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大班音樂律動教案搖滾巴士
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的大班音樂律動教案搖滾巴士，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班音樂律動教案搖滾巴士1
◆游戲玩法建議
在活動中，當幼兒合作造橋時，配班老師代替主班老師，主班老師去做八仙中的“張果老”引導幼兒一邊造橋，一邊觀看神仙做了那些動作，可以模仿最后到幼兒去檢驗橋。
【活動準備】
1、《小放�！芬魳芳糨嫲妗�
2、八仙的圖。
【活動目標】
1、熟悉音樂結構，隨音樂做造橋的動作、橋的造型。
2、通過兩人合作造橋，嘗試用不同的身體部位創編造型。
3、鍛煉克制能力，在他人逗弄推搡的情況下仍然能夠盡力保持造型不動。
【活動過程】
1、難點前置：出示八仙的圖片，問：他們是誰呀?幼兒回答。
2、完整音樂嘗試游戲
3、合作造橋
4、出現神仙參與游戲中，學習神仙的動作。
(老師當張果老倒走檢驗橋，邊走邊說：走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不動、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推)。
剛才是哪個神仙檢驗的橋?他做了什么動作?是張果老，(倒走、看、推)
5、集體練習神仙的動作。
6、邀請一名幼兒做神仙，體驗游戲玩法。
選出一名幼兒老師帶領做神仙
小魯班們開始造橋吧!(兩個張果老檢驗橋)
請問神仙，小工匠們搭的橋結實嗎?為什么呢?
7、更多幼兒被選出做神仙進行游戲，鞏固游戲規則。
請你選出剛才最堅固的'橋和我們一起來當神仙吧!(三名幼兒和老師一起當神仙檢驗橋)。你想當哪位神仙呢?(呂洞賓、鐵拐李……)
8、共同搭一座橋，體驗集體游戲的樂趣。
小工匠我們一起搭一座最堅固的橋好嗎?這么多小工匠怎么連成一座大橋呢?(老師當張果老檢驗橋)
大班音樂律動教案搖滾巴士2
【作品分析】
這是一首嘻哈音樂，該曲有鮮明、強烈的節奏，歌曲里幽默又特別的唱腔吸引了幼兒，孩子們都覺得音樂里"有著一個搞笑的人'。同時，作為嘻哈音樂，是幼兒很少接觸的新事物，對他們來說是新奇的有興趣的，同時也能豐富幼兒對音樂作品的認識，有利于開闊幼兒的音樂視野。
小丑，這一特殊的角色，正好體現了幽默、搞笑、滑稽的特點，于是我選擇了訃丑的角色，借助小丑這個角色充分去感受音樂幽默風趣的特點。而整個活動以''小丑當大廚"的情境為背景，以"切菜"的脈絡貫穿其中，讓孩子們在游戲中感受音樂幽默滑稽的風格，并能創造出多種切菜方法。
【活動目標】
l、感受音樂幽默滑稽的風格，伴隨音樂學習小丑得意、走、看和選菜的動作。
2、在了解4/4X X XX XO/這個節奏的基礎上，伴隨音樂創編出與該節奏相匹配的切菜動作。
3、體驗當廚師進行游戲的快樂。
4、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、能根據音樂的'速度，變換動作速度。
【活動準備】
已經用該音樂玩過找朋友的游戲。
【活動過程】
(一)了解故事情節，模仿學習情節所匹配的動作。(幼兒圍圈坐)l、在教師動作、語言的引導下初步學習基本動作。
�、賻熗暾v述故事師：看看我是誰?(教師戴上小丑的紅鼻頭)肚子好餓呀，我要去廚房做一頓香噴噴大餐，(做得意的動作)，進了廚房，我走走走走走/左看看右看看/(3遍)。哇，發現了我最喜歡的菜(做指菜動作)，我，拿呀拿呀拿呀拿。準備切，切切切切切0/……看看我切的菜。
�、谂錁�，教師完整示范動作兩遍。
�、塾變和暾７聦W習兩遍2、幼兒在教師引導下初步有節奏的隨音樂做動作。
�、僦攸c練習有節奏的切的動作②連續完整游戲(兩遍)第一遍游戲：教師重點用語言提示切菜的節奏第二遍游戲：教師重點關注能力較弱的幼兒在做切的動作時候的節奏(二)用4/4X X XX XO/節奏創編不同的切菜方法1、在教師引導下，學習用替換的方法創編片和拍的動作①重點練習有節奏的片魚的動作，幼兒在圈上按順時針的方向移動，完整玩片魚片的游戲(關注幼兒在移動時候的節奏和空間距離的調整，教師重點用語言提示走走，走走走，的節奏，以及片魚片的節奏。)②重點練習有節奏的拍姜的動作，完整玩拍姜的游戲2、幼兒自由創編切菜的動作①幼兒創編不同菜的切法②教師引入魔法菜板，進一步激發孩子創編的興趣③配樂完整游戲三遍3、結束師：現在，端上我們切好的菜吧，跟著老師走，咱們炒菜去吧。(幼兒假裝端菜狀，離開)【友情提示】
活動延伸：
1、魔法菜板放置位置的不同變化：高、低、左、右、前、后2、可增加魔法菜板的數量。
大班音樂律動教案搖滾巴士3
【作品分析】
教師怎么從孩子們能夠接觸、感覺新奇的流行音樂中挖掘有益的養分，促進孩子們健康和諧地發展呢?恰逢進入主題活動“亮眼看世界”，抱著引導孩子感受多元音樂文化的初衷，我設計了創造性韻
律活動《搖滾巴士》，讓西方經典的流行舞蹈一一機械舞走近孩子，體驗這一類型舞蹈瀟灑、干脆、帥氣的特點，創造屬于自己的個性化律動，享受大膽地進行自主表現的快樂。
【圖譜】
邁克爾·杰克遜圖片兩張
【活動目標】
1、初步發現機械舞的特點，感受它節奏感強、動作頓點的獨特魅力;
2、調動生活經驗合作創編乘坐巴士的動作，嘗試在動作中大膽表現特定的舞蹈元素;
3、在張揚個性的游戲中享受情景化舞蹈的樂趣。
【活動過程】
(一)韻律熱身
(二)觀看視頻，發現機械舞的特點并初步體驗
1、師幼討論機械舞動作特點
師：你最喜歡Michael這段舞蹈中的哪個動作?
(請幼兒大膽表現視頻里的舞蹈動作。)
師：做這些動作是什么感覺?你覺得這個舞的特點是什么?
幼1：我覺得跳起來很帥!動作很酷!
幼2：他很用力。
幼3：我覺得他的動作-下二下的(一停一頓)，好像機器人在跳舞。
師：你們看得很仔細，像這樣動作很有力、一停一頓的舞蹈就叫機槭舞。Michael的機械舞有很多好看的造型，我們來學學吧!(出示兩張Michael舞蹈造型照片，幼兒嘗試模仿。)
2、在機器人游戲中初步體驗動作有力、停頓的感覺。
(評價：鼓勵幼兒大膽活動身體各個部位的關節，找到停頓的感覺)
(三)調動生活經驗，創編機械舞動作
1、傾聽故事
教師在音樂伴奏下有節奏地講述關于乘坐巴士的情景故事：
巴士站臺，等等車。
巴士來了，快上車。
找到位置，拉扶手。
你在干嘛?
注意安全，上坡了。(下坡了)
車到站了，快下車。
2、幼兒討論，完整故事內容。師幼在音樂中一同講述故事。
師：人們在乘坐巴士的時候可能會做什么呢?
幼1：聽音樂。
幼2：看報紙。
師：那我們把這些事情也講到故事里去。
(評價：講述故事的時候注意吻合音樂節奏。)
3、結合生活經驗，創編機械舞風格的動作
師：剛才我在等車的時候做了什么動作?
幼1：你的頭在轉。
師：一起來學學我。
(評價：提醒幼兒動作跟隨音樂節奏，嘗試邊動邊講故事。)
師：巴士來了之后，機器人可能會用什么動作上車呢?
(引導幼兒集體創編第二個動作。)
(評價：注意動作的頓點。)
4、分組創編動作。
師：現在還剩下四句，我們來找到好朋友商量商量：選哪一句?可以做哪些動作?注意機器人停一頓的感覺哦!(幼兒自由緒伴創編動作。)
5、分組展示，鼓勵個性化的創編。
師：公車上，機器人除了站著拉扶手，還可以怎么拉?
你還想怎么表現巴士上下坡的時候機器人的`動作?
下車的時候機器人身體的哪些部位還可以一起動起來?
(評價：注意動作的力度以更好的模仿機器人。)
(四)完整舞蹈，個性化的表現機械舞特點。
1、串聯動作，跟音樂做動作
(評價：鼓勵和朋友不一樣的創意。)
2、設置巴士場景，完整舞蹈。
(幼兒將椅子擺成巴士上的座位，跟隨音樂舞蹈。)
(評價：表揚動作有力、有頓點的幼兒。)
3、簡單裝扮，讓表演更盡興。
(幼兒戴黑帽子、白手套，表現自己的動作。)
4、幼兒和客人老師組成“大巴士”舞蹈
(幼兒找到大巴士上的舒服位置舞蹈，最后“下車”時自然退場。)
大班音樂律動教案搖滾巴士4
【作品分析】
教師怎么從孩子們能夠接觸、感覺新奇的流行音樂中挖掘有益的養分，促進孩子們健康和諧地發展呢?恰逢進入主題活動“亮眼看世界”，抱著引導孩子感受多元音樂文化的初衷，我設計了創造性韻
律活動《搖滾巴士》，讓西方經典的流行舞蹈一一機械舞走近孩子，體驗這一類型舞蹈瀟灑、干脆、帥氣的特點，創造屬于自己的個性化律動，享受大膽地進行自主表現的快樂。
【圖譜】
邁克爾·杰克遜圖片兩張
【活動目標】
1、初步發現機械舞的特點，感受它節奏感強、動作頓點的獨特魅力;
2、調動生活經驗合作創編乘坐巴士的動作，嘗試在動作中大膽表現特定的舞蹈元素;
3、在張揚個性的游戲中享受情景化舞蹈的樂趣。
【活動過程】
(一)韻律熱身
(二)觀看視頻，發現機械舞的特點并初步體驗
1、師幼討論機械舞動作特點
師：你最喜歡Michael這段舞蹈中的哪個動作?
(請幼兒大膽表現視頻里的舞蹈動作。)
師：做這些動作是什么感覺?你覺得這個舞的'特點是什么?
幼1：我覺得跳起來很帥!動作很酷!
幼2：他很用力。
幼3：我覺得他的動作-下二下的(一停一頓)，好像機器人在跳舞。
師：你們看得很仔細，像這樣動作很有力、一停一頓的舞蹈就叫機槭舞。Michael的機械舞有很多好看的造型，我們來學學吧!(出示兩張Michael舞蹈造型照片，幼兒嘗試模仿。)
2、在機器人游戲中初步體驗動作有力、停頓的感覺。
(評價：鼓勵幼兒大膽活動身體各個部位的關節，找到停頓的感覺)
(三)調動生活經驗，創編機械舞動作
1、傾聽故事
教師在音樂伴奏下有節奏地講述關于乘坐巴士的情景故事：
巴士站臺，等等車。
巴士來了，快上車。
找到位置，拉扶手。
你在干嘛?
注意安全，上坡了。(下坡了)
車到站了，快下車。
2、幼兒討論，完整故事內容。師幼在音樂中一同講述故事。
師：人們在乘坐巴士的時候可能會做什么呢?
幼1：聽音樂。
幼2：看報紙。
師：那我們把這些事情也講到故事里去。
(評價：講述故事的時候注意吻合音樂節奏。)
3、結合生活經驗，創編機械舞風格的動作
師：剛才我在等車的時候做了什么動作?
幼1：你的頭在轉。
師：一起來學學我。
(評價：提醒幼兒動作跟隨音樂節奏，嘗試邊動邊講故事。)
師：巴士來了之后，機器人可能會用什么動作上車呢?
(引導幼兒集體創編第二個動作。)
(評價：注意動作的頓點。)
4、分組創編動作。
師：現在還剩下四句，我們來找到好朋友商量商量：選哪一句?可以做哪些動作?注意機器人停一頓的感覺哦!(幼兒自由緒伴創編動作。)
5、分組展示，鼓勵個性化的創編。
師：公車上，機器人除了站著拉扶手，還可以怎么拉?
你還想怎么表現巴士上下坡的時候機器人的動作?
下車的時候機器人身體的哪些部位還可以一起動起來?
(評價：注意動作的力度以更好的模仿機器人。)
(四)完整舞蹈，個性化的表現機械舞特點。
1、串聯動作，跟音樂做動作
(評價：鼓勵和朋友不一樣的創意。)
2、設置巴士場景，完整舞蹈。
(幼兒將椅子擺成巴士上的座位，跟隨音樂舞蹈。)
(評價：表揚動作有力、有頓點的幼兒。)
3、簡單裝扮，讓表演更盡興。
(幼兒戴黑帽子、白手套，表現自己的動作。)
4、幼兒和客人老師組成“大巴士”舞蹈
(幼兒找到大巴士上的舒服位置舞蹈，最后“下車”時自然退場。)
大班音樂律動教案搖滾巴士5
作品分析
這是一首嘻哈音樂，該曲有鮮明、強烈的節奏，歌曲里幽默又特別的唱腔吸引了幼兒，孩子們都覺得音樂里“有著一個搞笑的人’。
同時，作為嘻哈音樂，是幼兒很少接觸的新事物，對他們來說是新奇的有興趣的，同時也能豐富幼兒對音樂作品的認識，有利于開闊幼兒的音樂視野。
小丑，這一特殊的角色，正好體現了幽默、搞笑、滑稽的特點，于是我選擇了訃丑的角色，借助小丑這個角色充分去感受音樂幽默風趣的特點。而整個活動以‘‘小丑當大廚”的情境為背景，以“切菜”的脈絡貫穿其中，讓孩子們在游戲中感受音樂幽默滑稽的風格，并能創造出多種切菜方法。
【活動目標】
l、感受音樂幽默滑稽的風格，伴隨音樂學習小丑得意、走、看和選菜的動作。
2、在了解4/4X X XX XO/這個節奏的基礎上，伴隨音樂創編出與該節奏相匹配的切菜動作。
3、體驗當廚師進行游戲的快樂。
【活動準備】
已經用該音樂玩過找朋友的游戲。
【活動過程】
(一)了解故事情節，模仿學習情節所匹配的動作。(幼兒圍圈坐)
l、在教師動作、語言的引導下初步學習基本動作。
�、賻熗暾v述故事
師：看看我是誰?(教師戴上小丑的紅鼻頭)
肚子好餓呀，我要去廚房做一頓香噴噴大餐，(做得意的動作)，進了廚房，我走走走走走/左看看右看看/(3遍)。哇，發現了我最喜歡的菜(做指菜動作)，我，拿呀拿呀拿呀拿。準備切，切切切切切0/……看看我切的菜。
�、谂錁�，教師完整示范動作兩遍。
�、塾變和暾７聦W習兩遍
2、幼兒在教師引導下初步有節奏的隨音樂做動作。
①重點練習有節奏的切的動作
�、谶B續完整游戲(兩遍)
第一遍游戲：教師重點用語言提示切菜的節奏
第二遍游戲：教師重點關注能力較弱的幼兒在做切的動作時候的節奏
(二)用4/4X X XX XO/節奏創編不同的切菜方法
1、在教師引導下，學習用替換的方法創編片和拍的'動作
①重點練習有節奏的片魚的動作，幼兒在圈上按順時針的方向移動，完整玩片魚片的游戲(關注幼兒在移動時候的節奏和空間距離的調整，教師重點用語言提示走走，走走走，的節奏，以及片魚片的節奏。)
②重點練習有節奏的拍姜的動作，完整玩拍姜的游戲
2、幼兒自由創編切菜的動作
①幼兒創編不同菜的切法
②教師引入魔法菜板，進一步激發孩子創編的興趣
③配樂完整游戲三遍
3、結束
師：現在，端上我們切好的菜吧，跟著老師走，咱們炒菜去吧。(幼兒假裝端菜狀，離開)
活動延伸：
1、魔法菜板放置位置的不同變化：高、低、左、右、前、后
2、可增加魔法菜板的數量。
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