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大班音樂設計捏面人教案

時間:2023-01-21 04:55:49 音樂教案 我要投稿

大班音樂設計捏面人教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常要開展教案準備工作,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的大班音樂設計捏面人教案,希望能夠幫助到大家。

大班音樂設計捏面人教案

大班音樂設計捏面人教案1

  活動目標:

  1、學習帶京味的說唱歌曲《捏面人》,并感受歌曲稚趣、生動的風格。

  2、根據捏面人捏出的面人形象創編歌詞,體驗創編的樂趣。

  3、通過用輪唱、接唱等形式鞏固練習歌曲。

  活動準備:

  1、幼兒看過捏面人,圖片若干。

  2、伴奏帶。唐僧師徒四人的頭飾。

  活動過程:

  一、聽音樂一起演唱京劇《臉譜歌》導入。

  師:剛才我們唱的是什么。坑祝壕﹦。

  師:那你們知道京劇是什么地方的嗎?幼:北京。

  (這一部分主要是讓孩子進行一個練聲活動,并為接下來學習京歌做鋪墊。)

  二、出示捏面人老爺爺圖片,引出主題。

  1、師:今天老師就從北京請來了一位老爺爺,看看他在干什么?他會捏些什么呢?

  幼:他在捏面人。

  幼:他捏了很多動畫片里的人。

  幼:他捏了喜洋洋、小白兔。

  (通過提問,喚起幼兒已有的經驗,引起幼兒的興趣)

  3、出示圖片2:

  師:老爺爺本領真大,捏了這么多面人,把我們的眼睛都看的怎樣了。

  幼:眼睛都花了。

  (這一部分主要是引導幼兒熟悉歌曲《捏面人》的主要內容及特點。)

  三、引出歌曲,教師范唱第一段。

  1、師:老爺爺真歷害,老師還把他編成了一首好聽的歌曲,聽聽,歌曲里唱了什么?

  教師清唱歌曲唱的部分。

  2、師:歌曲里唱了些什么?幼兒回答,教師依次出示圖片。

  教師出示圖片后帶領幼兒有節奏的學說,加深印象。

  3、引導幼兒有節奏地說第一部分的歌詞。

  師:小朋友的小耳朵真靈,那你們能不能把它們有節奏的連起來說一說呢?我們一起來試一試怎樣?(激發幼兒說的興趣)

  4、嘗試唱出歌曲的第一部分。

  師:剛才說的真不錯,說明你們都拿出了自己的真本領。我想如果聽著音樂來唱一唱,你們一定也能唱的很棒,是不是啊?(以激勵的方法,再次激發幼兒唱的興趣。)

  幼兒集體跟著伴奏學唱歌曲。

  師:你們覺得,這首歌唱起來像什么?你覺得這首歌的哪一句是最有京味的?

  幼兒回答后,教師重點帶領幼兒學唱。

  (在學唱歌曲時,我用激勵的方法引導孩子學唱歌曲,孩子們的興趣比較濃厚。學起來也是十分的積極。但在演唱時我怕孩子掌握的不好,反復讓孩子們集體演唱歌曲,浪費了較多的時間。)

  四、學習說唱部分。

  1、師:今天,捏面人的.老爺爺認識了我們小朋友非常開心,他要給我們捏幾個面人,看看都捏了些啥?

  2、出示圖片豬八戒,引出《西游記》里的人物。

  師:這是誰?

  幼:豬八戒。

  師:他是哪個故事里的人物?

  幼:他是《西游記》里的。

  師:那《西游記》里除了豬八戒,還要誰呢?

  幼:孫悟空、唐僧、沙和尚還有很多妖怪。

  4、根據幼兒回答,教師出示相應圖片。

  師:看看,他們師徒四人都在干什么?

  幼:豬八戒在吃西瓜。

  幼:孫悟空在飛。唐僧在騎馬。

  幼:沙和尚在挑啰。

  4、引導幼兒有節奏地學說第二部分的歌詞。

  師:對了,老爺爺捏的這些人物啊,都有不同的動作。聽,是不是和你們說的一樣。

  教師有節奏的說歌詞。

  幼兒跟著一起有節奏的學說。

  5、師:這首歌曲和我們學過的歌曲有什么不一樣?

  幼:這首歌有唱的,還有說的,很還玩。

  教師小結:這首歌有唱的又有說的,是一首帶有京味的說唱歌曲。

  (在學習說的部分,我只注重了說,而沒有強調節奏。只是讓孩子跟著我拍手,所以除了能力強的幼兒掌握節奏外,其他孩子對節奏掌握的不是很理想。)

  五、完整學唱歌曲《捏面人》。

  1、集體練唱。

  2、分組表演唱。

  (由于在前面學唱的部分,讓費的時間較多,導致分組演唱時時間不多,我分組的次數較少,只進行了兩次分組演唱。如果再進行多次不同形式的演唱,孩子們的興趣也許會更濃。)

  六、創編歌詞。

  1、師:捏面人的老爺爺本領真大,剛剛我們在唱的時候,他又捏了很多面人哦。

  教師出示ppt。

  2、師:看看有誰?他在干什么?誰能有節奏地來說一說!

  3、幼兒說唱自己創編的內容。

  七、結束部分。

  師:剛才我們學習了京歌,現在我們再來學一個京劇的動作,想不想學?

  教師帶領幼兒學習京劇中走的動作,一起走出教室。

  (最后這一個環節是與第一個環節相呼應,并且讓還在興奮中的孩子們有秩序的離開活動室。)

  活動反思:

  興趣是幼兒學習的原動力,幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望,使其產生愉快的情緒,充分發揮想象,表現出他們不同的感受和創造。

大班音樂設計捏面人教案2

  活動目標

  1.學唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生動的風格。

  2.在原有歌曲的基礎上,借助多媒體、圖片、同伴間的討論,即興創編與演唱歌曲。

  3.在創編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰,體驗樂趣。

  4.培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  活動準備

  1.看過捏面人,并見過一些面人形象。

  2.老爺爺捏面人的PPT課件,孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒的圖片。

  活動過程

  1.進場:律動《泥娃娃》。

  教師:我們都見過泥娃娃,今天,我們聽音樂,學學泥娃娃的樣子吧!(幼兒與教師共同模仿泥娃娃機械般的動作,隨音樂跳舞。在音樂進行到一半時教師引導幼兒有節奏地“舞”到座位上。)

  2.教師借助多媒體生動地講述,引出歌曲部分內容。

  (1)教師:泥娃娃不是沒有家,它的家就在我們無錫。今天老師還請來了一位老爺爺,老爺爺本領可大了,他呀,會捏各種各樣的面人。來!瞧瞧看。

  幼兒:哇……

  教師:老爺爺帶來了好多面人,有什么呀?

  幼兒:福娃!

  教師:京京。

  幼兒:貝貝。

  教師:還有呢?

  幼兒:小豬。

  教師:多可愛!胖嘟嘟的。還有什么?

  幼兒:小狗、孫悟空、美女……(幼兒七嘴八舌說了起來)

  教師:好多好多,我們都看不過來了!

  (2)教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。

  教師坐回幼兒中,邊做動作邊說:“老爺爺捏的面人,把我的眼睛都看花了!”隨后按歌曲節奏念:“老爺爺捏出來的面人把眼看花。”

  教師:咱們一起跟老師說說看。(引導幼兒一同念這句歌詞)

  3.教師范唱歌曲,用身體動作表現歌詞。

  教師:老爺爺今天還想捏幾個面人,大家一起來看看,老爺爺到底捏了啥?(前奏響起)教師輕聲說:“老爺爺來了……”隨后范唱。在范唱中,將第二句“面人把”這三個字以念白的形式表現,并將整個第二部分四個樂句有節奏地用動作表現。

  4.幼兒運用已有經驗,根據教師的身體動作演唱部分歌詞,教師逐一出示圖片,幫助了解歌曲的部分結構。

  (1)教師:老爺爺到底捏了啥呢?你看出來了嗎?說說看……

  幼兒1:孫悟空!教師:你從哪個動作看出來的呢?學學看!幼兒做打的動作,說:從金箍棒看出來的。

  幼兒2:做孫悟空看的動作。

  教師:這個……我們大家一起學學看!(全體幼兒共同模仿這個動作)教師說:老爺爺,捏一個……誰?(同時伴奏有節奏的響聲)

  幼兒齊聲說:孫悟空!教師:他在干嘛?

  幼兒:打妖怪!教師引導幼兒共同有節奏地念“捏一個孫悟空打妖怪”。(第二遍練習這句歌詞時,出示孫悟空的圖片貼在黑板上。)

  (2)教師:還捏了誰?

  幼兒1:唐僧!

  教師:唐僧是什么樣子的?

  幼兒2:騎馬!(同時做出騎馬的動作)

  教師:哪個是唐僧?你們教教我。

  許多幼兒做出唐僧念經時雙手合十的動作。

  教師做騎馬動作后,問:唐僧在干嘛?幼兒回答:騎馬。

  教師:騎的是什么馬呢?

  幼兒:白龍馬!教師隨音樂節奏說:“老爺爺……”邊做動作邊引導幼兒說出“捏一個唐僧騎白龍馬”。在不斷練習中出示唐僧圖片貼在黑板上。

  (3)教師:還捏了誰?

  幼兒1:捏的是沙和尚。

  教師:哪個動作是沙和尚的?

  幼兒2:挑著籮。(做出挑東西的動作)

  教師請幼兒2示范整句“捏一個沙和尚挑著籮”,并引導大家一起說。

  幼兒齊念這句。在幼兒隨伴奏念白時,教師出示沙和尚圖片貼在黑板上。

  (4)教師嘟起嘴,故意變粗嗓音說:小朋友,你們忘了我!幼兒紛紛說:豬八戒。

  教師:豬八戒在干嘛呢?

  幼兒:吃西瓜。

  在教師動作引導下,幼兒隨節奏念白歌詞“捏一個豬八戒吃西瓜”,教師隨后將豬八戒的圖片貼在黑板上。

  5.教師做動作,幼兒隨樂按節奏念部分歌詞。

  (1)教師指著圖片問:老爺爺捏的這些是哪個故事里的人物?幼兒大聲回答:西游記。

  教師:是《西游記》里的人物,咱們來跟著音樂節奏把他們表演一遍,好嗎?

  幼兒:好!(教師鼓勵幼兒邊說邊做動作)

  (2)教師范唱歌曲第一部分,在唱到“面人”時,只做動作,幼兒跟節奏邊做動作邊念四句歌詞。

  6.幼兒學唱歌曲。

  (1)教師:面人都給大家念活了!現在老師來演老爺爺,你們來表演面人,好嗎?

  幼兒:好!(前奏響起)教師:老爺爺來了在幼兒表演時,教師在每個樂句,預先只做一個動作提示,幼兒有節奏地念白第二部分,并在教師的動作提示下,嘗試演唱樂句的.最后一句“你說是啥就是啥”。

  (2)教師:你們學得真棒!來來來,和我一起當老爺爺,好嗎?

  幼兒:好!師生共同演唱歌曲。教師嘗試唱每個樂句的一部分,其余用動作提示幼兒自主演唱,并在幼兒演唱第二部分的后兩句時,不做任何提示動作,幼兒邊做動作邊演唱完樂曲。

  7.啟發幼兒創編一個故事主題。

  (1)教師:老爺爺捏的是《西游記》故事。我也想捏一個屬于我們自己的故事。你們想嗎?(鼓勵幼兒討論故事主題)

  幼兒:想!

  教師:來,趕快和朋友商量商量,捏一個什么故事好呢?

  (2)歌曲音樂持續不斷地輕聲伴奏。幼兒與同伴熱烈地討論,教師即興加入討論。

  (3)教師:剛才老師聽了很多小朋友的商量,誰來說說看?

  幼兒1:我想捏小鯉魚的故事。

  幼兒2:我想捏白雪公主。

  幼兒3、4:我們想捏小鼴鼠。

  (4)教師:我們班的貝貝一直想編一個故事,但貝貝不敢說,我來幫他說。有一個人的名字和他一樣,叫┅┅?

  幼兒1:福娃貝貝。

  教師:我們來試試,也編福娃的故事,好不好?幼兒:好!

  (5)教師:我們來看看他們的名字,你們都知道嗎?在教師的指引下,幼兒齊聲說出五個福娃的名字。

  教師:對!2008年奧運會是在我們中國舉辦的,小朋友,我們來編一個福娃的故事唱給大家聽!

  8.教師選取幼兒討論的某一主題,對部分歌詞進行替換創編,用圖片提示幼兒創編的內容。

  (1)教師:可是……我要捏一個貝貝在干什么呢?

  幼兒紛紛說:游泳!在游泳!

  教師:咱們來跟著節奏說說看。

  (音樂節奏響起)教師引導幼兒編“捏一個貝貝……”

  幼兒接:游泳……在游泳!(教師引導幼兒做出模仿游泳的動作)

  教師隨后統一創編的詞:“捏一個貝貝在游泳!”并用簡筆畫在紙上畫出游泳的動作形象,貼在黑板上。

  (2)(音樂繼續響起)教師:捏一個京京……

  幼兒接:在舉重!教師:沒錯,就是舉重。(引導幼兒做出模仿舉重的動作)在幼兒反復練習中,老師將舉重形象繪到黑板上。

  (3)教師:捏一個歡歡……

  幼兒七嘴八舌地說了起來。

  教師請一位幼兒說:捏一個歡歡在打球!(并引導幼兒做出模仿打球的動作)教師將打球形象畫好,并引導幼兒隨著音樂節奏念出這句歌詞。

  (4)教師:捏一個迎迎……

  幼兒大聲說出:在跑步!教師隨即畫圖,并鼓勵幼兒反復隨節奏練習這句,做出模仿跑步的動作。

  (5)教師:哎呀,妮妮……妮妮

  幼兒紛紛說出:做體操,在做體操!教師邊畫圖邊引導幼兒說出:捏一個妮妮做體操!

  9.在圖片的提示下,幼兒演唱由自己創編的歌曲。

  教師:福娃的故事是我們大家一起編的,那我們要記得很棒!記得很牢哦!來,咱們把他們編到老爺爺捏面人的歌里,好不好?

  幼兒齊聲:好!

  教師:試試看!師生共同演唱創編好的《福娃歌》。

  10.教師一步步提高演唱難度,激發幼兒不斷挑戰,精神飽滿地演唱。

  (1)教師:福娃的故事太棒了!我就不信難不倒大五班的小朋友。這樣,請伴奏老師彈快點,看看小朋友能不能跟上。

  教師輕聲問:能不能跟上?

  幼兒:能!音樂加快,教師提示并激勵幼兒加速演唱。

  (2)教師:難不倒你們!再想個辦法。(教師做思索狀,抽掉其中的貝貝圖片。)

  幼兒:難不倒的!

  教師:我不信,你們試試看。

  幼兒在演唱福娃部分時,教師不斷用身體擋住后面的幾張圖片,引導幼兒憑記憶演唱。

  (3)教師:妮妮在體操,哈哈,我扮演妮妮,你們就出錯了吧!我們再把妮妮說一遍……

  引導幼兒糾正為“做體操”。

  (4)教師:真的難不倒?我不信!現在我請大家起立,向后轉,什么都看不見了,我們看到的是誰呀?

  幼兒:客人老師!

  教師:現在我們就對著客人老師唱。

  教師:老師們,我們要是真的忘了,你們就做動作提醒我們,好不好?(臺下老師:好!)

  教師:還有噢,如果我們唱得好,請大家幫我們喊‘好’,我們先練一遍。

  教師做雙手舉拇指的動作指揮臺下觀眾說“好”。

  教師隨即又對著孩子們:這不是喊給你們的,你們要唱得真好才行!好,準備!老爺爺來了……幼兒面向臺下觀眾表演,演唱完畢后,臺下教師齊聲喊:“好!”

  11.教師:小朋友們!還有好多好多故事等著我們編呢

  活動反思

  興趣是幼兒學習的原動力,幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望,使其產生愉快的情緒,充分發揮想象,表現出他們不同的感受和創造。

大班音樂設計捏面人教案3

  活動目標:

  1、按歌曲的不同節奏,學習帶有京韻味的說唱歌曲《捏面人》。

  2、根據捏面人捏出的面人形象創編歌曲。

  3、萌發對民間藝術“捏面人”的興趣。

  4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  活動準備:

  “面人”圖片:唐僧沙和尚豬八戒孫悟空圓舞板

  活動過程:

  一、談話導入

  有個老爺爺特別喜歡捏面人,他捏的面人可好看了。瞧!這是誰?(唐僧沙和尚豬八戒孫悟空)

  師:這些面人見到我們小朋友可高興了,我們用好聽的歌聲向他們問好!

  過渡:捏面人的老爺爺本領大,捏出來的面人把眼看花,捏的什么呀?

  二、授新課

  1、師用圓舞板以快板的形式

  師問:捏一個豬八戒干什么?

  幼回答:捏一個豬八戒吃西瓜

  師問:捏一個唐僧干什么?

  幼回答:捏一個唐僧騎大馬

  師問:捏一個沙和尚干什么?

  幼回答:捏一個沙和尚挑著籮

  師問:捏一個孫悟空干什么?

  幼回答:捏一個孫悟空變戲法

  2、師引導幼兒完整說一遍

  師:捏面人的老爺爺真是本領大,真的這樣嗎?我們一起來聽一聽。

  3、師唱歌曲提問:你聽到什么了?

  你還聽到什么呢?你們仔細聽聽!

  4、師再次范唱

  提問:你們仔細聽聽,最后一句有什么特別的呢?

  幼兒回答

  師:誰愿意來試一下?

  5、師示范邊唱邊做動作(最后一句)

  6、幼兒練習3遍

  過渡:因為這個捏面人的老爺爺是北京人,所以唱歌時帶有濃濃的京味,F在我們一起來學一學,唱一唱。

  7、師唱響一點,幼兒跟唱(2—3遍)

  師:誰來說說這首歌與平時唱的歌有什么不同的地方?(幼兒回答)

  師小結:這種既有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。

  師:現在我們再把這首說唱歌曲練習一下。

  幼兒再練習2遍

  三、小朋友真能干,現在我們來分成兩部分,說的和唱的分開,一部分小朋友唱唱的部分,一部分小朋友說說的部分。

  1、表演

  要求說的部分的幼兒要邊說邊做動作。

  2、交換角色表演

  3、男女生練習

  四、創編

  1、捏面人的'老爺爺本領這么大,還會捏什么呢?(捏一個小狗汪汪叫---------)

  幼兒仿編

  師把幼兒仿編的歌詞唱進歌曲

  2、開火車仿編

  師再以開火車的形式把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。

  活動反思:

  在難點學習中幼兒的興致十分高,活動中的特別之處在于它是說唱和京韻兩合體,是幼兒熟悉的故事情節,所以幼兒十分的感興趣,有了興趣,幼兒就能跟著我的步驟學下來。活動中我運用了觀察法、演示法、引導發現法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學習。歌曲中的念白部分,也是歌曲比較重點的部分,把這個難點前置,為后面的整體說唱打下基礎;顒又型ㄟ^教師的范唱、戲劇表演、角色變化等方式學習歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快,孩子在輕松愉快的氛圍中學習歌曲。

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