唱北京奧運會主題曲《我和你》，從中感受歌曲簡潔、純凈、質樸的美。并了解歌曲所表達的“同一個世界，同一個夢想”的和諧主題。

　　2、能大膽地說出自己聽賞《我和你》后的感受。并能自信地用各種方式參與歌曲的表現。

　　教具準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、對比聆聽，初步感受。

　　1、師：同學們喜歡聽歌吧！首先，請同學們先欣賞幾個音樂片段。

　　CAI播放1988年第24屆漢城奧運會的主題曲《手拉手》。

　　2、師：你們聽過這首歌嗎？

　　師：這是1988年第24屆漢城奧運會的主題曲《手拉手》。接下來，老師還想為你們推薦一首奧運主題曲。

　　CAI播放北京奧運會主題曲《我和你》。

　　3、師：這首歌大家都很熟悉，這首歌是

　　生：北京奧運會主題曲《我和你》。

　　4、師：剛才我們一口氣聽了兩首奧運主題曲，談談你對這兩首歌曲的感受。（教師從速度、情緒、風格等方面提示）

　　5、過度語：同是奧運主題歌，為什么《我和你》在速度、情緒、風格上和前一首奧運主題歌會有這么大的反差呢？今天就讓我們一起走進北京奧運主題曲《我和你》，讓我們共同來探究它與眾不同的美。（板書課題）

　　二、深入探究《我和你》的美。

　　（一）感知旋律美

　　1、師：先讓我們聽聽它的旋律吧。CAI出示歌譜，師彈奏旋律。

　　2、師：聽了老師的'彈奏，你覺得《我和你》的旋律有什么特點？

　　3、師：請同學們仔細看一下歌譜（CAI），在這首歌中反復出現了哪幾個音？

　　生：1、2、3、5、6

　　師：它們是中國民族調式中5個基本音符，一般說沒有4和7，突出了中國音樂的民族性。

　　4、師：我們一起來唱一下這首歌的旋律。（生唱）351—︱235、—︱1235︱2——0︱351—︱236、—︱25、23︱1——0︱6—5—︱6—1—︱36、35︱2——0︱351—︱236、—︱25、23︱1——0‖

　　5、師小結：平穩的兩句旋律后，音樂一下子舒展了，歌曲達到了高潮，之后又進入平靜。

　　6、師：這么優美、舒緩的旋律，我們來有感情地唱一唱。邊唱邊用手來畫圖譜。請個別學生上來板書圖譜。師彈琴，生唱旋律。

　　過渡語：一首經典的歌曲，有動聽的旋律也一定會有優美的歌詞。

　　（二）感知歌詞的美

　　CAI出示歌詞。

　　1、請個別學生上來朗讀。

　　2、師：我們一起來品讀。輕聲地，像品詩一樣。（生齊讀）

　　3、師：起初，這首歌叫《永遠一家人》，后來改名為《我與你》。但是一些專家認為“與”給人感覺不那么親切，“和”親切一些，最后改名為《我和你》。其實，歌中追求的就是一種和諧，讓我們把歌詞帶入旋律里，一起去感受。CAI出示歌譜。

　　3、完整地唱歌詞。

　　4、師：在這首歌里你最喜歡哪一句歌詞，請你唱出來。（師糾錯）

　　5、再次完整地唱歌詞。

　　6、師過渡語：《我和你》旋律優美，歌詞溫馨，感動了很多藝術家，大家都想演唱。

　　（三）感知藝術家的精彩演繹，引導學生進一步演唱體驗。

　　1、師：你們知道《我和你》是誰演唱的嗎？生：劉歡和莎拉布萊曼。

　　2、師：讓我們把思緒退回到2008年8月8日晚的北京鳥巢體育館。當劉歡和莎拉布萊曼出現在鳥巢中央那個蔚藍的“地球”上演唱時，焰火展現出世界各地共2008個孩子們的笑臉，體現同一個地球上的人們和諧相處，傳遞了中國親切、溫暖的信息，空靈嫻靜的《我和你》掀起了北京奧運會的高潮。同學們，讓我們來重溫這個時刻。（播放現場版視頻）

　　3、師：聽了剛才的演唱，你覺得如何才能把這首歌曲演唱得動聽、親切？

　　A、請選擇（同桌討論）

　　①中速、堅定有力

　　②稍快、活潑地

　　③稍慢、優美、親切地

　　④中速、熱烈地

　　⑤稍快、高亢激昂

　　B、老師：對了，③符合歌曲的風格，讓我們再按要求演唱歌曲，長音保持住氣息，體現：輕、慢、淡、靜的意境。

　　4、演唱。向學生提出更高的演唱要求。

　　5、看手語視頻，自己跟著視頻再打一次手語。

　　三、參與表現。體驗奧運主題曲《我和你》表現的和諧、博大的文化內涵。

　　1、師：同學們做得很好。我們也來配合唱一唱，請男同學唱第一行藍色的字，女同學唱第二行紅色的字，第三四行由男女同學齊唱。如果能邊唱邊打手語就更好了。

　　2、表演。

　　3、師總結：謝謝你們精彩的表演。今天，《我和你》受到了大家的喜愛，我相信多年后，人們也仍然會喜歡它。因為它觸動了我們心靈深處的溫馨、友善，我們從中感受到了地球村的和諧之美。同學們，讓我們共同呼喚“同一個世界，同一個夢想”。

　　音樂鑒賞教案 18

　　教學目標：

　　1、知識目標：

　　（1）、通過教學使學生了解中國民間絲竹樂的基礎知識、激發、培養學生對民間絲竹樂的興趣愛好。

　　（2）、感受、體驗江南絲竹和廣東音樂的音樂風格，掌握江南絲竹、廣東音樂之特色樂器的知識及判斷其音色的能力，知道形成它們之音樂風格的原因。

　　（3）、掌握有關江南絲竹和廣東音樂的基礎知識。

　　2、能力目標：

　　（1）、讓學生在民間絲竹樂欣賞中感受絲竹樂的藝術美，提高對民間音樂藝術的鑒賞能力。

　　（2）、通過這節課的學習，能夠讓學生在課外自覺的去查閱、收集有關絲竹的資料，懂得民樂的同學，能夠自己組成一個民樂隊來演奏，從而提高學生自主學習創新的能力及實踐能力。

　　3、情感目標：

　　培養學生熱愛祖國民族文化藝術的情感及民族自豪感。

　　教學重點：

　　掌握有關江南絲竹和廣東音樂的基礎知識，感受、體驗江南絲竹和廣東音樂的音樂風格。掌握江南絲竹、廣東音樂之特色樂器的知識及判斷其音色的能力，知道形成它們之音樂風格的原因。

　　教學難點：

　　江南絲竹和廣東音樂的辨別。

　　教學方法：

　　聆聽法、講授法、討論法、實踐法。

　　教學工具：

　　多媒體課件(powerpoint)。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　1、上課禮儀

　　2、請幾位懂得民樂的同學上臺表演一段民樂合奏。

　　二、導入：

　　同學們剛才看到了這幾位同學的表演，精不精彩？

　　（生：……）。

　　那同學們你們能告訴我，這幾位同學在表演中分別使用了哪些樂器嗎？

　　（生：……）。

　　同學們回答得非常好，有二胡、笛子。

　　中國民族器樂的歷史悠久。從西周到春秋戰國時期民間流行吹笙、吹竽、鼓瑟、擊筑、彈琴等器樂演奏形式，那時涌現了師涓、師曠等琴家和著名琴曲《高山》和《流水》等。秦漢時的鼓吹樂，魏晉的清商樂，隋唐時的琵琶音樂，宋代的細樂、清樂，元明時的十番鑼鼓、弦索等，演奏形式豐富多樣。近代的各種體裁和形式，都是傳統形式的繼承和發展。中國民族樂器種類眾多，剛才同學們看到幾位同學表演中使用的樂器只是我們眾多民族樂器中的一小部分。同學們那么還知道中國的哪些民族樂器呢？知道我們中國民族樂器的種類及劃分嗎？（學生討論回答，老師做補充）。

　　1、民族樂器的種類及劃分：

　　吹：指吹管樂器有笛子、蕭、嗩吶、管子等等。

　　拉：指拉弦樂器有二胡、板胡、中胡、高胡、京胡等等。

　　彈：指彈撥樂器有琵琶、箏、古琴、三弦等等。

　　打：指打擊樂器有大鼓、小鼓、大鑼、小鑼、鈸、碰鈴、木魚等等。

　　（通過觀看投影使學生在頭腦中形成對這些樂器的印象。用屏幕上顯示的樂器圖片以及相應的樂器音色文件作對照，重點對比二胡與高胡的音色）。

　　同學們回答得非常好，我們都知道民樂演奏有獨奏和合奏，那你們知道民樂合奏有哪幾中形式呢？（學生討論回答，老師做補充）。

　　2、民樂合奏的基本形式：

　　清鑼鼓樂：打擊樂器合奏。

　　吹打樂：吹管樂器和打擊樂器合奏。

　　弦索樂：拉弦樂器和彈撥樂器合奏。

　　絲竹樂：拉弦樂器和吹管樂器合奏。

　　（通過觀看投影，讓學生更為直觀的了解民樂合奏的形式）。

　　3、剛才幾位同學用二胡和笛子表演了一段非常精彩的民樂合奏，那么同學們能告訴我這是屬于民樂合奏的哪種形式呢？

　　（生：……）。

　　同學們回答得很好，是屬于絲竹樂。因為它是由拉弦樂器和吹管樂器一起合奏的。上一節課我們學習了吹打樂和清鑼鼓樂這兩種民樂合奏的形式，那么今天我們就來學習另外一種民樂合奏的形式——絲竹樂。播放投影，引出課題：《絲竹相和》，激發學生學習興趣。

　　三、授課：

　　課本里選用了絲竹樂的兩個樂種，一首是江南絲竹《中花六板》，一首是廣東音樂《娛樂升平》。今天我們通過這兩首樂曲的學習來了解江南絲竹和廣東音樂的聯系及區別。

　　1、江南絲竹

　　江南絲竹流行于上海市以及江蘇南部，浙江西部的民間器樂樂種。其樂隊有“絲竹板”和“清客串”兩種。前者是專業性的后者是愛好自娛性的。江南絲竹所用的樂器以民族樂器為主，輔之以輕型打擊樂器。如二胡、琵琶、揚琴、三弦、笛、蕭、板、鼓、鈴、木魚等。江南絲竹的樂隊編制可大可小，大者十數十人，小者一二人、一絲（二胡）一竹（笛子）即可。江南絲竹的音樂風格大多輕巧、明朗、歡快、活潑為主有時也表現得較為粗獷。其樂曲內容表現江南人民樸實健朗的歡快性格，也從一個側面表現了江南山清水繡的`美麗風貌。花（加花）、細（纖細）、輕（輕盈）、小（小型）、靈（靈活）江南絲竹典型的風格特征。

　　有一首古詩贊揚絲竹樂：“一曲絲竹心已醉，夢聽余音夜不寐，內中奧妙誰得知？仙樂霓裳人間回。”從詩中可以看出，江南絲竹早已為人們喜聞樂見。

　　接下來我們就來欣賞一首非常優美的江南絲竹《中花六板》。

　　（1）、播放《中花六板》并且讓學生在欣賞的過程中思考以下幾個問題：

　　（a）、在這首樂曲里同學們聽到了哪些樂器？其中最主要的樂器有哪些？

　　（b）、這首樂曲的音樂情緒是怎樣的？

　　（c）、一邊聽一邊對照課后51頁《老六板》的旋律做比較，想想它們之間有什么聯系？又發生了怎樣的變化？

　　（2）、作品分析及和同學們共同解決回答以上幾個問題：

　　《中花六板》為江南絲竹曲，又名《虞舜熏風操》或《熏風曲》。

　　在這首樂曲里蕭、琵琶、揚琴、二胡演奏主旋律，笙和揚琴起支持和烘托作用，小三弦則起打點和添線的作用。

　　這首樂曲的旋律優美抒情、清新悠揚、莊重典雅，頗具有江南色彩。抒發了人們追求幸福、樂觀向上的生活情緒。

　　剛才我有讓同學們對照《中花六板》的旋律與《老六板》的旋律思考一下它們之間有什么聯系？又發生了怎樣的變化？現在我請一位同學用二胡拉《老六板》的旋律，請一位同學用笛子吹奏《中花六板》的旋律，同學們仔細聽，討論思考后來回答。

　　（生：……）。

　　《中花六板》是由民間器樂曲牌《老六板》放慢加花發展而來的。那么什么加花呢？剛才我們聽了一位同學用二胡拉《老六板》的旋律，請一位同學用笛子吹奏《中花六板》的旋律，我們再來對照課后51頁的譜例，第一第二組的同學唱《老六板》的旋律，第三第四組的同學唱《中花六板》的旋律。同學們唱完后發現了什么？我們發現《中花六板》的旋律是在《老六板》的旋律的基礎上加了許多音，使曲譜變繁密了，其骨干音是沒變。這也是江南絲竹中常用的一種加花變奏手法。

　　（3）、拓展思考：學生小組討論，在我生活中在哪些地方能夠聽到江南絲竹？（在農村里的婚喪喜慶、廟會、集鎮茶館等）。

　　剛才我們了解了絲竹樂其中的一個樂種——江南絲竹，接下來我們來了解絲竹樂的另外一個樂種——廣東音樂。

　　2、廣東音樂

　　廣東音樂是我國過傳統民間器樂——絲竹樂的一個樂種。它流行于廣州市及珠江三角洲一帶的民間器樂樂種。它的前身是粵劇的過場音樂和烘托表演的小曲。20世紀初，發展為獨立的樂種。廣東音樂的形成與發展，與一批專業創作者有關。其中，嚴老烈、何柳堂、呂文成、丘鶴儔等影響較大。1926年，呂文成改進了廣東音樂的樂隊編制。次后，高胡、揚琴成為主奏樂器。1949年以后，廣東音樂游樂更大的發展。

　　廣東音樂的樂曲，一部分是源于古曲或民間樂曲的改編，（如：粵樂古調源于戲曲音樂，粵樂小曲源于傳統樂曲，粵樂過場譜源于地方性民歌等）。一部分則是作曲家遵循我國民間音樂的傳統及創作手法，汲取西方專業創作音樂的一些創作經驗，創作出來的一種更具有清新色彩的廣東音樂，這則稱之為粵樂新譜。廣東音樂的樂曲都短小精悍，節奏清晰、旋律流暢活躍，常以裝飾音群構成習慣音型，因而形成一種輕快活潑、細膩纏綿、流暢動聽的音樂風格。

　　欣賞廣東音樂《娛樂升平》。

　　（1）、播放《娛樂升平》并且思考以下幾個問題：

　　（a）、在這首樂曲里同學們聽到了哪些樂器？其中最主要的樂器有哪些？

　　（b）、這首樂曲的音樂情緒是怎樣的？

　　（2）、作品分析及和同學們共同解決回答以上幾個問題：

　　《娛樂升平》是廣東音樂中流行較廣的一首樂曲。作者是廣東音樂演奏家、作曲家丘鶴儔。樂曲中主要的演奏樂器有高胡、揚琴。樂曲為一段式（帶重復），徵調式。樂曲既保持、發揚了廣東音樂的傳統特色，又借鑒了一些歐洲專業創作的作曲技巧，從風格上有所創新和突破。樂曲表現了一種清新活潑，樂觀向上的音樂情緒。

　　（3）、拓展與思考：許多民間音樂都沒有具體的作者姓名，為什么廣東音樂中的一些樂曲都有明確的作者姓名呢？這其中的原因是什么？（學生小組討論回答，老師做補充）。

　　四、鞏固復習：

　　通過填寫下面的表格及聆聽三首樂曲片段，判斷其中屬于江南絲竹和廣東音樂的各是第幾首？加深學生對江南絲竹和廣東音樂的理解，達到知識遷移，加深理解本課重點、難點。

　　拓展與探究：學生小組討論

　　還有其余的絲竹樂的樂種，請同學們課后通過收集、查閱資料等方式填寫上去。

　　聆聽三首樂曲片段，判斷其中屬于江南絲竹和廣東音樂的各是第幾首？并且能說出其判斷的依據。

　　（生：……）。江南絲竹的是第2和第3首，廣東音樂的是第1首。其判斷的依據主要就是從樂器的演奏來判斷。

　　五、課堂小節：

　　同學們，通過這兩節課的聽賞，我們見識了許多中國的民族樂器，聆聽了許多不同合奏形式的傳統民樂的經典片段，從中我們也了解到了吹打樂、清鑼鼓樂、絲竹樂的音樂風格，特別是今天我們學習了絲竹樂里的兩個樂種江南絲竹和廣東音樂，你們說我們中國的民樂美不美？

　　（生：……）。

　　可是，由于文化的差異，我們這么美的音樂卻不能進入世界主流音樂文化圈。外國人不能理解它，甚至我們本國的許多年輕人也不了解它。面對民樂的這種命運，我們大家應該怎么辦？

　　（生：……）。

　　為了繼承和發揚中國的音樂文化，并把它推向世界，我們同學應該在平時的學習生活中勇于去發掘、探索。同學們可以利用課余時間，通過閱讀書籍、查閱資料，包括上網下載并且參與討論學習，懂得民樂的同學自己可以組成一個民樂隊進行演奏等等，通過這些形式讓我們了解更多的有關中國民樂的知識。從而開拓我們的文化視野。

　　音樂鑒賞教案 19

　　教學目標

　　1、聆聽《中花六板》、《娛樂升平》，激發學生對民間絲竹音樂的興趣和愛好。感受、體驗樂曲的音樂風格。

　　2、在感受、體驗樂曲的音樂情緒，理解樂曲的音樂內容的基礎上，學習掌握有關的音樂知識。

　　主要教學內容

　　1、《中花六板》、《娛樂升平》。

　　2、江南絲竹、廣東音樂方面的音樂知識。

　　重點和難點

　　《中花六板》、《娛樂升平》。比較作品的音樂風格。

　　教學方法

　　欣賞法、談話法等。

　　相關準備

　　多媒體設備、《絲竹相和》課件等。

　　課時安排

　　一課時

　　教學過程

　　一、組織教學，師生問好。

　　教師演示本課課件，出示課題。

　　二、了解古城蘇州。

　　(1)教師以曾在蘇州學習3年的經歷給同學們介紹蘇州。

　　(2)引導學生圍繞蘇州歷史名人、有關名詩、著名景點等方面談;閱讀文字材料。

　　悠久的歷史，孕育了獨具魅力的'吳文化。千百年來，蘇州人文薈萃。在古代產生了以孫武、范仲淹、沈括、唐寅、顧炎武、蒯祥等為代表的政治家、思想家、軍事家、科學家、藝術家。古典園林60余處，其中拙政園、留園、網師園、環秀山莊、滄浪亭、獅子林、藝圃、藕園、退思園等9座園林已被列入世界文化遺產名錄。

　　(3)聽蘇州評彈片斷，感受其優雅、嬌嗔之風味。

　　三、作品鑒賞

　　(一)《中花六板》

　　1、聆聽樂曲，說說有哪些樂器？

　　2、教師點評。

　　江南絲竹。其旋律清新悠揚，優美抒情，典雅細膩，富有濃郁的江南色彩，抒發了人們樂觀向上的生活情緒。“胡琴一條線，笛子打點點，洞簫進又出，琵琶篩篩邊，雙清當板壓，揚琴一蓬煙。”

　　3、引導學生閱讀材料，了解江南絲竹。

　　流行于上海以及江蘇南部、浙江西部的民間器樂。通常有二胡、小三弦、琵琶、揚琴、笛、蕭、笙、鼓、板、木魚、鈴等。江南絲竹的音樂風格以輕巧、明朗、歡快、活潑為主，有時也表現的較為粗獷。

　　4、引導學生學說蘇州話。

　　5、復聽，結合蘇州話的特點，體驗音樂風格。

　　(二)《娛樂升平》

　　1、簡介。

　　是廣東音樂中流行較廣的一首，樂曲既保持、發揚了廣東音樂的傳統特色，又借鑒了一些歐洲專業音樂創作的作曲技巧，從而在風格上有所突破和創新。樂曲表現了一種清新活潑、樂觀向上的音樂情緒。

　　2、聆聽，和江南絲竹比較一下，風格的差異以及所含樂器。

　　3、學生交流后閱讀書本50頁第二段文字。

　　4、教師引導學生總結知識點。

　　流行于廣州及珠江三角洲一帶的民間器樂。高胡、揚琴是主奏樂器。樂曲一般短小精悍。風格多輕快活潑，纏綿，流暢動聽。名家有嚴老烈、丘鶴壽等。

　　5、觀看粵劇片斷，感受廣東音樂和粵劇的一脈相承的關系。

　　(三)絲竹鑒賞活動

　　1、播放4首樂曲，請同學們區分類型。

　　(1)《三六》江南絲竹

　　(2)《旱天雷》廣東音樂

　　(3)《行街》江南絲竹

　　(4)《步步高》廣東音樂

　　2、討論，回答類型并說明理由。

　　四、歸納概括

　　1、請學生歸納兩種絲竹的音樂風格。

　　2、請學生歸納有關音樂知識。

　　五、課堂小結

　　讓一名學生談本課主要收獲。

　　六、課外拓展

　　收集有關當地絲竹音樂的文字、音響資料，將其記錄下來。

　　教后感

　　1、為激發學生的欣賞興趣，教師不妨跟大家談談蘇州的概況，拓展欣賞蘇州評彈以及廣東的粵劇。

　　2、要引導學生閱讀材料，積極思考，加深體驗，做到感性和理性相結合。

　　音樂鑒賞教案 20

　　一、教育理念

　　音樂欣賞課教學應從學生的興趣和發展出發，結合音樂生活的時代特點，改革陳舊的教育模式和教學方法，以素質教育和主體教育理論為指導，以審美教育為核心，充分運用音樂本體語言，使學生真正走進音樂、感悟音樂、理解音樂，使學生學會欣賞通俗音樂。

　　二、教學內容

　　人民音樂教育出版社普通高中《音樂鑒賞》第十七單元第三十三節《流行風》。

　　三、課時

　　一課時

　　四、教學目標

　　1、聆聽《思念》、《懂你》及《好漢歌》，感受、體驗歌曲的音樂情緒，并在此基礎上認識其題材、體裁及音樂風格。

　　2、在聆聽、感受、體驗歌曲的基礎上，了解通俗音樂的基本特征，并用健康向上的審美標準認識通俗音樂的社會價值。

　　五、教學重點、難點

　　通過講解和指導，讓學生唱出風格，唱出文化內涵。

　　六、教學方法

　　采用演示法、激趣法、討論法、講授法、啟發式教學

　　七、教具準備

　　多媒體課件

　　八、教學過程

　　一、組織教學：

　　1、播放流行的通俗歌曲《酸酸甜甜就是我》。（張含韻演唱）

　　2、學生在音樂聲中走進教室。

　　二、導入新課：

　　1、用歌曲導入課題：

　　請學生根據課前教師播放的歌曲，回答問題：

　　⑴、這首歌曲曲名叫什么？（《酸酸甜甜就是我》）

　　⑵、是由誰演唱？（張含韻演唱）。

　　2、結合所學習的音樂知識，思考一下這首歌曲屬于藝術歌曲、民歌還是通俗歌曲？（通俗歌曲）

　　3、提問：為什么喜歡通俗歌曲？

　　學生分析并回答。

　　教師提問后總結并出示課題：好聽，易唱易學的歌曲和音樂，比如輕音樂、通俗歌曲、爵士樂、搖滾樂、迪斯科音樂等等。這些都可以稱為通俗音樂。

　　（創設情景，播放與欣賞內容相關的歌曲，激發學生學習興趣。導入課題。）

　　三、新課

　　1、音樂知識：

　　（將音樂知識的學習放在首位，使學生對本節課的學習內容有一定的了解和認識。）

　　學生閱讀課本中的音樂知識，師生共同學習。

　　1）、通俗音樂定義。

　　2）、通俗音樂的內容。

　　3）、通俗音樂的特點。

　　4）、通俗音樂與民間音樂的關系。

　　5）、通俗音樂和古典傳統音樂的區別。

　　教師總結：通過對兩部分音樂知識的學習，我們對通俗音樂在定義、形式、內容等特點以及它與其它音樂形式的聯系區別有了一個比較清晰的認識。

　　為了更好地了解和感受通俗音樂，在今天的欣賞課中，我們將要欣賞三首具有一定代表性的通俗歌曲。它們分別是歌曲《思念》、《懂你》和《好漢歌》。用心感受這三首歌曲所表達的不同的主題思想及它們在演唱風格上的區別。

　　2、欣賞音樂作品：

　　1）、閱讀課本提示并欣賞歌曲《思念》。

　　①介紹作品：《思念》創作于1987年，由毛阿敏在1988年春節聯歡會上首唱。 ②教師范唱：《思念》

　　③分析作品并提問：

　　A、歌曲的主題思想是什么？

　　B、演唱風格應如何把握？

　　教師總結：歌曲表達了人生離別的思念、惆悵之情；演唱風格激動、哀怨。

　　C、歌曲中的“蝴蝶”指的是什么呢？那么歌曲中為什么比喻成蝴蝶呢？

　　學生討論回答，教師總結：歌中的蝴蝶可以是友情，也可以是愛情，總的來說，是人們心中最寶貴最珍惜的東西。用蝴蝶比喻友情的美麗和稍縱即逝。 ④師生互動：啟發學生回答并演唱歌頌朋友的歌曲。

　　2）、欣賞歌曲《懂你》。

　　⑴提問：①同學們熟悉這首歌嗎？（《懂你》，由歌手滿文軍演唱）。

　　②這首歌曲中的“你”指的是誰?（母親）

　　⑵介紹作品：《懂你》這首歌表現了一個母親為撫養子女含辛茹苦、甘于奉獻的偉大情懷。

　　學生閱讀課本提示，回答兩個問題：

　　A、這首歌曲的主題思想是什么？

　　B、它的演唱風格是怎樣的。

　　教師總結：這首歌曲的主題思想是了對母親的真摯美好的情感。演唱風格深情愛戀。

　　⑶學生演唱。

　　3、欣賞《好漢歌》

　　⑴欣賞歌曲《好漢歌》。

　　①分析歌曲：電視劇《水滸傳》主題歌。演唱風格粗獷、豪放。

　　②歌曲旋律特點：采用了河南民歌《王大娘釘缸》的`民間音調，具有通俗與民歌相融合的特點。體現了通俗音樂與傳統音樂的聯系。類似的歌曲還有《青藏高原》（西藏民歌音調）、《天堂》（蒙古民歌音調）等。

　　⑵學生學唱歌曲。深入體會歌曲的演唱風格。

　　（這個環節的教學目標是聆聽音樂，對音樂作品進行分析和理解。在這一環節中，采取豐富多彩的教學形式，如名言、圖片及多媒體技術等吸引學生專注地聆聽音樂，深入體驗音樂作品，展開聯想和想像；能夠運用正確的審美觀、科學的方法，對音樂作品進行適當的審美評價。另一方面可以讓學生根據個人的情感體驗、想象進一步表現音樂、創造音樂。提高學生的審美能力。）

　　四、藝術處理與鞏固

　　1、同學們有喜歡的歌曲和歌手嗎？

　　2、同學們喜歡他們的理由是什么？

　　教師總結：現在的中學生大都有自己喜歡的歌手，喜歡的類型也多種多樣。喜歡的理由大致有兩點：首先他們喜歡歌手所演唱的歌曲，其次喜歡他們的形象和才華。

　　3、分析與辯論：“追星現象”。請同學們針對社會上出現的這種追星現象來思考這樣兩個問題：出現追星現象的原因是什么?

　　學生討論，教師總結：追星，是青少年追求美、崇尚美的審美情趣的體現，是青少年朝氣蓬勃、活潑向上、追求個性的精神面貌的反映。

　　4、作為中學生我們應該怎樣認識這個現象？（將學生分成兩組根據這一現象進行辯論：追星的對與錯。

　　對中學生來說是一種正常的心理需求和行為表現，但要把握好分寸：

　　1）不盲目追星。

　　2）不瘋狂追星。

　　3）善于從自己所崇拜的偶像身上吸取積極的人生經驗。

　　（歸納拓展審美升華：圍繞本課內容,針對相關的熱點問題對教學內容適當拓展、延伸，豐富教學內容。）

　　五、歸納與總結。

　　（在課將結束時，用總結性的語言進行總結，對學生進行思想教育，引起了學生的遐想，激發興趣。）

　　在今天的音樂欣賞課中，我們了解了有關通俗音樂的相關知識，體驗了通俗音樂的獨特魅力，探討了與通俗歌曲有關的現象和問題。

　　通俗音樂大都沒有經過歷史的檢驗，多數是未得公認的音樂創作。通俗音樂中有優美經典的作品，也有一些商業化的、格調低下的作品和表演。因此，其中魚龍混雜，精華與糟粕并存。只有經過不斷實踐的檢驗，才能產生更多優美、高尚、具有高度藝術性的作品。

　　希望同學們能夠用心去聆聽、去體驗、去感受音樂。

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