音樂《小木匠》優秀教案（精選6篇）

　　作為一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的音樂《小木匠》優秀教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　音樂《小木匠》優秀教案 篇1

　　一．活動目標：

　　1. 能理解圖譜，并聽著音樂有節奏地表演木匠鋸、刨、錘的動作。

　　2．樂于用肢體動作表現木匠勞動時的情景，感受勞動和表演的樂趣。

　　二、活動準備：

　　1.相關經驗準備（觀看動畫片《小熊貓學木匠》，對木匠做工有初步的了解）

　　2.視頻

　　3、ppt

　　三、活動過程：

　　（一）學做小木工

　　1、觀看一段木工叔叔勞動，配上“小木工”音樂的ppt。

　　2、觀察眾多勞動工具，找出木工叔叔的勞動工具，木匠叔叔用了哪些工具呢？在工作時會發出什么聲音呢

　　3、今天我們也來當一回小木匠好嗎？你會用什么工具來做工呢？請你聽著音樂用動作告訴我。幼兒聽音樂學小木匠

　　4、師：小木匠你在干嗎？認可同伴創編的各種動作，學一學其中的一些精彩的動作。

　　（二）理解圖譜，嘗試表演律動：

　　1、師： 有的用鋸子鋸木頭，有的用錘子錘木頭，有的用刨子刨木頭。小木匠們你們累不累啊？（我看出來了，小木匠們工作時可快樂的，真是一個個快樂的小木匠。木匠叔叔看見了，很想跟你們說幾句話，我們來聽聽他說了什么：

　　2、再次看視頻

　　（1）木匠叔叔：“ 小朋友，做小木匠可不是很容易的哦，你們聽，我在鋸木頭、刨木花、敲釘子時可有秘密的哦。你們可要仔細地聽，認真地看哦”

　　（2）什么秘密？

　　（3）幼兒說出來就出示節奏譜，配上相應的工具圖

　　（4）這些工具做工的速度一樣嗎？哪個慢，哪個快？

　　（5）它們做工的'順序是怎樣的呢？我也來做回木匠，看完了你就知道了。

　　（三）完整欣賞音樂，感知音樂、音樂節奏與圖譜的匹配。

　　1、教師完整演繹

　　2、幼兒來調整工具順序。

　　3、幼兒嘗試跟著音樂看著圖譜完整表演律動

　　（四）游戲“團團轉”

　　游戲玩法：場地中間分別放置鋸子、刨子、榔頭的圖片，幼兒分成三組，分別站在三張圖片的后面；音樂開始，按木匠工作的順序輪流表演相應動作，間奏時，幼兒按箭頭方向換工具，游戲繼續進行。

　　音樂《小木匠》優秀教案 篇2

　　設計意圖

　　《鐵匠波爾卡》是奧地利流傳最廣的一首波爾卡樂曲，它活潑歡快的曲風非常適合小朋友們欣賞。中班年齡段的小朋友，活潑好動，喜歡探究周圍的事物。通過跟著音樂節奏創編動作，可以讓孩子們充分感受樂曲的歡快，體驗韻律活動帶來的樂趣。

　　活動目標

　　1、感受樂曲歡快、活潑的特點。

　　2、嘗試運用肢體動作跟著節奏創造表現。

　　重點難點

　　重點：感受樂曲特點。

　　難點：運用肢體動作跟著節奏創造表現。

　　活動準備

　　1、音樂、錄音機。

　　2、圖片若干。

　　活動過程

　　（一）出示工具，引發幼兒興趣。

　　師：這是什么，小朋友們見過嗎？它們可以用來做什么？

　　（二）完整欣賞音樂，感受樂曲的歡快，體驗隨著音樂蓋房子的樂趣。

　　1、欣賞音樂，感受樂曲的風格。

　　師：老師帶來了一首關于蓋房子的音樂，小朋友們聽一聽，聽完后有什么感覺？

　　2、幼兒跟著音樂，一起來蓋房子。

　　1）跟著音樂自由想象做動作。

　　2）師小結幼兒的動作，大家一起來學學。

　　3、教師完整示范樂曲前半段。

　　師小結：剛才老師是怎樣蓋房子的'，做了哪幾件事情？（抬木頭、鋸木頭、釘釘子、刷刷墻，還擦了擦汗）。

　　4、大家一起跟著音樂蓋房子。

　　（三）創編房子蓋好后要做的事情，用肢體動作來表現

　　1、房子蓋好后，里面是空空的，我們還需要做什么？（搬家具）

　　師：搬家具的動作是什么樣的？

　　2、家具搬好了，我們還需要做什么呢？（打掃衛生）

　　師：拖地是什么樣的？

　　3、創編動作表現高興的心情。

　　師：小朋友們都有了一間屬于自己的小房子，心情怎么樣？我們開心的時候可以用什么動作來表現？

　　（四）師幼跟著音樂一起完成小木匠蓋房子的過程。

　　（五）活動結束。

　　師：小朋友們，我們的房子蓋好了，還剩一些木頭，我們一起搬到外面吧。

　　音樂《小木匠》優秀教案 篇3

　　活動目標：

　　1、感受歌曲中“X.X”的節奏。

　　2、嘗試創意地紡編歌詞。

　　3、跟隨鼓聲節奏做走、跑、跳、踏等不同的動作。

　　4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　活動準備：

　　1、歌曲：《我是一個小木匠》

　　2、鼓、錄音機、錄音帶。

　　3、“認知游戲”：《雕刻師傅》

　　活動過程：

　　1、請幼兒先跟隨老師“X”的鼓聲節奏走步，再跟隨“XX”的鼓聲節奏跑步，最后再隨著“X.X”的鼓聲節奏踏跳，讓幼兒通過動作感受其不同。

　　2、播放歌曲，請幼兒跟隨旋律踏跳。

　　3、教唱歌曲《我是一個小木匠》，并表演動作。例如：唱到“一個鐵錘”時，則舉起右手做用鐵錘狀；唱到“兩個鐵錘”時，則舉起左手做用鐵錘狀；唱到“三個鐵錘”時，則抬起右腳踏步；唱到“四個鐵錘”，則抬起雙腳跳步，；唱到“五個鐵錘”時，則舉起雙手旋轉；唱到“然后睡覺了”時，則做睡覺狀。

　　4、問幼兒：小木匠的工作是什么？他會用到哪些工具？

　　5、和幼兒一起討論，用改編的歌詞演唱這首歌曲。

　　6、問幼兒：小木匠做工時需要鐵錘，雕刻師傅雕木頭時需要什么工具呢？

　　7、請幼兒看幼兒用書《雕刻師傅》的畫面，找一找雕刻師傅的工具在哪里？如此類推，引導幼兒思考不同職業的工作者所用的.工具和他們的動作特點，并嘗試將此變成新的歌詞句子.

　　活動反思：

　　本次活動的音樂選自奧爾夫音樂，本音樂節奏鮮明，三段音樂之間的差別還是比較明顯比較容易辨別。教師設計了螞蟻造舞臺的情景增加了幼兒對活動的興趣，中班幼兒的想象力與合作能力正在發展，因此本活動的目標達成情況比較好，幼兒參與的積極性也很高。

　　本活動主要有以下亮點：

　　1.教師教態比較自然，與幼兒的互動較好。教師在整堂課下來精神飽滿，對于情境中的各種表情動作也做的比較夸張，帶動幼兒的表演欲望。在師生互動方面也是比較親密的，幼兒的一聲聲“小媽媽”可以看出教師與幼兒之間相互親密，教師對于所有幼兒的表現都能關注到。

　　2.教師利用圖譜教學，幼兒看的比較直觀形象，能夠更好地把握什么時候變什么動作。

　　３.每個環節的安排比較合理，從進場的聽音樂，讓幼兒熟悉音樂，進行預熱，到聽音樂想象在做什么事情，在過渡到請幼兒學一學動作，然后獨自游戲到合作游戲，一步步都是循序漸進，之前的環節為之后的環節做好鋪墊，后一個環節是前一個環節的提升。

　　在觀摩本次活動后，本人有一些想法如下：

　　１．教師為了讓幼兒更好地理解鋸木頭、釘釘子、擰螺絲，因此用了較多的時間來解釋猜測這些東西，教師可適當精簡語言，讓幼兒多做一做、學一學這些動作。

　　2.本次活動幼兒比較喜歡，但是本次音樂游戲要讓幼兒感受節奏做相應的動作，幼兒對于音樂哪里需要做什么動作還沒有理解很透徹，因此在游戲中幼兒只專注于自己喜歡的鋸木頭環節，忽略了釘釘子、擰螺絲的環節，因此教師對于哪里需要做什么還需要帶領幼兒共同來探討。

　　音樂《小木匠》優秀教案 篇4

　　【活動目標】

　　1、認識木匠和油漆匠工作時使用的工具。

　　2、學習用樂器表現連音與斷音。

　　3、嘗試用不同的形式表現歌曲內容。

　　4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　【活動準備】

　　1、“音樂DoReMi"：《木匠與油漆匠》（請參見幼兒用書）。

　　2、CD；《木匠與油漆匠》、錄音機。

　　【活動過程】

　　1、猜一猜。

　　教師以有趣的動作表現木匠和油漆匠使用工具的情形。

　　請幼兒猜一猜老師扮演的是什么職業的人。

　　他正在做什么？用什么工具？

　　2、想一想。

　　請幼兒想象：木匠用錘子釘東西會發出什么聲音？油漆匠用刷子刷油漆時，又會發出什么聲音？鼓勵幼兒用擬聲詞表現，如：“口匡嘔眶”和“刷刷刷”等。

　　3、聽一聽、敲一敲。

　　出示不同的'樂器，教師逐一敲擊樂器。

　　說一說哪些樂器敲打時像錘子敲打時斷斷續續的聲音。

　　說一說哪些樂器的聲音像刷子刷油漆時連續圓滑的聲音。

　　鼓勵幼兒選擇合適的樂器敲打，聽一聽樂器發出的聲音。

　　4、欣賞歌曲并表演。

　　師生共同欣賞歌曲《木匠與油漆匠》2一3遍。

　　請幼兒討論：哪一段是敲打的聲音？哪一段是連續的聲音？木匠和油漆匠的音樂、表演有什么不同？（節奏不同。）

　　共同練習演奏木匠與油漆匠的不同節奏。

　　將幼兒分成兩組，合作練習木匠與油漆匠的節奏。

　　跟隨音樂一起表演。

　　5、創編動作。

　　教師和幼兒一起創編木匠和油漆匠的動作，配合音樂做動作。

　　將幼兒分成兩組，一組當木匠，一組當油漆匠，分組邊唱歌邊做動作。

　　熟悉歌曲之后，可加入連音（如：搖鈴鼓）與斷音（如：小響棒）的樂器，分兩組來演奏。

　　【活動反思】

　　《小木匠與油漆匠》以童話背景為題材，歌詞生動形象、曲調歡快流暢，展示了木匠漆匠勞動生活的愉快場面，是一首孩子們喜聞樂見的歌曲。學好、唱活、體會和理解歌曲，了解和體驗生活，采用實踐與教學相結合的教學形式，以拓寬孩子知識技能為目的，實踐操作為動力，教學滲透與游戲活動之中。

　　音樂《小木匠》優秀教案 篇5

　　教學內容：

　　1、學唱歌曲《快樂的小木匠》

　　2、情景創編《小熊貓學木匠》

　　教學目標：

　　１、通過學習歌曲《快樂的小木匠》使學生學會用自然大方的聲音演唱歌曲

　　２、通過學習歌曲，使學生懂得“人類用雙手創造生活”的簡單道理，認識到“勞動最光榮”

　　３、鼓勵學生發揮想象能力和創造能力，引導學生創編與歌詞相關的動作，進行《小熊貓學木匠》的情景創編

　　教學準備：

　　課件電子琴/錄音機/小熊貓卡通頭飾

　　教學過程：

　　一、聽音樂進教室

　　１、聽音樂《快樂寶貝》做動作進教室

　　２、師生相互問好

　　二、導入

　　師：同學們，今天的動畫之旅又開始了，你們想不想知道今天我們要到的地方？

　　生：想知道

　　師：好，讓咱們來一起看一看。（播放課件，出示小熊貓學木匠的圖片）看一看圖上都有什么？

　　生1：這幅圖上有一只小熊貓

　　生2：還有一所漂亮的小房子

　　生3：我看到了小熊貓在刨木頭，它是不是要蓋房子呀？

　　師：同學們觀察得非常仔細，小熊貓呢要學本領了，它在學木匠呢。今天就讓我們一起來學習這首歌曲《快樂的小木匠》

　　書寫板書：快樂的小木匠

　　三、學唱歌曲

　　１、初聽歌曲

　　師:讓我們一起來聽一遍歌曲《快樂的小木匠》，聽一聽歌曲里都唱了些什么？（播放音樂）

　　學生回答

　　生1：歌曲里唱了：我是快樂的小木匠

　　生2：歌曲里還唱了：嚓嚓嚓嚓和沙沙沙沙

　　生3：我聽到了：干起活來跳又唱，手藝別提有多棒

　　生4:有：木板堆成一排排，木條堆成一行行

　　生5：我聽到了：人人都夸獎

　　師：同學們聽得很仔細，回答的也比較完整，剛才同學們回答的總結起來就是這首《快樂的小木匠》的歌詞了，讓我們一起來學習歌詞（轉換幻燈片，出示完整的歌曲曲譜和歌詞）

　　２、復聽歌曲

　　教師范唱歌曲，讓學生注意聽歌曲是什么情緒的

　　師：誰來說說歌曲的情緒是怎么樣的？

　　生１：快樂的

　　生２：高興的

　　師：說得非常好，歌曲的情緒是快樂的高興的，誰來說一說哪些詞語表現了木匠勞動的情形？

　　生１：嚓嚓嚓嚓

　　生２：沙沙沙沙

　　師：這些詞語都說明了小熊貓在干什么？

　　生：小熊貓在刨木頭，在鋸木頭

　　３、學習歌詞

　　師：老師來按節奏朗讀一遍歌詞（播放電子琴節奏，朗讀歌詞）

　　（１）教師按節奏帶領學生學習朗讀歌詞

　　（２）學生自由朗讀找出自己感覺讀不準的地方

　　師：你們在朗讀的時候，哪里獨得不太好？

　　學生自己提出讀不好的地方，教師進行重點講解

　　（３）學生集體朗讀歌詞

　　（４）歌詞理解

　　師：同學們，你們通過朗讀歌詞，都知道了什么？

　　生１：我知道了小熊貓干活非常高興

　　生２：我知道了愛勞動是好孩子

　　生3:我知道了愛勞動人人都夸獎

　　師:說得非常好,我們的.世界是用我們自己的雙手創造出來的,只有靠辛勤的勞動才能創造美好的生活.對不對?(對).好了讓我們把這么好聽的歌詞放到動聽的歌曲旋律中去,一起來學唱歌曲,好不好?(好)

　　４、學唱歌曲

　　（１）復聽歌曲

　　（２）跟旋律演唱歌曲：教師彈一句，學生演唱一句

　　（３）完整的輕聲跟教師演唱歌曲

　　（４）學生獨立演唱歌曲

　　５、歌曲的藝術處理

　　師：同學們，你們認為這首歌曲應該用什么樣的聲音演唱出來？（引導學生說出輕快的、高興的等等）在演唱歌曲的時候，注意控制自己的聲音，不要用力地喊，把自己這種勞動時高興的心情和歡快的節奏融入到一起，我們試著來演唱一遍怎么樣？

　　演唱歌曲，教師給與評價和鼓勵

　　６、個別同學的演唱展示

　　同學們進行自主評價

　　四、創編動作，《小熊貓學木匠》情景創編

　　師：同學們，咱們分組來進行創編一些動作，根據歌詞的內容和歌曲的旋律來表現小熊貓學木匠時的情景好嗎？

　　生：好！

　　師：老師這里給大家準備了小熊貓的頭飾，每個小組長來領取。

　　學生分組進行創編動作，教師分別給與指導

　　五、成果展示

　　師：好了，同學們非常認真地編出了好多小熊貓學木匠時的動作，我們來一組一組的展示一下，讓同學們一起來欣賞。

　　學生分組展示成果，師生互評

　　六、小結

　　師：同學們今天的動畫旅程，你們這么高興，都學到了什么？

　　學生自主回答

　　師：讓我們一起來演唱這首《快樂的小木匠》結束今天的旅行。

　　集體演唱歌曲，結束音樂課。

　　音樂《小木匠》優秀教案 篇6

　　教學內容：

　　1、歌曲《快樂的小木匠》第一段

　　2、聽賞《獅王進行曲》片段、《龜兔賽跑》片段、《彼得與狼》片段。

　　3、創編歌詞。

　　教學目的：

　　1、有表情地演唱歌曲《快樂的小木匠》的.第一段。

　　2、感受音樂所描繪的動物的形象。

　　3、能創編一段新歌詞，并有表情的唱唱。

　　教學過程：

　　一、 聆聽歌曲：

　　1、今天，老師帶大家一起去認識一位新朋友——小熊貓，在它身上究竟發生了什么事情？讓我們一起來聽聽。

　　2、播放錄音〈快樂的小熊貓〉同學回答：歌曲表示了小熊貓做木匠的情形。

　　3、再聽錄音并考慮：歌曲中哪些詞語表示了木匠勞動的情形。 “嚓嚓嚓嚓”和“沙沙沙沙”

　　4、小熊貓干起活很有節奏，大家一起來學習它干活的節奏。 拍打節奏，重點：XXX ，“嗨嗨”（為什么要用嗨，表示小熊貓干活特別高興、快樂的心情，它覺得勞動最快樂） （指導——集體試一遍）

　　5、我們一起用“嚓嚓”“沙沙”模仿小熊貓勞動的情景： 1、 3兩句用“嚓嚓”，2、4兩句用“沙沙”

　　二、歌曲教學：

　　1、填上第一段歌詞，聽琴學唱第一段歌詞。 指導：分句聽唱、“嚓嚓”把字頭咬緊。 “嗨”喊得高興、興奮，表示小熊貓越干越來勁的心情。 完整地有表情地歌唱（聽錄音伴奏、連唱兩遍）

　　2、小熊貓看到大家唱得這么好，出了一個難題給大家：誰能根據歌詞設計一下領唱與齊唱、男女生對唱的形式。 同學設計，并再聽錄音：第一遍用領齊、第二遍用接口唱的形式鞏固歌曲。

　　三、欣賞教學：

　　1、 仔細聽，又有誰來了？

　　2、 播放錄音、逐段賞析： 《獅王進行曲》片段——獅子體會不同的音樂形象。 《龜兔賽跑》片段——兔子、烏龜《彼得與狼》片段——小貓

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