大班音樂游戲教案

時間：2023-02-11 09:56:26 音樂教案我要投稿

【熱】大班音樂游戲教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的大班音樂游戲教案，希望對大家有所幫助。

【熱】大班音樂游戲教案

大班音樂游戲教案1

　　活動目標：

　　1、理解歌曲的情節，并和老師同伴配合按角色打電話及做動作。

　　2、初步學會邊長歌曲邊游戲。

　　3、感受歌曲輕快有趣的特點。

　　活動準備：

　　1、物質準備：自制歌詞圖畫，并用白紙分別擋住；音樂剪輯兩個版本（一段／整體）

　　2、經驗準備：幼兒已有在不同地方打電話的經驗（如床上、沙發上、椅凳上等），了解打開各種門的方法（如卷簾門、推拉門等）。

　　活動過程：

　　1、引入一一由生活經驗出發，設疑激發幼兒傾聽的欲望。

　　1)提問：你們打過電話嗎？喜歡用什么樣的姿勢打電話？

　　指導要點：教師用夸張的動作模仿幼兒打電話的姿勢，如靠著椅子、翹著腿、躺在沙發上、站著等，并在此環節中潛移默化地運用動詞描述動作。

　　2)出示第一幅圖，提問：

　　這是誰？它在干什么？

　　小老鼠會給誰打電話？電話里要說什么事情呢？幼兒簡短地猜想后，教師提出：今天，老師帶來了一首《小老鼠打電話》的歌，聽聽是不是和你們的猜想一樣。

　　2、聽歌猜圖，感知歌曲內容。一通過“聽詞揭畫”引發專注聆聽，引導幼兒感知歌曲內容。

　　l)提問：你聽到了什么？（揭示幼兒說到的圖畫內容。）

　　2)出示全部圖片后，引導幼兒發現第三幅圖的'局部遮擋，提示幼兒注意聽清該處，教師按節奏進行動作指示。

　　指導要點：當幼兒說出一句自己聽到的內容時，教師就邊清唱該旬，邊翻開與該句對應的圖畫，以進一步激發幼兒傾聽的欲望。采用提示謎底的方法，一步步激發幼兒主動傾聽的愿望，培養幼兒傾聽習慣。但次數不宜過多，以免引起幼兒的聽覺疲憊。每一次傾聽時，教師都應跟著歌曲，指到相應的圖示，指到還未“揭示謎底”的圖畫前，以自己的身體姿勢提示幼兒仔細傾聽。

　　3、餅述故事，感受角色情緒轉換。語言描述、動作創編中，加深對歌曲情緒轉換的感受。利用簡單的故事講述形式，引導幼兒體驗歌曲中的情緒轉換，感受小老鼠由歡喜到驚嚇，再到疑問、恍然大悟，最后松口氣的表情變換，引導幼兒邊講述邊創編相應的簡單動作，并在此過程中進一步感受歌曲的有趣。

　　指導要點：歌詞中的幾個語氣詞，標志著幾個表情的轉換，是整首歌曲中最能吸引幼兒之處，幼兒最先記住的就是這幾個語氣詞。教師一定要善于把握幼兒動作中的要素，并進行原型上的夸張，給幼兒以好玩、有趣的感受，同時肯定幼兒不同的動作，教師引導、幫助其進行夸張，鼓勵表演中使用自己喜歡的、獨創的方式。

　　4、大膽表演，嘗試表現角色活動。在自由表現中大膽表達自己對歌曲的理解和感受。

　　1)幼兒在教師清唱與音樂伴奏中嘗試表演，由慢至快體驗歌曲情緒的轉換。

　　2)請個別幼兒在集體面前表演，相互借鑒學習同伴的表演經驗。

　　3)幼兒集體嘗試一邊跟唱歌曲，一邊表演，鼓勵幼兒的大膽表現。

　　5、結束

　　師：你們說，小老鼠以后還會撥錯電話號碼嗎？你們以后打電話，也一定要仔細看清、撥對號碼哦！

大班音樂游戲教案2

　　活動目標：

　　1．感受三拍子歌曲的優美旋律，學習用優美和活潑輕快的歌聲演唱。

　　2．嘗試用唱襯詞的方法，學習簡單的二聲部合唱，體驗二聲部合唱的樂趣。

　　活動準備：

　　1．教學課件

　　2．歌曲《柳樹姑娘》磁帶

　　活動流程：

　　一、談話導入活動。

　　1.教師：現在是什么季節？（春天）春天有什么變化？（小草綠了，花兒開了，柳樹發芽了，燕子飛回來了，春天天氣越來越暖和等）

　　2.小結：春天是萬物生長的季節。

　　二、欣賞歌曲《柳樹姑娘》，理解歌詞內容。

　　1.出示柳條，這是什么？（柳條）你在哪里見過柳條？（河邊、池塘邊、公園里）柳條是什么樣子的？（葉子細細枝條長長的）細細、長長的柳條像什么？（像小女生的長辮子）

　　2.今天老師帶來一首歌曲叫《柳樹姑娘》，我們一起來聽聽。

　　3.教師播放歌曲《柳樹姑娘》幼兒欣賞。

　　4.提問：這首歌曲叫什么？（柳樹姑娘）歌曲中把柳樹叫做什么？（柳樹姑娘）柳條是柳樹姑娘的什么呀？（柳樹姑娘的辮子）風兒一吹，吹到哪里？（吹到池塘）吹到池塘做什么？（洗洗干凈更漂亮）

　　5.小結：河邊的柳樹，長長的枝條隨風輕擺。有的枝條被風甩進了池塘，仍不停地搖擺著，好像姑娘在輕柔地清洗自己長長的秀發，多么干凈，多么漂亮。可愛的小鳥在枝間飛舞、歡唱，和柳樹姑娘組成了一幅動人的春天畫面。

　　三、學唱歌曲《柳樹姑娘》

　　1.教師再次播放歌曲，幼兒欣賞。

　　2．師：這首歌曲是幾拍子的？（4/3）4/3的特點是什么？（強、弱、弱）請幼兒徒手拍三拍子的'節奏。

　　3．教師結合圖譜，帶幼兒邊拍節奏，邊念歌詞。

　　4.重點強調句首重音的力度。

　　5.幼兒跟琴學唱歌曲。

　　6.提醒幼兒用優美和歡快的歌聲演唱。

　　1）開頭兩句柳樹姑娘，辮兒長長怎樣唱？（優美的）

　　2）洗洗干凈，多么漂亮怎樣唱？（活潑輕快）

　　四、學習簡單的二聲部演唱。

　　1.師：小朋友剛才都發現了這首歌有兩個聲部，第二聲部是用什么方式演唱的？（用“啊”的聲音）我們把這種“啊”的唱法叫襯詞。

　　2.再次欣賞歌曲，找找唱襯詞的地方。

　　3.教師結合課件幫助幼兒熟悉第二聲部唱襯詞的地方。

　　4.幼兒唱歌曲，教師唱襯詞。

　　5.將幼兒分成兩組，一組幼兒唱歌詞，一組幼兒唱襯詞。

　　6.鼓勵幼兒邊唱邊用肢體動作表現歌曲內容。

大班音樂游戲教案3

　　活動目標：

　　1、鍛煉幼兒的模仿能力。

　　2、讓幼兒感受音樂帶來的快樂。

　　活動準備：

　　音樂

　　活動過程：

　　一：開始部分二：基本部分1、見過機器人嗎？見過機器人刷牙嗎？（老師示范）接著老師示范機器人洗臉的動作，幼兒一起跟著做。

　　2、師：有一個星球，住著一群機器人，可是這群機器人在星球上住的'太無聊了，于是，他們決定乘坐飛船來地球，看看地球人的生活是什么樣子的？

　　飛船準備出發啦——嗖放音樂，幼兒跟隨老師一起做動作3、請幼兒說一說機器人刷牙，洗臉，是什么程序？（老師引導幼兒做一遍），再次聽音樂做一遍。

　　三：機器人首領決定再去另一個地方——放音樂，做動作。

　　1、機器人看到一個地球人在釣魚，請一個幼兒模仿機器人怎么釣魚。（放音樂，讓一個幼兒模仿地球人釣魚，其他幼兒模仿機器人看地球人釣魚）2、放音樂，讓一個幼兒模仿地球人劃船，機器人（其余幼兒）跟著學3、請一個地球人（幼兒）把剛才的釣魚，劃船連起來聽音樂做一遍，其他機器人（幼兒）跟著一起做。

　　四：飛船降落在了體育館（讓幼兒站在小凳子后面）請幼兒說一說在體育館看到了什么（跑步，舉啞鈴）？讓幼兒用動作表示出來。

　　老師示范機器人做跑步，舉啞鈴的動作，聽音樂，老師，幼兒一起做跑步，舉啞鈴的動作。

　　五：游戲——地球人找機器人做朋友（1）放音樂，另一個老師做地球人，其余做機器人，聽音樂，做動作（地球人，機器人的動作不一樣），音樂一停，地球人去找一個機器人做朋友（找到朋友后要手對手）（2）再請一個地球人（幼兒）教機器人兩個動作——游泳，射箭，放音樂，一起做動作，音樂一停，地球人去和一個機器人手對手，轉一圈交換能量，地球人就變成了機器人（機器人變成了地球人），游戲繼續進行六：活動結束

大班音樂游戲教案4

　　適用班級：大班

　　重點領域：藝術

　　活動方式：分組

　　執教者：番禺區北城幼兒園-----劉海燕

　　活動目標：

　　1、通過以游戲的方式了解熟悉音樂的曲式結構。

　　2、學習用創造性的動作自由表現樂曲中不同樂段的情景和情節。

　　3、學習建立游戲的規則，并體驗與別人合作游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1、音樂圖形譜，以多媒體課件的形式進行。

　　2、音樂和錄音機

　　活動過程：

　　一、活動引入

　　1、老師：“嗚……”，聽什么開來了？

　　“對，是火車，而且是一列奇妙的旅游列車，在旅程中，它還發生了一個有趣的故事吶，現在老師請大家邊聽音樂，邊看圖譜，想想到底發生了一個什么故事？聽完以后告訴我好嗎？”

　　二、看圖譜欣賞音樂，幫助孩子理解音樂的結構和內容

　　1、安靜傾聽樂曲，教師根據音樂的變化，在電腦上操作圖形樂譜。（欣賞后和旁邊的小朋友交換感受）

　　2、再次傾聽樂曲。教師在圖形譜上指示音樂的進行，幼兒坐在座位上用不妨礙他人的小動作表現來表現音樂中的情景動作。

　　3、提問后，老師根據孩子的講述進行整體描述（或請一個孩子進行）

　　三、分段欣賞，并跟隨音樂做游戲

　　“原來我們的列車有一個這么奇妙的旅程，我們今天就來玩這個奇妙的列車旅程好嗎？”

　　（1）引子：重點弄清什么時候收拾行裝，什么時候告別，什么時候拉汽笛，什么時候派隊（起踵點頭）啟動。

　　（2）Ba段：重點弄清什么時候進山洞，什么時候出山洞，什么時候過長隧道。并且提示幼兒表情的投入。

　　（3） 3段：重點指導黑子們想象奇妙的森林里有什么景物或動植物，并用身體去表現，并鼓勵孩子們與別人一起合作擺造型，并提示孩子的'造型要留出“鐵軌”給列車通行。

　　（4）尾聲：重點是放氣和減速剎車，要求能卡準節奏做。

　　四、完整地進行游戲

　　1、教師作火車頭，帶領孩子完整地做游戲。把幼兒分成兩組，女孩子先扮演列車，男孩子先扮演奇妙的森林。

　　2、玩第二遍時，男女孩子交換角色。教師在玩之前提示第一次游戲中好的地方和不足的地方，鼓勵孩子們做出與別人不同的造型。

　　3、讓孩子自由扮演角色，并提醒幼兒聽準音樂，按音樂的變化進行游戲，并遵守游戲的規則。

　　4、高潮結束。

大班音樂游戲教案5

　　一、活動目標：

　　1、理解歌曲的內容，懷念紅軍爺爺，了解革命老人，尊敬革命老人。

　　2、喜愛學唱革命歌曲。

　　二、活動準備：

　　給孩子們講過紅軍的故事。

　　三、活動過程：

　　1、欣賞與感受

　　①讓幼兒知道歌曲的名稱、意義。

　　②熟悉歌曲中的歌詞。

　　理解歌曲的`內容幼兒在欣賞中，教師可用語言激發幼兒去感受，當年紅軍生活艱苦，沒有糧食，吃草根：沒有棉布、穿草鞋，他們卻在中秋節為娃娃們打月餅。紅軍爺爺關心小娃娃；小娃娃關心、敬愛革命老人等感人情景。在欣賞中，幼兒可能會出現許多的提問，教師可讓幼兒討論，也可以直接解答。由于孩子的情感形成是來自外來的影響與自己對生活的體驗，因此反復欣賞歌曲，強化記憶，能使幼兒的情感有一定的影響，從而加大革命傳統教育的影響和尊敬革命老人的情感。

　　2、學唱與表演。

　　①聽老師完整地演唱一遍。

　　②集體學唱，師生共同感受歌曲的音樂和節奏，共同學唱歌曲，讓幼兒基本熟悉歌曲與內容。

　　③講述歌詞，通過提問歌曲中的歌詞內容，可讓幼兒反復強化記憶，以進一步幫助幼兒理解歌中的寓意與情感，以教育與影響幼兒。

　　④自由組合，結伴學習唱歌。

　　⑤幼兒可根據歌曲的節奏，內容自編表演的動作，在"我來表演"中，充分發揮幼兒創編的能力以及對音樂對情感的感受力與表達力。

大班音樂游戲教案6

　　活動目標：

　　啟發小朋友用身體動作體會音的長短和起拍的感覺。

　　感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動重點：

　　體會音的`長短。

　　活動準點：

　　數拍子。

　　活動準備：

　　小花貓、小花狗、花公雞的頭飾。

　　活動過程：

　　1．朗誦：跟老師輕聲朗誦歌詞．教師一定要按節拍朗讀。

　　2．拍節拍：熟練后，教小朋友按節拍拍手朗讀歌詞。

　　3．做一做：待小朋友學會后，讓他們隨著歌曲做動作，進行表演。

　　"伸個大懶腰"：做轉腰的動作；"愛把尾巴搖"可以做一個二拍子的動作，用前臂轉兩周來表示；"伸著脖子叫"可以做四個一拍子的動作，用手指點四下。

　　4．演一演：小朋友戴上頭飾，分別扮演小花貓、小花狗、花公雞，輪流邊唱邊做動作。

　　6、評價、結束。

　　教學反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

大班音樂游戲教案7

　　活動目標：

　　1、在玩土豆一家的游戲情境中，嘗試進行默念，感知休止節奏。

　　2、能用語言、動作有節奏的大膽表現，體驗節奏活動的.快樂。

　　3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

　　活動準備：

　　ppt

　　活動過程：

　　一、復習兒歌《土豆》

　　1、提問：你們都愛吃蔬菜嗎?喜歡吃哪些蔬菜?

　　2、強調兒化音

　　3、看著圖片把兒歌《土豆》念一遍。(呈現ppt)

　　二、音樂游戲《土豆》

　　第一關：說唱《土豆》(跟著音樂有節奏的說唱兒歌)先聽音樂，后嘗試跟著音樂說唱，最后有精神的將兒歌合著音樂有節奏的說唱。

　　小結：有精神的說唱會很棒!

　　第二關：唱做《土豆》(一邊做手勢一邊跟著音樂說唱)

　　1、出示手勢ppt，解讀手勢含義。

　　2、請幼兒嘗試邊念兒歌邊做出相關手勢。

　　3、跟著音樂練習幾次后，正式闖關。

　　第三關：絲兒吃掉了(初步嘗試默念，感知休止節奏)

　　1、提問：這副圖和之前的圖片有什么不一樣?

　　2、嘗試用默念的方法表示絲兒被吃掉第四關：片兒吃掉了(鞏固用默念的方式，感知休止節奏)嘗試用默念的方法表示片兒被吃掉第五關：絲兒片兒吃掉了(用默念的方式表達絲兒和片兒都被吃掉)合著音樂表演，大膽用語言、動作表現。

　　第六關：吃土豆(分組接龍完成兒歌)以小組輪流的方式完整表現把絲兒片兒都吃掉。

　　三、延伸活動

　　(音樂角中自主嘗試《土豆》游戲)展示《土豆》節奏圖譜，激發幼兒在音樂角中嘗試新的節奏玩法。

大班音樂游戲教案8

　　活動設計背景

　　本班孩子多為5到6歲，這個年齡段的孩子本應該活潑好動，而且想法也應該很多，但是我發現我們的孩子很害羞，不太愛說話。但是和孩子們經過兩個多月的相處，發現孩子們其實很喜歡模仿和玩兒追逐游戲，在這些游戲中孩子們才真正地展現出他們的天真和活潑。在本節課中我以幼兒為中心，讓孩子們自由創編游戲中狐貍的各種動作，讓孩子們體驗到游戲的有趣性，同時也讓孩子們體驗到自主創作的樂趣和體驗自主創作的成就感，增強孩子們的信心，據此設計了這個活動并在11月25日和孩子們分享了這個游戲。在活動期間也請了家長(參與者多為媽媽)參與，也讓家長參與了解還在孩子在幼兒園里的快樂。

　　活動目標

　　1.欣賞音樂，體驗曲調重復和速度、力度變化的有趣性。

　　2.作有新意的大膽地創編游戲動作，能主動跟隨音樂動作表演。

　　3.在表演中學會相互合作。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5.在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　教學重點、難點

　　1、重點：能跟隨音樂表演動作。

　　2、在合作表演的過程中學習相互配合。

　　活動準備

　　幼兒已經熟悉故事《倒霉的狐貍》(附后)、自制《倒霉的狐貍》九個場景的圖畫，母雞和狐貍頭飾各一個、大的活動空間、幼兒28名圍成圓弧形，有明顯節奏感的音樂《在山魔王的宮殿里》。

　　活動過程

　　1、導入，引起幼兒興趣，老師帶母雞頭飾進入教室與小朋友們打招呼：“小朋友們好，我是蘿絲母雞，還記得我跟狐貍的故事嗎?我聽說我們這兒的小朋友很會玩兒游戲，所以今天我就是來和大家玩兒游戲的，而且這個故事就是藏在故事《倒霉的狐貍》里面，所以在玩游戲之前我還要看看你們都記得故事嗎?”

　　(1)、教師(蘿絲)出示圖片，引導幼兒回憶故事線索。

　　師：“在故事《倒霉的狐貍》中，小朋友們還記得狐貍都遇到那些倒霉的事情嗎?教師出示圖片，并模仿母雞走路，引導鼓勵幼兒回答。

　　(掉進了池塘、掉進了草堆里、被釘耙打到頭、被掉下來的面粉埋了起來、狐貍撲過去抓母雞時被母雞發現了，母雞跑了。)小朋友說一件老師就重復說，增強幼兒記憶。

　　師：“那母雞發現護理后又是怎樣回家的呢?”

　　老師鼓勵幼兒積極回答，說完后教師語氣、動作夸張地進行整理：“母雞發現狐貍后很害怕，母雞先很快鉆過籬笆，狐貍也追著鉆過籬笆;接著母雞很害怕地游過池塘，狐貍也追著游過池塘;最后母雞跑回家，狐貍也追著母雞到了門外。

　　(2)、教師(蘿絲)梳理故事情節，幼兒(狐貍)創編動作并提醒幼兒當每次母雞轉過頭去的時候不敢出聲也不敢動。

　　師：“母雞第一次轉過頭的時候，狐貍遇到什么倒霉的事情啊?誰能學習學?”

　　幼：“被釘耙打到頭。”(用手拍打腦門兒。)師：“千萬別動，別出聲哦?”

　　另一位教師將圖片貼在周圍墻壁處。

　　師：“狐貍遇到倒霉的事情都是什么時候，它不敢怎么樣?”

　　幼：“在母雞轉過頭的時候，它不敢動也不敢出聲。”

　　師：“那狐貍接下來又遇到了哪些倒霉的事情呢?狐貍們你們會用什么動作讓自己不被發現呢?”(如果幼兒把順序弄錯教師要及時提醒或讓其他幼兒提醒，幼兒說一件，教師就將圖片出示，并按順序有一定間隔的貼。)

　　幼兒創編了狐貍掉進池塘，鉆進了草堆，被天上掉下的面粉埋，撲母雞的動作。

　　師：“接下來母雞又怎樣回家的，狐貍又怎樣追呢?”

　　幼兒創編鉆過籬笆，游過池塘，上岸追母雞，捶門的動作(在母雞關門后)。

　　2、集體隨音樂表演狐貍的動作，“小狐貍們，你們表演得真棒，現在我要去請老師來和你們一起來學一學狐貍。老師繞道移動黑板后面摘掉頭飾學狐貍走出來很神秘地告訴大家：“小朋友們，蘿絲母雞去散步了，那我們就來學一學這只倒霉的狐貍，跟著音樂去捉狐貍吧!但是小朋友們要聽我的.提示哦，我記住倒霉的時候沒有聲音也不動哦，不然要被發現的!“老師坐前面和幼兒面對面跟隨音樂表演狐貍的動作，動作夸張，讓幼兒感受到其中的樂趣，也讓幼兒感受到隨音樂的節奏變換。

　　3、母雞與狐貍合作表演。

　　(1)、教師扮演母雞，幼兒扮演狐貍合作表演。

　　師：“這次讓老師來扮演母雞，小朋友們和黃老師來扮演狐貍吧。等會兒我們會會經過狐貍倒霉的地方和母雞跑回家的地方(教師指按順序貼在周圍的圖片)，記住在母雞轉過頭時候狐貍怎樣啊?”

　　幼：“不敢動也不敢說話。”

　　師：“那我第一次轉呢過頭時你們要怎樣呢?”

　　幼：“拍腦門(被釘耙打到頭)。”

　　師：“那我第二次轉過頭呢?”

　　幼：“跳進池塘?”

　　師：“第三次呢?”

　　幼：“掉進草堆。”

　　師：“第四次、第五次呢?”

　　幼：“被面粉埋起來，被母雞發現了”

　　師：“現在我來當母雞，看哪只倒霉的狐貍敢來抓我?”

　　老師帶領一半幼兒(14名)伴音樂玩兒游戲，按著貼圖順序走，給了幼兒提示。教師動作夸張幽默，將幼兒帶入了角色扮演的快樂。其他幼兒可以觀看或在凳子上坐著模仿表演。

　　(2)、請兩位幼兒和老師一起扮演母雞蘿絲，全部小朋友和黃老師扮演狐貍，伴著音樂表演。在走的過程中母雞轉頭時要提醒一起扮演母雞的兩位幼兒。

　　4、請家長一起參加游戲。

　　師：“小朋友們，你們知道嗎，后面的家長看見你們玩游戲都想來玩一玩，我們歡迎他們也一起來和你們一起當倒霉的狐貍吧。”

　　5、請兩兩相鄰的幼兒相互合作，在座位上自己商量分別表演蘿絲母雞和狐貍，跟隨音樂一起游戲。兩位也分別帶上狐貍和母雞的頭飾和幼兒一起表演。動作夸張。

　　活動延伸

　　老師帶著母雞的頭飾：“哇，今天我很高興很高興，謝謝小朋友們陪我玩了這么好玩的游戲。我們的小朋友真的很會玩游戲，那小朋友們，如果是你來編故事，你故事里的狐貍遇到的倒霉的事情又會是哪些呢?請你們回去想一想，想好了就和我們一起分享，下次就可以用你的故事來玩游戲了。”

　　教學反思

　　1、在這個活動中，抓住了孩子愛玩兒、愛發現、愛創作的特點，而且我們班上孩子喜歡角色扮演的游戲和追逐游戲，抓住這些特點，開展了這個活動。平時我們的孩子很害羞，不知道怎樣跟老師親近，但只要一玩游戲，孩子們和老師之間的隔閡就小了很多，在本月我觀察過孩子們，也極力的和孩子們打好關系，一如既往的在早上問好，并蹲下來和小朋友擁抱，如果有不愿意的小朋友老師也不勉強，還是很好的和他們打招呼，做出擁抱的姿勢。孩子們和我的隔閡小了，再加上這個游戲和果實他們很感興趣，整節課來說，氣氛都很高漲，課堂秩序良好

　　2、在這個活動中我堅持幼兒是活動的主體，教師只是參與者與指導者。在活動中鼓勵幼兒發揮想象，積極創編，尊重并承認幼兒的創作。

　　3、在活動中孩子和老師的配合程度高，同事老師也根據幼兒的參與情況做了相應調整，本來課程設計中沒有將圖畫貼在周圍的地方，但考慮到孩子們的參與激情相當高，在活動中可能忽略或忘掉故事情節從而忘了做動作，所以將圖片一次貼于周圍，這樣老師每帶一個地方，孩子們就知道要做那個動作。

　　4、活動效果評析

　　(1)、優勢：活動目標達成較好，在活動設計和過程中都抓住到了孩子們的興趣點和興奮點，如讓幼兒自己創編動作，讓他們認識到自己是這個游戲的主人。在游戲中用夸張幽默的語言語氣、動作引起了幼兒好動的好玩的天性，能積極參與到游戲當中，同事和老師的配合很默契，也要歸功于配班教師的帶領。

　　(2)、不足之處：在活動中我有做到全面關注幼兒，互動部全面，有一兩個孩子因為在創編環節沒有注意到他們的發言，使得他們情緒有些低落，沒有對孩子的想法進行肯定或評價。這是我指的注意的，如果當時我當場分享了他們的創作或者跟小朋友們說情他們吧自己好的想法先留著我們下課后接著分享并用于游戲中的話，就不會造成這種狀況。

　　5、如果我重新上這節課，我在前面一個環節會這樣上：

　　在重新對幼兒渲染蘿絲母雞在散步中感到有誰跟著它時的越來越緊張的氣氛，請幼兒用動作和表情來補充對故事情節的理解。接著我會讓幼兒聽一聽音樂，讓他們說一說他們在音樂中感受到的氣氛，如果讓他們吧這個故事拍成一個動畫片會是什么樣的，狐貍和蘿絲母雞會是怎樣的表現。讓幼兒們自己說出故事情節，兒不是老師問一個環節，他們答一個環節。

　　故事：《倒霉的狐貍》

　　一天，一只餓得不得了的狐貍準備在蘿絲母雞去散步的時候吃掉它。這只狡猾的狐貍早就等在蘿絲母雞家的窗戶外面悄悄的看，口水都流出來了。蘿絲母雞出門后慢慢地散著步，狐貍悄悄地跟在它的后面，母雞走著走著覺得有誰跟著它，他回頭看了看沒有發現誰，接著有慢慢地走著。原來狐貍在母雞轉過頭的時候趕緊躲起來了，可一不小心，狐貍踩到了地上的釘耙，被釘耙砸到了頭，它為了不讓母雞發現，它不敢出聲也不敢動。狐貍又繼續跟著母雞走，走到了池塘邊，母雞又覺得有誰跟著它，回國頭一看，狐貍趕緊跳進池塘里，不敢動也不敢出聲，母雞沒發現誰，又繼續往前走著，狐貍也趕緊悄悄地跟在母雞后面。走啊走，母雞走過了一個草堆，它還是覺得有誰跟著它，回國頭一看，狐貍趕緊鉆進了草堆，不敢出聲也不敢動。母雞還是沒有發現誰，繼續往前走著，狐貍也趕緊悄悄地跟上取。母雞走過了磨坊，狐貍正想向母雞撲過去時，卻被從天上掉下來的面粉埋了起來，它不敢出聲也不敢動，母雞轉過頭去沒有發現它。接著母雞走得快一些了，因為它總覺得有誰跟著它。母雞就快走到籬笆那兒時，狐貍終于忍不住了，猛的向母雞撲了過去，就在這個時候母雞轉過頭去發現的狐貍。母雞快速地鉆過籬笆，狐貍也快速地鉆過籬笆;母雞游過了池塘，狐貍也跟著游過了池塘;母雞上了岸趕緊跑回家，狐貍在后面使勁兒地追。母雞使勁地關上了家門，狐貍使勁地敲門，收都敲痛了都沒有敲開。母雞使勁地關上窗戶，狐貍也使勁兒的敲窗戶，手都快敲斷了還是敲開，狐貍生氣地一直敲一直敲，怎么也沒有敲開，最后狐貍被累得倒下了。

大班音樂游戲教案9

　　活動目標：

　　1、學習看圖識方位并隨音樂的節奏合拍地做相應的動作。

　　2、樂意與同伴合作探索與游戲，體驗音樂游戲帶來的快樂。

　　活動準備：圖譜、音樂。

　　活動過程：

　　一、教師帶幼兒隨音樂進教室。

　　二、引導幼兒學會看圖并進行游戲。

　　（一）師：小紅和小蘭也想和我們做游戲，大家來看看，他們在圈上玩的是什么樣的游戲？（出示圖1）師帶領幼兒逐一觀察圖譜并做動作。

　　請幼兒起立找到自己的朋友，跟著音樂玩一次。

　　（二）游戲一：相同方向轉圈。（圖2）1、師：

　　1、我們來看看小紅小蘭帶來了什么樣的游戲。

　　2、他們在玩什么樣的'游戲？怎么站的？他們的方向呢？

　　2、請幼兒扮演小紅小蘭站在內圈、外圈上。

　　3、跟著音樂前四句玩一玩（重點是在走的時候要走到下一個點，避免有的小朋友丟了朋友。）4、出示（圖3、4、5、6）交待玩法。

　　5、請幼兒和著完整的音樂做游戲。

　　（三）游戲二："剪刀、石頭、布"

　　1、師：小紅小蘭想讓游戲更好玩，來看看怎么玩的。（出示圖7貼在圖6上）2、在歌曲的那一部分玩的"剪刀、石頭、布"？

　　3、教師和幼兒玩"剪刀、石頭、布"，問：輸的怎么懲罰？打平手怎么辦？

　　4、請幼兒和著音樂玩游戲，在音樂最后一句提醒幼兒玩"剪刀、石頭、布"的游戲。

　　（四）游戲三：相反方向轉圈找朋友。

　　1、師：小紅小蘭想讓游戲更有趣，我們看看怎么玩？（把圖8貼在圖2上）2、師：有什么變化？誰變了？

　　3、請幼兒和著音樂玩相反方向轉圈的游戲。

　　三、延伸：變換走的動作游戲

　　1、師：誰能走的更有趣、更好玩呢？請幼兒模仿有趣的走法。

　　2、請幼兒站在圈上和著音樂玩有趣的走的游戲。

　　3、師：你們還有這么多有趣的走法，我們到外面去玩一玩好嗎？

大班音樂游戲教案10

　　活動目標：

　　1、感受音樂熱烈歡快的情緒，跟隨音樂玩《捏泥人》的游戲。

　　2、通過傾聽音樂和觀察教師的表演學習游戲的玩法，嘗試將自己的想法運用動作進行創造性地表現。

　　3、提高幼兒思維的敏捷性。

　　4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　民樂“喜洋洋”、圖譜、照相機。

　　活動過程：

　　1、傾聽音樂《喜洋洋》，感受樂曲的情緒，感知音樂的節奏。

　　(1)隨樂曲進教室，完整聽音樂。

　　教師：聽了這首樂曲，你們有什么感覺?

　　這首樂曲的名字叫《喜洋洋》。(出幻燈)

　　(2)看圖譜，感知樂曲的結構，做動作感知樂曲的節奏。

　　教師：大鼓怎樣敲?

　　教師：舞彩帶的樣子是什么樣的

　　(3)教師指圖，幼兒做敲鼓和舞彩帶的動作。

　　(4)表現其它的喜慶動作。

　　教師：過節的時候，我們除了敲鼓、舞彩帶還做什么?(放鞭炮，舞龍)

　　2、學習玩捏泥人的游戲。

　　(1) 示范《捏泥人》

　　教師：過節的時候，非常的熱鬧，我們敲鼓、舞彩帶……，還有玩一些游戲呢?我請趙老師和我玩一個游戲，請小朋友仔細地看，看看我們玩了一個什么游戲?。

　　兩教師合作《捏泥人》。

　　教師：我們玩了一個什么游戲?

　　我捏了一個什么?

　　請小朋友做××泥人的造型。

　　(2)教師再次示范《捏泥人》。

　　教師：想不想再看一次游戲?這次又任務了，仔細看看小泥匠是怎樣隨著音樂捏泥人的，先捏了什么?又捏了什么?最后捏了什么?泥人又是怎樣隨音樂做動作的?

　　教師：小泥匠先捏泥人的……，又捏泥人的……，最后還用畫筆畫了泥人的眼睛、嘴巴，

　　(3)重點練習捏泥人的四肢。

　　教師：我來考考你們，聽一聽這段音樂，這是在捏泥人的什么?

　　教師：我們一起來當小泥匠試一試，隨著音樂來捏泥人的膀子和腿(B段音樂)。

　　(4)兩個小朋友玩《捏泥人》的游戲。

　　現在我們捏大力士，男孩子變油泥，女孩子站在男孩子的身后。

　　教師：我剛才看見小泥匠團捏泥人頭的時候，泥人還隨著音樂搖動頭真好看，小泥匠畫眼睛、嘴巴的時候泥人眼睛、嘴巴還有節奏地動呢。

　　(5)再玩一次游戲。

　　教師：我用相機把泥人和小泥匠拍下來。

　　3、創造新的泥人造型，玩《捏泥人》游戲

　　(1)玩捏泥人的游戲(捏不同造型的`泥人)

　　教師：我們除了捏大力士還想捏什么?兩個人輕輕地商量一下，別讓別人聽見，給大家一個驚喜。

　　男孩子找一個空地方做造型，女孩子看一看，記住了嗎?

　　(2) 女孩子當油泥，男孩子小泥匠，女孩子做造型，男孩子看一看，記住了嗎?

　　4、想看一看你們捏的泥人嗎?

　　今天我們聽了《喜洋洋》的音樂，而且還跟著音樂玩了《捏泥人》的游戲，我們除了捏大力士、……，今后還可以捏許多不同造型的泥人呢!

　　活動反思：

　　本節活動以喜慶的樂曲貫穿始終，增強了活動氛圍。活動一開始我引導幼兒說說做做捏泥人的動作，為下面做游戲做了鋪墊。在引導幼兒聽音樂做捏泥人的動作時，幼兒的動作比較單調，可能是女生多的原因，有點受拘束。幼兒兩兩合作的環節是活動高潮，幼兒參與活動積極性較高。

大班音樂游戲教案11

　　【教材分析】

　　模仿成人世界是孩子的天性，《大鞋小鞋》這首歌曲的主要特征是前后兩段在速度和力度有變化，主要是因為穿爸爸的鞋子和寶寶的鞋子時產生的鮮明聲音對比。大班幼兒音樂教育目標中“能把生活中所感受到的、思考的事情用身體動作大膽地、有節奏地隨意表現出來。學習基本的踮步，踢踏步”，因此通過這樣一個活動讓幼兒在感受兩種不同音樂中表演，在表演的情境中滿足他們的需要，感受歌曲的趣味性。

　　【活動目標】

　　1．掌握踮步走、踢踏步的動作，能隨音樂有節奏的舞蹈游戲。

　　2．能根據歌曲內容大膽的創編動作，有表情的進行表演。

　　3．體驗與同伴一同舞蹈、游戲的樂趣。

　　【活動準備】

　　幼兒提前學唱歌曲，與幼兒人數相等的彩環。

　　【活動過程】

　　1.唱《大鞋小鞋》歌曲，回憶歌曲內容。

　　2.學一學，引導幼兒掌握基本步伐。

　　（1）學習踢踏步。

　　①提問：小朋友，在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎樣的？引導幼兒通過拍手、跺腳的方式，掌握動作的節奏。

　　②教師示范動作：看看我穿上爸爸的大鞋是怎樣的。

　　③幼兒通過練習掌握動作。重點幫助幼兒掌握兩腳間重心的'移動。

　　（2）學習踮步走。

　　①提問：穿上娃娃的小鞋是怎樣的？走起路來是什么樣的？

　　②教師進行示范，引導幼兒圍成圓圈練習向前、向后、轉圈的動作。

　　3.引導幼兒根據歌曲內容創編動作。

　　（1）完整播放歌曲。

　　提問：還可以用哪些動作進行表演？

　　（2）幼兒隨音樂邊演邊唱。

　　（3）師幼共同確定表演的動作，并進行練習。

　　①引導幼兒進行舞蹈，教師針對幼兒舞蹈中的問題進行示范指導。

　　②幼兒面對面進行舞蹈，重點引導幼兒注意舞蹈時的交流，及動作的整齊到位。

　　4.引導幼兒在舞蹈基礎上進行游戲。

　　（1）教師交代游戲玩法。

　　在舞蹈結束后，孩子們進行 3 次剪刀石頭布的游戲，勝者原地不動，輸了的從隊員的后面跑到隊尾，其他隊員隨之調整位置，舞蹈繼續開始。

　　（2）請一組幼兒進行嘗試，幼兒集體進行練習，教師根據情況進行引導。

　　（3）教師與幼兒一同隨音樂進行舞蹈游戲。

大班音樂游戲教案12

　　準備

　　音樂；圖譜，各小動物及動物胸飾。

　　目標

　　喜愛音樂活動，愿意在集體中表現。

　　讓幼兒感受音樂的快樂，并能想象用動作形象來表現音樂強與弱。

　　過程

　　一、感受音樂

　　1．圣誕節快到了，小動物們聚在一起開圣誕音樂會，聽。（播放音樂）

　　2．這段音樂聽上去感覺怎么樣？（歡快）

　　二、感受音樂強弱

　　1．這段歡快的音樂里還藏著一個秘密呢，我們再來聽聽這首好聽的音樂。聽聽有什么不一樣的地方？有的`聽起來怎么樣？有的聽起來怎么樣？（強與弱）

　　2．這段音樂有的強有的弱，聽著音樂請幼兒用身體動一動。用什么動作表現強？用什么動作表示弱？（請個別幼兒來做，大家學做）

　　3．請幼兒完整聽音樂來做動作1~2遍。

　　三、出示圖譜，再次感受音樂強弱

　　1．（出示紅圓片和藍圓片）請幼兒說說哪個圓片表示強？哪個表示弱？

　　2．（出示完整圖譜）教師有節奏的點圓片，幼兒用身體動作表現。

　　3．這段音樂中有一段和強弱音樂不一樣的，你們聽出來了嗎？（間奏）（出示圣誕老人圖片貼圖譜上）

　　四、引出動物參加圣誕音樂會

　　1．圣誕音樂會開始了，會有哪些動物來參加？（根據幼兒說的，師出示相應動物）

　　2．（播放強的音樂）這段音樂你覺得誰出來適合？（請幼兒把動物貼圖譜上）

　　3．（播放弱的音樂）這段音樂誰出來適合？（請幼兒把動物貼圖譜上）

　　4．（完整播放音樂）幼兒聽音樂看圖譜上的動物，并表演1~2遍。

　　5．（再次播放音樂）幼兒選一種動物胸飾來表演游戲。

大班音樂游戲教案13

　　活動目標：

　　1、創編各種形體動作表現音樂內容。

　　2、能注意傾聽同伴的歌聲，學會控制調節自己的歌聲。

　　3、學會在游戲時適當調整自己的動作幅度，愉快地和他人協調交往，避免碰撞。

　　活動準備：

　　1、教學掛圖。

　　2、音樂磁帶。

　　活動過程：

　　1、復習上節課所學的內容，帶領孩子唱《逛公園》。

　　教師帶領幼兒隨音樂有節奏地唱《逛公園》。

　　2、游戲

　　（1）全體幼兒圍成大圓逆時針方向走，被指定扮演爸爸的幼兒在圓內順時針走，同時演唱第一段歌詞。

　　（2）第二段，扮演"爸爸、媽媽"手拉手在圓內順時針方向走。

　　（3）第三段，扮演媽媽的幼兒用左手從大圓上拉上一個扮演小弟，三人一起手拉手在圓內順時針走。

　　（4）第四段唱完后，被指的"小貓"說："我現在就去捉老鼠，喵—"說完馬上去捉在場的.人，被捉到的就是"老鼠"，已跑到位置的人不能再捉了。

　　3、待熟悉游戲后，再增加其他人物，如大哥、大姐、小妹等，增加趣味性。

　　活動反思：

　　第二課時以游戲的形式帶領幼兒邊唱邊玩，幼兒的積極性較高，學唱起來也很快。

大班音樂游戲教案14

　　游戲目標：

　　1、熟悉音樂旋律，能夠根據游戲規則愉快的游戲。

　　2、能根據音的高低做不同的.肢體動作，發展聽辨和創意能力。

　　游戲準備：

　　《高人矮人》音樂，灑水車

　　游戲過程：

　　一、第一次游戲

　　1、幼兒聽音樂

　　師：來寶貝們，找到一個小點點站好，今天我們來聽著音樂玩一個灑水車的游戲，游戲前請你們聽聽看，灑水車是怎樣灑水的（音樂起）。

　　2、教師示范

　　3、幼兒游戲（基本玩法）：幼兒扮演路人，教師扮演灑水車，路人要穿過有灑水車的馬路，到公園去玩耍，音樂前半部分兩者做一樣的動作，當音樂到灑水車灑水時，灑水車灑水，路人躲避灑水車穿過馬路（當灑水車向高高的遠處灑水時，路人要蹲下來變成小矮人通過，向低處灑水時，路人要跳起來通過，當灑水車向四周灑水時，路人要立馬擺一個造型定住，沒有擺好造型定住的路人要躲避灑水車一次。）

　　4、教師總結評價

　　二、第二次游戲

　　1、游戲方法：幼兒扮演灑水車，其他路人聽辨音樂做出不同的肢體動作。

　　2、教師總結評價

　　3、第三次游戲

　　1、游戲方法：（1）幼兒扮演灑水車，其他路人根據音樂旋律的變化做出相應動作。

　　（2）幼兒自由組合做創意造型。

　　2、教師總結評價

　　四、游戲結束。

　　幼兒園，灑水車，聽音樂，教學，游戲

大班音樂游戲教案15

　　設計意圖

　　大班幼兒非常喜愛音樂游戲，并喜歡模仿和表現自我，純真的心靈最容易被音樂游戲喚起，跟隨著音樂舞之蹈之。《指南》中指出應充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中，萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受發現美，用自己的方式去表現和創造美。音樂游戲《舞動的面條》更是以幼兒熟悉的，與自己生活經驗相關的面條為活動內容，形象具體而且生活化。在音樂的選擇中，教師注重以音樂節奏感強，段落分明、旋律優美、富有感染力的音樂，一下子就能激發幼兒的表現欲望，活動中教師引導幼兒，體驗用夸張的肢體動作進行創編，幫助幼兒在創編和游戲中獲得快樂！

　　活動目標

　　1．積極參與游戲，體驗創編游戲帶來的快樂。

　　2．能根據音樂的節奏變化，與同伴進行游戲。

　　3．了解面條在煮的過程中不同的形態變化，嘗試用夸張有趣的肢體動作來表現不同形態的面條。

　　活動準備

　　知識準備：幼兒在家觀察過父母煮面條的過程。

　　教具準備：煮面條的視頻和音樂。

　　道具準備：廚師帽、圍裙、筷子。

　　場地準備：活動場地用彩繩膠帶布置成一個大圓為大鍋，四個小圓為碗。

　　活動過程

　　一、談話激趣，引出主題。

　　師：1.你們在家里見過煮面條嗎？2.面條是怎樣煮熟的？

　　（通過談話活動，幫助幼兒回顧和整理已有經驗，自熱而然地進入主題。）

　　二、觀看視頻，初步了解面條下鍋前后各種形態，嘗試模仿不同形態的面條。

　　1.觀看視頻，引導提問，幫助幼兒了解面條的各種形態。

　　師：（1）面條下鍋前是什么樣子的？

　　幼：“面條沒煮前是直直的、硬硬的”、“脆脆的、長長的”、“細細的”

　　師：（2）.面條下鍋后發生了什么變化？

　　幼：“面條下鍋時慢慢變軟了、變彎了”“像媽媽的頭發卷卷的.、彎彎的”）

　　師：（3）.水開了，面條又發生了什么變化？

　　幼：“水開了面條上下翻滾、跳上跳下”、“面條不停扭動、互相纏繞、粘在一起”

　　（幼兒通過觀看煮面條的視頻，直觀形象感受面條在煮的過程中不同的變化，把熟悉的生活場景呈現在幼兒面前，幼兒觀看的很認真，回答問題也很積極。）

　　2.啟發幼兒模仿各種形態的面條

　　師：現在我們把自己想象成快樂的面條，來模仿面條下鍋前、下鍋后、水沸騰的不同變化。

　　幼：有的用“伸直的手臂”、有的用“直立的身體”，還有的幼兒“躺在地上伸直雙腿”來表現直直的面條。

　　幼：有的用“慢慢扭動的身體”，有的用“旋轉的手臂”來表現彎彎的面條，有的用“彎腰”表現彎彎的面條。

　　幼：有的用“旋轉”、有點用“轉圈”，有的用“跳躍”來表現

　　水開了面條上下翻滾、跳上跳下。

　　（通過觀看視頻，幫助幼兒直觀形象地感受面條在煮的過程中，不同的形態變化，而教師有針對的提問，極大地激發了幼兒表達的愿望。從而進一步引導幼兒模仿面條的不同形態，大多數幼兒都樂于參與。）

　　三、欣賞音樂，感受音樂不同的節奏變化，并創編相應的動作。

　　1．完整欣賞音樂，初步了解音樂不同性質。

　　師：音樂有三段，聽了第一段音樂有什么感覺？

　　幼：“聽到第一段音樂感覺很有力、有勁”

　　師：聽到第二段音樂和第一段音樂有什么不一樣？

　　幼：“聽到第二段音樂感覺慢、舒緩”

　　師：聽到第三段音樂有什么感受？

　　幼：“聽到第三段音樂感覺很興奮、很激動”

　　2．分段欣賞音樂，引導幼兒根據音樂創編相應的動作。

　　師：聽第一段音樂，把自己想象成面條，用動作你想怎么做？

　　幼：幼兒紛紛展開想象，用跺腳、直立雙臂、雙手行走，身體僵直跳入鍋中

　　幼：聽到第二段音樂，幼兒用身體、手臂表現面條慢慢變軟，彎曲、雙臂相抱表現面條纏繞。

　　幼：聽到第三段音樂，水開了幼兒越來越興奮，節奏越來越快，用奔跑、上下翻滾、跳躍表現沸騰的面條，關火了，用身體表現面條靜止不動

　　3.提煉動作，全班幼兒跟著音樂完整表演一次。

　　（幼兒聽到音樂異常興奮，有的跟著音樂跺腳、揮手、手舞足蹈，躍躍欲試，教師通過引導、啟發、提煉幼兒用肢體動作表現面條沒下鍋前、下鍋后、水開時的變化：直直的——變軟——纏繞——翻滾，在優美的音樂中，他們想象自己就是面條，在鍋里不停地變換動作：第一段音樂雄壯有力，用直立的雙臂和雙腳表現“直直的面條”、第二段音樂很慢很柔和，用柔軟的身體和手表現“柔軟的面條”、第三段音樂節奏越來越快，用旋轉、轉圈、跳躍、奔跑表現上下翻滾，用相互抱在一起表現纏繞等。）

　　四、游戲：煮面條

　　1.第一組幼兒參與游戲。（教師扮演廚師，幼兒扮面條一起游戲，提醒幼兒根據音樂變換動作。）

　　2.第二組幼兒參與游戲。（幼兒扮演廚師，老師扮演面條媽媽帶面條寶寶游戲。

　　3.全班幼兒參與游戲。

　　（音樂響起，“面條”雄壯有力行進在鍋的外圈，教師以廚師的身份參與游戲，廚師說：水開了，“面條”下鍋了——“面條”紛紛跳到鍋里，沉在鍋底——慢慢的“面條”浮起來了，變彎了、變軟了，水開了——“面條”上下翻滾、互相纏繞。關火了，“面條”一動不動，開始撈“面條”到碗里了——“面條”跳到“碗里”。廚師撒各種調料啦，花生醬、麻辣鮮、蔥花——攪拌“面條”，“面條”——抖動——舒展。）

　　（教師用幼兒的生活經驗串聯起游戲的情境，配以節奏鮮明的音樂，極大地激發了幼兒，促使幼兒對音樂游戲始終保持濃厚的興趣，至始至終都十分投入，熱情不減。）

　　五、放松結束

　　師幼一起品嘗香噴噴的五香麻辣面。

　　（活動雖然接近尾聲，幼兒意猶未盡，他們仍然沉浸在游戲的情境中，興奮、愉悅溢于言表。）

　　活動延伸：

　　1.在角色區，鼓勵幼兒扮演廚師，做各種味道的面條。

　　2.在表演區，兩人以上合作表演面條互相纏繞，相互連在一起又快速分開的游戲。

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